一年級(jí)主題教育班會(huì)：老師，也是你的好朋友
【設(shè)計(jì)背景】
著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：在學(xué)齡初期，教師對(duì)兒童來說，是打開事物和現(xiàn)象的世界的人。這句話充分強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。
當(dāng)一年級(jí)孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，他們面對(duì)著一個(gè)新的環(huán)境，一批新的老師，有許多學(xué)生感到陌生、緊張、茫然，不知所措。特別是離開了幼兒園，原來熟悉的老師遠(yuǎn)離了自己，和新老師的關(guān)系要重新建立，這對(duì)一年級(jí)小孩子來說真的很不容易。而開學(xué)不久，小學(xué)一年級(jí)的孩子們又適逢教師節(jié)，班主任在指導(dǎo)孩子尊敬老師，為老師慶祝節(jié)日時(shí)，著力營(yíng)造親切、平等的師生關(guān)系，增進(jìn)師生之間的溝通、了解，消除師生之間的陌生感，增強(qiáng)孩子對(duì)新學(xué)校的適應(yīng)性，使他們能盡快融入新的集體，有著積極的意義。
【教育目標(biāo)】
1.感受老師對(duì)自己的關(guān)愛，懂得有困難可以去找老師。
2.懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛。
3.培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的良好道德品質(zhì)，把對(duì)老師的愛化為前進(jìn)的動(dòng)力，做一名尊師好學(xué)的學(xué)生。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生學(xué)唱《我愛米蘭》。
2.邀請(qǐng)本班任課老師參加。
3.每位小朋友自己制作一張教師節(jié)賀卡。
4.制作多媒體課件。
【教育過程】
一、我的老師我認(rèn)識(shí)
(播放《我們上學(xué)校》歌曲，小朋友邊聽歌邊哼唱。)
師：小朋友，很高興認(rèn)識(shí)你們!在未來的6年時(shí)間里，我們就是一家人。來，先握握手吧!(教師先和幾名學(xué)生握手，并互相問候。)
師：這段日子，我認(rèn)識(shí)了班中很多小朋友。我把其中幾個(gè)小朋友的照片帶來了。大家一起來看看，你能不能認(rèn)出他。
(課件出示小朋友的照片，小朋友邊看邊說出他們的名字。)
師：(出示一張班主任老師小時(shí)候的照片)她是誰呢?
(讓學(xué)生猜猜。學(xué)生可能猜不出。在背景音樂聲中一張一張出示班主任老師不同年齡的照片，最后揭示謎底。)
師：她就是老師——我。現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?
我和你們一樣，也是從小學(xué)一年級(jí)的小不點(diǎn)兒長(zhǎng)成這么大的人。
從今天開始，我們不僅是一家人，還將成為好朋友呢。你們?cè)敢鈫?
其實(shí)還有很多新老師想跟小朋友交朋友呢?他們是誰呢?(課件出示各位老師的照片,小朋友根據(jù)照片說出是哪位老師。隨后這位老師出來與大伙打招呼。)
二、我的孩子我認(rèn)識(shí)
師：小朋友，你們聽，老師們正在呼喚你們可愛的名字呢!
(在《相親相愛的一家人》背景音樂中自動(dòng)播放孩子們的一寸照片。全體任課老師朗誦《你的名字》)
你的名字
輕輕地呼喚你的名字
每日每夜
寫你的名字
念你的名字
夢(mèng)見的是你的發(fā)光的名字
在我們的呼喚中
你將一天天長(zhǎng)大
你的名字
將為家庭記載快樂
你的名字
將為國家譜寫輝煌
你的名字將是我快樂的記憶
快快應(yīng)答吧，親愛的孩子
讓我們做好準(zhǔn)備，
一起踏上新學(xué)期的路途
(教師朗誦詩結(jié)束后，任課老師輪流輕聲呼喚每個(gè)小朋友的名字，點(diǎn)到名字的孩子答一聲：“我在這里!”)
三、我的老師我朋友
師：做好朋友，彼此要真誠。我們來做個(gè)游戲——“真心話對(duì)對(duì)碰”。
(教師隨意叫一個(gè)學(xué)生，問一個(gè)問題，學(xué)生回答。如“你最喜歡吃什么?”，然后這位學(xué)生可以問教師一個(gè)問題，如“你家住哪里?”教師回答。如此輪流6次左右。)
師：剛才和大家一起度過了愉快的游戲時(shí)間，大家也知道了我這么多的秘密。你們覺得我是個(gè)怎樣的老師呢?誰能夸夸我?
