20**年6月小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
三、加強學(xué)生的習(xí)作水平
(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。*是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好*。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛周圍的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦
中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。
(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。
3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。
5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。
這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
**.6.18
篇2：初中語文教師教學(xué)行為規(guī)范(征求意見稿)
> 初級中學(xué)語文教師教學(xué)行為規(guī)范(征求意見稿)為了規(guī)范教學(xué)全程各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，制訂本規(guī)范。
總體要求：深入鉆研(語文課程標(biāo)準(zhǔn))和教材，做到鉆研深入、理解透徹、把握準(zhǔn)確;精心設(shè)計教學(xué)，能立足于有效促進學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展，做到規(guī)范科學(xué)、富有創(chuàng)新;選擇最有效的備課形式，將自我鉆研、集體備課、反思研究等多種備課形式有機結(jié)合。
具體要求：
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1、制定教學(xué)計劃
開學(xué)前應(yīng)完成本期學(xué)科教學(xué)計劃。計劃必須目標(biāo)明確，任務(wù)落實，措施具體，過程清晰，可操作性強。計劃應(yīng)包括：⑴每學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo);⑵教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡要分析;⑶每學(xué)期教學(xué)總體構(gòu)想，具體措施和課內(nèi)外學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動安排;⑷教學(xué)進度安排。
2、開學(xué)前，要認真鉆研教材
明確各單元和每篇課文的教學(xué)內(nèi)容，掌握課文的基礎(chǔ)知識，確定課文的重點難點。
3、搞好調(diào)查研究
起始年級，要認真分析學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為新生教學(xué)作好準(zhǔn)備。初二、初三年級要作好階段學(xué)情分析，有利于不斷修正和改進教學(xué)工作。
4、認真?zhèn)湔n
以“兩學(xué)一歸納”教學(xué)模式為基本的教學(xué)模式，鼓勵積極改進和創(chuàng)新。現(xiàn)把“兩學(xué)一歸納”教學(xué)模式的操作要領(lǐng)摘錄如下，供老師們備課時參考。
(一)自學(xué)要點
1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
注意點：要簡明扼要，要能設(shè)置良好的問題情境。
(常見方式：檢查式、積累式、問題式、直接式等)
2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，預(yù)設(shè)可能生成的問題
注意點：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)出問題，教師要預(yù)設(shè)好學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題。
3、學(xué)生自學(xué)，排疑生疑
注意點：(1)教師指導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫批注，自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的方法。
(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)出問題，并帶著問題去學(xué)。
(3)讓學(xué)生明確哪些知識已經(jīng)掌握了，并做好交流的準(zhǔn)備。
(二)自教要點
1、組內(nèi)互動排疑
注意點：(1)學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建要注意互補性(男女互補、好差互補)、競爭性(實力相當(dāng))、方便性(方便關(guān)照、方便傾聽)。
