學習型班組申報材料范文一
“小學語文能力評價研究”課題，是教育部基礎(chǔ)教育教材發(fā)展中心在推進學科課程改革中的重點項目之一，03年12月被確認為全國教育科研“十五”規(guī)劃重點課題，它以貫徹“課程標準”基本精神為宗旨，從理論和實踐兩個層面進行了深入扎實的研究，它的研究成果具有深厚的理論底缊和堅實的實踐基礎(chǔ),充分發(fā)揮了過程(形成性)評價對于促進小語教師的專業(yè)成長和學生語文能力發(fā)展的重要作用。
十二團“小學語文能力評價實驗研究課題小組”共有11位成員，主要承擔小學語文能力評價課題研究。組內(nèi)11位成員中黨員有4名，平均年齡35歲，其中高級職稱1人，中級職稱9人。這個班組，參與國家級的課題研究個個勤奮努力，奮勇當先，在課程改革中勇當排頭兵。他們積極樹立“今天的努力，明天的能力”的學習理念，推動“工作學習化，學習工作化”。使班組成員在學習中提高技能，增長知識，并取得了較好效果。加強教育引導(dǎo)、讓學習深入人心：在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，課題組的負責人朱繼梅首先從思想上引導(dǎo)大家提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，明確目標，把學習變成每個人的自覺行為，改變傳統(tǒng)觀念對學習的狹隘理解，使學習多樣化，新穎化。制定了各項規(guī)章制度要求:
1、每次學習，課題組一名成員宣讀自己上學期的課題總結(jié)，展示自己的研究成果。同時學習字詞能力評價案例一份，閱讀研究能力評價案例一份。
2、匯報一周來你的做法，喜悅之處和困惑之處，會前自己先準備好發(fā)言。
3、課題小組成員的研究記錄本每月檢查和展覽一次。
4、學生活動的資料數(shù)據(jù)注意妥善保存，以備檢查使用。注意原始資料的保存。
5、每學期結(jié)束交總結(jié)或分析報告一份，同時交研究過程有意義的案例一份。
有了具體工作的方法和要求，每兩周一次課題研究例會形成制度。本學期我們定期開展學習活動9次收到了較好的效果。
二、創(chuàng)造良好學習環(huán)境，為班組成員學習提供良好的條件：在學習的硬件上，我們添置了記錄本，文件夾，各類書籍，報刊等。在學習的軟件上，我們班組成員關(guān)心、關(guān)注每一位成員的生活、學習和工作，對進步快的“再推一把”，對進步慢的“快拉一把”。使我們這個小團體“風雨同舟，榮辱與共”!今年11月，師教委教研室的領(lǐng)導(dǎo)來檢查指導(dǎo)學校工作時，對十二團小語課題組的工作研究給予了充分的肯定和高度的評價。
三、堅持以學習實用性為主：結(jié)合工作實際，做到學以致用，以提高工作效率和工作質(zhì)量。每次在課題組學習活動其間，大家一起談感受、談研究中的困惑、談研究中的收獲、談研究中的所得、談研究中的好的方法，相互交流取長補短。他們對于在研究中遇到的各種問題，或是對教學研究中提出的建議和意見，課題組的成員歷來提倡“集體思維，全員動腦”的解決方式，使全組成員都積極地參與到班組的課題研究工作和管理中來。
四、努力提高小組成員科研方面的素質(zhì)、修養(yǎng)，進一步加強職業(yè)道德建設(shè)：積極鼓勵小組成員參加各種類型的成人教育學習、教職工培訓學習，使他(她)們能在一個較短的時間里提升一個文憑或職稱評定層次。根據(jù)組員興趣、愛好的不同，我們還開展了多種形式的業(yè)余學習活動，結(jié)合職業(yè)道德建設(shè)，努力提高每一位組員的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。
