二(4)班家長會(huì)講稿:把這十個(gè)生命氣質(zhì)傳給孩子

　　一個(gè)優(yōu)秀的家庭、一個(gè)優(yōu)秀的父母親，并不是給你的孩子留10畝地、10棟房子、10輛轎車、10個(gè)百萬元的存款，而是言傳身教給他們10個(gè)生命氣質(zhì)。

　　第一，要訓(xùn)練孩子會(huì)耐心地傾聽。傾聽真的很重要!如今的很多人大多缺乏耐心，容不得傾聽別人的解說，總希望自己說的才是最準(zhǔn)確的、最有道理的，其實(shí)很多情形下自己考慮的會(huì)有很多的片面性。

　　第二，非常勤快地閱讀。沒有勤快閱讀習(xí)慣的孩子將來一定不會(huì)有持久的發(fā)展力!勤，是要有閱讀的習(xí)慣、要學(xué)會(huì)零星時(shí)間閱讀、要在遇到各種困難時(shí)堅(jiān)持閱讀，快，是有較快的閱讀速度、有獲得新閱讀信息的能力、有及時(shí)與同伴交流閱讀心得的能力。閱讀，首先是對艱深文本的閱讀，也包括對網(wǎng)絡(luò)信息的閱讀，還包括對各種身邊真實(shí)信息的關(guān)注等。

　　第三，可以和任何人溝通。沒有良好的溝通能力就無法深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，也就會(huì)失去很多個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。就是在實(shí)施家庭教育中，孩子與父母之間的溝通也顯得尤為重要。

　　第四，會(huì)寫。沒有良好寫作能力是很難在現(xiàn)代社會(huì)中謀求理想的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的。寫作能力也是一種很好的表達(dá)方式與宣傳方式。

　　第五，自己能解決生活問題。(現(xiàn)在大陸去美國留學(xué)的孩子，很多是獨(dú)生子女，沒有生活的本領(lǐng)，不會(huì)煮飯洗衣，不會(huì)換輪胎，不會(huì)換燈泡，不會(huì)油漆家私，這不是你高貴的表現(xiàn)，你不懂得照顧自己，不會(huì)動(dòng)手做事，說明你觀念很落伍啊)獨(dú)立面對和解決問題的能力是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)人必須具備的生存能力，也是個(gè)人面對生活和職業(yè)所必須具有的基本能力。

　　第六，養(yǎng)成孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男郧椤?yán)謹(jǐn)?shù)钠沸允呛⒆訉砼c人交往、受人尊重、讓人欣賞的最基本的人品。現(xiàn)在的真實(shí)情形是，講究嚴(yán)謹(jǐn)、在乎嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜嘶蛟S愈來愈少，但能夠始終嚴(yán)謹(jǐn)者就是時(shí)代的驕驕者。

　　第七，懂得彼此尊重，懂得自我批評。很小的時(shí)候外婆就告訴我：“敬人者受人敬”。意思很明白，只有尊重別人，才會(huì)受到別人的尊重。

　　第八，有環(huán)保的觀念，要留給下一代一個(gè)完好的地球。其實(shí)，如今很多有錢、有權(quán)、有勢的人在滿足個(gè)人生活舒適的情形時(shí)，常常是不顧和忽略“環(huán)保”概念的。比如，裝修一間房屋你使用了多少木材，那樣對人類的未來會(huì)帶來災(zāi)難嗎?配置家庭影院、音樂中心時(shí)，你考慮過播放時(shí)的分貝會(huì)干擾鄰居、帶來噪音污染嗎?吃各式食品，特別是品嘗野味時(shí)，你想過哪些食品的原材料是應(yīng)該控制和保護(hù)的呢?等等!

