ATP的主要來源——細胞呼吸
細胞呼吸的概念：細胞呼吸是指有機物在細胞內經過一系列氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放能量并且生成ATP的過程。
一、實驗課題
探究酵母菌細胞呼吸的方式
（一）實驗原理
1、酵母菌是單細胞真菌屬于兼性厭氧菌。
有氧呼吸產生水和CO2
無氧呼吸產生酒精和CO2
。
2、
CO2的檢測方法
（1）CO2使澄清石灰水變渾濁
（2）CO2使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
3、酒精的檢測
橙色的重酪酸鉀溶液在酸性下與酒精發生反應，
變成灰綠色。
二）實驗假設
1.
酵母菌在有氧情況下進行有氧呼吸產生
：CO2
2.
無氧情況下進行無氧呼吸，
產生：CO2+酒
精
(三)實驗用具（略）
1、NaOH的作用是什么？
2、酵母菌進行什么呼吸？3、澄清的石灰水有什么作用？
4、如何說明CO2產生的多少？
5、如何控制無氧的條件？
(四)實驗結果預測
1、酵母菌在有氧和無氧情況下均產生了CO2，能使澄清石灰
水變渾濁。
2、酵母菌在有氧情況下，沒有酒精生成，不能使重鉻酸鉀溶
液發生顯色反應；在無氧情況下，生成了酒精，使重鉻酸鉀溶
液發生灰綠色顯色反應。
3、酵母菌的有氧呼吸比無氧呼吸釋放的CO2要多
(五)實驗步驟
1、配制酵母菌培養液（等量原則）置于A、B錐形瓶
2、組裝有氧呼吸和無氧呼吸裝置圖，放置在25-35
℃、環境下培養8-9小時。
3、檢測CO2的產生
4、檢測酒精的產生
（1）取2支試管編號（2）各取A、B錐形瓶酵母菌培養液的濾液2毫升注入試管
（3）分別滴加0.5毫升重酪酸鉀--濃硫酸溶液，輕輕震蕩、混勻.Ａ試管密封，Ｂ試管不密封．
(六)觀測、記錄
條件
澄清石灰水/出現的時間
重鉻酸鉀--濃硫酸溶液
有氧
無氧
(七)實驗結果
酵母菌在有氧和無氧條件下均能進行細胞呼吸。
有氧條件下，
產生大量的CO2，
無氧條件下,產生酒精+少量的CO2
二
、
細胞呼吸的方式
（一）有氧呼吸
1、過程、場所
①葡萄糖的初步分解
場所：細胞質基質
2丙酮酸(C3H4O3)+
[H]
+
能量（少量）
酶
③
C6H12O6②
丙酮酸徹底分解
場所：線粒體基質
2丙酮酸
+
6H2O
酶
6CO2
+20[H]
+
能量
（少量）
[H]的氧化
場所：線粒體內膜
24[H]
+
6O2
酶
12H2O
+
能量
（大量）
2、能量去向
1mol葡萄糖釋放能量2870KJ:一部分以熱能形式散失(約60%),1161KJ轉移至ATP（合成38mol
ATP）
酶
3、總反應式：
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+
12H2O
+
能量
4、概念
有氧呼吸是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程
（二）無氧呼吸
1、
過程、場所
①
葡萄糖的初步分解
場所：細胞質基質
C6H12O6
酶
2丙酮酸+4
[H]
+
能量
（少量）
與有氧呼吸第一階段相同
②
丙酮酸不徹底分解
場所：細胞質基質
2丙酮酸
酶
2C3H6O3（乳酸）
2C2H5OH（酒精）+2CO2
2、能量去向：
1mol葡萄糖分解為乳酸或酒精后，共放出196.65kJ的能量，
1、其中有61.08KJ的能量儲存在ATP中，
產生2molATP,2、其余的能量以熱能的形式散失,3、未釋放的能量儲存在何處？
3、反應方程式
C6H12O6
A.乳酸發酵
B.酒精發酵
2C3H6O3（乳酸）
酶
+
少量能量
例：高等動物、乳酸菌、高等植物的某些器官
（馬鈴薯塊莖、甜菜塊根等）
C6H12O6
酶
2C2H5OH（酒精）
+
2CO2
+
少量能量
例：大多數植物、酵母菌,4、概念
無氧呼吸是指細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解為不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。
5、實例
a.高等植物在水淹的情況下，可以進行短時間的無氧呼吸。
產生酒精和二氧化碳.
