20**小學(xué)教師師德演講稿(4篇)

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

　　大家上午好!

　　我是一個(gè)普通的小學(xué)教師，沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，有的只是一顆真誠(chéng)的心。在日復(fù)一日的教學(xué)中，我努力做到用我的真情交換學(xué)生的真誠(chéng)。因此，今天我要演講的題目就是《誠(chéng)信施教，用心育人》。

　　**年9月我懷著對(duì)神圣職業(yè)的熱切向往，毅然選擇了教師。那時(shí)的我躊躇滿志、激情滿懷，可不到半年，我就深刻的體會(huì)到這個(gè)工作并不像我想象的那樣浪漫和充滿情趣。我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有的只是花架子和不知天高地厚的夢(mèng)想!教育的秋收季節(jié)，看著平日不顯山露水的同事們收獲的累累碩果，看著他們高興地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一種強(qiáng)烈的挫敗感開(kāi)始在我的心中彌漫，我黯然了。可是我并沒(méi)有氣餒，正是從那刻起，我下定決心，要用理論和實(shí)踐武裝自己，我向現(xiàn)實(shí)開(kāi)始了沖鋒。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí)，為了寫(xiě)好一則論文，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲……慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己變了，變得充實(shí)了，變得能從容的應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)工作，原來(lái)付出就有收獲。雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離，但是我對(duì)工作充滿著熱情，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做。如果說(shuō)教師是辛勤工作的園丁，那學(xué)校就是園丁工作的花圃，學(xué)生就是需要用心去呵護(hù)的花朵。有人說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，可是我認(rèn)為嚴(yán)師并不是讓學(xué)生害怕的老師，而是讓學(xué)生尊敬、信服的老師。

　　還記得我第一次站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)臺(tái)下幾十雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。那眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。然而他們也很快發(fā)現(xiàn)了我的年輕和友善，上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，把幾個(gè)學(xué)生狠狠地訓(xùn)了一頓，可事后我卻發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，我問(wèn)自己是不是做錯(cuò)了?后來(lái)經(jīng)過(guò)與老教師交流我才慢慢知道，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的想要和老師親近的心理。從那以后，每天我都面帶微笑上課、帶著微笑下課。努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。慢慢的、悄然的改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。“有你們?cè)谖疑磉叄婧?”這是我寫(xiě)給學(xué)生的一句話，很多學(xué)生曾因這句很普通的話而感動(dòng)、流淚。我在學(xué)生面前從不偽裝自己，學(xué)生和我無(wú)話不談，每到課間或課后學(xué)生都會(huì)和我談笑風(fēng)生，他們經(jīng)常把自己的心里話或是小秘密告訴我，出現(xiàn)問(wèn)題也是第一個(gè)向我求助。教師節(jié)的時(shí)候，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的送給我小禮物：一張大頭貼、一張自己制作的卡片、一個(gè)小娃娃……看到這些我的心頭上總會(huì)涌上一份無(wú)言的感動(dòng)。我的真情不僅感化了學(xué)生，也打動(dòng)了家長(zhǎng)。每逢過(guò)節(jié)，我總會(huì)收到家長(zhǎng)祝福的短信。其中一位家長(zhǎng)這樣寫(xiě)道：“張老師，從每次的家長(zhǎng)會(huì)我能看出來(lái)您對(duì)我們孩子的用心，您有一顆善良、真誠(chéng)的愛(ài)心。把孩子交給你我們放心。讓我在心里默默地祝福你好人好夢(mèng)，心想事成。”能夠得到學(xué)生和家長(zhǎng)的如此厚愛(ài)，我的心中怎能不心潮澎湃?