　　第九，教育并培養(yǎng)周圍的人。不僅懂得自己學(xué)習(xí)、自己閱讀，而且會(huì)帶動(dòng)和影響身邊與周圍的人們共同學(xué)習(xí)，這會(huì)給自己的不斷學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)營造一個(gè)理想環(huán)境，學(xué)習(xí)漸漸地會(huì)在自己的周圍被更多的人所認(rèn)同。

　　第十，與外界友好地接觸。善于接受外界世界，善于接受嶄新的事物，善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新東西并且不斷去接受它，這在現(xiàn)代社會(huì)是很重要的一種能力，也是社會(huì)進(jìn)步的重要表現(xiàn)。

　　如果我們的家長和家庭能給孩子們留下了這10個(gè)氣質(zhì)，那么孩子的一生會(huì)受用不盡。

　　舍得用，孩子才能成大器

　　“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當(dāng)今父母的愛的誤區(qū)。

　　愛孩子，就要舍得用孩子。

　　一個(gè)人在被他人需要和使用時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。

　　一個(gè)孩子被大人使用和需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么偉大，進(jìn)而感悟到一種深深的愛意，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　你舍得用，孩子很容易體會(huì)到他的價(jià)值所在，這會(huì)讓他的自信心大大增強(qiáng);

　　你舍得用，孩子不再紙上談兵，而在實(shí)干中得到鍛煉，加強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　對于一個(gè)孩子，如果希望他將來對祖國負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，那么從小就要培養(yǎng)他對家庭負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。而這種崇高的責(zé)任感的產(chǎn)生，是需要?jiǎng)恿Φ摹＿@動(dòng)力便是父母的需要。

　　有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。從小給文弱的男孩起女孩的名字，穿女孩衣服;對淘氣的男孩，非打即罵，很少有肯定和鼓勵(lì)。不少媽媽還常常當(dāng)著兒子的面對外人講：我的兒子“膽小”、“怕黑”、“像女孩”、“什么都不行”、“笨得要命”等等，久而久之，膽小無能且沒有責(zé)任感的男孩就被她塑造出來了。

　　其實(shí)，母親對兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個(gè)驚喜，兒子可以創(chuàng)造奇跡，這種動(dòng)力能使一個(gè)弱小的男孩成為勇敢的男子漢。

　　那么，父母該如何使用孩子呢?享受兒子，對兒子說“有兒子就是不一樣。”

　　我也是一個(gè)男孩的母親。從小就常對兒子說這句話。

　　兒子2歲的時(shí)候，有一天興沖沖地端上一杯茶：“媽媽，您喝茶!我為您倒的。”茶已經(jīng)涼了，我胃不好，不愛喝涼茶，但我仍一飲而盡，然后知足地說：“有兒子就是不一樣!如果茶再熱一點(diǎn)就更好了!”第二天，我就“享受”了兒子倒的一杯熱茶。

　　父母的“享用”，讓孩子體驗(yàn)到他為我們提供服務(wù)的價(jià)值，于是，他的服務(wù)意識(shí)會(huì)大大增強(qiáng)。

　　你看，不是孩子不愿、不會(huì)替父母做事，而是孩子從未受到過父母的肯定和鼓勵(lì)，從未體驗(yàn)過幫助父母做事的快樂。就像前文所說的，一個(gè)人只有被他人需要時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，產(chǎn)生真正的快樂。

　　兒子多么渴望被母親需要，被母親肯定。母親的偉大，不在于能否讓兒子上大學(xué)、出國留學(xué)，而在于讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會(huì)對他的需要!當(dāng)他找到了父母和社會(huì)對他的需要，他便找到了一種責(zé)任，一種幸福。

　　真正愛孩子的父母，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛他人的機(jī)會(huì)。別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、畏懼你;更不要當(dāng)大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。

　　使用女兒，我也有一句話：欣賞你的女兒，對女兒說：“有個(gè)女兒真好!”

　　“有個(gè)女兒真好!”這是父母對女兒的欣賞，也是對女兒最大的鼓勵(lì)，它能使女兒看到自己存在的價(jià)值，充滿樂觀與自信，學(xué)會(huì)善良與關(guān)愛。一個(gè)女孩，從小能夠得到父親的關(guān)愛，有助于培養(yǎng)她良好的性格、開朗大度的胸懷以及善于交往的能力。相反，一個(gè)從小失去父愛的女孩，在擇偶時(shí)容易選擇一個(gè)父親般的男友，或者總是對男性心懷仇恨。如果說母親是大地，那么父親便是一片藍(lán)天;如果說大地能夠創(chuàng)造生命，那么藍(lán)天就應(yīng)該包容世界。天地合一，萬物才能和諧健康地生長、繁衍，這是自然界發(fā)展的規(guī)律。天下的父親都該用博大的胸懷去接納自己的女兒、欣賞自己的女兒，陪伴女兒在人生的道路上長大。

　　大膽地使用你的孩子吧!