(預(yù)設(shè)：學(xué)生夸獎(jiǎng)教師的同時(shí)，教師表示感謝，并夸獎(jiǎng)學(xué)生。)
師：感謝小朋友們對(duì)我的夸獎(jiǎng)。通過游戲交流，你們一定會(huì)感到我是你們的好朋友，是你們學(xué)校里的媽媽(爸爸)，所以遇到困難可以找誰?
(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，老師!)
師：我們的好朋友小豬、小猴子也是這樣做的。你們看——(播放動(dòng)畫片錄像《開學(xué)第一天》)
又是新的一天，開始吃午飯了。小豬手里拿著面包，不停地哭：“媽媽，媽媽，快來陪我吃飯呀!嗚嗚……”
小豬叫了好久，都不見媽媽來幫忙。轉(zhuǎn)眼一看，自己不是在家里，而是在新學(xué)校。小豬的眼淚就像打開的水龍頭一樣，不管旁邊的同學(xué)怎么勸都不聽。
這時(shí)，山羊老師來了，他就像媽媽一樣陪著小豬。在山羊老師的陪伴下，小豬很快吃了起來。他吃了好多東西，吃得飽飽的，高高興興地拿著氣球到教室里上課去了。
放學(xué)了，大家在操場(chǎng)上正玩得開心，突然，大家又聽到了嗚嗚的哭聲，一看，原來是小猴子在哭。
大家七嘴八舌地問：“小猴子，小猴子，你為什么哭呀?”
一聽到大家問，小猴子大聲地哭了出來：“媽媽，媽媽，我不會(huì)做游戲，快樂教教我!嗚嗚……”
“不哭了，小猴子，我來教教你。”在長(zhǎng)頸鹿老師的幫助下，“難題”很快就被解決了，小猴子也和同學(xué)們一起玩起了游戲，臉上露出了開心的笑容。
師：小豬、小猴子為什么哭呢?是誰讓小豬變得開心了呢?老師又是怎樣幫助小猴子呢?最后小猴子的表情怎么樣呢?現(xiàn)在我們分成四人小組討論一下。
(全班以四人小組的形式進(jìn)行討論。然后交流。)
(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，小豬、小猴子哭是因?yàn)檎也坏綃寢?是山羊老師讓小豬變得開心了;老師幫助了小猴子;小猴子最后笑了;等等。)
師：是呀，小猴子、小豬，在老師的關(guān)心和幫助下，忘了找媽媽，開心地吃飯、做游戲。小朋友，你們?cè)谙肽顙寢尩臅r(shí)候，也可以來找老師，多與老師談?wù)劊嗯c老師講講笑話，這樣就可以讓自己開開心心的。
師：其實(shí)許老師小時(shí)候也像小猴、小豬一樣，得到很多老師的幫助，其中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)教我的趙老師!“記得那時(shí)我剛讀小學(xué)二年級(jí)，從西岑小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到現(xiàn)在大家讀的這所小學(xué)，當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，當(dāng)我的班主任趙老師了解到我的學(xué)習(xí)情況后，就讓我住在她的家里，每天晚上為我輔導(dǎo)功課，還借了許許多多的課外書給我看，就這樣我的成績(jī)慢慢提高，為了參加市里“愛我家鄉(xiāng)”的作文比賽，趙老師還特意帶我到臨海東湖公園進(jìn)行觀察，對(duì)每一個(gè)景點(diǎn)作了詳細(xì)的介紹，聽了趙老師的講解，我深受感染，寫出了一篇好作文，并獲得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)我拿到獎(jiǎng)狀高興的時(shí)候，我想最應(yīng)該感謝的就是給我?guī)椭疃嗟内w老師，如果沒有她的耐心幫助，我就不會(huì)有這么大的進(jìn)步，更不會(huì)今天站在這里，和趙老師一樣，做一名老師了!所以請(qǐng)小朋友一定要記住“在校有困難一定要找老師媽媽”。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看學(xué)校生活的圖片。(出示課件：“老師和學(xué)生一起游戲”、“老師送學(xué)生衣服”、“老師看望生病的學(xué)生”、“老師指導(dǎo)學(xué)生吹號(hào)”、“老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”、“老師上課”、“老師備課”等圖片。在播放時(shí)配以音樂《每當(dāng)走過老師窗前》。)
師：小朋友們，你們都看到了什么?請(qǐng)你來回答。
(小朋友交流自己感受。)
師：原來到了小學(xué)，有這么多老師給我們上課，有這么多老師關(guān)心我們。讓我們來聽聽，其他年級(jí)的哥哥姐姐們是怎么說的。(播放視頻：不同年級(jí)的學(xué)生，包括畢業(yè)了的學(xué)生，講述對(duì)小學(xué)老師的感情。)
師：你們覺得小學(xué)里的老師怎么樣?能否像哥哥姐姐一樣，把你和新老師相處的故事講一講，讓我們共同分享呢?