五、挖掘潛力，超越自我：學習上，我們要求每位組員都確立一個自己研究的子課題，和必須完成的切實可行的學習任務(wù)并達到學習目標，由淺而深，不斷挑戰(zhàn)、提高自己。教學工作上用成績說話，在教學藝術(shù)水平改進上讓公開課說話，研究的課題成效是否顯著讓論文案例說話。他們的口號是“常常被人抄襲，從不讓人超越”。認真學習，學以致用，集思廣益，這個班組在今年的教育教學工作中都取得了較好的成績。
六、反思與后續(xù)研究的重點
1、應(yīng)不斷學習理論，用更為先進的理念來指導(dǎo)研究與教學。
實事求是地講，課題所面對的是所有語文教師都在面對的問題，怎樣能比一般的教師做得更為切實，應(yīng)該把理論與實踐更好地結(jié)合起來，因此，他們首先將更的多學習現(xiàn)代教育理論放在首位，把理論優(yōu)先掌握在手中。教研室為課題組成員制訂了學習計劃，要求教師認真執(zhí)行，多讀一些教育理論的經(jīng)典作品。
2、充分調(diào)動各種因素，為提高教學效率而求索。
在語文閱讀教學所涉及到的方方面面中，有著各種因素。作為語文教師，應(yīng)該更好地調(diào)動起各種手段，來努力提高教學的效率。在課堂上，要把握好教師、學生與教材三方面的關(guān)系，讓教學更有成效。首先，教師要熟悉教材，并充分利用好教材資源，活用教材，不被教材牽著鼻子走，真正做到“拿著教材走向?qū)W生”。其次，調(diào)動學生學習的積極性，可以激發(fā)學生的學習興趣，可以注重教學方式的最優(yōu)化，也可以充分利用現(xiàn)代教育手段……
3、探求更為有效的評價手段，為研究提供準確數(shù)據(jù)。
教學的評價機制一直也是一個討論的問題，只有有了比較科學的課堂評價體系，才能為教學的有效性提供依據(jù)。因此，我們在研究中，還應(yīng)結(jié)合摸索評價的方法。雖然說，教學效果的關(guān)鍵是看學生的學習效果，但在評價學生學習當中，也不能僅憑書面測驗的成績。看出，怎么評價教學效果，要有更有說服力的方法
七|、研究體會
(一)、由于本課題在實踐探索中的時間還不長、考慮也不夠周密，而語文課堂教學中的情況復(fù)雜，由此離課題的'預(yù)期還有很大的距離。一些做法，只是初步的、零散的，更多的實質(zhì)性問題，有待我們解決。
(二)、課題研究至今，有過彷徨有過困惑也有過喜悅和收獲。盡管課題還沒有深入的進展，但大家研究的方向越來越清晰，對最終的勝利充滿信心。
(三)由于課題組的成員大都是小學班主任，班里的事務(wù)性工作特別多，每兩周一次的例會時間只有半小時，總是剛剛談出點味兒，時間就到了，集體研究學習探索的時間太短，今后應(yīng)讓學校協(xié)調(diào)給予一定的綜合研討的時間。
八：成果展示：
課題組成員撰寫的論文和案例
馮振芳：《桂林山水》教學案例《閱讀突破重視朗讀訓練》
課題小結(jié)《朗讀著眼閱讀教學，強化朗讀訓練》
郭麗麗：《新型玻璃》教學案例分析
課題小結(jié)：《如何培養(yǎng)學生個性化理解與表達能力》
阮玲：“以評價促教學——《桂花雨》課堂教學片段案例分析”
課題小結(jié)《積累并學會運用好詞佳句》
李云：引導(dǎo)學生展開想象的翅膀----《去年的樹》教學案例
課題小結(jié)《用推想提高閱讀能力》
洪玲：教學案例《觀朝》
課題小結(jié)《小學語文課外閱讀的多元化》
施萍：教學案例《巧辯同音字，形近字》
課題小結(jié)《培養(yǎng)自主識字能力，輕松識字》
曾舜：案例《語文教學無處不在》
課題小結(jié)《閱讀能力重在平時》
蘇愛華：案例《識字教學樂在其中》
課題小結(jié)《激發(fā)識字興趣，拓寬識字途徑》