　　用習(xí)慣了，你便會(huì)成為兒女心中永久的牽掛!

　　做父母的別總把自己看成高山，視孩子為小草，別總想著讓孩子依賴你、仰視你、畏懼你;更不要爭當(dāng)大樹，處處時(shí)時(shí)要替孩子擋風(fēng)遮雨。做父母的不防換個(gè)形象、與孩子交換一下位置，讓孩子來照顧你、呵護(hù)你、讓孩子成為你們的保護(hù)神。做媽媽的，想讓兒子做高山，兒子就會(huì)長成山;想讓兒子當(dāng)大樹，兒子就能頂天立地。真正愛孩子的父母，不防在孩子面前表現(xiàn)的弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛他人的機(jī)會(huì)，給孩子一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

　　父母經(jīng)常地使用孩子、依靠孩子，父母就成了孩子心中的牽掛。孩子會(huì)時(shí)刻想著你、惦記著你。大膽地使用你的孩子吧。孩子會(huì)從你的“使用”中感受到你對他們的信任。孩子的肩雖小，但是他們未來的責(zé)任卻重大。讓孩子略顯單薄的肩膀，先適應(yīng)承擔(dān)一些力所能及的事情，這也是對孩子的一種寶貴的愛。

　　舍得用，孩子今后的路才能走得穩(wěn)，走得順;舍得用，孩子才能飛得更高、更遠(yuǎn);舍得用，孩子才能成大器。

　　莫言：好的家庭教育濃縮成6句話

　　第一句：好父母都是學(xué)出來的。

　　沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個(gè)是輕易取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說：很多人都認(rèn)為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的!好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，甚至教師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒有意識(shí)到問題的存在。

　　全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個(gè)畫家。她為了學(xué)畫，不僅上了大學(xué)，而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進(jìn)修;不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學(xué)術(shù)報(bào)告。可是卻從來沒有意識(shí)到培養(yǎng)孩子也應(yīng)該花時(shí)間，直到孩子因?yàn)榭针y導(dǎo)致身體嚴(yán)重殘疾之后，她才開始真正學(xué)做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾，成為被挪威人民贊譽(yù)的“中國英雄“。

　　進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好象自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。

　　第二句：好孩子都是教出來的。

　　我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思，就像沈麗萍所做的那樣，如果還是由她親口所說，人們是不會(huì)想到她在兒子王嘉鵬的成長背后付出了那么多的心血。她的同事朋友們都說：你除了當(dāng)時(shí)飛機(jī)掉下來沒有辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤這孩子。可是要做到這一點(diǎn)又是多么不容易啊!

　　有些人可能會(huì)說，有那么多的父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子嗎?其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

　　《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目曾介紹過世界中學(xué)生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點(diǎn)中學(xué)，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學(xué)還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學(xué)還不知道。但母親堅(jiān)決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。孩子在中學(xué)里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧?當(dāng)面一問才知道，雖然這位母親連小學(xué)都沒有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能夠做到呢?

　　第三句：好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。

　　很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣----無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母在地有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會(huì)不需要培養(yǎng)，而事實(shí)并非如此，父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己沒有意識(shí)到自己在教，這就是“潛教育“，比”顯教育“威力大得多的本質(zhì)教育。

　　優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

　　第四句：好成績都是幫出來的。

　　關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長都回避不了的問題，需要學(xué)校和家長共同適應(yīng)。應(yīng)試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書而不愿讀書，選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。

　　因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。

　　好成績當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來的，但在應(yīng)試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。

　　第五句：好溝通都是聽出來的。

　　對于孩子進(jìn)入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。

　　優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：

　　第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。

　　第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。

　　第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。

　　在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母們做最差的。

　　每一個(gè)孩子都是伴隨著問題成長的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到的問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母們那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。

　　第六句：好成就都是化出來的。

　　智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。

　　遺憾的是，現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，以父母們談品德教育等于不合時(shí)宜。至于說到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因?yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無關(guān)!

