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物業(yè)經(jīng)理人

第二學期四年級數(shù)學工作計劃

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  20**—20**第二學期四年級數(shù)學工作計劃

  一、學生掌握知識情況分析

  本期所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學,由于智力、學習態(tài)度的問題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學段目標。

  二、教學內容

  本冊教材包括下面一些內容:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

  三、教學目標

  1.理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學www.dewk.cn知識解決問題的能力。

  7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  四、重點難點

  小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

  五、全冊教材分析

  在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

  在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。

  六、教學措施www.dewk.cn

  1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。

  2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

  3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

  4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

  6、注重引導學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

  7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。

  八、課時安排

  四年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下:

  1、 四則運算.......... ............(6課時)

  2、位置與方向.....................(4課時)

  3、運算定律與簡便運算.................(10課時)

  1.加法運算定律. ....................3課時

  2.乘法運算定律.. ...................3課時

  3.簡便計算..........................4課時

  營養(yǎng)午餐.. ....... ... .. ...........1課時

  4、小數(shù)的意義和性質...................(14課時)

  1.小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時

  2.小數(shù)的性質和大小比較................3課時

  3.生活中的小數(shù)........................3課時

  4.求一個小數(shù)的近似...................4課時

  整理和復習... ........................1課時

  5、三角形.................................(6課時)

  1.三角形..................................4課時

  2.圖形的拼組..........................2課時

  6、小數(shù)的加法和減法......................(6課時)

  7、統(tǒng)計....... ........................(4課時)

  8、數(shù)學廣角....

...........................(4課時)

  小管家.. ................................1課時

  9、總復習................................(4課時)

篇2:四年級數(shù)學期末試卷分析簡報(3)

  四年級數(shù)學期末試卷分析簡報(三)

  一、基本情況分析

  本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學生的認知水平.。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎,內容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教育面向全體學生。現(xiàn)將本次考試試卷進行簡要分析。

  二、試卷分析

  數(shù)學試卷分為計算、基礎知識、實踐操作、解決問題共五道大題。我們兩個班參加考試的共有74名學生,我對他們的得分情況作如下分析:100分4人,90分以上共49人,80分以上共20人,70~79分共有4人,對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:一班平均分92.62分,及格率100%,優(yōu)秀率75%.最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90.,及格率100%,優(yōu)秀率56%,最高分100分,從統(tǒng)計的這些指標看,成績是良好的,達到了我的預期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計,

  1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題的4題,1小題、這是一道相遇題,另外一道是5題,平時做此類型題很多,但此次出的題我感覺學生不易看出題意,也沒有理解題意,多數(shù)寫成2小時量一次體溫,和幾時到幾時氣溫保持上升等等,按我們平時練習像這種題不該出錯,我在練習時沒有練過像時間這類似的題,學生感到陌生,這也是我的一個失誤,另外也由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運用數(shù)量關系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學中要在這個方面有所側重,才能使我們的學生高分高能。

  2.填空這部分基礎知識,學生大部分發(fā)揮正常水平,較以前都有明顯的提高,這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分學生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題,這是找規(guī)律單元的題,出錯較多,一是沒有認真看題,另一個就是練習2——3個人的較多,出現(xiàn)4個人對基礎較差的學生來說反應不過來,以后對這些類型的題也要進行個別講解,引起注意。

  3.計算方面十分理想,平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩(wěn),對學生應掌握的知識訓練的到位。口算全班只做錯幾道,計算兩班做錯的也很少,這部分我特別滿意,這與平時練的多要求高有關,計算時我要求學生做到“一步一回頭”,不要到頭來算總賬,大多數(shù)學生對本冊計算知識點掌握得很牢固,僅有個別學生出現(xiàn)問題,計算能力有待提高。

  三、改進措施:

  從試卷的方向來看,我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進:

  1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題,并不是他們都是真的不會,而是有的學生不夠細心,比較浮躁,這是各班中普遍存在的問題,所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