(學(xué)生訴說開學(xué)來老師關(guān)心愛護(hù)自己的事例。)
師：老師不僅上課時(shí)給我們傳授知識(shí)，課下還要關(guān)心同學(xué)們的生活，幫助同學(xué)們解決難題，像系鞋帶、擦傷口;晚上還要給我們批改作業(yè)，老師們是不是很辛苦呢?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是)
四、我的老師我尊敬
師：小朋友們都知道老師對(duì)我們可好了，可是上小學(xué)一年級(jí)的巧虎朋友這幾天一直犯愁，為什么呢?(課件出示巧虎并配上錄音：小朋友，你們好，我跟你們一樣，也是一年級(jí)的小學(xué)生，在班里，我的學(xué)習(xí)成績(jī)挺好的，上課表現(xiàn)也挺棒的，卻一直沒有得到小紅花，小朋友，你們說，是不是老師不喜歡我了呢?)(全班以四人小組的形式進(jìn)行討論。然后交流。)
師：我們來看看，知心姐姐又是怎么說的呢?(課件出示知心姐姐并配上錄音：每一個(gè)小朋友的進(jìn)步和表現(xiàn)，老師都會(huì)看在眼里哦!不過呢，有時(shí)老師會(huì)把小紅花給進(jìn)步最大的小朋友，有時(shí)老師又會(huì)把小紅花給做得最好的小朋友，所以沒有得到小紅花，并不代表老師不喜歡你。巧虎回答：知心姐姐，謝謝你!我知道啦!即使沒有得到小紅花，我也會(huì)繼續(xù)努力的!因?yàn)槲沂且幻鈽s的小學(xué)生。)
師：是的，老師就像知心姐姐說的那樣，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們學(xué)習(xí)，愛護(hù)我們，她們就像我們的爸爸媽媽。讓我們一起用歌聲來唱一唱我們可親可敬的老師，好嗎?
(播放《我愛米蘭》的音樂。全班同學(xué)隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。)
師：小朋友們，這里還有一首兒歌表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬。我們一起來聽。(播放錄音朗誦《老師，請(qǐng)喝一杯水》。)
老師，請(qǐng)喝一杯水。
您為我們講課多勞累，
我們的心愿在水中，
我們的祝福盛滿杯。
甜甜的水滴表心意，
老師，請(qǐng)喝一杯水。
師：小朋友們，在我們成長(zhǎng)的路上，老師是我們的好朋友。我們黨和國家為了進(jìn)一步在全社會(huì)倡導(dǎo)尊敬老師的風(fēng)尚，鼓勵(lì)老師做得更好，還特意設(shè)立了教師節(jié)。在教師節(jié)，最好的節(jié)日祝賀就是向老師送一張自己做的賀卡，現(xiàn)在讓我們一起來看看小朋友們做的賀卡吧!(選取部分同學(xué)的作品在實(shí)物展臺(tái)上展示。)
師：我們還要將賀卡送給我們的老師。瞧，有一位小朋友做得可真好!(視頻播放：一個(gè)小朋友拿著賀卡走到老師辦公室門前，輕輕地敲門，得到老師允許后進(jìn)入，來到老師跟前，輕輕地有禮貌地說：“謝謝老師對(duì)我們的關(guān)心，祝老師教師節(jié)快樂!”老師微笑著感謝小朋友。)
師：現(xiàn)在就是懂禮貌、愛老師的小朋友們出發(fā)送賀卡的時(shí)候了，我們出發(fā)吧!(在背景歌曲《老師》音樂聲中為與會(huì)的老師送上賀卡)。
五、總結(jié)全課
師：孩子們，今天我們走進(jìn)了小學(xué)老師們的工作和生活，了解了新老師。不管是幼兒園的老師，還是小學(xué)的老師，甚至是將來的中學(xué)老師、大學(xué)老師，都是陪伴我們走過人生某一個(gè)階段的好朋友。讓我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，一起快樂地生活、學(xué)習(xí)。
【點(diǎn)評(píng)】
開啟入學(xué)新篇章
當(dāng)天真無邪的孩子來到小學(xué)時(shí)，怎樣開啟他的求學(xué)之路?老師該給他留下怎樣的印象?許老師的《老師，也是你的好朋友》使我們耳目一新。
