中學(xué)20**屆高考備考方案
一、基本情況：**屆學(xué)生共102人，3個(gè)教學(xué)班，其中理科班1個(gè)文科班2個(gè)。由于本屆學(xué)生無(wú)錄取線，基礎(chǔ)比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報(bào)保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級(jí)統(tǒng)考看，偏科嚴(yán)重，總分最高的在450左右徘徊，起點(diǎn)成績(jī)與兄弟學(xué)校差距明顯，尤其是高分學(xué)生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對(duì)學(xué)生有一定負(fù)面影響，所以備考形勢(shì)十分嚴(yán)峻。然而本屆高三也有自己的優(yōu)勢(shì)，一是教師愛(ài)崗敬業(yè)，年富力強(qiáng)，責(zé)任心事業(yè)心強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，同時(shí)有四位中層領(lǐng)導(dǎo)代課帶頭；二是學(xué)生文明守紀(jì)，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)從教誨，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不斷增強(qiáng)，通過(guò)兩年的培養(yǎng)，部分學(xué)生進(jìn)步明顯；三是有求真務(wù)實(shí)的新校長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全體班子對(duì)高考的密切關(guān)注，高考獎(jiǎng)勵(lì)政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。
二、指導(dǎo)思想：以人為本，為學(xué)生的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)，為學(xué)校的生存發(fā)展竭力，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路，努力踐行低進(jìn)中出，中進(jìn)高出的育人理念，確立文理并舉、全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學(xué)生找到自己的發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過(guò)老師的精心培養(yǎng)和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學(xué)。
三、目標(biāo)任務(wù)：二本：文科1人，理科2人，音樂(lè)1人，傳媒1人。合計(jì)：5人。三本：文科5人，理科3人。專科以上上線率：75%。
四、備考策略
1、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一是班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是各班目標(biāo)的第一責(zé)任人，與班主任簽定《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》和《班級(jí)高考目標(biāo)責(zé)任書(shū)》。班主任要樹(shù)立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，認(rèn)真做好科任教師的協(xié)調(diào)工作，調(diào)動(dòng)教師的積極性；認(rèn)真做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是科任教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)科目標(biāo)的第一責(zé)任人，要不斷增強(qiáng)責(zé)任感，使命感，緊迫感，樹(shù)立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學(xué)科目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，明確任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，使各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，大面積提高教學(xué)效果。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
（1）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成各階段的教學(xué)任務(wù)。備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科學(xué)的計(jì)劃是高考備考成功的基礎(chǔ)。為了杜絕復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細(xì)的備考計(jì)劃。制定的計(jì)劃要科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)，交教務(wù)處備案，要防止復(fù)習(xí)漫不經(jīng)心、模糊不清、草率收兵的現(xiàn)象。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)調(diào)備課“兩重”，即重知識(shí)體系構(gòu)建、重答題方法技巧總結(jié)，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)，“五點(diǎn)”，即鉆透每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn)。成立綜合學(xué)科協(xié)調(diào)組，文科由王旬康負(fù)責(zé)；理科由劉昌森負(fù)責(zé)。語(yǔ)數(shù)英科任教師各把其關(guān)，坐實(shí)教學(xué)過(guò)程。