b.高等動物和人體在劇烈運動時，骨骼肌細胞內就會進行無氧呼吸。肌肉酸脹是由于產生了乳酸.
c.酵母菌在缺氧的條件下，可以將有機物分解成酒精和
二氧化碳
有氧呼吸與無氧呼吸的比較
類型
項目
有氧呼吸
無氧呼吸
區
別
場
所
條
件
需氧、酶等
產
物
釋
能
聯
系
①兩者第一階段相同
②都分解有機物、釋放能量
呼吸類型的判斷:
CO2的
釋
放
速
率
CO2
釋放總量
O2吸收量
=
0
只進行無氧呼吸
O2吸收量
=
CO2釋放量
只進行有氧呼吸
O2吸收量
＜
CO2釋放量
既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸
有氧呼吸
無氧呼吸
5
10
15
20
25
30
例題：下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。請據下圖回答下列問題：
(1)外界氧濃度在10％以下時，該器官的呼吸作用方式是________________。
(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線，此時該器官的呼吸作用方式是____________，進行此種呼吸方式所用的底物是____________。
(3)當外界氧濃度為4～5％時，該器官CO2釋放量的相對值為0.6，而O2吸收量的相對值為0.4。此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的____倍
關于呼吸作用的計算:
u
消耗等量的C6H12O時，無氧呼吸與有氧呼吸產生的CO2的比例為：
u
產生相同量的CO2，用于無氧呼吸和有氧呼吸的C6H12O6比例為：
?
消耗等量的C6H12O時，無氧呼吸與有氧呼吸產生的ATP的比例為：
?
產生相同量的ATP，用于無氧呼吸和有氧呼吸的C6H12O6比例為：
三、影響呼吸速率的外界因素：
1、溫度：溫度通過影響細胞內與呼吸作用有關的酶的活性來影響細胞的呼吸作用。
溫度過低或過高都會影響細胞正常的呼吸作用。在一定溫度范圍內，溫度越低，細胞呼吸越弱；溫度越高，細胞呼吸越強。
2、氧氣：氧氣充足，則無氧呼吸將受抑制；氧氣不足，則有氧呼吸將會減弱或受抑制。
3、水分：一般來說，細胞水分充足，呼吸作用將增強。但陸生植物根部如長時間受水浸沒，根部缺氧，進行無氧呼吸，產生過多酒精，可使根部細胞壞死。
4、CO2：環境CO2濃度提高，將抑制細胞呼吸，可用此原理來貯藏水果和蔬菜。
四、呼吸作用在生產上的應用：
1．作物栽培時，疏松土壤促進根部有氧呼吸，吸收無機鹽。
2．糧油種子貯藏時，要風干、降溫，降低氧氣含量，則能抑制呼吸作用，減少有機物消耗。
3．水果、蔬菜保鮮時，要低溫或降低氧氣含量及增加二氧化碳濃度，抑制呼吸作用。
4．包扎傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細菌無氧呼吸
5．酵母菌釀酒：先通氣，后密封。先讓酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再無氧呼吸產生酒精。
6．稻田定期排水：抑制無氧呼吸產生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡
7．提倡慢跑：防止劇烈運動，肌細胞無氧呼吸產生乳酸
8．破傷風桿菌感染傷口：須及時清洗傷口，以防無氧呼吸
五、意義：
1為生物各種生命活動提供ATP
2為體內其他化合物的合成提供原料
光合作用知識點：
一、光合作用的的探究歷程
1、海爾蒙特實驗：植物生長所需的原料來自于水
2、普里斯特利實驗：綠色植物可以更新空氣