(2)教師要積極參與到自教環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮“平等首席”的作用，注意排疑集疑。
2、跨組互動排疑
注意點：(1)允許學(xué)生跨小組互動排疑，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的能動性。
(2)要求每一個學(xué)生都必須參與，并且提出有價值的問題，小組先自行解決，不能解決的留到全班交流。
3、班級交流
注意點：(1)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵提出有價值、有個性的疑問(生成問題)。
(2)組合看、聽、想、做、動、靜等多種活動方式，排疑解疑，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
(3)學(xué)生排疑，教師注意不應(yīng)是答案的提供者，而應(yīng)是思路的指引者、智慧的點燃者、辯論的裁判者，鼓勵有個性的回答。
(4)對學(xué)生沒有提出的重要知識點，教師要引導(dǎo)啟發(fā)解決。
(三)歸納要點
1、歸納小結(jié)
注意點：(1)盡量讓學(xué)生歸納;(2)歸納要有所側(cè)重，突出重點難點。主要通過學(xué)生說這節(jié)課我已掌握了哪些內(nèi)容?學(xué)到了哪些新的知識點?從而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建知識體系。
2、拓展引申
注意點：切忌無目的的拓展，重在能力的提升。
3、練習(xí)鞏固
注意點：(1)練習(xí)少而精，確保當(dāng)堂完成;(2)形式多種多樣;(3)及時給予鼓勵、激勵性的評價，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。
二、課堂教學(xué)
在語文教學(xué)中，既要體現(xiàn)調(diào)節(jié)教學(xué)和課程改革的精神和原則，又要注意到語文學(xué)科本身的教學(xué)規(guī)律。因此，語文課堂教學(xué)必須做到“四有”：即有目標(biāo)，有自學(xué)，有討論，有讀寫。
(1)“有目標(biāo)”指的是，上課前必須明確提出本節(jié)課所要達到的語文教學(xué)目標(biāo)，讓師生都做到心中有數(shù)，避免語文教學(xué)的隨意性和盲目性。那種“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的語文教學(xué)法，我們是不贊成的。
(2)“有自學(xué)”指的是，語文課堂教學(xué)必須有學(xué)生自學(xué)讀書、整體感知的自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，把一部分學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己解決。不能一上課就由老師分析講解，甚至滿堂灌，或者滿堂問，把完整的文章肢解得支離破碎，剝奪了學(xué)生思考和感悟的權(quán)力。
(3)“有討論”指的是，語文課堂教學(xué)必須讓學(xué)生通過討論而充分發(fā)表各自對文章的理解和意見，在討論中互相啟發(fā)，互相幫助，發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)同作戰(zhàn)的能力。討論要深入，不能蜻蜓點水式地進行30秒的討論。討論的問題要有深度、有價值，不能鉆牛角尖。
(4)“有讀寫”指的是，語文課堂教學(xué)必須有讀、有寫。首先，“讀書”是語文教學(xué)最重要的教學(xué)形式，沒有讀書聲的語文課，不是好的語文課。語文課堂上，一定要采取多種形式進行讀書，通過自讀、齊讀、品讀、誦讀等方式加深對課文的理解，精彩優(yōu)美的段落要反復(fù)朗讀，甚至達到當(dāng)堂會背。其次，每節(jié)課都要讓學(xué)生寫一寫，把學(xué)生對某個問題的討論結(jié)果整理一下，理清思路，形成一段邏輯思維性很強的答案，用筆寫在課堂筆記本上;或者進行片段寫作，100字左右。如果這樣，每節(jié)課都做到有讀有寫，天天練習(xí)，積少成多，學(xué)生的讀寫能力就會大大提高。因為語文能力的提高靠積累和感悟，只有多讀多寫才能見成效。
當(dāng)然，不是說語文課堂上只能出現(xiàn)這“四有”，而是說這四個方面在當(dāng)前的語文教學(xué)中容易被忽略，并且常常被忽略，需要重點進行強調(diào)。強調(diào)這四個方面并力求做到它，就會使語文課堂顯得生動活潑，既體現(xiàn)出語文課的學(xué)科特點，又體現(xiàn)出課程改革和調(diào)節(jié)教學(xué)的原則精神，并有效地避免滿堂講解、架空分析的陳舊教學(xué)模式。其實，有訓(xùn)練，有反饋，有延伸，有探究等等做法也是我們提倡的，強調(diào)前四項，并不排斥這后四項。正像我們倡導(dǎo)調(diào)節(jié)教學(xué)，并不排斥課程改革的理念一樣，二者是相輔相成，協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。
三、作業(yè)布置及批閱