　　而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長中最重要的。我們在看人物傳記時(shí)常常都會(huì)對傳訊主幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對一個(gè)人的影響巨大。

　　意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。

　　讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來看社會(huì)和自己。

　　5招搞定孩子磨蹭

　　孩子做作業(yè)時(shí)精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什么，寫作業(yè)時(shí)的多余動(dòng)作特別多，比如說找橡皮。剛剛學(xué)過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫。寫作業(yè)不能獨(dú)立完成，要有家長督促。

　　再有就是字寫的不好，寫字不認(rèn)真，找不到感覺，讓他練字還不愿意，抵觸情緒嚴(yán)重。不只是語文字不好，英語和數(shù)學(xué)都是這樣的，數(shù)學(xué)有幾次因?yàn)閷懽至什輹?huì)做的題都是錯(cuò)的，平時(shí)因?yàn)閷懽致鳂I(yè)完不成，被老師留下來的次數(shù)也不少。

　　對于孩子的磨蹭，綜合網(wǎng)友們的妙招。提出如下解決辦法：

　　第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　(1)訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題(根據(jù)年級不同，難度可以不同)。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。

　　(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對比。

　　(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

　　以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

　　第二招：停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)。

　　孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長就更生氣。

　　對策：孩子做某件事情的速度快，就表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題，給1分或2分鐘，孩子會(huì)很快做好，家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢!”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚(yáng)。“現(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”......這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了!如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

　　第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

　　很多家長喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會(huì)布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

　　對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長布置的任務(wù))進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

　　第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

　　從生活習(xí)慣抓起，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

　　對策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。

　　也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”;得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

　　第五招：規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。

　　有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

　　總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

　　孩子犯錯(cuò)優(yōu)秀家長只講八句話

　　孩子長大的過程中，免不了會(huì)遇到各種問題。作為家長這時(shí)不要急著插手，可以先問孩子八個(gè)問題，聽聽他們有什么想法。而往往問不到幾個(gè)問題，事情就已經(jīng)很清楚并得到解決了。家長不妨可以一試。

　　第一個(gè)問題是：“發(fā)生什么事情了?”

　　這個(gè)問題看起來不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時(shí)，會(huì)習(xí)慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會(huì)打你。”“一定是你做錯(cuò)事，老師才會(huì)處罰你。”如果我們不讓孩子從他的角度說說事情的經(jīng)過，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機(jī)會(huì)說話，即使真的是他的錯(cuò)，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯(cuò)。

　　第二個(gè)問題是：“你的感覺如何?”

　　事情經(jīng)過是客觀事實(shí)，當(dāng)事人心里受到的沖擊純?nèi)皇侵饔^的感受，無所謂是非對錯(cuò)。很多時(shí)候，我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來，哭一哭，罵一罵，心情就會(huì)好多了。腦科學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人情緒強(qiáng)烈的時(shí)候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說，當(dāng)一個(gè)人還有情緒的時(shí)候，別人說什么他都會(huì)聽不進(jìn)去。總要等到他心情平靜下來，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽得進(jìn)去我們的意見，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個(gè)出口。

　　孩子夠冷靜之后，可以問他

　　第三個(gè)問題：“你想要怎樣?”

　　這時(shí)不管孩子說出什么驚人之語，先不要急著教訓(xùn)他，而是冷靜的接著問他

　　第四個(gè)問題：“那你覺得有些什么辦法?”

　　在這個(gè)階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點(diǎn)子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的......腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無稽的想法。這時(shí)候不論聽到什么，都暫時(shí)不要做批評或判斷。

　　等到再也想不出任何點(diǎn)子的時(shí)候，就可以問他

　　第五個(gè)問題：“這些方法的后果會(huì)怎樣?”

　　讓孩子自己一一檢視，每個(gè)方法的后果會(huì)是什么?你可能會(huì)很訝異的發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認(rèn)知有差距，這時(shí)候就可以跟他好好討論，讓他明白現(xiàn)實(shí)真相。這是一個(gè)很好的親子溝通機(jī)會(huì)，但是要避免說教，只要陳述事實(shí)就可以了。

　　然后問他

　　第六個(gè)問題：“你決定怎么做?”

　　孩子一定會(huì)選擇對自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會(huì)做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結(jié)果，也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不能先問他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯(cuò)誤，他從這個(gè)錯(cuò)誤中也可以學(xué)習(xí)到更珍貴難忘的教訓(xùn)。

　　接著問

　　第七個(gè)問題：“你希望我做什么?”并且表示支持。

　　等到事情過去之后，問他最后

　　第八個(gè)問題：“結(jié)果怎樣?有沒有如你所料?”

　　或是“下次碰見相似的情形，你會(huì)怎么選擇?”