3、薩克斯實驗：光合作用需要光，光合作用能產生淀粉。實驗注意事項：置于暗處48小時——使葉子里的淀粉消耗完，避免影響實驗的準確性；用酒精脫色——使葉子中的葉綠素溶解，避免遮擋反應的顏色，葉綠素只溶解在有機溶劑中，如酒精，丙酮等；分別用碘蒸汽處理葉片，發現遮光的沒有變成藍色，曝光的則呈現深藍色。
4、1880年（美國）恩格爾曼實驗：O2是由葉綠體釋放的
該實驗的巧妙之處：1．實驗材料選用：水綿和好氧性細菌。
因為水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于
觀察，用好氧性細菌可確定釋放氧氣的
部位。
2．環境：選用黑暗并且沒有空氣的，排除了氧氣和光的干擾。3．對比試驗：先用極細光束照射水綿，
而后又讓水綿完全曝露在光下。
先選極細光束，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對比實驗；用好氧細菌檢測，能準確判斷水綿細胞中釋放氧的部位。而后用完全曝光的水綿與之做對照，從而再一次證明實驗結果完全是光照引起的，并且氧是由葉綠體釋放出來的。
5、美國魯賓和卡門實驗（同位素標記法）：光合作用產生的O2來自于H2O。
6：美國卡爾文：用14C標記14CO2，供小球藻進行光合作用，探明了CO2中的C的去向，稱為卡爾文循環。14CO2——14C3——14CH2O
光合作用發現小結：
1664年，比利時海爾蒙特
1771年，英國普利斯特利
1864年，德國薩克斯
1880年，美國恩格爾曼
20世紀30年代，美國魯賓與卡門
原料:水
原料和產物:更新空氣
(二氧化碳和氧氣)
產物:淀粉
條件:光
場所:葉綠體條件:光
產物氧來自于水。
實驗原則：
對照原則
單一變量原則
實驗方法：同位素標記法
一、捕獲光能的色素和結構
1、捕獲光能的色素
類胡蘿卜素
胡蘿卜素
葉黃素
(占1/4)
葉綠素
葉綠素a
葉綠素b
(占3/4)
實驗
：
綠葉中色素的提取和分離
實驗原理：提取(無水乙醇)、分離(層析液)
目的要求：綠葉中色素的提取和分離及色素的種類
材料用具：新鮮的綠葉、定性濾紙等、無水乙醇等
方法步驟：
1.提取綠葉中的色素
2.制備濾紙條3.畫濾液細線
4.分離綠葉中的色素
5.觀察和記錄
方法與步驟：稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的二氧化硅（充分研磨）和碳酸鈣
(防止研磨中色素被破壞)與10ml無水乙醇。在研缽中快速研磨。將研磨液進行過濾。
討論：
1.濾紙條上色帶的數目、排序、寬窄？
2.濾紙條上的濾液細線，為什么不能觸及層析液？
3、春夏葉片為什么是綠色？而秋天樹葉為什么會變黃？
四種色素對光的吸收:
葉綠素主要吸收_______類胡蘿卜素主要吸收________
胡蘿卜素：橙黃色
葉黃素：黃色
葉綠素a：藍綠色
葉綠素b：黃綠色
一、光合作用強度
1、什么是光合作用強度？光合作用強度通常用光合速率表示，即單位葉面積葉片在單位時間內反應物的消耗量或產物的生成量。
總光合速率
=
凈光合速率
+
呼吸速率可以測出凈光合速率和呼吸速率，只能計算出總光合速率
光
反
應
階
段
條件
光、色素、酶
場所
酶
光
在類囊體的薄膜上
物質變化
水的分解：H2O
→
[H]
+
O2↑
ATP的生成：ADP
+
Pi
→
ATP
能量變化
光能→ATP中的活躍化學能
暗
反
應
階
段
條件
酶、ATP、[H]（有光、沒光都行）
場所
酶
葉綠體基質
物質變化
酶
CO2的固定：CO2
+
C5
→
2C3
ATP
C3的還原：
C3
+
[H]
→
（CH2O）
能量變化
ATP中的活躍化學能→（CH2O）中的穩定化學能
二、光合作用過程:
、光合作用的意義:
1、把光能轉化成化學能儲存在所制造的有機物中。2.