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布置和批閱作業(yè)是教學(xué)目標(biāo)達成的測定、鞏固和反饋的重要環(huán)節(jié)，是進一步改進課堂教學(xué)的依據(jù)和實施分層輔導(dǎo)的途徑。要求如下：
1、設(shè)計多種形式的作業(yè)
應(yīng)根據(jù)需要設(shè)計課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。除書面作業(yè)外，還應(yīng)加強朗讀、背誦、復(fù)述、聽說等口頭作業(yè)。初一年級必須重視書寫基本功訓(xùn)練。
2、精選作業(yè)題，分量適度，難易適中，體現(xiàn)鞏固知識、培養(yǎng)能力的要求
要重視課文后的思考練習(xí)，適當(dāng)補充語言運用、閱讀理解題。作業(yè)量要遵循減輕學(xué)生過重負擔(dān)的原則，每次作業(yè)不超過0.5小時。對不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)有不同層次的作業(yè)要求。加強寫作訓(xùn)練，大作文次數(shù)依據(jù)教材編排來確定，盡量當(dāng)堂完成;每周做1篇小作文，提倡寫日記。
3、嚴格要求作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)作業(yè)方法
要求學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式正確，卷面整潔。
4、及時批閱，認真講評
在授新課或布置新作業(yè)前批閱完上一次作業(yè)。批閱符號規(guī)范，有批閱日期，有訂正要求和復(fù)批。要重批輕改，指導(dǎo)學(xué)生自己訂正或修改。作文批閱可采用老師精批、略批、面批和教師指導(dǎo)下學(xué)生自批互批相結(jié)合的方法。要寫好眉批或總批，眉批重在批出語言毛病和文章局部缺陷，評點精彩處;總批重在總體評價，指出優(yōu)點，提出修改建議，力戒泛泛而談。作文批改記錄要詳細，為作文評講提供依據(jù)。作文評講要圍繞每次作文的訓(xùn)練目標(biāo)進行，既有文章作法指導(dǎo)，又有學(xué)生作文缺點的分析。
四、活動及輔導(dǎo)
課外活動及輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是因材施教，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都學(xué)有所獲，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。要求如下：
1、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，確定活動內(nèi)容及輔導(dǎo)對象
通過課堂教學(xué)情況反饋，作業(yè)作文操練、考試情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)底子和薄弱環(huán)節(jié)，排出“培優(yōu)”和“補差”名單，建立輔導(dǎo)檔案。
2、制訂培優(yōu)和補差輔導(dǎo)計劃
培優(yōu)計劃主要考慮培優(yōu)目標(biāo)、形式、內(nèi)容、時間、成果測定等。補差計劃，要考慮集體補差和個別輔導(dǎo)兩種形式的打算，要注重個別輔導(dǎo)。培優(yōu)和補差的輔導(dǎo)要適量、適度，不影響正常學(xué)習(xí)，不加重課業(yè)負擔(dān)。
3、開展豐富多采的語文活動
“東方”文學(xué)社要有組織有計劃定期開展社團活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)社要以《東方》雜志為載體，刊載優(yōu)秀習(xí)作，加強語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位語文教師每學(xué)年至少要承擔(dān)一次《東方》雜志相關(guān)專題的論文的撰寫。每學(xué)期語文組要至少組織開展1-2次內(nèi)容豐富、形式多樣的大型語文活動，有聲有色，活躍學(xué)生語文課外生活。
五、教學(xué)評價
考試是測試教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)控教學(xué)過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但要堅持學(xué)業(yè)評價與綜合評價相結(jié)合的原則。
1、明確考試職能
通過考試，檢查教學(xué)目標(biāo)達成，反饋教學(xué)信息，為后續(xù)教學(xué)提供分析依據(jù)，因此考試不僅是階段的總結(jié)，而且是階段教學(xué)的延伸和發(fā)展。考試不僅檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的達成度，更要檢測能力形成和潛力開發(fā)的情況，要充分運用考試的杠桿作用，調(diào)整學(xué)生的知識和智能結(jié)構(gòu)。
2、組織考前復(fù)習(xí)
期末、畢業(yè)升學(xué)等總結(jié)性的重要考試，應(yīng)組織考前復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)不圈劃復(fù)習(xí)范圍，不猜題押題，不暗示考試重點和考題，應(yīng)幫助學(xué)生梳理知識，編織知識網(wǎng)絡(luò)，強化能力培養(yǎng)。