　　“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。

　　可是光做到這些還是不夠的。

　　孔子說(shuō)過(guò)：”要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。見(jiàn)到垃圾，我會(huì)主動(dòng)撿起;看到教室的課桌歪了，我總會(huì)不動(dòng)聲色的將它排齊;我會(huì)經(jīng)常地收拾講桌，將物品擺放整齊;課間操，我和學(xué)生一起跑步，一起做操……時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們不再有亂扔垃圾的現(xiàn)象，并能主動(dòng)撿起垃圾，教室的每一個(gè)角落都干凈整齊，集體活動(dòng)做到了快、靜、齊。師德無(wú)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師的追隨，如同云翔而影從。

　　與人玫瑰之手，歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話，那么，是學(xué)生使我香味濃郁、香氛持久的。

　　感謝學(xué)生——給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情和靈感;

　　感謝學(xué)生——給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚的師愛(ài)包容所有的孩子;

　　感謝學(xué)生——給了我快樂(lè)和幸福，讓我由衷的生發(fā)出對(duì)生活更深層的熱愛(ài);

　　感謝學(xué)生——給了我更深重的使命感，讓我不知疲倦的引知識(shí)泉澆其心骨，點(diǎn)智慧火亮其旅程，豎靈魂峰壯其行色，讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)——

　　最后，我想用一首小詩(shī)送給大家，作為這次演講的結(jié)尾：

　　享受

　　有一種態(tài)度叫享受

　　有一種感覺(jué)叫幸福

　　學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活

　　懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福

　　享受教育的幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛

　　每一個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情迸射

　　每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)

　　而你，也就如插上了飛翔的翅膀

　　享受教育的幸福，你就多了一份快樂(lè)的幸福

　　你會(huì)把每一個(gè)挫折看成考驗(yàn)?zāi)銜?huì)把每一種困難看成磨練

　　你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音

　　享受教育的幸福，你就多了一份生活的詩(shī)意

　　你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就

　　你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房

　　你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

　　[小學(xué)教師師德演講稿范本]20**小學(xué)教師師德演講稿(2)

　　作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

　　學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　　學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。

　　對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。

　　好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

　　由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

　　好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

　　民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

　　師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

　　總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

　　[小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿參考：同行的歲月20**小學(xué)教師師德演講稿(3)

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　我叫夏*，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，1993年9月由安徽省巢湖地區(qū)的一所農(nóng)村小學(xué)調(diào)到了*市*中心小學(xué)工作。在今天這個(gè)隆重而又美好的大會(huì)上，我要向大家匯報(bào)我從教七年來(lái)一些普普通通的經(jīng)歷和體會(huì)。

　　我出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，由于父親是教師，所以家里顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報(bào)考了師范院校。我感覺(jué)到，我從

　　19*師范畢業(yè)到今天，是經(jīng)歷了一個(gè)彷徨、超越、奮斗的過(guò)程。

　　中間有兩小段，說(shuō)的是個(gè)人的生活，如今讀起來(lái)，還是有點(diǎn)被自己所感動(dòng)：

　　為了不影響工作，我把自己不滿周歲的孩子送回了安徽老家，

　　任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對(duì)著照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒(méi)有斷奶的孩子送回老家，由于一路顛簸，孩子到家便發(fā)起了高燒。但我們由于要急著回來(lái)上班，在家里呆了不到兩個(gè)小時(shí)，便又要坐車離去。臨走時(shí)，孩子睡著了，我們撫摸著孩子那發(fā)燙的額頭，望著那燒得通紅的小臉，想著他醒來(lái)時(shí)面對(duì)陌生的環(huán)境、

　　陌生的人，看不見(jiàn)自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時(shí)候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強(qiáng)忍著淚水坐上了車子。

　　來(lái)華士三年，我覺(jué)得我是實(shí)實(shí)在在地奮斗了三年。除了向?qū)W生們不斷地奉獻(xiàn)出我的愛(ài)以外，我還注重提高那愛(ài)的質(zhì)量，努力提高自己的教育教學(xué)技藝和能力，讓愛(ài)在不斷追求、創(chuàng)新中升華。我現(xiàn)在已養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天夜里2:00鐘不到，便披衣起床、坐擁書(shū)城。啃《教育心理學(xué)》，寫(xiě)教學(xué)心得;反反復(fù)復(fù)地修改教案，認(rèn)認(rèn)真真地摘錄*。到現(xiàn)在為止，師范本科教育學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)的高等教材，我基本上都通讀了一遍，并做了大量的讀書(shū)筆記。