對生物的進化具有重要作用。
3、釋放氧氣,消耗大氣中二氧化碳，維持生物圈二氧化碳和氧氣的平衡。
4、制造的有機物一部分用來構建自身，為自身生命活動提供能量；大部分用來為生物圈中其他生物的生命活動提供營養和能量。
六.
影響光合作用的因素有：
（1）光：光照強弱直接影響光反應；
釋放
CO2
吸收
CO2
0
B
A
C
陽生植物
陰生植物
光照強度
B：光補償點
C：光飽和點
應根據植物的生活習性因地制宜地種植植物。
光補償點、光飽和點
：
陽生植物>
陰生植物
（2）溫度：溫度高低會影響酶的活性；
（3）CO2濃度：CO2是光合作用的原料，直接影響暗反應；
（4）水分：水既是光合作用的原料，又是體內各種化學反應的介質，特別地，水分還影響氣孔的開閉，間接影響CO2進入植物體；（5）礦質元素：礦質元素是光合作用產物進一步合成許多有機物所必需的物質如葉綠素、酶等。
此外葉面積和葉齡也對光合速率也有影響
光合作用實際量
葉面積
干物質量
呼吸量
CO2
吸收
量
C
O
葉齡
B
A
光合作用強度
單一因素對光合作用影響的圖象
O
光照強度
CO2吸收
CO2釋放
A
B
C
O
光合作用速率
CO2濃度
A
B
O
光合作用速率
10
20
30
40
50
溫度（°C）
A
B
C
O
光合作用速率
水和礦質元素濃度
A
物質的量
光合作用的實際量
6
8葉面積指數
O
呼吸量
干物質量
O
光合作用速率
葉齡
A
B
C
綜合因素
溫度、光強、CO2濃度
七.
提高作物產量的途徑
途徑
措施或方法
延長光時
補充光照
增大光合作用面積
間作、合理密植
提高光合作用效率
控制適宜光強、提高CO2濃度（如通風）、合理施肥
提高凈光合作用速率
維持適當晝夜溫差（白天適當升溫，晚上適當降溫）
12
篇2：光合作用和呼吸作用知識點總結
ATP的主要來源——細胞呼吸
細胞呼吸的概念：細胞呼吸是指有機物在細胞內經過一系列氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放能量并且生成ATP的過程。
一、實驗課題
探究酵母菌細胞呼吸的方式
（一）實驗原理
1、酵母菌是單細胞真菌屬于兼性厭氧菌。
有氧呼吸產生水和CO2
無氧呼吸產生酒精和CO2
。
2、
CO2的檢測方法
（1）CO2使澄清石灰水變渾濁
（2）CO2使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
3、酒精的檢測
橙色的重酪酸鉀溶液在酸性下與酒精發生反應，
變成灰綠色。
二）實驗假設
1.
酵母菌在有氧情況下進行有氧呼吸產生
：CO2
2.