（3）全員參加各類復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（4）加大教學(xué)檢查力度。常規(guī)檢查組每?jī)芍芤淮螌?duì)備課、作業(yè)、檢測(cè)進(jìn)行一次檢查，確保過(guò)程的落實(shí)。作業(yè)、測(cè)試卷要精選細(xì)篩，盡量全批全改，對(duì)踩線生要精批細(xì)改，尖子生要面批面改，要找到學(xué)生錯(cuò)誤的癥結(jié)，精講精評(píng)，做到有的放矢。
（5）加大教學(xué)調(diào)查反饋力度。開(kāi)展學(xué)生座談和全員評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)反饋調(diào)查結(jié)果，及時(shí)督促教師改進(jìn)教學(xué)工作。
（6）認(rèn)真搞好周測(cè)、半月考、月考、調(diào)考工作。班主任要加大對(duì)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育的力度，年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真搞好各類考試的組織工作，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)。科任教師要做好周測(cè)以及考試各項(xiàng)工作，服從監(jiān)考安排，按時(shí)到崗，遵守時(shí)間，認(rèn)真監(jiān)考，搞好每次考試的閱卷（周三前成績(jī)交班主任和年級(jí)組長(zhǎng)處打印公布，杜絕學(xué)生閱卷、過(guò)分現(xiàn)象）、質(zhì)量分析工作，質(zhì)量分析到題、到任務(wù)生，做到以考促教，以考促學(xué)，全面提高備考質(zhì)量。
3、合理安排教學(xué)進(jìn)度。本屆備考復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段：第一階段：**年8月——**年3月底，一輪復(fù)習(xí)階段。一是以復(fù)習(xí)資料為重點(diǎn)，重溫并熟悉教材，加強(qiáng)各科基礎(chǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練，不留知識(shí)死角，形成完整知識(shí)體系，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，目標(biāo)是大面積促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在此階段，要注意幫助學(xué)生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養(yǎng)思維的敏捷性、答題的規(guī)范性，通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的能力得到明顯提升。
篇2：物業(yè)中高考備考環(huán)境倡議
物業(yè)關(guān)于中、高考備考環(huán)境的倡議
中、高考臨近，請(qǐng)給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
尊敬的（社區(qū)）業(yè)主（住戶）：
大家好！
為了給中、高考的孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的備考環(huán)境，在此物業(yè)公司特向全體業(yè)主（住戶）發(fā)出倡議
1. 正在裝修的業(yè)主朋友請(qǐng)盡量調(diào)整好作業(yè)時(shí)間：
周一至周五：8：30—12：0014：00—18：00
周六、周日：9：00—12：0014：00—18：00
法定節(jié)假日：9：00—12：0014：00—18：00
2. 周末及備考期間盡量安排低聲或無(wú)聲工作，盡量減少裝修施工噪音。
3. 愛(ài)好音樂(lè)的業(yè)主朋友請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)將音量調(diào)小，不要打攪他人的作息時(shí)間。
4. 家有愛(ài)犬的朋友們，請(qǐng)照顧好它，讓它靜靜休息；
5. 裝修進(jìn)行時(shí)的朋友們，請(qǐng)安排好施工進(jìn)程，別讓機(jī)器聲吵著您的左鄰右舍；
6. 駕車進(jìn)入小區(qū)時(shí)請(qǐng)減速慢行，別讓愛(ài)車的喇叭聲干擾他人的生活；
相信您小小的一個(gè)舉動(dòng)，將會(huì)給他人帶來(lái)無(wú)盡的便利！
共同生活在同一個(gè)小區(qū)里的朋友們，請(qǐng)自覺(jué)控制生活噪音，為學(xué)子們創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
相信您細(xì)心體貼的一個(gè)行為，將會(huì)為我們的學(xué)子創(chuàng)造美好的明天！