首先是立意新。小學(xué)一年級(jí)，新學(xué)期開學(xué)，事務(wù)繁多，又正值教師節(jié)，是簡(jiǎn)單說教，還是形式過場(chǎng)?許老師獨(dú)辟蹊徑，精心設(shè)計(jì)了以師生關(guān)系為話題的主題教育課。小學(xué)生走進(jìn)新學(xué)校，充滿了好奇。怎樣帶他們適應(yīng)新的生活，怎樣為他們打開新的大門，老師將起著重要的作用。許老師著力主動(dòng)構(gòu)建新型的師生關(guān)系。通過親切的對(duì)話、熱情的詩朗誦、生動(dòng)的故事、真情的兒歌，讓孩子們懂得老師是和藹的，老師是可親的，老師是幫助我們解決困難、引導(dǎo)我們走向新生活的人，老師就是我們的好朋友。我們要在老師的帶領(lǐng)下，開始新學(xué)校的學(xué)習(xí)。
其次是形式新。開場(chǎng)的“我的老師我認(rèn)識(shí)”，從小朋友的照片中導(dǎo)出老師孩提時(shí)的照片、老師今天的照片，將給孩子們?cè)S多的驚喜;接著，“我的孩子我認(rèn)識(shí)”，由班級(jí)任課老師熱情地朗誦詩。“你的名字將是我快樂的記憶。快快應(yīng)答吧，親愛的孩子。讓我們做好準(zhǔn)備，一起踏上新學(xué)期的路途。”融情于詩，情真意切的呼喚，將給孩子溫暖和力量。而“我的老師我朋友”是本課的重點(diǎn)，許老師設(shè)計(jì)了“真心話對(duì)對(duì)碰”、觀看動(dòng)物寓言錄像、講述自己的成長(zhǎng)故事三個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都寓教其中，每個(gè)環(huán)節(jié)也將給讀者許多啟發(fā)。“我的老師我尊敬”則巧妙選取了生活中的問題“我的學(xué)習(xí)成績(jī)挺好的，上課表現(xiàn)也挺棒的，卻一直沒有得到小紅花，小朋友，你們說，是不是老師不喜歡我了呢?”，通過知心姐姐給予了解答，這是教孩子們要理解老師，尊敬老師;而兒歌的聆聽、自制賀卡的交流，則進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋煛Ｗ詈?ldquo;總結(jié)全課”，言簡(jiǎn)意賅，要言不煩，簡(jiǎn)短有力地結(jié)束了全課。縱觀全課，形式有創(chuàng)新，可操作性強(qiáng)。
新學(xué)期開始的班會(huì)課，總需要老師更多的用心。這一節(jié)課，給了我們?cè)S多有益的啟發(fā)。當(dāng)然我們不僅要設(shè)計(jì)好新學(xué)期的起始課，更要設(shè)計(jì)好每一節(jié)班會(huì)課，實(shí)施好每一節(jié)班會(huì)課，讓精彩的班會(huì)課引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。
篇2：學(xué)會(huì)感恩 珍愛生命教育主題班會(huì)活動(dòng)方案
學(xué)會(huì)感恩，珍愛生命教育主題班會(huì)活動(dòng)方案
一、主持人：
每一個(gè)清晨，每一個(gè)夜晚，您的親人都期盼著您能高高興興工作，平平安安歸來。一首《祝你平安》的歌曲，電視劇《渴望》中一句《好人一生平安》的祝福，為什么會(huì)喚起億萬百姓的共鳴？就是因?yàn)樗从沉税傩盏男穆暋＝】怠⑵桨彩巧钯n給每一個(gè)懂得它意義的人的最好禮物，這就是幸福！
二、講故事，配舞蹈：《天亮了》
在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。看過2000年3，15晚會(huì)的人們可能都會(huì)記得晚會(huì)最開始的那首歌——《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的。可是誰知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)催人淚下的故事。
那是1999年10月3日上午，一對(duì)年輕的夫婦帶著活潑可愛的兒子潘子灝，興致勃勃地來到貴州省興義市有著“天溝地逢”之稱的馬嶺河風(fēng)景區(qū)旅游。這里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，每一個(gè)游客的臉上都洋溢著歡樂的笑容。中午11時(shí)30分左右，年輕的三口乘坐風(fēng)景區(qū)的纜車準(zhǔn)備上山，當(dāng)時(shí)一次只能坐10人的纜車，在大家爭(zhēng)搶中擠進(jìn)了35人，纜車還是緩緩開動(dòng)了，身旁的樹木、景色漸漸地移到腳下，從空中往下看，有一種壯美的感覺。當(dāng)纜車快要到山頂時(shí)，突然以極快的速度下滑，重重地摔在山下平臺(tái)上，一場(chǎng)悲劇就這樣發(fā)生了！