無氧情況下進行無氧呼吸，
產生：CO2+酒
精
(三)實驗用具（略）
1、NaOH的作用是什么？
2、酵母菌進行什么呼吸？3、澄清的石灰水有什么作用？
4、如何說明CO2產生的多少？
5、如何控制無氧的條件？
(四)實驗結果預測
1、酵母菌在有氧和無氧情況下均產生了CO2，能使澄清石灰
水變渾濁。
2、酵母菌在有氧情況下，沒有酒精生成，不能使重鉻酸鉀溶
液發生顯色反應；在無氧情況下，生成了酒精，使重鉻酸鉀溶
液發生灰綠色顯色反應。
3、酵母菌的有氧呼吸比無氧呼吸釋放的CO2要多
(五)實驗步驟
1、配制酵母菌培養液（等量原則）置于A、B錐形瓶
2、組裝有氧呼吸和無氧呼吸裝置圖，放置在25-35
℃、環境下培養8-9小時。
3、檢測CO2的產生
4、檢測酒精的產生
（1）取2支試管編號（2）各取A、B錐形瓶酵母菌培養液的濾液2毫升注入試管
（3）分別滴加0.5毫升重酪酸鉀--濃硫酸溶液，輕輕震蕩、混勻.Ａ試管密封，Ｂ試管不密封．
(六)觀測、記錄
條件
澄清石灰水/出現的時間
重鉻酸鉀--濃硫酸溶液
有氧
無氧
(七)實驗結果
酵母菌在有氧和無氧條件下均能進行細胞呼吸。
有氧條件下，
產生大量的CO2，
無氧條件下,產生酒精+少量的CO2
二
、
細胞呼吸的方式
（一）有氧呼吸
1、過程、場所
①葡萄糖的初步分解
場所：細胞質基質
2丙酮酸(C3H4O3)+
[H]
+
能量（少量）
酶
③
C6H12O6②
丙酮酸徹底分解
場所：線粒體基質
2丙酮酸
+
6H2O
酶
6CO2
+20[H]
+
能量
（少量）
[H]的氧化
場所：線粒體內膜
24[H]
+
6O2
酶
12H2O
+
能量
（大量）
2、能量去向
1mol葡萄糖釋放能量2870KJ:一部分以熱能形式散失(約60%),1161KJ轉移至ATP（合成38mol
ATP）
酶
3、總反應式：
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+
12H2O
+
能量
4、概念
有氧呼吸是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程
（二）無氧呼吸
1、
過程、場所
①
葡萄糖的初步分解
場所：細胞質基質
C6H12O6
酶
2丙酮酸+4
[H]
+
能量
（少量）
與有氧呼吸第一階段相同
②
丙酮酸不徹底分解
場所：細胞質基質
2丙酮酸
酶
2C3H6O3（乳酸）
2C2H5OH（酒精）+2CO2
2、能量去向：
1mol葡萄糖分解為乳酸或酒精后，共放出196.65kJ的能量，
1、其中有61.08KJ的能量儲存在ATP中，
產生2molATP,2、其余的能量以熱能的形式散失,3、未釋放的能量儲存在何處？
3、反應方程式
C6H12O6
A.乳酸發酵
B.酒精發酵
2C3H6O3（乳酸）
酶
+
少量能量
例：高等動物、乳酸菌、高等植物的某些器官
（馬鈴薯塊莖、甜菜塊根等）
C6H12O6
酶
2C2H5OH（酒精）
+
2CO2
+
少量能量
例：大多數植物、酵母菌,4、概念
無氧呼吸是指細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解為不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。
5、實例
a.高等植物在水淹的情況下，可以進行短時間的無氧呼吸。
產生酒精和二氧化碳.
b.高等動物和人體在劇烈運動時，骨骼肌細胞內就會進行無氧呼吸。肌肉酸脹是由于產生了乳酸.
c.酵母菌在缺氧的條件下，可以將有機物分解成酒精和
二氧化碳
有氧呼吸與無氧呼吸的比較
類型
項目
有氧呼吸
無氧呼吸
區
別
場
所
條
件
需氧、酶等
產
物
釋
能
聯
系
①兩者第一階段相同
②都分解有機物、釋放能量
呼吸類型的判斷:
CO2的
釋
放
速
率
CO2
釋放總量
O2吸收量
=
0
只進行無氧呼吸
O2吸收量
=
CO2釋放量
只進行有氧呼吸
O2吸收量
＜
CO2釋放量
既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸
有氧呼吸
無氧呼吸
5
10
15
20
25
30
例題：下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。請據下圖回答下列問題：
(1)外界氧濃度在10％以下時，該器官的呼吸作用方式是________________。
(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線，此時該器官的呼吸作用方式是____________，進行此種呼吸方式所用的底物是____________。
(3)當外界氧濃度為4～5％時，該器官CO2釋放量的相對值為0.6，而O2吸收量的相對值為0.4。此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的____倍
關于呼吸作用的計算:
u
消耗等量的C6H12O時，無氧呼吸與有氧呼吸產生的CO2的比例為：
u
產生相同量的CO2，用于無氧呼吸和有氧呼吸的C6H12O6比例為：
?
