07學年第一學期語文期末復習計劃(四年級)

　　——周曄

　　根據學校關于小學各學科期末抽測的意見，現制訂四年級語文期末復習計劃如下：

　　復習共三大塊內容：詞語過關、句段篇復習、習作復習。

　　一、詞語

　　(以詞語手冊和園地詞語盤點為依據)

　　要求每一單元的重點詞語(尤其以二類字的詞語為主)均羅列一遍，進行適當地聽寫過關;適當練習一些應用類題目，如詞語搭配、據詞定義等;

　　二、句段篇復習：

　　以《同步單元測試》AB卷為依據，進行修改病句、補充句子、排列句序等的題型練習;教材中的一些重點句段進行適當背誦和積累，做一些填空練習;

　　另外，做一些片斷閱讀題;

　　三、習作復習(重點)

　　作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習慣。

　　無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

　　1.審清題意。包括審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);審范圍(時間、地點、數量、人稱等范圍);審重點(抓住題目的關鍵詞，即題眼)。

　　2.明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心(如，《一個刻苦學習的同學》);另一種是只規定了寫作范圍，寫什么內容，確定什么中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個同學)。

　　3.選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心;材料要真實;材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

　　4.組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

　　5.認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

　　當然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現人物特點的細節要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經過、結果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現實有著意義，表達了自己的理想與追求。應用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。

　　本年級本學期習作類型：

　　1.寫實的習作：寫一處自然景觀、寫觀察中的發現、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事、寫回信。

　　2.寫想象的習作：寫童話、看圖作文、寫奇思妙想。

　　本年級本學期復習內容簡要概述：

　　根據本學年段的習作要求，幫助學生進行有效習作，并對自己的習作進行修改。

　　復習思路：

　　1.堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。

　　2.以學生為主體，引導學生自行制定個人復習計劃，主動地進行復習和整理。

　　3.重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重后進生的心理疏導。

　　4.嘗試新復習法，探索有效復習新策略。

　　習作復習具體措施

　　1.內容：進一步提高審題、選材能力，對本學期自己的習作進行，進一步修改。

　　2.形式：習作欣賞、修改和臨場指導

　　3.措施：

　　(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

　　(2)書寫習慣的糾正。

　　溫謦提示：

　　(1)老師根據本班學生的語文學習情況認真上好復習課。

　　(2)從復習的有效性入手，設計有效的復習策略，及時交流，共探復習之路。

　　20**.19

　　為了避免在三年級就出現不應有的題海戰，特對本學期三年級的期末復習與抽測作簡要分析和建議如下。

　　一、本次小學語文抽測15所城鄉中心小學、8所完小共23所，每所學校抽測一個班級。抽測學校1月18日下午公布，抽測的班級1月19日上午由監考教師與學校教導主任當場抽簽決定。

　　二、抽測的形式主要分三個方面，一是書面考試，二是朗讀測試，三是平時學習情況調查。

　　三、書面測試的范圍，主要有以下要點：

　　1、聽寫，主要是考查學生的聆聽記寫能力，這是在新課程實施以后就反復強調的，三年級應該基本形成認真聽記的能力和習慣;

　　2、識字寫字，包括看拼音寫詞語、查字典、選詞填空等內容;

　　3、詞語、包括形近字、同音字組詞，成語、反義詞、近義詞、關聯詞等;

　　4、句子，考查學生基本的語言表達能力，主要通過兩個方面進行。一是造句，要求略高于低年級、二是閱讀短文中的填空、回答問題等，結合學生閱讀理解予以考查;

　　5、標點符號，如逗號、句號、冒號、雙引號、問好、感嘆號等;

　　6、積累，基本是課內應該掌握的課文語段，古詩文(包括篇名、作者和朝代等)。

　　7、閱讀，包括課內閱讀與課外閱讀，根據要求找出相關類的詞語、聯系上下文理解詞句的含義、完形填空、理解課文回答問題等。

　　8、作文，這次作文是基于本學期學生日常習作的基礎上，范圍很廣，要求也很靈活，保證學生人人有內容可寫。

　　二、口試，主要是考查朗讀能力，口語交際這次不作要求。

　　三、平時學習情況調查，具體內容和方法待定。

　　上述一、二項的內容是三年級學生必須掌握的最起碼的基礎知識和能力，范圍主要是本學期的教材，由于新教材的知識體系不很清晰，目標也比較模糊，因此本次抽測重點是字詞句基礎和一般言語表達能力，至于各種構段方式，比喻句、排比句、夸張句、縮句、分段等都本學期不作要求，防止增加學生負擔。

　　三、復習策略

　　1、教師先要對學生進行摸底，全面了解學生的知識掌握情況，然后有計劃地進行復習。

　　2、字詞方面的復習應充分發揮學生的主體性，盡可能讓學生自己去查找缺陷。如讓學生根據課文后面的生字詞語表進行自查，將未掌握的或遺忘的字詞摘錄下來，這樣就可縮小包圍圈，提高復習效率。千萬不要讓學生盲目的全部抄抄寫寫。

　　3、句子的復習，造句可分別選擇分類選擇一些詞語，用典型的范例引導，進行方法與策略上的指導，要避免盲目地大量練習，不掌握規律，做再多的題也沒用。閱讀短文中的填空、回答問題等可利用學生平時做的作業，通過反饋校正等方法進行。