  2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題,不少學生做錯,我有時也埋怨學生,但靜下心來想一想,其實問題不是出在學生身上,而是我對學上把握度上出了偏差,過高過低的估計了學生的能力,這是我教學上的弱點,今后我一定想辦法克服這一毛病。

  3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。

  4、平時練習時要有針對性,不要讓學生泛泛做題,力爭做到優(yōu)生吃好,一般學生吃飽,學困生吃了,既不浪費時間,又收到良好效果。

  5、重視學生的學習過程,不要急于求成,教學中要隨時隨處培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習慣,加強學生的發(fā)散思維能力。

  通過前面對試題的分析,在今后的教學中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點,數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點,憑借教學手段、方法,在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法,從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。成績代表過去,經(jīng)驗及時總結,我今后會更加努力。

篇3:四年級(3-4)班數(shù)學上冊期末試卷質量分析

  四年級(3-4)班數(shù)學上冊期末試卷質量分析

  一、試題分析

  從試卷來看,本次期末試卷所考內容全面、靈活,較好地體現(xiàn)了新課程理念,試卷從“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決實際問題(包括統(tǒng)計)”六個方面對學生進行了檢測。

  從整體上看,本次試題難以適度,符合學生的認知水平。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

  二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況

  班級 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率 合格率

  四(3) 50 4468 89.36 82% 93.8%

  四(4) 48 4132 86.08 72.9% 95.7%

  三、學生答題及存在的問題分析

  1.從考試情況看,大部分孩子完成測試卷后,不認真檢查,或不去檢查。

  2.從試卷看,有學生抄錯數(shù)的,有漏題不做的,有漏寫得數(shù)、單位名稱和答案的,良好的學習習慣和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度需要進一步加強。特別是第5、算一算:28×307和840÷50這兩道是計算并驗算,但部分學生漏了驗算,部分學生抄錯數(shù)字。

  3.從學生來說:

  (1)審題不夠仔細,解題較馬虎;如第二題,判一判;第四題算一算;個別學生粗心失分。在最后第六題“統(tǒng)計”部分學生漏掉作“喜歡吃草莓的有36人,請把它在圖中畫出來”導致后面題目作答連鎖錯誤,真是失分太可惜了,可見細心做題尤其重要。

  (2)概念模糊不清;知識的應用能力差。如第1、填一填:本題面廣量大,分數(shù)略超過全卷的1/4,本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第9小題:計算197÷28時,把除數(shù)28看作30來試商,初商()【填偏大或偏小】,改商()。錯誤率較高,在平時的練習中會多一步“初商(),偏小”,這樣鋪墊一下,改商()就簡單了,說明這方面學生還不能靈活運用,還需要加強練習。第六題問題解決學生對題意的理解不夠,是導致失分的主要原因,在以后的教學中還要培養(yǎng)學生分析題目的能力,培養(yǎng)學生的解題能力。

  五、對今后數(shù)學教學的建義

  1、.培養(yǎng)學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁,所以最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

  2、加強培養(yǎng)學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高,每天堅持鍛煉,相信學生在今后的考試中會有所進步。重視學生的學習過程,培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。

  4、聯(lián)系學生生活。在教學中,教師應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。重視知識的獲取過程。學生的第一影響最重要,任何一類新知的學習應在首次教學時,讓學生有體驗數(shù)學的機會。通過操作、實踐、探索的活動,充分地感知,讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和感悟數(shù)學。在學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的,才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中,并在這一過程形成能力,發(fā)展智慧。

  6、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固,更要注重知識的運用,讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題,注意學生實踐能力的培養(yǎng),提高靈活應用知識解決實際問題的能力。在課堂的教學中需要關注到后進生的表現(xiàn),做到每天都能落實好一項學習的任務,讓他們學會學懂。培養(yǎng)好學困生的閱讀和審題能力,讓學困生的知識能夠為他們自己所靈活運用。做好學困生的輔導工作,抓好家庭作業(yè)的質量和完成量,及時查漏補缺,抓好待差生的轉化工作。

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