薛美紅：識字教學案例《窗前一株紫丁香》
課題小結(jié)《低年級學生自主識字的途徑和方法》
九位教師的辛勤努力沒有白費，今年期末考試全都取得了驕人的成績。新的一年來到，他們信心百倍，準備迎接新的挑戰(zhàn)。
學習型班組申報材料范文二
省客支中心根據(jù)支撐中心年初下達的“創(chuàng)建學習型班組”的文件精神,積極行動,大力開展創(chuàng)建學習型組織的活動。及時制定創(chuàng)建計劃和實施措施并逐步實施,確保創(chuàng)建活動的扎實推進。通過創(chuàng)建活動有效地提高了員工隊伍的整體素質(zhì)。具體做法如下:
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),確立創(chuàng)建目標
為了切實保證學習型組織創(chuàng)建活動的順利開展,首先,我中心成立了以xxx主任擔任組長、副主任任副組長的“創(chuàng)建學習型班組”領(lǐng)導(dǎo)小組;二是及時制訂以政企支撐考核指標為導(dǎo)向的創(chuàng)建目標,并制定考評辦法;三是制定周密的全年培訓學習計劃。
(一)確立創(chuàng)建學習型班組的總體目標。一是完成集團和省公司2011年政企支撐考核指標。二是與中心各部室溝通融合,力爭政企高端客戶服務(wù)滿意率達到同行業(yè)領(lǐng)先水平。三是組織全省客支人員參與各項內(nèi)外部培訓活動。四是積極參與集團和省公司、支撐中心組織的各類勞動競賽、“五小”優(yōu)秀成果評比等技術(shù)業(yè)務(wù)競賽活動及征文活動。五是全年不發(fā)生重大責任故障。
(二)制定“創(chuàng)建學習型班組”的全年培訓交流計劃。具體計劃見附件,培訓是:1、對數(shù)據(jù)、傳輸、IP、ICT轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)、IT支撐系統(tǒng)、售中響應(yīng)管控流程、接入網(wǎng)等內(nèi)容進行培訓。培訓對象為省客支及各分公司客支人員。2、完成學習場所的建設(shè)工作,創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。3、完成創(chuàng)建工作總結(jié)及信息宣傳。4、完成全省客支骨干學習交流活動。5、建立全省客支戰(zhàn)線QQ工作交流群,實時發(fā)布工作要求、交流工作情況,共享工作經(jīng)驗,掌握全省客支工作狀況。
二、開拓學習陣地,營造“處處是學習之所”的環(huán)境
一是每一次周例會,既是一次領(lǐng)導(dǎo)員工彼此交流溝通工作情況安排布置工作的會議,又是一次學習的會議。
二是送培訓到分公司。既提高了分公司客支員工作的技術(shù)水平,又幫助分公司排憂解難。
三是將客支QQ群變成一個學習交流的陳地。全省各分公司的客支技術(shù)人員在這個平臺上相互學習,相互探討工作中遇到的問題,集思廣議,達到了共同提高的目的。
三、開展人才培養(yǎng)計劃,打造一批專業(yè)技術(shù)人才隊伍。
1、用項目拓展方式,以“用”代“培”、以“會”代“訓”,培養(yǎng)青年人才。
2、開展持證上崗、社會化認證學習,目前全體人員通過集團崗位5級認證,1人具有華為HDCP證書,選派2人參加PMP認證學習和認證考試。
3、在省、市層面分別成立骨干虛擬團隊,不定期組織活動。
截止目前,我中心省級維護骨干1人,本地網(wǎng)級1人,省級骨干虛擬團隊4人,省級優(yōu)秀論文3篇,省級優(yōu)秀內(nèi)訓師1名。
