網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中生物探究式教學(xué)

　　項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃模板

　　一、基本信息

　　組長(zhǎng)

　　組員

　　項(xiàng)目主題

　　池塘與青蛙

　　學(xué)習(xí)任務(wù)

　　任務(wù)一

　　各小組上網(wǎng)查詢青蛙生長(zhǎng)環(huán)境的資料，制作青蛙棲息地必備條件的列表，可用word、mindmanage等工具進(jìn)行整理，并將資料上傳到網(wǎng)盤

　　任務(wù)二

　　課外參觀考察青蛙的自然棲息地

　　任務(wù)三

　　創(chuàng)建青蛙的室內(nèi)棲息地

　　任務(wù)四

　　利用數(shù)碼相機(jī)拍攝青蛙從卵成長(zhǎng)起來的整個(gè)過程,并用文字描述每一階段的特征及其變化，每天將記錄結(jié)果上傳至好看簿

　　任務(wù)五

　　利用word或ppt制作青蛙的生命周期圖，并對(duì)每一個(gè)時(shí)期的圖片配以文字介紹，并上傳至網(wǎng)盤

　　任務(wù)六

　　總結(jié)青蛙棲息地的特征以及生命周期的知識(shí)，各小組繪制出新聞稿的草圖，用圖示的形式完成新聞稿，并上傳至網(wǎng)盤

　　項(xiàng)目成果

　　新聞稿、過程性資料(青蛙棲息地特征列表、青蛙棲息地的演示文稿、青蛙成長(zhǎng)記錄表，青蛙的生命周期圖)、反思報(bào)告

　　二、任務(wù)安排

　　1.為了了解青蛙棲息地的特征和青蛙的成長(zhǎng)過程我們將：

　　2.任務(wù)分工：

　　任務(wù)

　　負(fù)責(zé)人

　　預(yù)計(jì)完成時(shí)間

　　實(shí)際完成時(shí)間

　　差值

　　3.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中我們可能會(huì)遇到的問題

　　4.為了保證項(xiàng)目學(xué)習(xí)能夠順利完成

篇2：高級(jí)中學(xué)生物教研組教學(xué)計(jì)劃(學(xué)年第二學(xué)期)

　　高級(jí)中學(xué)生物教研組教學(xué)計(jì)劃（學(xué)年第二學(xué)期）

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)學(xué)校教科室工作計(jì)劃，結(jié)合我組實(shí)際，本學(xué)期我們教學(xué)教研工作的重點(diǎn)放在教學(xué)質(zhì)量的提高上。努力做到以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；以全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為突破口，力求使生物教學(xué)符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)的需要。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，并將其逐步應(yīng)用于生物教學(xué)中。

　　二、工作要點(diǎn)：

　　（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

　　1、以課堂教學(xué)為中心，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　本學(xué)期在全面貫徹落實(shí)新課改理念的前提下，通過課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生全面發(fā)展，真正使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高落到實(shí)處。

　　2、積極參加江寧區(qū)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，以此為契機(jī)，推動(dòng)新課程理念的全面落實(shí)，提升中青年教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)管理和檢查的力度，認(rèn)真做好每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)常規(guī)檢查工作。

　　4、有計(jì)劃地安排好高二年級(jí)生物奧賽輔導(dǎo)工作。

　　5、繼續(xù)加強(qiáng)高三年級(jí)的復(fù)習(xí)應(yīng)考工作。本學(xué)期高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)成為工作的重中之重，在教學(xué)中一定要注意效率，采取各種行之有效的教學(xué)策略在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上能有所提高。

　　（二）、發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍。

　　1、開展教研組的聽課和評(píng)課活動(dòng)，而且緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對(duì)師生關(guān)系的研究，重視對(duì)學(xué)生的研究。要以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)。

　　2、加強(qiáng)對(duì)本組教學(xué)科研課題的研究及管理，積極申報(bào)各級(jí)研究公開課的機(jī)會(huì)，為我組教師提供學(xué)習(xí)與展示的舞臺(tái)。

　　3、結(jié)合生物學(xué)科中存在的主要問題，開展教研活動(dòng)，幫助教師解決教學(xué)中存在的問題。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng)，把自己的自評(píng)和教師的互評(píng)相結(jié)合，爭(zhēng)取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的，每一次參加人員都有收獲。

