20**年度下學期學校教學工作計劃
這個學期我們還是要繼續(xù)在上學期的工作下，努力教學，實現(xiàn)我們學校教學成績的大爆發(fā)，為即將以來的建國60周年做賀禮。
這個學期的教學任務仍然是十分的繁重，需要我們?nèi)熒募w努力，才能完成。
為了成功度過這個學期，特別值得本學期的教學工作計劃：
一、思路與目標：
工作思路：深入貫徹教委及教研部門的工作計劃，在學校整體計劃的指導下，堅持、貫徹中心校“134”(即一個宗旨，三個根本，三個重點，四項措施)工作思路。
工作目標：加強流程管理，提高教學效益。在教學管理上，以課堂質(zhì)量評價的深入實施為重點，以加強流程管理為手段，以骨干教師的示范作用為引領，以營建和諧教學氛圍為紐帶，以促進師生發(fā)展、提高教學質(zhì)量為最終目標。
二、策略與措施：
1.提質(zhì)量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學質(zhì)量。
2.抓常規(guī)，加強基礎環(huán)節(jié)管理，不斷增強管理系統(tǒng)性。
3.樹典型，加大骨干教師培養(yǎng)使用力度，突出教學骨干示范作用。
4.促學習，落實先進教育理念，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
5.重研究，加強教學方式、學習方法的研究，整合教研科研工作。
三、具體工作：
(一)課改與科研工作
2.作為“**”市級課題《課程改革過程中學生分化問題研究》的成員校，組織骨干教師參加課題研究，積極完成所承擔任務，提高教師科研水平。
1.課改年級繼續(xù)以教研組為依托，堅持集體研究，做好教學隨筆的整理反思工作，課改年級教師每月寫一份教學案例、課例或論文，不斷積累經(jīng)驗。
(二)繼續(xù)加強教研活動的管理，深入開展教學研究活動，向教學研究要教學質(zhì)量和教師水平的提高
1.校本教研
整和校本教研、科研和培訓工作。針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，加強對質(zhì)量標準、課程標準、各科教材的理解與把握，加強教師教學方式、學生學習方式的研究。繼續(xù)抓好北正試點，積累校本教研方法。完善教師成長記錄，關注教師專業(yè)化發(fā)展，確定專題，引導教師做好教學隨筆。
2.教研組建設(設置及組長同上學期)
活動時間：中心組每單周四下午活動，學校組每雙周四下午活動(保證1.5小時)
活動要求：每次活動要有專題，有中心發(fā)言人;要保證活動時間，有教研活動紀錄。
活動內(nèi)容：課題研究、聽評課、教學反思等。
初步設想：定期組織教研組長會，交流教研活動經(jīng)驗。
(三)繼續(xù)開展課堂教學評價，提高課堂教學質(zhì)量和效益。
1.將評價結果納入到教師考核之中，使課堂教學評價的導向、激勵作用得以充分發(fā)揮。
2.繼續(xù)引導教師學習《課堂質(zhì)量評價標準》，運用《標準》對教師進行有效的指導，使《課堂質(zhì)量評價標準》真正成為教師備課、講課評價小組評課的依據(jù)。
3.第二周開始各評價組組繼續(xù)進行課堂教學評價。本學期重點是教師自薦課的評價，教師根據(jù)自身情況自報學科(不能與上學期推門課相同)按教學進度自定內(nèi)容。中心校統(tǒng)一組織(先聽六年級語數(shù)學科)
4.組織優(yōu)秀課展示活動。(根據(jù)實際確定科目及教師)
(四)加強教師隊伍建設，提高教師業(yè)務水平和教科研能力。加強骨干教師考核與使用，發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，促進學校可持續(xù)性發(fā)展。
1.定期開展教師教學基本功大賽，對青年教師教學基本功進行重點的訓練和指導。引導教師苦練內(nèi)功、提高質(zhì)量。
2.抓住“手拉手”活動有利契機，與展覽路一小開展拜師結對活動。學習先進校的管理經(jīng)驗、教研經(jīng)驗、課堂教學經(jīng)驗。
3.建立外出學習匯報制度。各學校派出學習的教師，要把握學習機會，虛心學習先進經(jīng)驗。學習結束整理好學習筆記，向主管領導匯報。若有必要各完小要安排一定規(guī)模的二級培訓。
4.加強現(xiàn)任骨干教師考核與使用，開展骨干教師“四個一”活動，即：講一節(jié)示范課，指導非骨干教師一節(jié)課，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高水平論文或案例。
5.沒有獲得骨干教師稱號的教學骨干，要對照骨干教師評選標準，查找不足，確定目標，爭取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例，最終提高教學質(zhì)量。
(五)加強基礎環(huán)節(jié)管理，規(guī)范干部的管理行為、教師的教學行為、學生的學習行為。
