教師工作心得體會(huì)：知足、感恩是幸福
幸福到底是什么?有人說(shuō)幸福是一輩子的健康，有人說(shuō)幸福是每一天都很快樂(lè)，我說(shuō)幸福是一種感覺(jué)，不需要說(shuō)明便可以體會(huì)，體會(huì)這一年做老師的幸福，體會(huì)這一年做惠興人的幸福。
作為一名教師，我的幸福來(lái)自每一位學(xué)生。 每當(dāng)我進(jìn)入教室，幾十名學(xué)生齊刷刷地起立，拖著長(zhǎng)音喊“Good morning, teacher.”,全班安靜地坐下等待我上課的時(shí)候，這樣的幸福瞬間誰(shuí)能擁有呢?哪怕是每天早上的校門(mén)口，平時(shí)的走廊上，一句司空見(jiàn)慣的“老師好”也讓我感覺(jué)頗有韻味。在課堂上，他們對(duì)我提出的問(wèn)題躍躍欲試，還記得上學(xué)期上校級(jí)公開(kāi)課的時(shí)候，我特別緊張，是他們一雙雙舉起的小手讓我自信起來(lái)，是他們給我吃了一粒定心丸。在課后，會(huì)有學(xué)生圍著我討論“飛輪海、Super Junior、Justin Bieber”等等。他們還特別關(guān)心我的個(gè)人隱私問(wèn)題，竟然還有家長(zhǎng)熱心于給我介紹對(duì)象，讓我無(wú)奈卻更讓我小幸福。就這樣和他們課上課后都膩在一起。個(gè)別學(xué)困生總讓我對(duì)他們又愛(ài)又恨，威逼用過(guò)了，利誘也用過(guò)了，哄也哄了，騙也騙了，嚇也嚇過(guò)了，到頭來(lái)是我筋疲力盡，他們卻還是原地踏步。哪怕是原地踏步，我們享受了一起學(xué)習(xí)，一起付出的幸福過(guò)程。
作為一名教師，我的幸福還來(lái)自周?chē)耐隆?bào)名時(shí)我見(jiàn)到的第一位惠興人--沈璉老師，后來(lái)也是她細(xì)心地為我處理一堆繁雜的手續(xù)，包括前不久的轉(zhuǎn)正手續(xù)。還有我們的老大--唐校，他是第一個(gè)關(guān)心我工資的人。誰(shuí)都離不開(kāi)錢(qián)啊，因?yàn)殄X(qián)也是決定幸福與否的條件。 去年與我一起奮戰(zhàn)初一英語(yǔ)的三位老師，都被我稱為“媽媽”，她們無(wú)論在教學(xué)上還是生活上，對(duì)我的關(guān)心都無(wú)微不至，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記三位媽媽在我生日的時(shí)候給我的祝福。還有沈校，叫媽媽也不為過(guò)了，很關(guān)心下一代成長(zhǎng)。感謝楊書(shū)記和邊老師在去年1班學(xué)生的事件上對(duì)我的支持和關(guān)心。還有一幫大我沒(méi)幾歲的好朋友們，有你們真好。最后，感謝所有關(guān)心過(guò)我的學(xué)校同事們。
在惠興這個(gè)大家庭里，我是最小的一個(gè)，但我得到的溫暖卻是最多的一個(gè)，我很幸運(yùn)，也很幸福。
幸福是知足，幸福是感恩。也許幸福是簡(jiǎn)單的，是樸實(shí)的，是瑣碎的，但它卻是實(shí)實(shí)在在的，是看得見(jiàn)摸得著的。只要我們用心去體驗(yàn)，用心去追求，幸福就會(huì)與我們相伴。 借這個(gè)機(jī)會(huì)，祝全體教師節(jié)日快樂(lè)。
篇2：教師節(jié)隨想心得（二）
教師節(jié)隨想心得
九月金秋,隨著乍起的秋風(fēng),又迎來(lái)了第24個(gè)教師節(jié),這是一個(gè)收獲的季節(jié),一個(gè)感恩的季節(jié),一個(gè)屬于教育的季節(jié)!
許多人都在說(shuō):老師,您辛苦了!!
由此,我想起了兒時(shí)的記憶,耳邊回響著"一日為師,終身為父"的訓(xùn)誡,那時(shí)老師確實(shí)使人肅然起敬,是真的是為人師表者多,那時(shí)師者,乃傳道受業(yè)解惑也!
可是,現(xiàn)在物欲橫流,各種誘惑也沖擊著學(xué)校這塊圣地,已經(jīng)變得復(fù)雜多了,好多學(xué)校的招生既是才華與智慧的選擇,同時(shí)也是權(quán)力和地位的爭(zhēng)奪!在這種環(huán)境下的許多老師也守不住清貧,耐不住寂寞了,也變得勢(shì)利了!
好多學(xué)校為了贏利,好多老師為了掙錢(qián),為了教書(shū)而教書(shū)而不育人!這也許不是教師的悲衷!而是中國(guó)的教育失敗!
但是,其實(shí)很多老師也想當(dāng)個(gè)好老師,但是你看看社會(huì)上,連字不識(shí)的人,都在大把大把地掙錢(qián) ,開(kāi)私家車(chē),吃香喝辣,而他倆是知識(shí)分子,不服氣,也不甘心呀,也想實(shí)現(xiàn)自已的價(jià)值.也想掙多點(diǎn)錢(qián)啊!所以現(xiàn)在對(duì)老師的看法不同了!!
對(duì)于那些自以為是,一切向錢(qián)看又吝嗇小氣的老師我不屑一顧!對(duì)于那些無(wú)愧于臺(tái)下幾十雙,幾百雙眼睛,無(wú)愧于"園丁"這個(gè)稱呼的老師,我懷著深深的敬意!
其實(shí),以前我也實(shí)習(xí)做過(guò)老師,我也深知教書(shū)是一門(mén)學(xué)無(wú)止境的藝術(shù),要做一個(gè)稱職,有責(zé)任心的好老師是辛苦的,所以,我對(duì)老師還是有好感的,因?yàn)?老師為我們開(kāi)啟了智慧之門(mén),是老師指引了前進(jìn)的方向,是老師教我們?yōu)槿颂幨?
所以,在教師節(jié)里,我要向?yàn)槿祟愇拿鱾鞒械囊啡?....老師說(shuō)聲:老師,您辛苦了!!最后祝辛勤耕耘在三尺講臺(tái)上的老師節(jié)日快樂(lè)!
篇3：教師師德學(xué)習(xí)心得
教師師德學(xué)習(xí)心得
經(jīng)過(guò)師德學(xué)習(xí)我深有體會(huì)，雖然做一名職業(yè)教師也多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ)，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。我愈發(fā)地感到了這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到--神圣!!
不斷地捫心自問(wèn)，還是覺(jué)得“良心如枕”，來(lái)形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書(shū)，還有育人......
教師道德是教師的靈魂;師愛(ài)是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)理想的翅膀......
教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
姑且從理想境界的高度，來(lái)談師德的高尚要求：
1、師品，德高為師 。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、師智，學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、師能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，。
4、師表，身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生.
“高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之。”