20**年度化學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

　　知識教學(xué)與德育滲透沖突嗎?我的回答是否定的.當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識教育中感知到某一科學(xué)方法或領(lǐng)悟到某一道理，他必將產(chǎn)生極大的情趣去效仿、追求，最終“內(nèi)化”成自己性格，反之，當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，有了正確價(jià)值觀，必將產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力去促使獲取知識和技能。所以我深深地體會到，德育滲透不僅僅是教學(xué)任務(wù)，而且是完成化學(xué)教學(xué)的一個(gè)途徑，由此可見，沒有德育滲透的教學(xué)不是一個(gè)成功的數(shù)字，只要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把握初三學(xué)生年齡特征，注意情趣，做到寓德育于知識教育之中，輔知識以教育的含義，二者相得益彰，事半功倍。

　　一、把握初三學(xué)生的年齡特征，給學(xué)生以有效到位的德育滲透。

　　1、初三化學(xué)教學(xué)是啟蒙性的，化學(xué)教學(xué)中的德育教育也是啟蒙性的，針對初三學(xué)生特征，要滲透德育，但又不給學(xué)生莫名其妙的感覺，用深入淺出的例子，用學(xué)生理解的語言，既有堅(jiān)實(shí)的知識錨點(diǎn)，又能生動活潑。

　　2、在學(xué)生興趣點(diǎn)上進(jìn)行德育滲透，在德育滲透中更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行鹽和金屬起反應(yīng)時(shí)，讓學(xué)生做鐵絲進(jìn)入硫酸銅溶液中的實(shí)驗(yàn)，過一會兒取出，同學(xué)們看到在鐵絲的表面覆蓋一層紅色銅，感到驚奇，很有興趣，我馬上告訴同學(xué)們我們的祖先在西漢時(shí)期就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)反應(yīng)，到了宋初，已把這個(gè)反應(yīng)運(yùn)用于生產(chǎn)。這種煉銅法在我國最早運(yùn)用，是濕法冶金的先驅(qū)，通過這樣一敘述，不但培養(yǎng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，而且他們的學(xué)習(xí)興趣更高了。

　　二、不失時(shí)機(jī)地反復(fù)進(jìn)行基本觀點(diǎn)的教育，讓學(xué)生懂得一些馬列主義原理。

　　1、一些基本觀點(diǎn)，對初三學(xué)生來說理解有困難，但通過有目的、有計(jì)劃的反復(fù)教學(xué)，學(xué)生是可以掌握這些基本觀點(diǎn)。在緒言課上，我們討論了水的三態(tài)變化，水冷到0℃時(shí)會結(jié)冰，在100℃時(shí)水會變成水蒸氣，當(dāng)溫度在0℃——100℃之間這個(gè)界限以內(nèi)變化，不會引起水的狀態(tài)的質(zhì)變，但超出這個(gè)限度（超過100℃，低于0℃）水就變成水蒸氣（或冰），引起狀態(tài)的質(zhì)的變化。通過這樣一來，學(xué)生對量變引起質(zhì)變有了初步的認(rèn)識。到第四章進(jìn)行氫氣可燃性教學(xué)時(shí)，我于做了一個(gè)氫氣和氧氣混和氣體爆炸的實(shí)驗(yàn)，得出氫氣點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)氫氣的純度，然后請大家看書并回答問題，題目是：“氫氣中混有空氣點(diǎn)燃是否一定會發(fā)生爆炸”學(xué)生通過看書后回答這個(gè)問題上是很容易的，課本上明確告訴我們這個(gè)反應(yīng)極限4——74.2%，也就是說濃度低于或高于這個(gè)范圍都不會發(fā)生爆炸，這有是一個(gè)典型的量變到質(zhì)變的例子。通過這個(gè)例子，學(xué)生對量變引起質(zhì)變認(rèn)識加深了。到后來學(xué)習(xí)溶質(zhì)的不斷加入，將發(fā)生怎么樣的變化呢？在新的情景下學(xué)生竟也會指出這里又是一個(gè)量變到質(zhì)變的規(guī)律。