1.使學生明確學習流程
加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，使學生明確學習流程(預習、上課、復習、做作業(yè)、知識整理、檢測)
2.細化干部教學管理流程
明確管理得基本程序，以系統(tǒng)論的角度出發(fā)，進一步完善績效管理。績效管理是一個完整的系統(tǒng)，是以目標為導向，以績效為標準，進行過程控制并取得預期結果的一個螺旋式上升的動態(tài)循環(huán)過程。這個過程包括績效目標的明確、績效的實施、績效的評價和診斷、績效改進的措施等四個階段。
(1)策劃與計劃
各校要在認真分析學校近幾年教學情況(成績、經(jīng)驗、不足)、教師現(xiàn)狀(人員構成、優(yōu)勢、不足)、發(fā)展趨勢等要素的基礎上，對學校近幾年的發(fā)展作精心策劃，并結合學校實際制定教學工作計劃。
教學計劃對學校教學工作要有指導意義，結合學校實際設計教學活動，要有學期教學工作的目標。
(2)執(zhí)行與實施
將教學計劃進一步細化、分解落實到各個部門、各個年級，落實到各個時段。嚴格按照教學計劃開展各項教學活動，每次活動要注重實效，做到有計劃、有分工、有記錄、有小結，要積累活動的原始材料。在計劃實施過程中要根據(jù)實際對計劃和目標作靈活的調(diào)整。
篇2：小學教學計劃編制、實施及控制制度
小學教學計劃編制、實施及控制制度
一、目的
對學校各門課程規(guī)定專門的質(zhì)量措施、教學資源和教學程序，以確保教學質(zhì)量。
二、適用范圍
適用于學校所有課程教學計劃的編制、實施和控制。
三、職責
1.教導處負責組織編寫教學計劃，并對其實施情況進行監(jiān)督檢查。
2.主管副校長負責審批教學計劃。
3.相關部門負責實施教學計劃。
四、工作程序
1.教學計劃編制時機
(1)設置新的課程。
(2)其他現(xiàn)有質(zhì)量體系中沒有涉及的特殊事項。
2.教學計劃編制的原則
(1)編寫教學計劃時應參照質(zhì)量管理手冊的有關內(nèi)容，要符合學校的質(zhì)量方針，并與質(zhì)量體系文件中的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
(2)已有的質(zhì)量體系中的內(nèi)容可以被引用，并可根據(jù)特殊的要求增加新的內(nèi)容。
(3)教學計劃中提出新的要求可嚴于原有的質(zhì)量文件。
(4)根據(jù)實際情況，可以編寫總體教學計劃，也可只編寫有關的教材采購、教學過程、教研教改、教學質(zhì)量評估等計劃。
3.教學計劃的編制、審批和發(fā)放
(1)教學計劃通常包括以下內(nèi)容：
①編制教學計劃的目的和適用范圍。
②應達到的目標和要求。
③學制及時間分配。
④課程設置和教學的基本要求。
⑤時間分配表和教學進度表。
⑥有關人員的職責、權限和所需配備的資源。
⑦應采用的特定程序、方法和有關指導手冊。
⑧具體的教學質(zhì)量評估方法。
⑨為達到質(zhì)量目標而采取的其他措施。
(2)教導處負責組織相關部門和人員(各年級專業(yè)骨干教師)編寫教學計劃，經(jīng)主管副校長審批后，以受控文件的形式發(fā)放到相關部門實施。
4.教學計劃的實施、監(jiān)督、檢查和修改
(1)各相關部門在貫徹執(zhí)行質(zhì)量體系各項活動中，要嚴格按照教學計劃所規(guī)定的內(nèi)容、進度、要求進行控制，并將計劃的執(zhí)行情況、存在問題等及時反饋到教導處。
(2)教導處對教學計劃實施情況進行檢查和評估，督促計劃的實施，協(xié)調(diào)有關教學資源的配置，并填寫《教學計劃實施情況檢查表》反饋給有關部門。
(3)當教學計劃在教學過程中需要修改時，由提出修改的部門填寫《文件修改申請單》，經(jīng)主管副校長批準后實施修改，并按照《文件控制程序》重新發(fā)放。
篇3：鎮(zhèn)小學教學計劃管理制度
鎮(zhèn)小學教學計劃管理制度
一、目的
根據(jù)教學目標和上級有關文件精神，制定教學計劃。
二、適用范圍
本制度適用于學校教學全過程。
三、職責
1.教導處負責對各專業(yè)教學計劃的制定提出原則性意見。
2.負責教學計劃的制定(修訂);各教研室、任課教師負責編寫教學計劃，由教研組長負責審定。
3.總務處設備科負責資源配備。
4.主管教學校長、教導主任負責教學計劃的審批。
四、工作程序
1.根據(jù)教學目標和教學要求，教導處首先就教學計劃的總學時、周學時、課程的門類及教學時間安排、各類課程的比例等提出原則性意見。
2.教導處具體負責制定(修訂)教學計劃。
3.任課教師負責編寫課程教學計劃。
4.各教研組審定本課程教學計劃。
5.年級組長提供師資配置計劃和設備添置計劃。
6.校辦人事科及設備科負責資源配置計劃實施。
7.教導處根據(jù)教學計劃制定學期實施性教學計劃，報主管教學副校長審定。