四、以政企指標完成為導(dǎo)向,達到學習致用,切實提高支撐能力。
我中心倡導(dǎo)以指標和支撐的實際成效為導(dǎo)向來推進學習型班組的創(chuàng)建,樹立全員終身學習的理念。全員意識到在工作中學習,以學習中提升工作能力為最有效的學習方式。1-9月份政企客戶省際業(yè)務(wù)工單履約率為100%,1-9月份政企客戶跨域協(xié)同工單完成及時率為100%。1-8月份累計政企客戶省際業(yè)務(wù)保障履約率為99.73%。前10月實現(xiàn)年初集團制定的目標要求。
五、組織行業(yè)應(yīng)用大組進行“天翼爭先”勞動競賽
客支中心接應(yīng)省公司勞動競賽的精神,抽調(diào)專人負責組織、協(xié)調(diào)“天翼爭先”勞動競賽的各項工作,如起草競賽方案、參加出題、審題,競賽題制作,組織討論競賽方案、組織大家上網(wǎng)答題,經(jīng)過努力,取得勞動競賽“組織獎”一次,組織三個部門上網(wǎng)學習考試三次,參與考試率100%的好局面。
通過開展學習型班組活動的創(chuàng)建,我中心各項工作開展得有條不紊,工作成效顯著,各項指標達標。我們相信隨著創(chuàng)建活動的進一步深入開展,客支中心在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,更加努力地學習和工作,將會取得更大成績和為企業(yè)作出更大貢獻。
學習型班組申報材料范文三
我們向陽養(yǎng)護工程處養(yǎng)護一班組建于XX年8月，共有成員10人，主要擔負著全處道路養(yǎng)護、設(shè)備車輛維修、施工運輸?shù)娜蝿?wù)。在“創(chuàng)建學習型班組、爭做知識型職工”活動中，我們積極樹立“今天的努力，明天的能力”的學習理念，推動工作學習化，學習工作化。使班組成員在學習中共同增長才干，加快成長，取得了較好效果。
一、加強教育引導(dǎo)、讓學習深入人心
思想是行動的先導(dǎo)，為了把同志們的注意力都凝聚到創(chuàng)建“學習型班組”中來，我們首先從思想引導(dǎo)大家提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，明確愿景，把學習變成每個人的自覺行動。
1、形成創(chuàng)建共識。我們養(yǎng)護班的大部分同志都是XX年招入公司的市場化用工。基礎(chǔ)差、底子薄、文化層次偏低，但是經(jīng)過近5年生產(chǎn)實踐的鍛煉，大家的各方面技能都有了不同層次的提高。特別是近年來，通過有計劃地組織全員培訓學習，我們連續(xù)兩年被公司評為先進班組，并有三名同志連續(xù)3年被公司評為先進工作者。這些成績，不僅讓職工實實在在地感受到學習給自己帶來的榮譽，也讓我們這些技校生重新找回了學習的自信心。為了繼續(xù)保持這種良好的學習勢頭，引導(dǎo)職工自我設(shè)計、自覺學習，我們以“創(chuàng)爭”活動為契機，組織全班同志對學習型班組的性質(zhì)和要素、基本特點和創(chuàng)建思路進行了系統(tǒng)學習，并圍繞“為什么要創(chuàng)建學習型班組、能不能創(chuàng)建、如何創(chuàng)建”等話題開展深入討論。使大家通過思想引導(dǎo)，進一步認識到了新形勢下“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”的重要意義，增強了學習的緊迫感和主動性。
