幼兒園聽課筆記范文三則

　　聽課筆記一

　　學員姓名：zz培訓專業：幼教授課教師：z

　　聽課班級：大班聽課時間：20**.12.5聽課地點：壯壯班

　　授課標題：棒棒天使（繪本閱讀）課型：語言（一般課）

　　南京師范大學出版社出版

　　授課內容：

　　一、介紹故事中的主人公

　　二、帶領孩子一起讀繪本

　　（問答形式）

　　1、主人公有誰？

　　2、他們在干什么？

　　3、是球，追問為什么是球？你怎么知道的？讓我們一起來看一看。

　　4、嘗試用“一個……又一個…….”句式。

　　三、觀察比較

　　1、兩個有什么不一樣？為什么呢？

　　2、提問人物的動作，模仿其動作。

　　四、總結本節課的內容

　　評課：

　　教師的教態自然大方、有親和力；教師的引導語充分調動了幼兒的學習興趣，但是圖書有些小，后面的孩子看不清；教師提問的時候站位，應站在孩子的角度提問題；活動的材料很充分，但是提問形式較單一，沒有完全調動孩子的學習興趣。

　　聽課筆記二

　　學員姓名：zz培訓專業：幼教授課教師：z

　　聽課班級：大班聽課時間：20**.12.6聽課地點：壯壯班

　　授課標題：數數王課型：數學（一般課）

　　授課內容：

　　活動目標：

　　1、練習書寫數字1-9。

　　2、感知10以內的數與量的對應關系。

　　3、體會不同的表達方式來代表不同的數量。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　一、按照1-10的順序將數字卡展示在白板上。

　　二、請幼兒在數字卡的旁邊畫圈表示正確的數量，讓幼兒感知數與量。1-10按順序遞增的情況。

　　三、小組活動時間，將兩份數字卡隨機分發給幼兒，將幼兒按照數字卡上的數字，用小玩具擺出正確的數量，拍的正確的將有小粘貼。

　　四、重復幾次游戲，看誰獲得的粘貼最多，誰就是數數王。

　　評課：

　　聽周老師的課，感覺很舒服，教態是那么的親切，可愛；回味無窮。整節課下來，周老師關注到了幼兒的年齡特點和已有經驗進行授課，很順利。但是有些問題的引導語不是很到位，講課的站位有些高，應和孩子平起平坐。部分問題存在無效提問上。

　　整節課下來還是很順利的，很值得我去學習。

　　聽課筆記三

　　學員姓名：zz培訓專業：幼教授課教師：z

　　聽課班級：大班聽課時間：20**.12.6聽課地點：壯壯班

　　授課標題：拼音“ai”的組合課型：（一般課）

　　授課內容：

　　活動過程：

　　一、學習兒歌“ai”

　　“a”字加“i”aiaiai

　　小熊小兔比高矮

　　單韻母aoeIuv

　　二、聲母與輔韻母連在一起

　　Bai（一聲）bai（二聲）bai（三聲）bai（四聲）

　　pai （一聲）pai（二聲）pai（三聲）pai（四聲）

　　mai （一聲）mai（二聲）mai（三聲）mai（四聲）

　　三、隨師誦讀拼音，并嘗試組詞

　　四、練習拼寫

　　評課：

　　聽王老師的課，感覺很舒服，教態是那么的親切，可愛；回味無窮。整節課下來，王老師關注到了幼兒的年齡特點和已有經驗進行授課，很順利。但是有些問題的引導語不是很到位，講課的站位有些高，應和孩子平起平坐。部分問題存在無效提問上，有時忽略了對孩子的站位角度。

篇2：幼兒園聽課筆記范文三則

　　幼兒園聽課筆記范文三則

　　聽課筆記一

　　學員姓名：zz培訓專業：幼教授課教師：z

　　聽課班級：大班聽課時間：20**.12.5聽課地點：壯壯班

　　授課標題：棒棒天使（繪本閱讀）課型：語言（一般課）

　　南京師范大學出版社出版

　　授課內容：

　　一、介紹故事中的主人公

　　二、帶領孩子一起讀繪本

　　（問答形式）

　　1、主人公有誰？

　　2、他們在干什么？

　　3、是球，追問為什么是球？你怎么知道的？讓我們一起來看一看。

　　4、嘗試用“一個……又一個…….”句式。

　　三、觀察比較

　　1、兩個有什么不一樣？為什么呢？

　　2、提問人物的動作，模仿其動作。

　　四、總結本節課的內容

　　評課：

　　教師的教態自然大方、有親和力；教師的引導語充分調動了幼兒的學習興趣，但是圖書有些小，后面的孩子看不清；教師提問的時候站位，應站在孩子的角度提問題；活動的材料很充分，但是提問形式較單一，沒有完全調動孩子的學習興趣。

　　聽課筆記二

　　學員姓名：zz培訓專業：幼教授課教師：z

　　聽課班級：大班聽課時間：20**.12.6聽課地點：壯壯班

　　授課標題：數數王課型：數學（一般課）

　　授課內容：

　　活動目標：

　　1、練習書寫數字1-9。

　　2、感知10以內的數與量的對應關系。

　　3、體會不同的表達方式來代表不同的數量。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　一、按照1-10的順序將數字卡展示在白板上。