3、科學(xué)編制試卷
命題要從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容和教學(xué)實際出發(fā)，考點覆蓋面要廣，做到知識、能力兼顧，要充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點，讀寫聽說全面考查。客觀題與主觀題比例合理，命題難易度適中，堅決杜絕照搬原題。
4、規(guī)范考試過程
平時要重視對學(xué)生的學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育，考試時要認真監(jiān)考，嚴格考場紀律，杜絕作弊。
5、準(zhǔn)確閱卷評分
嚴格按照“標(biāo)準(zhǔn)答案和評分細則”統(tǒng)一、客觀、正確、公正地評卷，認真細致地復(fù)核，減少評分和計分的錯誤，確保考試的信度和效度。
6、及時分析評講
做好抽樣調(diào)查，及時分析診斷，針對性地評講指導(dǎo)，充分發(fā)揮考試對教和學(xué)的診斷反饋作用。
六、教研科研
開展教學(xué)研究是提升教學(xué)水平的重要途徑，每位中學(xué)語文教師都應(yīng)積極投身教學(xué)研究的活動之中。
1、建立聽課制度
所有語文教師每周至少聽一節(jié)隨機課，并做到聽課認真、記錄詳細、評價中肯。學(xué)校安排有語文教研課時，所有語文老師都必須參加聽課，課后參與評議積極發(fā)言，知無不言，言無不盡。
2、加強研究
語文教學(xué)要加強校本研究。結(jié)合學(xué)校所承擔(dān)的教研課題，每個語文教師都必須積極參與到課題研究中來，運用課題研究中所學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并在自己的教學(xué)實踐中進一步完善教學(xué)理論。
3、交流成果
每位語文教師每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文，并能在某種論文評選活動中獲獎甚至是能發(fā)表于一些專業(yè)性的語文教學(xué)雜志上。
zz初級中學(xué)語文教研組
二〇**年*月*日
篇3：A中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)五環(huán)節(jié)實施細則
> E中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)五環(huán)節(jié)實施細則z中學(xué)語文教學(xué)嚴格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認真貫徹《常州市語文學(xué)科教學(xué)建議》，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我們語文組的教學(xué)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，既確保課程共同基礎(chǔ)的落實，又關(guān)注學(xué)生個體之間的差異，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實能力和潛在能力，支持學(xué)生特長和個性的發(fā)展;進一步聯(lián)系學(xué)生生活，加強語文實踐活動，為學(xué)生提供豐富的語文營養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑。
一、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)期前的準(zhǔn)備。放假前布置學(xué)生背誦本年級和升入年級必背古詩，學(xué)期初，我們語文組教師按照假期布置的任務(wù)組織學(xué)生開展誦讀活動，并對獲獎學(xué)生頒獎。在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生的積累情況，認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，通過學(xué)習(xí)和調(diào)查，明確本學(xué)期理解識記教學(xué)任務(wù)。
2.制訂計劃。我們語文組依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求和學(xué)生的實際情況，開學(xué)前每個備課組認真制定具體可行的學(xué)期語文教學(xué)計劃，開學(xué)第一周直接上傳校園網(wǎng)。計劃一般包括：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、教材分析、具體措施、教學(xué)進度等
3.認真?zhèn)湔n。