消耗等量的C6H12O時，無氧呼吸與有氧呼吸產生的ATP的比例為：
?
產生相同量的ATP，用于無氧呼吸和有氧呼吸的C6H12O6比例為：
三、影響呼吸速率的外界因素：
1、溫度：溫度通過影響細胞內與呼吸作用有關的酶的活性來影響細胞的呼吸作用。
溫度過低或過高都會影響細胞正常的呼吸作用。在一定溫度范圍內，溫度越低，細胞呼吸越弱；溫度越高，細胞呼吸越強。
2、氧氣：氧氣充足，則無氧呼吸將受抑制；氧氣不足，則有氧呼吸將會減弱或受抑制。
3、水分：一般來說，細胞水分充足，呼吸作用將增強。但陸生植物根部如長時間受水浸沒，根部缺氧，進行無氧呼吸，產生過多酒精，可使根部細胞壞死。
4、CO2：環境CO2濃度提高，將抑制細胞呼吸，可用此原理來貯藏水果和蔬菜。
四、呼吸作用在生產上的應用：
1．作物栽培時，疏松土壤促進根部有氧呼吸，吸收無機鹽。
2．糧油種子貯藏時，要風干、降溫，降低氧氣含量，則能抑制呼吸作用，減少有機物消耗。
3．水果、蔬菜保鮮時，要低溫或降低氧氣含量及增加二氧化碳濃度，抑制呼吸作用。
4．包扎傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細菌無氧呼吸
5．酵母菌釀酒：先通氣，后密封。先讓酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再無氧呼吸產生酒精。
6．稻田定期排水：抑制無氧呼吸產生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡
7．提倡慢跑：防止劇烈運動，肌細胞無氧呼吸產生乳酸
8．破傷風桿菌感染傷口：須及時清洗傷口，以防無氧呼吸
五、意義：
1為生物各種生命活動提供ATP
2為體內其他化合物的合成提供原料
光合作用知識點：
一、光合作用的的探究歷程
1、海爾蒙特實驗：植物生長所需的原料來自于水
2、普里斯特利實驗：綠色植物可以更新空氣
3、薩克斯實驗：光合作用需要光，光合作用能產生淀粉。實驗注意事項：置于暗處48小時——使葉子里的淀粉消耗完，避免影響實驗的準確性；用酒精脫色——使葉子中的葉綠素溶解，避免遮擋反應的顏色，葉綠素只溶解在有機溶劑中，如酒精，丙酮等；分別用碘蒸汽處理葉片，發現遮光的沒有變成藍色，曝光的則呈現深藍色。
4、1880年（美國）恩格爾曼實驗：O2是由葉綠體釋放的
該實驗的巧妙之處：1．實驗材料選用：水綿和好氧性細菌。
因為水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于
觀察，用好氧性細菌可確定釋放氧氣的
部位。
2．環境：選用黑暗并且沒有空氣的，排除了氧氣和光的干擾。3．對比試驗：先用極細光束照射水綿，
而后又讓水綿完全曝露在光下。
先選極細光束，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對比實驗；用好氧細菌檢測，能準確判斷水綿細胞中釋放氧的部位。而后用完全曝光的水綿與之做對照，從而再一次證明實驗結果完全是光照引起的，并且氧是由葉綠體釋放出來的。
5、美國魯賓和卡門實驗（同位素標記法）：光合作用產生的O2來自于H2O。
6：美國卡爾文：用14C標記14CO2，供小球藻進行光合作用，探明了CO2中的C的去向，稱為卡爾文循環。14CO2——14C3——14CH2O
光合作用發現小結：
1664年，比利時海爾蒙特
1771年，英國普利斯特利
1864年，德國薩克斯
1880年，美國恩格爾曼
20世紀30年代，美國魯賓與卡門
原料:水
原料和產物:更新空氣
(二氧化碳和氧氣)
產物:淀粉
條件:光