2、導(dǎo)入學習理念。創(chuàng)建學習型班組，學習是基礎(chǔ)，改變習慣思維是關(guān)鍵。前幾年，我們組織集體學習時，有的職工覺得負擔重、加班加點多、業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把分內(nèi)工作干好就行了，學與不學，學好學壞一個樣。為了改變這種習慣思維，我們在宣講學習型組織基本知識的基礎(chǔ)上，注意用身邊自學成材典型開展正面教育，引導(dǎo)班組成員樹立“今天的努力、明天的能力”的學習理念。青工胡浩在參加工作后，虛心向老師傅們請教，從基礎(chǔ)知識、基本要領(lǐng)開始，抓緊一切時間努力學習，目前已取得了電焊工證書、車輛修理證書、電工證書。
3、建立共同愿景。為了激發(fā)全班職工學習原動力，我們號召班組每一名職工都制定個人愿景和學習計劃。同時，結(jié)合班組工作實際和職工個人愿景，組織職工通過深入座談，制定出班組的共同愿景，即：“練就過硬技術(shù)，追求一流質(zhì)量”。在工程處領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們先后開辟了愿景墻、學習園地，建立了圖書角和學習網(wǎng)頁，使職工進門看愿景、心中有理念、學習有資料、交流有內(nèi)容。由于共同愿景與職工個人愿景的和諧統(tǒng)一，充分調(diào)動了職工學習、工作的主動性和創(chuàng)造性，使職工的自主管理意識明顯增強。
二、規(guī)范學習流程，把學習作為提升本領(lǐng)的一種手段
我們以規(guī)范學習道路養(yǎng)護為切入點，通過規(guī)范學習，練就過硬本領(lǐng)，不斷開展團隊學習的新方法，主要堅持做了以下三個方面的工作。
1、堅持集中學習與業(yè)余自學并舉，提升養(yǎng)護技術(shù)。在落實班組學習計劃的過程中，我們建立了月度學習制度和工作標準，每個人針對自身的情況，制定出符合自己的學習計劃和目標。班組堅持每月開展兩次集中學習交流，增強了培訓的針對性。班里胡浩和孫巖兩位同志在活動中，為自己制定了周密的學習計劃，利用業(yè)余時間，已先后學習了《綱要》、《章程》、《路面施工技術(shù)規(guī)范》、《養(yǎng)護工程施工工法》等多種技術(shù)書籍，記下了一萬余字的學習筆記。
2、加強內(nèi)部培訓，提升養(yǎng)護技藝。我們養(yǎng)護班每年都積極參加公司組織的道路養(yǎng)護技術(shù)培訓班，班里的每一位同志都自覺地把去公司學習作為檢驗內(nèi)培效果、拓展知識面的好機會，努力提升養(yǎng)護技藝。XX年在公司冬季培訓中，我們班不僅對施工規(guī)程和先進工藝有了進一步的理解，而且通過學習，還充分認識了瀝青混凝土、水泥混凝土在施工中的特性。學習結(jié)束后的考試測驗中，我們班組的3位成員均名列前茅。
3、堅持檢查考評與機制激勵并行，提升養(yǎng)護質(zhì)量。為了充分調(diào)動全班學習、工作的積極性，我們在得到領(lǐng)導(dǎo)的認同和支持下，堅持日常檢查考評與機制激勵并行，在工作中，及時檢查施工質(zhì)量和進度，做到當日工、當日清、當日比，并記錄在班組日記上;在學習中建立學習檔案，定期考試，記錄考核情況，并及時公布學習成績，同時把考核情況與月度獎金分配和年度評比相結(jié)合，為單位向公司推薦先進提供了重要的依據(jù)。通過這些做法，營造了良好的學習氛圍，保證了養(yǎng)護質(zhì)量的提升。
三、注重學習效果，使學習變成錘煉作風的一種動力
在創(chuàng)建學習型班組活動中，我們注意找準結(jié)合點，突出著力點，把學習的效果落實到解決生產(chǎn)問題上，落實到促進培養(yǎng)團隊意識和建立和諧人際關(guān)系上，使學習變成錘煉作風的一種動力。
