小學節(jié)水倡議書范例
親愛的老師和同學們:
一直以來,大家普遍認為水是“取之不盡,用之不完”的,在日常生活用水中不知道珍惜。事實上,我們在日常用水中存在著相當嚴重的問題,多加留意就會發(fā)現(xiàn)自己身邊的確存在著這樣或那樣浪費水資源的現(xiàn)象。水是我們的生命資源,如果沒有了水,我們的世界也會變的干枯。
節(jié)約用水,不僅僅是一句口號,應該從愛惜一點一滴水做起。為了保護有限的水資源,我們必須隨時提醒自己:
1、在家時請盡量使用臉盆洗臉、洗手。
2、在沒有臉盆、水杯情況下,洗臉、洗手、刷牙時,請控制水龍頭開關大小,并及時關好水龍頭。
3、告訴爸爸媽媽,洗衣服的水可以留下來拖地板、沖廁所。
4、告訴媽媽,做飯時的洗米水及洗菜水可以留下來澆花。
5、同學們洗澡時請調(diào)整好水龍頭開關大小,搓澡的時候可以關掉水龍頭。
6、見到有浪費水資源現(xiàn)象,請及時勸止。
7、發(fā)現(xiàn)水管有漏水現(xiàn)象,請馬上向老師及家長反映。
8、宣傳節(jié)約用水,從我做起,帶動身邊的老師、同學共同參與節(jié)約用水。
自來水不是“自來的”,水資源也是有限的,節(jié)約用水,我們要提高水的重復使用率。
為此向全體老師及同學們倡議:積極行動起來,從自已做起,珍惜點滴、杜絕浪費。此外,也應該認識到:珍惜水資源、保護水環(huán)境從你我做起。只有當我們每個人都把保護水資源作為一種自覺行動時,我們的水環(huán)境才能得到徹底改善。我們期待著這一天早日到來。
最后,我發(fā)自內(nèi)心地再次呼吁大家:珍惜水資源,節(jié)約水資源,從現(xiàn)在開始!
篇2:學校節(jié)水倡議書
學校節(jié)水倡議書
尊敬的老師、學生家長,親愛的同學們:
為了保護水資源,提高水的利用率,爭創(chuàng)節(jié)水型學校,讓我們用自己的實際行動,在日常生活中從點滴做起,樹立良好的節(jié)水意識,養(yǎng)成良好的用水習慣。
在此,我們向全體師生員工及廣大學生家長發(fā)出以下倡議:
1.樹立節(jié)約光榮、浪費可恥的榮辱觀,充分認識、宣傳節(jié)水的必要性和重大意義,樹立良好的節(jié)約用水意識,養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。
2.盡量縮短用水時間,隨手關水龍頭,做到人走水停。
3.提倡大家使用臉盆洗臉、洗手,洗臉水用后可以洗腳,然后沖廁所,洗澡搓洗時不要怕麻煩,及時關閉水流。
4.衣物要集中洗滌,應盡量減少洗衣的次數(shù);小件、少量的衣物提倡手洗;洗滌劑要適量投放,過量投放將造成水的大量浪費。
5.對發(fā)生在身邊的用水浪費現(xiàn)象,要敢說敢管,互相監(jiān)督。
6.保護供水設備,發(fā)現(xiàn)水龍頭、管道、馬桶漏水要及時報修。
節(jié)水活動,功在當代,惠澤千秋,希望每一位師生、學生家長積極響應我們的號召,加入到節(jié)水活動中來,以高度的責任心,為節(jié)約水資源做出一份貢獻!
z市教育局
篇3:節(jié)水節(jié)電倡議書
節(jié)水節(jié)電倡議書
親愛的老師、同學們:
厲行節(jié)約反對浪費是中華民族的傳統(tǒng)美德。當前,隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)熱,我校又進入了用電、用水的高峰期。為節(jié)能降耗,創(chuàng)建節(jié)約型校園,節(jié)水節(jié)電刻不容緩,為此,我們向全校師生發(fā)出以下倡議:
一、從我做起,從現(xiàn)在做起,從點滴做起,從節(jié)約每一滴水、每一度電開始,強化節(jié)水節(jié)電意識,樹立科學使用資源的觀念。
二、日常用水注意調(diào)節(jié)水龍頭水量,提倡使用臉盆洗臉洗手;見到滴水的龍頭,請及時擰緊。
三、倡導循環(huán)用水,衣物集中洗滌,減少漂洗次數(shù),一水多用,避免過量用水。
四、光線充足時,盡可能不開或少開照明燈;杜絕長明燈,做到人走燈滅。
五、減少電腦顯示屏、打印機、復印機和其他電器的待機時間,下班或離開之前,請關閉飲水機和其他電器的電源。
六、室內(nèi)溫度26攝氏度以下不開冷空調(diào),16攝氏度以上不開熱空調(diào),并杜絕空調(diào)和門窗同時大開的浪費現(xiàn)象發(fā)生。
七、嚴禁私拉亂接電線,嚴禁在教室、宿舍使用大功率電器。
八、廣泛監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)水電設施損壞及時報修;遇到浪費水電資源的行為,及時制止并向有關部門反映。
老師們、同學們,“節(jié)約能源就在你我身邊”,讓我們立即行動起來吧,做勤儉節(jié)約的傳播者、實踐者、示范者,積極參與到創(chuàng)建“節(jié)約型校園”的行動中來,為學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展做出應有的貢獻!
嘉興廣播電視大學