場所:葉綠體條件:光
產物氧來自于水。
實驗原則：
對照原則
單一變量原則
實驗方法：同位素標記法
一、捕獲光能的色素和結構
1、捕獲光能的色素
類胡蘿卜素
胡蘿卜素
葉黃素
(占1/4)
葉綠素
葉綠素a
葉綠素b
(占3/4)
實驗
：
綠葉中色素的提取和分離
實驗原理：提取(無水乙醇)、分離(層析液)
目的要求：綠葉中色素的提取和分離及色素的種類
材料用具：新鮮的綠葉、定性濾紙等、無水乙醇等
方法步驟：
1.提取綠葉中的色素
2.制備濾紙條3.畫濾液細線
4.分離綠葉中的色素
5.觀察和記錄
方法與步驟：稱取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的二氧化硅（充分研磨）和碳酸鈣
(防止研磨中色素被破壞)與10ml無水乙醇。在研缽中快速研磨。將研磨液進行過濾。
討論：
1.濾紙條上色帶的數目、排序、寬窄？
2.濾紙條上的濾液細線，為什么不能觸及層析液？
3、春夏葉片為什么是綠色？而秋天樹葉為什么會變黃？
四種色素對光的吸收:
葉綠素主要吸收_______類胡蘿卜素主要吸收________
胡蘿卜素：橙黃色
葉黃素：黃色
葉綠素a：藍綠色
葉綠素b：黃綠色
一、光合作用強度
1、什么是光合作用強度？光合作用強度通常用光合速率表示，即單位葉面積葉片在單位時間內反應物的消耗量或產物的生成量。
總光合速率
=
凈光合速率
+
呼吸速率可以測出凈光合速率和呼吸速率，只能計算出總光合速率
光
反
應
階
段
條件
光、色素、酶
場所
酶
光
在類囊體的薄膜上
物質變化
水的分解：H2O
→
[H]
+
O2↑
ATP的生成：ADP
+
Pi
→
ATP
能量變化
光能→ATP中的活躍化學能
暗
反
應
階
段
條件
酶、ATP、[H]（有光、沒光都行）
場所
酶
葉綠體基質
物質變化
酶
CO2的固定：CO2
+
C5
→
2C3
ATP
C3的還原：
C3
+
[H]
→
（CH2O）
能量變化
ATP中的活躍化學能→（CH2O）中的穩定化學能
二、光合作用過程:
、光合作用的意義:
1、把光能轉化成化學能儲存在所制造的有機物中。2.
對生物的進化具有重要作用。
3、釋放氧氣,消耗大氣中二氧化碳，維持生物圈二氧化碳和氧氣的平衡。
4、制造的有機物一部分用來構建自身，為自身生命活動提供能量；大部分用來為生物圈中其他生物的生命活動提供營養和能量。
六.
影響光合作用的因素有：
（1）光：光照強弱直接影響光反應；
釋放
CO2
吸收
CO2
0
B
A
C
陽生植物
陰生植物
光照強度
B：光補償點
C：光飽和點
應根據植物的生活習性因地制宜地種植植物。
光補償點、光飽和點
：
陽生植物>
陰生植物
（2）溫度：溫度高低會影響酶的活性；
（3）CO2濃度：CO2是光合作用的原料，直接影響暗反應；
（4）水分：水既是光合作用的原料，又是體內各種化學反應的介質，特別地，水分還影響氣孔的開閉，間接影響CO2進入植物體；（5）礦質元素：礦質元素是光合作用產物進一步合成許多有機物所必需的物質如葉綠素、酶等。
此外葉面積和葉齡也對光合速率也有影響
光合作用實際量
葉面積
干物質量
呼吸量
CO2
吸收
量
C
O
葉齡
B
A
光合作用強度
單一因素對光合作用影響的圖象
O
光照強度
CO2吸收
CO2釋放
A
B
C
O
光合作用速率
CO2濃度
A
B
O
光合作用速率
10
20
30
40
50
溫度（°C）
A
B
C
O
光合作用速率
水和礦質元素濃度
A
物質的量
光合作用的實際量
6
8葉面積指數
O
呼吸量
干物質量
O
光合作用速率
葉齡
A
B
C
綜合因素
溫度、光強、CO2濃度
七.