1、開展交流研討，做到成果共享。活動中，我們以班組交流研討會為主要載體，開展深度匯談，做到了學習成果共享。針對瀝青灌縫后，被過往車輛碾壓帶走的問題，全班人員坐下來，開展深入地研究討論。幾名班組骨干通過查資料和不斷實驗、總結(jié)，研究制定出一套“石粉覆蓋瀝青法”。“石粉覆蓋瀝青法”在我處應(yīng)用以來，有效保證了灌縫施工的質(zhì)量，節(jié)省了大量的工程砂和車輛運輸費用，為我處創(chuàng)造了可觀的社會效益和經(jīng)濟效益。
2、弘揚鐵人精神，解決生產(chǎn)難題。為了確保油田公路的運輸暢通，樹立公司養(yǎng)護品牌，我們充分發(fā)揚鐵人吃苦耐勞和敢打硬仗的精神，無論刮風下雨，堅持定期巡線，做到雨水沖刷及時補土，出現(xiàn)坑槽及時補砂，跳車現(xiàn)象及時處理。今年，我處承養(yǎng)的東二路翻漿嚴重，車輛通行困難。針對這一情況，我們班立即成立了“東二路攻堅小組”。施工中，我們班每天早上四點準時到達現(xiàn)場，安排布置施工項目。同志們頂著烈日，聞著刺鼻的瀝青砂，連續(xù)工作到晚上八、九點種才收工。由于東二路基礎(chǔ)下面油田管網(wǎng)分布復(fù)雜，施工中為防止機械挖壞管線，我們深入現(xiàn)場實地勘察，精心測量管線走向和深度，并反復(fù)與采油一廠地質(zhì)大隊進行溝通，從而保證了施工安全進行，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。
3、營造團隊氛圍，構(gòu)建和諧班組。通過創(chuàng)建學習型班組，全班同志的集體榮譽感和團隊意識得到增強，營造了團結(jié)、友愛、和諧的班組內(nèi)部小環(huán)境。在每一次生產(chǎn)施工中，全班同志都能自覺地發(fā)揚大慶精神、鐵人精神，急生產(chǎn)之所急，忘我工作，體現(xiàn)出整體戰(zhàn)斗力。在今年3月的瀝青灌縫施工中，由于時間緊、任務(wù)中，全班職工克服孩子小、家人生病、自己身體不好等多方面困難，堅持吃住在單位，有的同志30天沒有回過一次家。“火烤胸前暖，風吹背后寒”正是3月天氣的寫照，在施工中我們不顧寒冷和瀝青嗆鼻的氣聞，清掃、灌縫、灑料、碾壓，按部就班，你沒下，他搶著上，互相支持、相互協(xié)作，最終圓滿地完成了生產(chǎn)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
“創(chuàng)爭”活動開展以來，我們立足班組實際，認真開展技術(shù)練兵，營造學習氛圍，作了一些有益的探索。學習使我們每一個人都有了長足的進步，也促進了班組管理水平的提高。今后，我們要虛心向兄弟單位學習，全面提升班組人員的綜合素質(zhì)，為推進職工隊伍素質(zhì)由普通型向知識型、智能型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變而努力。
篇2：公司開展標準化班組管理工作問題匯報
公司關(guān)于開展“標準化班組管理”工作問題匯報
20**年10月10日，“標準化班組管理”進入自我糾正階段以來，各部門針對各自生產(chǎn)區(qū)域作了一些工作，也存在一些問題。
1、老車間的“陳年機件”的堆置問題。現(xiàn)在老車間的銷售部（實驗區(qū)）生產(chǎn)區(qū)域、藥機組的生產(chǎn)區(qū)域、生產(chǎn)部的加工中心工作區(qū)域堆置著大小不等的機件。這些機件經(jīng)過了解都是“有戶頭”的，日期已經(jīng)放了很久。請所屬部門看到本文件后盡快領(lǐng)回，若在10月20日12點以前不領(lǐng)回，我們將把這些“機件”暫時集中放在銷售部（實驗區(qū)）一端的工作區(qū)域。