　　為了演講的需要，在語(yǔ)言上有些渲染，但說(shuō)的都是事實(shí)。由于我演講的效果非常好，所以無(wú)錫教工委連續(xù)在無(wú)錫的各個(gè)區(qū)，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動(dòng)中，場(chǎng)場(chǎng)都要求我參加。無(wú)錫電視臺(tái)、無(wú)錫日?qǐng)?bào)、無(wú)錫教育、江陰電視臺(tái)與江陰日?qǐng)?bào)，都對(duì)我進(jìn)行了專門(mén)的報(bào)道。后來(lái)，江陰教委又組織了一次專門(mén)的師德報(bào)告會(huì)，除我以外，還有南菁中學(xué)的李亞文老師、屠湘如老師(現(xiàn)任江陰市教育局局長(zhǎng))等名師也進(jìn)行了先進(jìn)事跡的匯報(bào)。當(dāng)時(shí)華士鎮(zhèn)的曙光中學(xué)卞文虎副校長(zhǎng)聽(tīng)完演講后，又特地邀請(qǐng)我到曙光中學(xué)向他們的全體教師作了一次匯報(bào)。

　　在每次演講的過(guò)程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)與水平的。自從海口聽(tīng)課回來(lái)后，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現(xiàn)，黃愛(ài)華老師他們，為什么就能夠把課上得那么好?我也能這樣嗎?匡老師在海口時(shí)說(shuō)的玩笑話，卻時(shí)時(shí)在我耳邊回響。我下決心一定要提高自己的課堂教學(xué)水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課，一定要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)得有價(jià)值、學(xué)得有意義。

　　機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。新一輪的教學(xué)大比武開(kāi)始了，先是華士片的比賽，比賽結(jié)果是有三位老師(包括我)都上得不錯(cuò)，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評(píng)委們都是各個(gè)鎮(zhèn)的副校長(zhǎng)，誰(shuí)都想把自己鎮(zhèn)里的老師推到市里去，所以一時(shí)很難決定舍去誰(shuí)。最后，還是吳敏玨副校長(zhǎng)給匡金龍老師打了個(gè)電話，匯報(bào)了一下情況，非常感謝匡老師那時(shí)破了一次例，給華士片增加了一個(gè)參賽的名額，才解決了這個(gè)問(wèn)題。到了江陰比賽的日子，沒(méi)想到我卻感冒了，而且非常嚴(yán)重，只好打針吃藥，由于藥吃的有些多，所以上課時(shí)頭暈?zāi)X脹，嗓子里冒火。但由于我之前對(duì)自己的課做了充分的準(zhǔn)備，盡管身體有狀態(tài)，但還能堅(jiān)持上下來(lái)，自我感覺(jué)效果也還可以。比賽結(jié)束后，我獲得了江陰市教學(xué)大比武小學(xué)數(shù)學(xué)第一名的好成績(jī)。

　　接下來(lái)就是無(wú)錫的比賽，我代表江陰市參加。很幸運(yùn)的是，我又獲得了無(wú)錫市教學(xué)比賽的第一名。

　　在這個(gè)過(guò)程中，姚興耕老師和匡金龍老師，給了我非常多的指導(dǎo)與幫助，同時(shí)，無(wú)錫市教研室的凌國(guó)偉老師也開(kāi)始關(guān)注與關(guān)心我了。凌老師是我心中一直非常敬仰的數(shù)學(xué)教育專家，記得我還在安徽的時(shí)候，借了別人的一本雜志閱讀并摘抄，其中就摘抄了凌老師的一篇*。當(dāng)時(shí)比賽結(jié)束后，凌老師就跟我說(shuō)，回去把這節(jié)課再好好改改，全國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)今年要在南京召開(kāi)，我去說(shuō)說(shuō)看，能否讓你在全國(guó)年會(huì)上做一節(jié)觀摩課。