　　2、基本觀點(diǎn)的教學(xué)必須與化工知識緊密相聯(lián)，使德、智兩肩相輔相成，共同提高。在進(jìn)行分子、原子教學(xué)時(shí)，通過看書上分子、原子照片，說明分子、原子是真真實(shí)實(shí)存在的，且在不斷運(yùn)動。同時(shí)使學(xué)生了解到分子在化學(xué)變化中可以再分成比它更小的微粒——原子，而原子還可以再分為原子核和電子，原子核又可分為質(zhì)子和中子，到目前為止，科學(xué)家還沒有發(fā)現(xiàn)最小微粒。學(xué)生聽到這里，興趣盎然，躍躍欲試，決心學(xué)好化學(xué)知識，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來去探討這方面奧秘，為人類作出自己的貢獻(xiàn)，這樣的教育使知識點(diǎn)的落實(shí)和非智力因素的培養(yǎng)相輔相成，共同提高。

　　三、挖掘教材的德育功能，用知識的風(fēng)采激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　1、作為一個(gè)自覺進(jìn)行德育教育的教師，必須很好地挖掘教材的德育功能。如第一章第四節(jié)“水”，看似很簡單的一節(jié)教材，但通過討論水被污染會給人類造成災(zāi)難后，可使學(xué)生在環(huán)境保護(hù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德；據(jù)水的三態(tài)變化，使學(xué)生充分體會到在化學(xué)中到處可以看到量變轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的變化；介紹世界和我國水資源狀況培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；再放一段有關(guān)祖國美麗的水——江、湖、泉、瀑布等錄象，以陶冶美的情操，激發(fā)學(xué)生愛國之情，這樣就顯得十分生動活潑。水是學(xué)生很熟悉的一種物質(zhì)，為了使學(xué)生認(rèn)識水的組成，做了水在直流電作用下的分解實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)事實(shí)有力地證明了水是氫和氧兩種元素按一定比例組成的一種化合物，用分子模型對水分解反應(yīng)的過程進(jìn)行解釋，使學(xué)生信服原子也是真實(shí)存在的物質(zhì)，使學(xué)生把抽象的概念化作具體的模型，學(xué)生學(xué)得高興，知識也無形中被接受了。

　　2、愛國主義教育是德育滲透的最基本任務(wù)之一，學(xué)生的愛國熱情用知識風(fēng)采去激發(fā)。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)碳的用途時(shí)，我就告訴學(xué)生，黑火藥是我國四大發(fā)明之一，它就是用碳制成的。北宋末年，名將李綱用黑火藥制成的火箭炮擊退金兵，而西歐各國直至十四世紀(jì)中期才開始應(yīng)用。

　　在進(jìn)行NaOH用途教學(xué)時(shí)，較詳細(xì)地介紹造紙是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明之一，對世界文化作出重大貢獻(xiàn)，而歐洲人會造紙要比中國人整整遲了一千年。現(xiàn)在我國造出的紙張質(zhì)量很高，如宣紙，繪畫，書法少不了它，國內(nèi)外聞名。

　　為了讓學(xué)生了解我國科學(xué)家在科學(xué)技術(shù)方面的偉大貢獻(xiàn)，介紹具有生命活力的蛋白質(zhì)結(jié)晶胰島素首次在我國用人工方法合成，這是世界上第一次人工合成的蛋白質(zhì)，還有首次合成酵母丙安酸轉(zhuǎn)移核糖酸。在尖端技術(shù)方面，1964年以來，我國先后成功地爆炸了原子彈，發(fā)射了洲際火箭和人造地球衛(wèi)星，發(fā)展速度之快是任何國家不能比擬的。

　　通過這些介紹，使學(xué)生充分了解中華民族的燦爛文化，不但增進(jìn)了學(xué)生對化學(xué)的興趣，理解和學(xué)習(xí)責(zé)任感，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生看到了我國光輝燦爛的過去，升級勃勃的現(xiàn)在，充滿希望的未來，從而更加熱愛我們偉大的社會主義祖國。要很好地進(jìn)行愛國主義教育，就要積累和搜集與教材適切的足夠資料。在目前沒有現(xiàn)成的材料情況下，就要做有心人，去點(diǎn)滴搜集。經(jīng)過數(shù)年的教育實(shí)踐，我認(rèn)為只要把握初三學(xué)生的年齡，德育滲透教育是能更上一層次的。在德育、智育有機(jī)結(jié)合的教學(xué)下，可望獲得更高教學(xué)質(zhì)量。

篇2：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊德育滲透計(jì)劃(3)