　　二、請幼兒在數字卡的旁邊畫圈表示正確的數量，讓幼兒感知數與量。1-10按順序遞增的情況。

　　三、小組活動時間，將兩份數字卡隨機分發給幼兒，將幼兒按照數字卡上的數字，用小玩具擺出正確的數量，拍的正確的將有小粘貼。

　　四、重復幾次游戲，看誰獲得的粘貼最多，誰就是數數王。

　　評課：

　　聽周老師的課，感覺很舒服，教態是那么的親切，可愛；回味無窮。整節課下來，周老師關注到了幼兒的年齡特點和已有經驗進行授課，很順利。但是有些問題的引導語不是很到位，講課的站位有些高，應和孩子平起平坐。部分問題存在無效提問上。

　　整節課下來還是很順利的，很值得我去學習。

　　聽課筆記三

　　學員姓名：zz培訓專業：幼教授課教師：z

　　聽課班級：大班聽課時間：20**.12.6聽課地點：壯壯班

　　授課標題：拼音“ai”的組合課型：（一般課）

　　授課內容：

　　活動過程：

　　一、學習兒歌“ai”

　　“a”字加“i”aiaiai

　　小熊小兔比高矮

　　單韻母aoeIuv

　　二、聲母與輔韻母連在一起

　　Bai（一聲）bai（二聲）bai（三聲）bai（四聲）

　　pai （一聲）pai（二聲）pai（三聲）pai（四聲）

　　mai （一聲）mai（二聲）mai（三聲）mai（四聲）

　　三、隨師誦讀拼音，并嘗試組詞

　　四、練習拼寫

　　評課：

　　聽王老師的課，感覺很舒服，教態是那么的親切，可愛；回味無窮。整節課下來，王老師關注到了幼兒的年齡特點和已有經驗進行授課，很順利。但是有些問題的引導語不是很到位，講課的站位有些高，應和孩子平起平坐。部分問題存在無效提問上，有時忽略了對孩子的站位角度。

篇3：某幼兒園課題管理制度

　　幼兒園課題管理制度

　　為了加強幼兒園的科研課題管理，充分發揮教育科研在教育中的作用，強化教師參與教育科研的意識，使我園教育科研工作逐步實現規范化和科學化，特制定以下制度。

　　(一)選擇課題

　　1、遵循科研工作的特點，參照上級課題指南精神，幼兒園科研室根據教育改革的需要，每學年列出部分課題指南，可供教師選擇。

　　2、教師根據自己的實際情況，結合幼兒園研究內容和每學期研究重點，針對日常教學工作，選擇適當的課題。

　　(二)課題立項

　　1、本校教職工均有資格向園教科室提出課題申報意向，并以書面形式提交教科室。原則上每學年組織一次課題立項活動。

　　2、幼兒園科研室根據立項原則確定部分課題為園級課題，在園級課題中推薦部分課題申報區級、市級及國家級課題。

　　3、立項原則

　　鼓勵性原則：鼓勵全園教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。

　　可行性原則：課題研究人員應具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。

　　實用性原則：強調教育科研對本園的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。

　　科學性原則：課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立項根據充分。

　　4、各立項課題必須填寫申報表，并制定課題研究計劃(一份)交校科研室保管。

　　(三)過程管理

　　1、校科研室管理的課題范圍是園級課題和以我園名義申報的各級各類課題。

　　2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

　　3、周期較長的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

　　4、課題組長要組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室匯報。

　　5、課題實施過程中，科研室必須召開立項研討會、開題論證會、中期交流會、結題總結會。6、課題實施過程中必須開展課題研究課。

　　7、過程做到定期匯報和適時檢查相結合、科研和教研相結合、科研和科研相結合。

　　(四)課題結題與鑒定管理

　　1、凡符合結題條件的課題，由課題負責人向園教科室遞交《課題研究結題報告》，由園教科室負責鑒定工作。

　　2、園級以上課題由上級教科部門給出鑒定。

　　3、課題的成果形式www.dewk.cn有教育科研論文、教育專著和教育產品，幼兒園有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　(五)考核辦法

　　1、分級考核，由課題組長負責各課題成員的考核，科研室負責對課題組長的考核，園長負責對教科室主任的考核。

　　2、教師在教科研上取得的成績將作為幼兒園對其工作考核的重要依據之一，也作為評選先進的依據。

　　(六)經費管理

　　1、園科研室劃出一定經費作為立項課題研究用。教科室監督經費的使用，課題結束或中止時，由課題負責人向教科室書面報告經費的使用情況。上級部門撥發的課題經費歸學校安排使用。

　　2、課題經費必須精打細算，專款專用，并嚴格遵守財務制度。經費使用范圍為：咨詢費、資料費、必要的文具費、外出調查的費用、獎勵研究成員等。除國家級、市級、區級課題的實驗論證會由學校統一安排外，幼兒園視具體情況，另拔經費用于園級課題研究。課題負責人應及時向科研室匯報經費的使用情況。

　　3、若發現課題組有經費使用不當、研究工作不得力的現象，園科研室有權停止經費拔發和取消該項課題的權利。