提高作物產量的途徑
途徑
措施或方法
延長光時
補充光照
增大光合作用面積
間作、合理密植
提高光合作用效率
控制適宜光強、提高CO2濃度（如通風）、合理施肥
提高凈光合作用速率
維持適當晝夜溫差（白天適當升溫，晚上適當降溫）
12
篇3：呼吸內科醫生年終工作總結范本(1)
20**年呼吸內科醫生年終總結范本
非常感謝醫院領導讓我到**市中心醫院進修，我知道這是領導對我的關懷與信任并寄予了我殷切的期望。這次進修是我來之不易的學習機會，也是對自身的一次挑戰。進修時我帶著明確的學習目的，時刻牢記領導對我的囑咐，學到了先進的臨床理念和技術。通過四個月的進修學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，提高了業務技能。總結這四個月的學習，**市中心醫院給我留下深刻的印象。這里的工作節奏快而有序，人員職責明確，學習氣氛濃厚。
通過在呼吸內科、心血管內科的系統學習，進一步了解了呼吸系統、心血管系統的基礎知識、最新的診療技術，全面熟練掌握了呼吸科、心血管內科及相關科室常見病、多發病的診斷治療，熟悉了呼吸科常規操作如胸膜腔閉式引流、胸膜活檢、經超聲、ct引導下經皮肺穿，基本了解支氣管鏡、胸腔鏡等操作要領。
他們科室主任每周查房1-2次。查房時感覺氣氛和諧，講求實事求是、重視循證醫學證據，很多原則性的問題已達成共識，但允許不違反原則的分歧。中心醫院一向強調綜合治療，查房時，先由一線或進修醫生報告病史;上級醫生仔細閱片，分析可能診斷，進一步檢查及治療方案。這樣能系統的有計劃的使患者得到合理治療，同時年輕醫生了解很多相關知識。合理的綜合治療是**市中心醫院高診療水平的重要因素之一。
科室要發展，必須重視再教育、再學習及后備人才的培養。每周1次理論學習、治療新進展;每周1次科內學術討論;長期高強度、自覺的學習、交流也是他們長盛不衰的重要因素。
各學科人員的通力協作是提高診治水平的保證。各個科室都有技術專長，每位醫生也有技術專長，才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫生還不夠，必須有先進的設備和完善的輔助檢查，才能設計出理想的治療方案。同時醫院各科室間的協作也很重要，如手術科室、病理科、診斷科等。綜合實力的突出，才能有診療高水平。
先進的設備及技術也給我留下很深的印象。在我們基層醫院有許多困擾我們的難題，有了先進醫療設備及技術，會讓我們迎刃而解，豁然開朗。盡管如此，常規治療仍是最常使用的治療手段。我覺得，依靠我院目前的技術、設備，只要能規范的、合理的運用常規技術，開展力所能及的新業務、新技術，也可以使大多數患者獲得滿意的療效。
在科室工作時，能夠感覺到他們的自我保護意識非常強烈，對病患提出的各種疑問都能合理的解釋并明確告知病情發展及預后。在中心醫院心內科學習期間，極大的開闊了我的視野，特別是他們濃厚的學習氣氛、探索精神，不斷激勵著我盡快地掌握新的理論知識及技術。
4個月的進修時間是短暫的，進修生活是充實而愉快的。雖然進修生活很快結束了，但學習是無止境的，還有許許多多的知識要我在今后的工作中去認真學習和研究。在進修的日子里，學習過程里隨時都伴隨著許多新的體驗以及收獲，給我在這里的生活增加了豐富的內容。我回首這段時光，審視自身的改變。我的專業知識得到了鞏固和增長，學會了很多先進的技術和方法;但是對我來說，最重要的收獲還是觀念上的改變。我現在為自己的付出和收獲感到快樂。我決心要把學到的知識和理念帶回到自己的工作崗位中，并在工作中影響帶動同事們，使我院內科的工作水平更上新臺階。