不便之處敬請(qǐng)諒解！在此，**物業(yè)服務(wù)中心全體向您表示最誠(chéng)摯的感謝！另如您家有考生，也可致電**物業(yè)服務(wù)中心***進(jìn)行知會(huì)，我們將予以關(guān)注！
祝愿所有考生能夠以最佳狀態(tài)考出最佳成績(jī)！
武漢市**物業(yè)服務(wù)有限公司
**物業(yè)服務(wù)中心
二〇**年六月三日
篇3：X中學(xué)全國(guó)普通高中高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)匯報(bào)
zz中學(xué)關(guān)于全國(guó)普通高中高考備考研討會(huì)的學(xué)習(xí)匯報(bào)
根據(jù)學(xué)校安排，我于20**年3月6日、7日兩天在北京中礎(chǔ)賓館參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院主辦的《20**年全國(guó)普通高中高考備考研討會(huì)》。匯報(bào)如下：
一、科學(xué)管理重視心理以人為本高效備考
1.備考階段學(xué)習(xí)的特殊性帶來(lái)的壓力
2.如何確保以積極狀態(tài)面對(duì)高考
幫學(xué)生找到認(rèn)知心理的最近發(fā)展區(qū)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
從心理入手，激發(fā)潛質(zhì)
從基礎(chǔ)入手，提升自信
從習(xí)慣入手，戰(zhàn)勝惰性
從方法入手，提高效率
從應(yīng)考入手，掌握技巧
從分析入手，歸納總結(jié)
3.通過(guò)對(duì)考試結(jié)果的正確歸因優(yōu)化情緒
依據(jù)學(xué)生實(shí)際，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
重視情感交流，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍
落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確實(shí)保證教學(xué)效果
課后及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法
及時(shí)提煉升華，逐漸提高教學(xué)水平
了解政策調(diào)整，力求做到心中有數(shù)
4.對(duì)教學(xué)的科學(xué)管理指導(dǎo)
5.備考準(zhǔn)備-重視人的因素確保-實(shí)力與狀
6.做好教師的心態(tài)調(diào)整
二、查缺補(bǔ)漏、提升綜合能力
主要內(nèi)容：1、夠能夠得著的——談?wù)劷馕鰩缀危?/p>
2、補(bǔ)容易遺漏的——談?wù)劯怕式y(tǒng)計(jì)；
3、抓能抓得住的——談?wù)効荚囇芯俊?/p>
解析幾何綜合問(wèn)題：
給弱一點(diǎn)兒的學(xué)生：背點(diǎn)東西吧，或許還有點(diǎn)用；
對(duì)明白點(diǎn)兒的孩子：總結(jié)探索解析幾何綜合問(wèn)題的角度。
1、解析幾何基本結(jié)論
公式1、切線方程公式
設(shè)點(diǎn)在曲線上，則在點(diǎn)存在曲線的唯一切線，可知：
（1）若曲線為，則切線方程為；
（2）若曲線為，則切線方程為；
（3）若曲線為，則切線方程為；
（4）若曲線為，則切線方程為，即
（歸納：，，，）
公式2、切點(diǎn)弦所在直線方程公式
設(shè)點(diǎn)在曲線外，則過(guò)點(diǎn)存在曲線的兩條切線（一般求法：聯(lián)立，利用），設(shè)兩條切線與曲線的切點(diǎn)分別為，一般稱線段為曲線的切點(diǎn)弦。設(shè)切點(diǎn)弦所在直線為。則：
（1）若曲線為，則切點(diǎn)弦所在直線為；
（2）若曲線為，切點(diǎn)弦所在直線為；
（3）若曲線為，切點(diǎn)弦所在直線為；
（4）若曲線為，切點(diǎn)弦所在直線的方程為，即。
（歸納：，，，）
公式3、以弦的端點(diǎn)為切點(diǎn)的兩條切線的交點(diǎn)的軌跡方程公式
點(diǎn)在曲線內(nèi)，設(shè)過(guò)點(diǎn)的弦為，以弦的端點(diǎn)為切點(diǎn)的兩條切線分別為，設(shè)的交點(diǎn)為，則點(diǎn)的軌跡是一直線。
（1）若曲線為，則點(diǎn)的軌跡為；
（2）若曲線為，點(diǎn)的軌跡為；
（3）若曲線為，點(diǎn)的軌跡為；
（4）若曲線為，點(diǎn)的軌跡為，即 。
（歸納：，，，）
公式4、拋物線割線
（1）過(guò)拋物線的對(duì)稱軸上的一點(diǎn)(t,0)的直線與拋物線交于兩點(diǎn)，則，。
（2）過(guò)拋物線的對(duì)稱軸上的一點(diǎn)(0，t)的直線與拋物線交于兩點(diǎn)，則，。
（3）過(guò)拋物線的對(duì)稱軸上的一點(diǎn)(t,0)的直線與拋物線交于兩點(diǎn)，則，。
（4）過(guò)拋物線的對(duì)稱軸上的一點(diǎn)(0，t)的直線與拋物線交于兩點(diǎn)，則，。
公式5：為坐標(biāo)原點(diǎn)，是拋物線上異于的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，設(shè)的斜率分別是，且，則直線過(guò)定點(diǎn)。
2、解析幾何綜合題是怎么編出來(lái)的。
例1、（20**北京西城高三第一學(xué)期期末考試19）已知拋物線，直線與交于兩點(diǎn)，為坐標(biāo)原點(diǎn).
（Ⅰ）當(dāng)，且直線過(guò)拋物線的焦點(diǎn)時(shí)，求的值；
（Ⅱ）當(dāng)直線的傾斜角之和為時(shí)，求之間滿足的關(guān)系式，并證明直線過(guò)定點(diǎn).