2、配電箱亂接電線問題。接電線應(yīng)當從配電箱底端的孔接，而不應(yīng)當直接從外端接入電源。直接從外端接入電源不安全，極容易發(fā)生事故。這個方面，生產(chǎn)部做得較好，除此以外，其它項目組均存在上述問題。
3、各項目組與生產(chǎn)部生產(chǎn)機件的“連接”問題。在沒有正式出臺文件以前，對項目組與加工組加工（半）成品交接提出要求：
（1）項目組與加工組的交接應(yīng)當是一種協(xié)作關(guān)系。加工組加工結(jié)束應(yīng)通知項目組。
（2）各項目組委托加工組加工期間，應(yīng)指定人員主動、經(jīng)常與加工組保持聯(lián)系。
（3）加工完成的（半）成品應(yīng)當在交接后及時歸位。
（4）11月10日正式進入“標準化班組管理”考評，檢查組依據(jù)發(fā)貨單作為考核根據(jù)。發(fā)生造成事實、責任又認定不清的，考核雙方。
4、清潔、整齊問題。不用的東西及廢品必須從現(xiàn)場清除，防止混雜不清；對不常用的工具、夾具及其它器具，要分類放置，做到物各有位，物在其位；工作場地經(jīng)常清掃，滴油、滴水隨時擦除，保持現(xiàn)場清潔。這是清潔、整理的基本要求，請各組重視這些要求。
公司開展“標準化班組管理”不僅僅是要做到表面的機器放置整齊，更需要做到“使用工具”放置整齊。實際檢查中，我們發(fā)現(xiàn)加工中心小組的機器后面放有無用的木板、廢物件、油桶上面留有“片油”；車床小組（靠近噴漆房）一側(cè)仍需化一定力氣整理；電焊小組的焊接區(qū)域同樣需要對物件進行整理。
5、操作機床戴手套問題。車工在操作機床時嚴禁帶手套，作為管理這塊的組長應(yīng)當每天檢查、督促、提醒，不應(yīng)當?shù)戎贫瘸雠_再去糾正。早改掉一天，安全保障就會增加一分。通過不斷糾正、提醒，力爭把“壞習慣”改掉。
6、新車間“標準化班組管理”存在傾向性問題。一是所在的項目組看上去機器擺放整齊，實際上在裝配機器時依舊會把工具亂放、出現(xiàn)東一顆螺絲釘、西一個墊片的情況，說明我們的組員“標準化”意識比較單薄。二是即使是同在一個項目組，裝配鉗工和電工分家很清楚，出現(xiàn)裝配鉗工留下的不整齊現(xiàn)場，電工不會去幫助補臺，幫助整理一下。何苦！
7、有關(guān)問題
（1）開展“標準化班組管理”要依靠全體員工共同參與。首先要提高班組成員“定置”的意識，即，班組長要告知組員“什么東西要放在什么地方”，然后經(jīng)常檢查、經(jīng)常督促、經(jīng)常提醒，主要目的是教育員工養(yǎng)成良好的習慣。一個沒有組長指導(dǎo)、督促、檢查的班組，“標準化班組管理”將無法做到位。其次，班組長要清楚知道，班組的“標準化班組管理”每天要做什么、糾正什么。
（2）班組長要重視“細節(jié)”。班組的標準化管理細節(jié)表現(xiàn)在什么地方？各自工作區(qū)域的地面上沒有散落的螺絲；工作過程不要隨意放置工具；工作結(jié)束保持工作區(qū)域清潔，各類工具歸位等等。經(jīng)常思考這些細節(jié)，班組的“標準化班組管理”會不斷取得進步。
（3）各班組要根據(jù)各自生產(chǎn)安排實際，有條件要擦凈各自工作區(qū)域的玻璃窗。擦把可以向行政部許建國借。
9、其它事項
（1）小銑床、兩臺小鉆床為公共使用設(shè)備，誰使用銑床、鉆床，誰負責打掃。
（2）各項目組應(yīng)派出具有資格的人使用銑床、鉆床。
（3）項目組因需臨時加工產(chǎn)品，生產(chǎn)部本著服務(wù)角度出發(fā)，盡可能在接單規(guī)定時間內(nèi)提前完成。