　　聽(tīng)到這話，比聽(tīng)到宣布我是無(wú)錫市的第一名都高興。能到全國(guó)的年會(huì)上去上課，這對(duì)于以前的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是天方夜譚，離我太遙遠(yuǎn)了，沒(méi)想到現(xiàn)在卻一下子可能會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。我回到學(xué)校后，認(rèn)認(rèn)真真地再揣摩我課堂教學(xué)中的缺陷，反反復(fù)復(fù)地在平時(shí)的教學(xué)中加以改進(jìn)，我做好了一切去全國(guó)年會(huì)上課的準(zhǔn)備。

　　通知真的來(lái)了，讓我明天去南京上一節(jié)課，讓專家們聽(tīng)聽(tīng)。那天晚上，我來(lái)到了一間空教室，面對(duì)著桌椅，我就上起課來(lái)，我想再找找感覺(jué)，把桌椅就當(dāng)學(xué)生了，該學(xué)生回答時(shí)，我就在心中幫學(xué)生回答，并預(yù)想學(xué)生可能會(huì)有哪些回答，我應(yīng)該怎么引導(dǎo)。正在空教室里指手畫(huà)腳地講著，卻聽(tīng)到外面有笑聲。原來(lái)是吳校長(zhǎng)和王老師路過(guò)學(xué)校，看見(jiàn)有教室亮著燈，就跑過(guò)來(lái)看看是怎么回事，看見(jiàn)了我當(dāng)時(shí)的模樣，她們笑了起來(lái)。吳校長(zhǎng)跟我說(shuō)，早點(diǎn)回去休息吧，明天能成功就更好，不成功也沒(méi)關(guān)系，順其自然。她其實(shí)是擔(dān)心我壓力太大，所以才這樣說(shuō)的。

　　第二天到了南京后，我才知道，專家們要從兩節(jié)課中選一節(jié)課，到全國(guó)年會(huì)上去做觀摩，而另外一節(jié)候選的課，是華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《年月日》。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我就知道今天的結(jié)果了，華應(yīng)龍老師的名早已是如雷貫耳，去年他執(zhí)教的這節(jié)課就獲得了全省教學(xué)比賽的一等獎(jiǎng)，我的課怎能和他的課相比較?這樣倒也好，我的心情一下子放松下來(lái)，反正來(lái)了，就盡量把它上得最好。

　　到現(xiàn)在為止，我心中一直還是感謝那次能到南京上課的機(jī)會(huì)，盡管結(jié)果是自己預(yù)料到的，肯定是由華應(yīng)龍老師去上全國(guó)的觀摩課，但那次能在那么多大專家面前上課，而且得到了他們的指導(dǎo)，我感覺(jué)收獲非常大。王林老師、盛大啟老師、孫麗谷老師、張興華老師和凌國(guó)偉老師等等，都對(duì)我的課提出了一些建議，很多方面是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的，經(jīng)專家們一指點(diǎn)，我便茅塞頓開(kāi)，比這幾年埋頭讀的書(shū)都管用。雖然我沒(méi)能在全國(guó)年會(huì)上上課，但他們給了我一個(gè)參與大會(huì)的機(jī)會(huì)，使我又再次見(jiàn)到了全國(guó)的很多大專家、學(xué)者。同時(shí)，我能在那里，聽(tīng)到了華應(yīng)龍老師上的那節(jié)《年月日》，上得真好啊!我一下子發(fā)現(xiàn)到自己的課與他的課之間的差距，我知道了自己應(yīng)該努力的方向了。