　　讓他有機(jī)會(huì)檢視自己的判斷。

　　如此練習(xí)幾次，孩子就會(huì)有自己解決問題的能力，不需要我們操心了

　　孩子十歲前須養(yǎng)成的九個(gè)好習(xí)慣

　　一、早睡早起的習(xí)慣

　　二、正確的飲食習(xí)慣

　　三、自己整理書桌的習(xí)慣

　　四、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

　　五、做家務(wù)的習(xí)慣

　　六、先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣

　　七、讀書的習(xí)慣

　　八、自己收拾書包的習(xí)慣

　　九、保持清潔的習(xí)慣

　　每天只問孩子4句話

　　有位父親他對女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個(gè)問題，就完成了他的家庭教育。這四個(gè)問題是：

　　1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎?

　　2，今天你有什么好的表現(xiàn)?

　　3，今天有什么好收獲嗎?

　　4，有什么需要爸爸的幫助嗎?

　　看似簡單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義:

　　第一個(gè)問題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的;

　　第二個(gè)問題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心;

　　第三個(gè)問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么;

　　第四個(gè)問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡簡單單的四個(gè)問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

　　在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長在孩子心中建立起絕對的責(zé)任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。

　　誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98%的家長錯(cuò)把愛的方式當(dāng)成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。而家長們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。

　　你對孩子講過六句話了嗎?

　　您對孩子說了這六句話了嗎?

　　1.“不管發(fā)生什么，我都會(huì)和你在一起，我永遠(yuǎn)愛你!”(安全感)

　　2.“你是獨(dú)一無二的，走你的路，做你自己!”(價(jià)值感)

　　3.“也許你是對的，我只是建議，決定權(quán)在你。”(尊嚴(yán)與自我負(fù)責(zé))

　　4.“相信你能處理好自己的事情，如果需要，我會(huì)和你一起面對，盡我的力量陪伴你。”(自信與支持)

　　5.“你無論做得怎么樣，表現(xiàn)如何，你是我親愛的孩子，我依然愛你。 ”(接納與鼓勵(lì))6.“我喜歡你這種行為，不喜歡你那種行為。這不表示我是對的，你是錯(cuò)的。但一切都必須自己體驗(yàn)并承擔(dān)。 ”(個(gè)人化與自我負(fù)責(zé))

　　這個(gè)世界按照自己的方向流動(dòng)，每粒種子按照原本的樣子成長，每個(gè)孩子生來就是圓融具足，美滿無雙。

　　請帶著對生命無比的信任和祝福，輕輕地對孩子說：是的、是的、是的!

篇2：五六年級學(xué)生家長會(huì)通知

　　關(guān)于五、六年級學(xué)生家長會(huì)的通知

　　各位老師：

　　現(xiàn)將五、六年級學(xué)生家長會(huì)有關(guān)工作通知如下：

　　1、家長會(huì)時(shí)間：周四（3月7日）晚上6：20分開始。

　　2、參加人員：行政人員，五、六年級正、副班主任、語數(shù)英科任課教師、五、六年級體育教師。

　　3、會(huì)議程序：

　　（1）校長講話6:30（網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)6:20前調(diào)試好）.

　　（2）任課教師與家長交流

　　4、根據(jù)開學(xué)以來的班級、學(xué)生情況，請各班主任將有關(guān)情況與家長做好交流。要點(diǎn)：

　　（1）請通知家長定時(shí)間定地點(diǎn)接送，家長不得進(jìn)校門接孩子。

　　（2）教育家長、學(xué)生：早餐要在家吃好，不要在上學(xué)或放學(xué)時(shí)間在主要交通路段購買零食，既不衛(wèi)生又可能造成道路擁堵，影響學(xué)校上、放學(xué)秩序；乘坐電瓶車、摩托車上下學(xué)的學(xué)生須配戴安全頭盔。

　　（3）教育教學(xué)工作交流。

　　教導(dǎo)處

　　20**年3月6日

篇3：區(qū)高中高三音樂生家長會(huì)學(xué)情分析報(bào)告

　　區(qū)高中高三音樂生家長會(huì)學(xué)情分析報(bào)告

　　一、**省音樂類專業(yè)考試要求和科目

　　1、考察要求

　　通過考試來考察學(xué)生的音樂聽覺能力、識(shí)譜能力、演唱或演奏能力；考察考生掌握音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的情況。