這場(chǎng)事故死亡14人，www.dewk.cn傷22人，受傷的22名游客中，當(dāng)時(shí)只有兩歲半的潘子灝因?yàn)楦改冈诶|車墜地的一瞬間，把他高高舉起，給了他第二次生命，而年輕的父母卻帶著遺憾雙雙離開了人世間。
在生與死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛啊！
（空一段時(shí)間，隨音樂）
那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿，
讓我想起他們那雙無助的眼，
就在那美麗風(fēng)景相伴的地方，
我聽到一聲巨響震徹山谷
就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉，
他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)，
黑暗中淚水沾滿了雙眼，
不要離開不要傷害，
我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)，
留下我在這陌生的人世間
不知道未來還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)，
我想要緊緊抓住他的手，
媽媽告訴我希望還會(huì)有，
看到太陽出來媽媽笑了
天亮了
天亮了
三、女聲獨(dú)唱：《感恩的心》，同時(shí)全班同學(xué)學(xué)做手語。
〔啟示與感想〕結(jié)束時(shí)請(qǐng)同學(xué)代表進(jìn)行發(fā)言，談通過本次活動(dòng)得到的啟示。
四、主持人總結(jié)。
篇3：直面挫折 珍愛生命教育主題班會(huì)活動(dòng)方案
直面挫折，珍愛生命教育主題班會(huì)活動(dòng)方案
一、主持人：
世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利。一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷，都在向我們?cè)V說著生命的真帝，是什么力量讓他們變得偉大？是什么力量讓他們自強(qiáng)不息？是生命，是生命那火一般的力量，讓對(duì)他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。
二、女生小合唱：《陽光總在風(fēng)雨后》
三、四人講故事：
汶川大地震是一場(chǎng)攝人魂魄的災(zāi)難，人在自然災(zāi)害面前是渺小的，但生命的堅(jiān)強(qiáng)和人性的大愛卻是光彩奪目的。在這國難家難突然降臨之時(shí)，國人演繹了一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地泣鬼神的感人的故事，一幕幕催人淚下的人間大愛，讓我們深受感動(dòng)。他們?yōu)樽约旱膬号廴恕W(xué)生和受災(zāi)群眾，無私地奉獻(xiàn)自己的愛心、血肉之軀，甚至寶貴的生命，這種偉大的母愛、父愛、親情和博愛，顯示了人性的光芒，值得我們熱情謳歌和大力頌揚(yáng)。
第一個(gè)故事：父母用身體守護(hù)，女童劫后余生
5月13日，在北川縣城一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處，救援官兵發(fā)現(xiàn)了一個(gè)三歲的小女孩，她被兩個(gè)不幸遇難的大人護(hù)在身下，撲閃的大眼睛里充滿生的渴望。兩個(gè)大人就是她的父母，人們見此情景無不肅然起敬，他們?cè)谏淖詈笠豢蹋米约旱纳眢w為孩子搭建起了生存的空間。
這幢房屋的斷墻殘?jiān)浪赖貕涸趦蓚€(gè)大人身上，而小女孩的腿腳又在大人身下，絲毫不能移動(dòng)。救援官兵心急如焚，卻苦于沒有合適的工具，無法將孩子救出，直至14日9時(shí)40分左右，隨著人們的歡呼，一名救援隊(duì)員終于從危墻下面抱出了小女孩。這時(shí)距離大地震已經(jīng)過去了40多個(gè)小時(shí)，頑強(qiáng)的小女孩在父母的保護(hù)下熬過了雨夜和余震，戰(zhàn)勝了死神！
救出的小女孩梳著兩條小辮子，除右額上一塊已經(jīng)結(jié)痂的的傷疤外，臉上只有一些灰塵，清秀的面容惹人喜愛。但小女孩的右腿因長(zhǎng)期受壓迫，已經(jīng)嚴(yán)重壞疽。小女孩的思維清晰，她告訴人們她已經(jīng)三歲了，叫寧欣宜。