　　回到學(xué)校后，我又投入到了課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作中。學(xué)校的“自主教育”課題研究，自從上次的中期鑒定以后，又過(guò)了快兩年的時(shí)間了。這一階段，盧懿萍教導(dǎo)在忙著寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，王冀敏老師在忙著準(zhǔn)備學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)題活動(dòng)，而我正在準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)課。6月8日那天，很多專家來(lái)到了學(xué)校，成尚榮所長(zhǎng)、彭鋼所長(zhǎng)、班華教授、王鐵軍教授、無(wú)錫教科所的領(lǐng)導(dǎo)以及江陰市的徐海峰副市長(zhǎng)都來(lái)了，鑒定組首先聽(tīng)了我在實(shí)驗(yàn)班上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，當(dāng)時(shí)，我上的是《數(shù)的整除整理和復(fù)習(xí)》，記得我當(dāng)時(shí)是運(yùn)用小組交流的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們自己回憶概念、整理概念，進(jìn)而交流體會(huì)，整個(gè)課堂基本上能做到讓人人都能參與，人人都有機(jī)會(huì)，人人都體驗(yàn)成功，氣氛非常活躍。下課后，成所長(zhǎng)非常高興，稱贊我的課上得很棒，一定要繼續(xù)努力，成所長(zhǎng)、彭所長(zhǎng)還特地喊我一起，三人在操場(chǎng)上合了一張影(在以后的日子，這兩位教育專家，也是我非常敬重的領(lǐng)導(dǎo)，一直關(guān)心支持著我的成長(zhǎng)，給予了我很多幫助，在內(nèi)心中，我永遠(yuǎn)感激與祝福他們)。成所長(zhǎng)還指導(dǎo)了我一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是在走路的時(shí)候，身體要挺直，這樣才顯得有精神。后來(lái)，我在走路的時(shí)候，就經(jīng)常想起成所長(zhǎng)這句話。

　　[小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿20**小學(xué)教師師德演講稿(4)

　　身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語(yǔ)言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心——對(duì)同事們的敬愛(ài)，對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容!

　　一、我認(rèn)為對(duì)同事們的尊敬和關(guān)愛(ài)是我們工作順利開(kāi)展的前提，更是形成一支高工作效率，和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)的核心，是教師師德的重要表現(xiàn)!

　　本學(xué)期，我開(kāi)始擔(dān)任科任教師。但在開(kāi)始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的工作進(jìn)展的并不順利，有時(shí)候還是有些被動(dòng)，我覺(jué)得很困惑。后來(lái)，我好好地進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了原因的所在。總的來(lái)說(shuō)就是我對(duì)同事的敬愛(ài)不夠。為對(duì)方考慮的不夠，交流時(shí)候急性子說(shuō)話的語(yǔ)氣也不夠好，將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會(huì)，引起不快，導(dǎo)致工作的被動(dòng)，影響工作的開(kāi)展。其實(shí)，別人工作壓力很大，已經(jīng)很繁忙，很辛苦了。我不斷注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣，逐步調(diào)整自己溝通的方式，多傾聽(tīng)，多做實(shí)事，工作也就慢慢進(jìn)入了軌道。我最開(kāi)心的時(shí)候就是看到同事因?yàn)樽约簬椭鉀Q了問(wèn)題的時(shí)候。

　　二、對(duì)工作的熱愛(ài)，我認(rèn)為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力源泉。

　　孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道“，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

　　可以想象，一個(gè)工作認(rèn)真敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。熱愛(ài)你的工作，你就會(huì)認(rèn)真的去備好，上好每節(jié)課;熱愛(ài)你的工作，你就會(huì)想方設(shè)法的去讓學(xué)生喜歡你;熱愛(ài)你的工作，你就會(huì)記得你的言行都在無(wú)時(shí)不刻的影響著孩子們!你手里握著的時(shí)他們的未來(lái)!

　　三、對(duì)孩子無(wú)私的師愛(ài)是師德的最重要體現(xiàn)。

　　愛(ài)心是教育的最基本的前提條件。全國(guó)勞模，北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”

　　本學(xué)期四年一班有個(gè)學(xué)生，叫做趙旭，很多老師可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對(duì)付。第一次科學(xué)單元測(cè)驗(yàn)就給了我個(gè)下馬威，26分。你問(wèn)我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦通過(guò)以前班主任和教過(guò)他的教師的介紹，以及和他家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很可憐的。家長(zhǎng)只要一知道他在學(xué)校不乖，對(duì)他就一個(gè)辦法，打。我唯有對(duì)他進(jìn)行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終于在第二次科學(xué)單元測(cè)試時(shí)取得了74分的巨大進(jìn)步。全班同學(xué)都為他而感到高興!