　　2、考試科目

　　1)基本樂科

　　視唱（面試）、練耳和基本樂理與音樂常識(shí)（筆試）三項(xiàng)均考，基本樂科滿分為130分。

　　2) 主試科目

　　聲樂或器樂，只需選擇一項(xiàng)。聲樂準(zhǔn)備三首歌曲，器樂準(zhǔn)備兩首樂曲。如選考兩項(xiàng)，則得分高的項(xiàng)目為主試科目，另一項(xiàng)自動(dòng)降為加試科目。主試科目滿分為260分。

　　3)加試科目

　　聲樂或器樂（要求加試科目必須與主試科目不同）滿分為20分。60分加1分，依次多得2分算1分。

　　4）基本樂科和主試科目必考，加試科目可由學(xué)生根據(jù)自身情況選考。專業(yè)總成績滿分為410分。

　　二、考試時(shí)間及歷年分?jǐn)?shù)線

　　1. 音樂類筆試時(shí)間為每年的12月份的第一周的周六下午2點(diǎn)—4點(diǎn)，共兩小時(shí)。按例今年正常時(shí)間應(yīng)為12月3日下午2點(diǎn)考試。面試時(shí)間從12月4日起直至12月中下旬，為期大半個(gè)月左右，學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)考證規(guī)定的不同的時(shí)間參加面試。

　　2.20**年—20**年專業(yè)及文化本科分?jǐn)?shù)線為220/200

　　20**年專業(yè)及文化本科分?jǐn)?shù)線為210/180

　　20**年專業(yè)及文化本科分?jǐn)?shù)線為200/170

　　3.評分細(xì)則

　　各科評分均按百分制標(biāo)準(zhǔn)打分，其中樂理欣賞、練耳、視唱各按3:3:4的比值計(jì)分，三科滿分是130。專業(yè)評分也是按百分制打分，然后按滿分260的比值計(jì)分。

　　4．省內(nèi)統(tǒng)考錄取規(guī)則

　　分化和專業(yè)需雙搭線，錄取時(shí)按音樂專業(yè)統(tǒng)考成績由高到低的原則錄取。

　　5. 各院校具體錄取分?jǐn)?shù)線詳見（表三）

　　三、教學(xué)狀況

　　我目前主要負(fù)責(zé)學(xué)基礎(chǔ)樂科的教學(xué)以及聲樂學(xué)生的伴奏教學(xué)。由于即將面臨12月份的專業(yè)統(tǒng)考，現(xiàn)以完成所有基本樂科的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)入第二輪的總復(fù)習(xí)階段，本組對音樂學(xué)生在小范圍內(nèi)進(jìn)行過多次模擬考試，預(yù)計(jì)將于11月下旬組織一次較大規(guī)模的模擬考試，屆時(shí)會(huì)邀請區(qū)內(nèi)的多名專業(yè)教師、校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)及本組的音樂教師對學(xué)生進(jìn)行一次完整的模擬考試。

　　四、學(xué)生狀況

　　目前我們一共十人，其中一人為借讀生。

　　學(xué)生分布：高三（5）z（聲樂）

　　高三（10）z（古箏）、z（小提琴）

　　高三（11）z（聲樂）

　　高三（13）z（古箏）

　　高三（14）z（聲樂）、z（二胡）

　　高三（16）z（聲樂）、z（聲樂）、z（聲樂）

　　五、學(xué)情狀況

　　具體各生情況不一，請家長于家長會(huì)后到功能室C1—303教師與老師面議。

　　附：

　　（表一）兩次文化成績對比

　　注明：根據(jù)歷年高考分?jǐn)?shù)來看目前文化很多學(xué)生還有一定的距離，所以請家長們能在專業(yè)考試結(jié)束后全面抓緊學(xué)生三科文化（語數(shù)外），以便能夠在最后取得理想的成績。

　　（表二）

　　20**~20**音樂高考專業(yè)成績

　　注明：20**年模擬測試卷考的較為全面，除筆試外面試由組內(nèi)音樂教師共同評分得出總分成績。20**年和20**年由于時(shí)間和場地關(guān)系只考察了筆試部分兩套試卷，視唱及專業(yè)面試內(nèi)容未做考察。僅供參考！

　　(表三)

　　**20**年提前錄取藝術(shù)類公辦本科第2小批平行院校志愿投檔線（音樂）