(1)加強集體備課。在個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每個單元教學(xué)前，備課組開展有效的集體備課活動。每個語文教師先進行第一次個人備課，明確單元教學(xué)目標(biāo)，精心安排單元教學(xué)全過程。在此基礎(chǔ)上擬定每周活動的中心內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)材料和主講老師。活動形式多樣，有學(xué)習(xí)本學(xué)科理論的，有教學(xué)問題探討的，有課堂實錄觀看的。每周一下午一二兩節(jié)課我們語文組教師集體在學(xué)校會議室備課，先在面上進行第一輪的學(xué)習(xí)和探討，接著同備課組教師探討本備課組在一周中的教學(xué)情況。同備課組教師結(jié)合集體備課的教案形成二次教案，每個教師再結(jié)合自己的班級學(xué)情形成適合班級情況的教案。
(2)其他準(zhǔn)備。為積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，每堂語文課前，教師安排學(xué)生準(zhǔn)備好課前3分鐘小老師環(huán)節(jié)，調(diào)動每個學(xué)生參與語文課堂的熱情。在語文課前準(zhǔn)備好素材，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
二、課堂教學(xué)
1.優(yōu)化教學(xué)過程。
(1)早讀課實行目標(biāo)化管理。在每天放學(xué)前把第二天早讀目標(biāo)先告知學(xué)生，讓學(xué)生有時間就早作準(zhǔn)備，早讀課教師進班前學(xué)生都能遵循老師的要求，提前做好準(zhǔn)備，接受老師的檢測。教師采用多種檢測手段或背或默或小組競賽，積極調(diào)動學(xué)生理解記憶的積極性。
(2) 語文課堂教學(xué)積極按照學(xué)校提出的3015訓(xùn)練模式，用好《初中語文學(xué)與教》。學(xué)生在老師精講下多加練習(xí)和訓(xùn)練，及時鞏固當(dāng)堂課學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.加強寫作教學(xué)。寫作教學(xué)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，認真抓好命題、指導(dǎo)和講評三個環(huán)節(jié)。每學(xué)期大作文8次(包括l-2次口頭作文)，并安排適當(dāng)?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W(xué)活動。
3.樹立良好的教風(fēng)。課堂上，教師發(fā)揚民主，面向全體學(xué)生;教態(tài)親切自然，精神飽滿;一律用普通話教學(xué)，語言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動;板書規(guī)范、清楚;準(zhǔn)時上課下課。
三、安排適量作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心選編書面或口頭作業(yè)，每次作業(yè)量以20分鐘為宜，要求學(xué)生嚴格按規(guī)定完成，教師能認真及時地檢查、批閱、講評。
四、課后教學(xué)活動
1.加強作文批改。每次作文，有計劃地精批三分之一，批閱中有恰當(dāng)?shù)拿寂涂偱?其余作文能瀏覽檢查，劃出錯別字、病句，給予恰當(dāng)?shù)姆謹?shù);做好批改記錄;及時引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，共同提高寫作水平。
2.開展課外學(xué)習(xí)活動。教師指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，推薦健康有益的讀物，用好每個班級的圖書角;指導(dǎo)學(xué)生采用寫日記、隨筆，辦板報、小報的形式開展課外寫作活動。
3.青年教師堅持每課寫教學(xué)后記，反思教學(xué)中的得和失、經(jīng)驗和教訓(xùn)。本組教師積極參加市里組織的各項教研活動，每人每學(xué)期聽課l5節(jié)以上，上研究課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)一篇。
五、評價與測試
1、明確課程評價的目的。除用好每天的練習(xí)，一單元教學(xué)結(jié)束后，能結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性地進行單元檢測，達到鞏固知識的目的。
2. 學(xué)期期中考試在學(xué)校組織培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，出卷教師又認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，九年級出卷教師還研究中考知識點和目標(biāo)。結(jié)合期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試題雙向細目表，把考試的知識點進行分類。針對本年級學(xué)生特點，難易適度。
3.組織好學(xué)業(yè)水平測試或每學(xué)期的期末考試。考試命題要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，試題要覆蓋面廣，難易適度，針對性強。
4.考試前，認真指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后認真批閱試卷，做好試卷分析工作，并做好補償教學(xué)。
z中學(xué)語文組