第二個(gè)故事：生命的乳汁，既甘甜又辛酸
5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅邊，數(shù)十位救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者。突然，一幕令人震驚的場(chǎng)景出現(xiàn)在眾人的眼前：年輕的媽媽雙手緊抱著一個(gè)三、四個(gè)月大的嬰兒，蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起。已經(jīng)停止了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親沾滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對(duì)比。救援人員小心地將女嬰抱起，然而一離開母親的乳頭，她就立刻哭鬧起來。看到女嬰的反應(yīng)，在場(chǎng)者無不抱有掩面。母親哺育孩子，歷來閃耀著人性的光輝，卻從來沒有哪個(gè)母親的乳汁如此甘甜；孩子依戀母親，往往讓人由衷地感激生命的美好，卻從來沒有哪個(gè)母親的乳汁如此辛酸。一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢(shì)可以看出。她是很刻意地在保護(hù)自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進(jìn)了女兒的嘴里。大愛之前，大慟難抑。
母愛已然罹難，連名字也未及時(shí)留下；女兒安然生還，將愛代代相傳。
第三個(gè)故事：我必須活下去，因?yàn)橛泻芏辔覑鄣娜嗽诘任摇?/p>
他堅(jiān)持了79個(gè)小時(shí)，卻沒能堅(jiān)持最后10分鐘。陳堅(jiān)，一個(gè)26歲的青年，妻子懷孕，他卻在廢墟下壓了三天三夜。被救援人員發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他還活著，并說：“我必須要活下去，因?yàn)檫€有很多我愛的人在等我”。救援人員用了整整6個(gè)小時(shí)，才把他救出來。可是，當(dāng)花了一個(gè)多小時(shí)，將他抬下艱險(xiǎn)山路時(shí)，陳堅(jiān)卻終因體力不支，停止了呼吸，在場(chǎng)的很多人喊他，“你這個(gè)傻子，你都堅(jiān)持了三天三夜了，這會(huì)兒你還挺不住嗎？你的老婆還在等著你，你的娃兒還沒出生吶。“但他最終都沒能再睜開雙眼。因?yàn)橛袗郏悎?jiān)努力活著，因?yàn)槠拮討言校悎?jiān)努力堅(jiān)持著，英雄的陳堅(jiān)是所有人崇拜的漢子。
第四個(gè)故事：摘下我的翅膀，送給你飛翔。
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，人們被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊抱著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已氣絕身亡！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員不得不含淚將之鋸掉才把孩子救出。他就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。“多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生插上了生命的翅膀。
四、主持人總結(jié)：
為了一個(gè)深井中的幼小生命，幾百個(gè)人拼搏了十幾個(gè)小時(shí)；為了手不滿周歲的孩子，雙目失明的父母用瘦弱的雙肩搭起不畏的泥石的人梯；為了懷中熟睡的孫子，七十歲的老奶奶用脆弱的脊背構(gòu)成了最偉大的避風(fēng)港……。為了生命，我們不屈不撓；為了生命，我們一如既往。面對(duì)挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)：
增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。
自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。