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊德育滲透計(jì)劃（3）

　　結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以避免“應(yīng)試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。本冊實(shí)驗(yàn)教材我主要從以下幾方面進(jìn)行滲透：

　　一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國愛科學(xué)的教育

　　依據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想教育因素，數(shù)學(xué)教材上的插圖，數(shù)學(xué)知識和一些數(shù)目材料所蘊(yùn)含的豐富的思想內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和祖國建設(shè)成就的大型電子計(jì)算機(jī)、太陽灶、我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星、南京長江大橋等圖畫，而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的，既具體又形象，很有說服力。通過對這些內(nèi)容的生動講解，就能使學(xué)生感到祖國的偉大和社會主義的優(yōu)越，受到了愛祖國愛社會主義的教育。

　　二、結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

　　為祖國、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，所以，教師可以根據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識教育，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)行引入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就向?qū)W生講清出錯(cuò)就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失；學(xué)習(xí)時(shí)間單位的認(rèn)識時(shí)，先向?qū)W生說明時(shí)間的重要性。如對軍事家來說，時(shí)間就是勝利，對教育家來說，時(shí)間就是知識，對醫(yī)學(xué)家來說，時(shí)間就是生命，對農(nóng)民來說，時(shí)間就是糧食等，讓學(xué)生知道時(shí)間對各種人都有著各自的重要性，教育學(xué)生學(xué)會珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)。又如，在用數(shù)學(xué)教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水，用電，保護(hù)珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的熱情。

　　三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣

　　良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、 注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識的重要前提，上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。

　　2、認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心仔細(xì)，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

　　四、本冊實(shí)驗(yàn)教材的德育滲透措施

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。本套實(shí)驗(yàn)教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解地簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在本冊實(shí)驗(yàn)教材的"數(shù)學(xué)廣角"單元中，安排了簡單的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。這些數(shù)學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用，而且是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。例如，集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，學(xué)生在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就開始運(yùn)用集合的思想方法了。等量代換是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。同時(shí)這些數(shù)學(xué)思想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。教材讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識，同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

篇3：第五中年度生物學(xué)科德育滲透計(jì)劃

　　第五中20**年度生物學(xué)科德育滲透計(jì)劃

　　中學(xué)生物教師擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才的任務(wù)，生物教師既要教書，又要育人。在新形勢下，教師更應(yīng)重視生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育知識點(diǎn)，掌握生物學(xué)科德育的特點(diǎn)和方法，才能增強(qiáng)思想教育的效果。我認(rèn)為生物新教材德育滲透，應(yīng)抓好以下兩個(gè)方面工作：

　　一.充分利用德育教育內(nèi)容的豐富性

　　中學(xué)生物新教材德育內(nèi)容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識的跨界性所決定的。由于生物跟人類社會關(guān)系密切，人類社會不僅對人類自身，還必然會對生態(tài)系統(tǒng)帶來積極或消極的影響。因此，按照社會規(guī)范的思想標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念就會更多地滲透在生物教科書中來，使生物學(xué)科比之其他自然學(xué)科德育內(nèi)容更為豐富。生物學(xué)科德育主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

　　1.愛國主義教育：介紹我國豐富的動植物動植物資源和珍貴的動植物種類；介紹我國栽培作物的悠久歷史，講授祖國古代生物科學(xué)成就，使學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，用新舊社會對比，使學(xué)生熱愛社會主義祖國，熱愛共產(chǎn)黨。

　　2.國情教育：我國人口眾多，人均資源偏低。例如，耕地面積相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識可結(jié)合在自然保護(hù)及其他相關(guān)內(nèi)容中講授，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)耕地面積的緊迫性；國民經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的重要性；控制人口，實(shí)行計(jì)劃生育作為基本國策的必要性。

　　3.辨證唯物主義教育：在生物學(xué)中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質(zhì)性；運(yùn)動性；生物的進(jìn)化；結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等。這些都是很多教師應(yīng)用得比較熟悉的生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，也是唯物的、辯證的觀點(diǎn)。生物學(xué)也證明了自然界發(fā)展的普遍規(guī)律，即：質(zhì)量互變規(guī)律，對立統(tǒng)一規(guī)律，否定之否定的規(guī)律。進(jìn)行辯證唯物主義教育，對學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)和生物教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。