　　4、課文語段(包括古詩)的復習，由于新教材沒有明確規定必背的語段，因此很容易使一些教師讓學生盲目地大量讀背抄寫課文，既增加師生負擔，又使學生感到厭倦導致對語文失去興趣，為此提出以下復習范圍：一是本冊教材的所有古詩，二是本冊教材中的精讀課文并通過學習伙伴或作業提示的相關語段。具體復習包括讀背積累和體會關鍵詞句在表達情意方面的作用等方面。

　　在復習時，建議讓學生以欣賞的角度重新體驗，并通過有感情朗讀在感悟體驗的基礎上掌握，不要簡單的布置讀讀背背寫寫的任務就算了。

　　5、課外閱讀主要是從語言理解和運用方面考察學生的閱讀理解和表達能力，這主要是靠平時的教學，短時復習很難奏效，因此不要讓學生盲目大量做題。可以選擇一些短文，讓學生自己提出不懂的問題，教師在判斷學情的基礎上進行適當指導。

　　6、作文復習，主要是根據教材里的要求，重點抓語句通順連貫、書寫端正、格式正確。內容上可盡量放開，讓學生選擇自己喜歡的內容自由習作。這是三年級語文學習階段性特點所決定的，千萬不要拔高要求。

　　以上建議僅供參考，如有問題可在網上提出。

篇2：語文畢業總復習計劃

　　語文畢業總復習計劃

　　一、復習指導思想：以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，把語文能力和語文知識、語言積累、學習方法習慣等有機的融合；通過總復習提高學生閱讀、習作、口語交際的能力，培養學生具有適應生活需要的、整合的、具有良好發展前景的語文素養。

　　二、解讀新課程標準，制定復習目標：通過畢業總復習讓不同層次的學生在識字，寫字、閱讀、習作和口語交際得到不同的提高。

　　1、嚴把識字、寫字關，保證全班95%以上的學生有較強的獨立識字和規范書寫的能力，保證書寫質量。（即達到小學階段目標要求：認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。）

　　2、閱讀：

　　（1）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；

　　（2）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

　　（3）掌握閱讀說明性文章， 閱讀敘事性作品，閱讀詩歌等不同文體的閱讀方法和閱讀技巧。

　　學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　（4）誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

　　（5）擴展學生的閱讀面，保證學生的課外閱讀總量不少于100萬字。

　　3|、習作：通過復習讓學生在40分鐘能完成不少于400字的記敘文和想象作文的寫作，內容具體，感情真實。掌握讀書筆記和常見應用文的書寫。 能主動修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　三：本班學生概況分析：本班40%的學生語文學習主動、能力較強、基礎知識掌握得比較好，重點加強閱讀和習作方面的復習鞏固；45%的學生（大部分為男生）思維比較靈活、接受能力強，但是學習的自覺性不夠，作業書寫講速度沒有質量，提高學生的畢業復習意識，做好思想工作；15%的學生（即：李宗林、岑啟寧、汪澤洪等）學習主動性不夠書寫差、語文基礎差、閱讀能力差、習作比較困難，針對他們的情況進行個別輔導，力爭基礎知識不丟分，閱讀能力有提高、能在規定的時間內文從字順具體地完成記敘文的習作。

　　四：復習措施：（根據復習內容采取分類復習——過關，總復習——抓差補缺的形式進行復習外，采取以下措施進行復習）www.dewk.cn

　　1、本學期開學，利用中午2：30—2：50，20分鐘的時間完成第9冊到12冊生字的擴詞，同音字、形近字組詞，鞏固學生的識字；

　　2、3、4、5、6月份通過每一節課前準備的1、2分鐘，全班每個學生負責2首必背古詩詞共70首，個人領背循環一個月，第二個月循環領默（即：鈴聲一響，領背的同學把題目寫在黑板，其他同學根據題目默古詩詞），通過課外賞析（即：黑板報、賞析園理解詩歌大意。）

　　3、利用雙休日，給學生推薦好書到圖書館或學校圖書室借閱等形式充實學生的課外閱讀，并讓他們完成積累和讀書筆記或讀后感的書寫。

　　4、利用周3、5加課時間，進行作文的系統訓練。

　　5、采取在學校教師指導復習在家獨立完成練習、批改更正補缺的方式完成復習。

　　6、針對性輔導岑啟寧等5位學生（從拼音寫字開始系統訓練）

　　四、復習時間安排：

　　1、5月14—20日：完成12冊教學內容的整理復習。

　　2、5月21——30日完成分類復習的拼音、字詞；

　　3、6月2——19日完成閱讀復習。

　　4、作文每周兩個下午的復習訓練。

　　5、6月20日起總復習練習、測試，抓差補缺。

篇3：小學四年級語文下冊復習計劃

　　小學四年級語文下冊復習計劃

　　一、復習重點

　　（一）從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

　　（二）熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　　（三）根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　　（四） 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　　（五） 指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　二、進度安排

　　第一單元：6月14日6月15日

　　第二單元：6月18日

　　第三單元：6月19日

　　第四單元：6月20日

　　第五單元：6月21日

　　第六單元：6月22日

　　第七單元：6月25日

　　綜合練習：6月26日6月27日

　　線 三、班級情況

　　本班現有學生56人，其中女生27人，男生29人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，他們是復習階段最要抓緊的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　四、主要措施

　　（一） 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　　（二） 教師認真制訂計劃，認真備好復習課。

　　（三 ）對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

　　（四） 指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　（五） 鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。