　　從趙旭的進(jìn)步上，我看到正因?yàn)閻?ài)，才會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以我對(duì)教育，對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

　　當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧、不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

　　我的演講完了，謝謝

篇2：教師師德制度

　　師德制度：

　　一、教師要認(rèn)真覆行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)崗，熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)教育事業(yè)。

　　二、為人師表，文明有禮，說(shuō)話態(tài)度和藹，不講粗言和使用侮辱人格的語(yǔ)言，不講不利于團(tuán)結(jié)的話，熱愛(ài)關(guān)心集體，不做不利于集體的事。

　　四、不歧視、諷刺、謾罵學(xué)生，更不能以任何理由體罰和變相體罰學(xué)生，克服以罰代教的簡(jiǎn)單、粗暴教育方法。

　　五、要面向全體學(xué)生，偏愛(ài)差生，耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　六、不得參與賭博、迷信等違法活動(dòng)。

　　七、教師必須注意個(gè)人形象，做到廉潔從教，不得向?qū)W生和家長(zhǎng)索、借財(cái)物，暗示學(xué)生向教師送禮或暗示學(xué)生家長(zhǎng)給教師好處。

　　八、不進(jìn)行有償家教。教師不能私帶全托學(xué)生。

篇3：中學(xué)教師師德師風(fēng)管理制度(1)

>　　中學(xué)教師師德師風(fēng)管理制度(一)

　　1、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn);服從學(xué)校的管理和安排，按要求完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，不敷衍塞責(zé);不參與有償家教，不得擅自在校外開(kāi)班授課。

　　2、有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。面向全體學(xué)生，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對(duì)待學(xué)生，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　3、教師在儀容儀表上應(yīng)為人師表，衣著得體、整潔、大方，符合教師職業(yè)特點(diǎn)。男教師不得留長(zhǎng)發(fā)(過(guò)耳、披肩);女教師不得穿吊帶裝、超短裙，上衣不得低胸露臍，穿戴飾物和化妝應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，避免濃妝艷抹。男女教師不得留怪、奇、亂發(fā)型，上班時(shí)間不得穿背心、拖鞋。

　　4、教師要注意使用文明規(guī)范語(yǔ)言，不得講粗話、臟話;不得歧視、侮辱學(xué)生;不得打罵、體罰和變相體罰學(xué)生;不得以抄代罰;不得以任何理由向?qū)W生及家長(zhǎng)收受財(cái)物;不得借職務(wù)之便謀取私利。

　　5、教師必須遵守勞動(dòng)紀(jì)律和規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，忠于職守。不得停薪留職、請(qǐng)人代教、自動(dòng)離崗，不得超假、曠工，盡量不遲到、早退，坐班時(shí)間不隨意進(jìn)出校園。

　　6、教師在教室內(nèi)禁止抽煙，工作時(shí)間不得酗酒，不得酒后上課、輔導(dǎo)學(xué)生。上課時(shí)禁止接打電話。工作時(shí)間不得組織打撲克、搓麻將及賭博活動(dòng)。上班時(shí)間嚴(yán)禁登陸證券網(wǎng)站查看股市行情和上網(wǎng)交易。

　　7、文明執(zhí)教，積極認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;主動(dòng)參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和學(xué)術(shù)研討;積極利用多媒體課件組織教學(xué)活動(dòng);自覺(jué)遵守上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)制度，不得隨意組織學(xué)生訂閱、購(gòu)買(mǎi)教輔資料。

　　8、教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)惜學(xué)校一草一木，不得隨意損壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不得隨意浪費(fèi)學(xué)校物質(zhì)。

　　9、教師嚴(yán)禁參與封建迷信活動(dòng)，不得進(jìn)入不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所，不得做有損教師形象和影響正常教學(xué)秩序的事，不得參與非法和不健康組織和活動(dòng)。

　　10、老師的師德師風(fēng)管理列入年終考核范疇。凡嚴(yán)重違反規(guī)定，在師生中造成嚴(yán)重不良影響的，學(xué)校可考核為不合格;經(jīng)教育勸導(dǎo)仍不糾正的，實(shí)行師德一票否決制，上交縣教育局處理。