分析：老師之所以能創(chuàng)制這樣一個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樗加写罅炕纠碚摗Ｋ胶玫膶W(xué)生或可一試。
公式6、設(shè)曲線：拋物線，為圓錐曲線上一定點(diǎn)，為它的任意兩條弦，分別是直線的斜率，
1若，是定值，則直線所過(guò)定點(diǎn)是（）。
2當(dāng)，是定值時(shí)，直線AB過(guò)定點(diǎn)（）或有定向(即斜率是常數(shù)，此時(shí))。
3當(dāng)時(shí)，直線AB過(guò)定點(diǎn)（）或有定向。（分別是直線的傾斜角）
（A）、我們可以做些什么？應(yīng)該做些什么？
（1）從頭到尾完成一個(gè)解析幾何大題何等不易，每個(gè)題都該被珍惜，甚至背下來(lái)；
（2）從中發(fā)現(xiàn)基本的結(jié)論、共同的規(guī)律，總結(jié)歸納，形成大量的中間結(jié)果；
（3）熟悉基本題型，雖顯死板，但卻是必要的，不能連“對(duì)稱問(wèn)題”這樣的東西都不熟；
（4）對(duì)艱苦的運(yùn)算有心理準(zhǔn)備和方法的準(zhǔn)備。
（B）、怎樣研究問(wèn)題？
例2、是拋物線上異于的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，設(shè)的
斜率分別是，且，則直線過(guò)定點(diǎn)。
（1）對(duì)結(jié)果的敏感；
（2）直線設(shè)立基本方式；
（3）運(yùn)算結(jié)果記憶；
（4）基本結(jié)論歸納總結(jié)；
（5）基本題型：過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題；基本思想：消元、一般與特殊的關(guān)系；
（6）舉一反三。如下例：
（C）、編一個(gè)題是容易的。
下面看由公式6編的兩個(gè)題：
例3、過(guò)定點(diǎn)A(1，2)做△ABC，使∠BAC=90°，且動(dòng)點(diǎn)B、C在對(duì)應(yīng)的曲線M上移動(dòng)（B、C不在坐標(biāo)軸上），則直線BC過(guò)定點(diǎn)。
例4、A(1，2)為曲線上一點(diǎn)，為它的任意兩條弦，分別是的斜率，則當(dāng)時(shí)，直線斜率是常數(shù)；（20**高考北京卷）
三、科學(xué)研究注重策略高效復(fù)習(xí)
1、新課程高考數(shù)學(xué)的命題趨勢(shì)
——高
考形勢(shì)、高考題及評(píng)價(jià)、命題趨勢(shì)2、新課程數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》的主要變化
——新課標(biāo)要求及說(shuō)明
3、目前教育形勢(shì)、特點(diǎn)、現(xiàn)狀及08級(jí)考生問(wèn)題
——學(xué)生狀況，對(duì)癥下藥
4、20**年高考數(shù)學(xué)二輪、三輪復(fù)習(xí)及考前靜悟
——策略與方法
5、高考知識(shí)點(diǎn)分析與預(yù)測(cè)
——考什么，怎么考，考多難
6、高考復(fù)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題及誤區(qū)
——糾正及應(yīng)對(duì)
關(guān)鍵詞：新課程高考復(fù)習(xí)研討策略理念
20**年山東省高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)與命題趨勢(shì)
1、全面體現(xiàn)新課程改革的要求
2、連續(xù)性和穩(wěn)定性：延續(xù)了以往山東試卷的特點(diǎn)。試題在具有了連續(xù)性和穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，基本上沒(méi)有出現(xiàn)生僻題型。尤其是文科數(shù)學(xué)，難度明顯低于往年。試卷在三種題型中，均基本按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列，難度呈梯度增加。
3.重點(diǎn)考查基本知識(shí)和基本技能，突出考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識(shí)。兼顧考查新課標(biāo)的新增內(nèi)容。不刻意追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋
4.側(cè)重突出通性通法，淡化技巧。
5.體現(xiàn)文理差異：內(nèi)容要求有區(qū)別，20**文理科難度區(qū)別明顯。
6.注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力，體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)(加大理科應(yīng)用題的分量，09兩個(gè)大應(yīng)用題：概率分布與函數(shù)應(yīng)用題。解三角形？創(chuàng)新但不前衛(wèi)）
7.側(cè)重于知識(shí)交匯點(diǎn)的考查，提高試題的區(qū)分度
8.追求和大學(xué)知識(shí)的融合、銜接與引導(dǎo)
9.運(yùn)算能力仍有較高要求（有所降低，針對(duì)現(xiàn)在考生仍為瓶頸）
10.體現(xiàn)山東特色：適合山東中學(xué)教學(xué)實(shí)際，對(duì)平穩(wěn)推進(jìn)素質(zhì)教育起到很好的導(dǎo)向作用。體現(xiàn)新課程改革中對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和探究能力考查的理念，豐富了數(shù)學(xué)試卷的內(nèi)涵品質(zhì)，在有利于高校選拔人才的同時(shí)，具備了一定的評(píng)價(jià)功能，同時(shí)還有利于課程改革的縱深推進(jìn)。
11.教師和考生的預(yù)期高于實(shí)際得分（難度、梯度、順序）
“以知識(shí)立意的高考題”------“以能力立意的高考題”
------“以三維目標(biāo)要求立意的高考題”。
經(jīng)歷一段適應(yīng)期。照顧不同版本教材的交集