　　4.實(shí)踐觀點(diǎn)和群眾點(diǎn)的教育：生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，生物課有很多實(shí)踐活動。例如：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)。通過這些活動，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識科學(xué)的社會價(jià)值，促使其立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

　　5.法律意識教育：國家頒布的某些法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，《森林法》、《野生動物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結(jié)合有關(guān)生物知識講解，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，樹立遵紀(jì)守法的觀念。

　　6.科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：結(jié)合生物科學(xué)史的教學(xué)，以及滲透科學(xué)家片斷事跡的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行勇于為科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育，通過科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育，樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，這對提高公民素質(zhì)有重要作用。講述科學(xué)家認(rèn)識真理的過程，進(jìn)行科學(xué)方法的教育。生物學(xué)包涵了系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，在教學(xué)中滲透系統(tǒng)的觀點(diǎn)，也是一種科學(xué)認(rèn)識方法的教育。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的精神。教學(xué)中還可結(jié)合實(shí)際破除封建迷信思想，堅(jiān)持用科學(xué)的世界觀武裝學(xué)生的頭腦。

　　此外，結(jié)合青春期性生理、性心理知識的教學(xué)，可以進(jìn)行正確對待友誼和愛情的教育，在生物教學(xué)實(shí)踐活動中，可以進(jìn)行合作精神的教育。有的教師對學(xué)生不講吸煙、喝酒的危害，認(rèn)為班主任、思想品德課的教師已經(jīng)講得很多了，不必再講，這是無視生物學(xué)科思想教育容易被學(xué)生接受的特點(diǎn)，忽視了通過各個(gè)學(xué)科、各個(gè)渠道綜合育人的整體效應(yīng)。

　　教師如果對生物新教材思想德育教育內(nèi)容的豐富性認(rèn)識不足，就會不自覺地削弱生物新教材的德育教育。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)按教材分章擬定出德育教育任務(wù)并定出相關(guān)計(jì)劃，這樣對生物新教材的德育教育內(nèi)容，就可能認(rèn)識得全面一些，減少教學(xué)中的盲目性。

　　二、充分利用德育教育形式的多樣性

　　由于生物新教材具有多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動，因此決定了這門學(xué)科有多種多樣的德育教育途徑。新教材生物教學(xué)是主要途徑而外，還有實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場教學(xué)、野外實(shí)習(xí)、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養(yǎng)等不同形式的教學(xué)活動。教師不僅要研究課內(nèi)，還要研究課外活動的德育教育特點(diǎn)；不僅要研究教材，還要研究實(shí)踐活動的德育教育特點(diǎn)；現(xiàn)將生物課的幾種教學(xué)實(shí)踐活動的主要德育教育內(nèi)容分述如下：

　　1.實(shí)驗(yàn)課：要教育學(xué)生愛護(hù)公物，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。做實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生要嚴(yán)格、謹(jǐn)慎、細(xì)心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　2.現(xiàn)場教學(xué)：要進(jìn)行聽指揮，守紀(jì)律，理論聯(lián)系實(shí)際的教育。野外實(shí)習(xí)和調(diào)查：要進(jìn)行吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的教育和安全教育。教育學(xué)生愛護(hù)莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學(xué)生心靈，進(jìn)行審美觀的教育。

　　3.參觀訪問：要教育學(xué)生樹立群眾觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)。在參觀良種站、畜牧場時(shí)，在了解新技術(shù)、新成果時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育，樹立科技興農(nóng)思想，引導(dǎo)學(xué)生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)身。

　　總之，生物新教材的德育教育是通過生物教師去執(zhí)行的，因此德育教育的效果依賴于生物教師的思想素質(zhì)、專業(yè)知識和教學(xué)技能的水平。教師的政治態(tài)度、思想品德、意志、情感，通過言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向作用。生物新教材良好的德育教育效果依賴于教師正確的政治方向，飽滿的政治熱情，良好的思想品德，以及對教書育人的高度責(zé)任感。

　　生物新教材的思想體系蘊(yùn)涵在知識體系之中。教師必須具有堅(jiān)實(shí)的生物專業(yè)知識才能深入理解、掌握新教材的科學(xué)性，也才可能更好地發(fā)掘其中的思想性。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地用具有思想意義的現(xiàn)代生物科學(xué)成果的新信息充實(shí)教學(xué)，才能使生物新教材的德育教育隨著時(shí)代的步伐前進(jìn)。