　　4、提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。本學(xué)期要求每月組織本組教師舉辦一次網(wǎng)上專題教研論壇，每人每月上傳一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份教學(xué)案例或教育教學(xué)反思。

　　5、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育工作。本學(xué)期每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，完成5000字的學(xué)習(xí)筆記任務(wù)。

篇3：病原生物學(xué)與免疫學(xué)教學(xué)體會(huì)

【摘要】《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容多，重難點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)分散；且具有理論知識(shí)抽象不易理解、實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜等特點(diǎn)。該文介紹教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)，通過改革教學(xué)方法，開展互動(dòng)式教學(xué)等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的分析問題和實(shí)驗(yàn)操作能力，不斷的探索提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】病原生物學(xué)和免疫學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課及必修課，是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的一門重要學(xué)科?！恫≡飳W(xué)和免疫學(xué)》課程內(nèi)容由三大部分組成：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)和免疫學(xué)。針對(duì)醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生的認(rèn)知能力和掌握知識(shí)的程度要求，根據(jù)病原生物學(xué)和免疫學(xué)內(nèi)容上的緊密聯(lián)系，教材將醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)和免疫學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)三門學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)整合重組，合而為一。隨著微生物和免疫學(xué)理論和實(shí)踐的不斷深入，使人們對(duì)疾病的發(fā)生發(fā)展，診斷及預(yù)防和治療等環(huán)節(jié)形成一個(gè)重新認(rèn)識(shí)的過程，同時(shí)為醫(yī)學(xué)生今后更好地服務(wù)患者提供理論基礎(chǔ)。在科技飛速發(fā)展的今天，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》課程面臨一些新問題，如新的病原體的發(fā)現(xiàn)，新疫苗的研制和傳染病防治等。針對(duì)新問題，教學(xué)過程中需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，多種教學(xué)方法并舉[1]，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的要求。教學(xué)過程中我體會(huì)到提高教學(xué)質(zhì)量首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。本文總結(jié)改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生對(duì)《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》課程學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)體會(huì)。

1多種教學(xué)方法在理論授課中的運(yùn)用

1.1教學(xué)過程中適當(dāng)引入PBL教學(xué)方法

[2]病原生物學(xué)和免疫學(xué)課程內(nèi)容抽象，知識(shí)點(diǎn)多而繁雜且具有不易直觀感知等特點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生潛能，在教學(xué)過程中適當(dāng)引入PBL教學(xué)方法[3]。首先，課堂上導(dǎo)入新課前以我們生活中常見的物品和現(xiàn)象提出問題讓學(xué)生展開討論，如酸奶是如何制作出來的？酒是因?yàn)橛惺裁磪⑴c發(fā)酵釀才釀出香醇美酒？進(jìn)而引出在我們生活中無處不在的細(xì)菌，并且讓同學(xué)們通過討論得知大部分的細(xì)菌對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活是無害的甚至是有益的，進(jìn)而讓學(xué)生了解到正常菌群的含義和對(duì)人體的重要性，提起了學(xué)生對(duì)細(xì)菌分布的興趣后，再進(jìn)入新課內(nèi)容的詳解，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。免疫學(xué)則可以通過學(xué)生比較熟悉的事進(jìn)行問題的切入式討論，如我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都接種過疫苗，而疫苗又是通過怎樣的過程保護(hù)我們機(jī)體免受特定疾病的侵襲的？以此引出初次免疫應(yīng)答和再次免疫應(yīng)答的概念及發(fā)生機(jī)制，這樣就將抽象的問題具體化，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。

1.2活躍課堂氣氛以增強(qiáng)教學(xué)效果

微生物和免疫方面的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，隨著免疫學(xué)和微生物發(fā)展，教學(xué)過程中需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷將新知識(shí)、新進(jìn)展?jié)B透到課程內(nèi)容中去，讓學(xué)生了解微生物和免疫的研究熱點(diǎn)和最新動(dòng)態(tài)以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效果。在現(xiàn)今的信息便捷的時(shí)代，利用媒體中有關(guān)病原生物學(xué)和免疫學(xué)的新聞熱點(diǎn)充實(shí)和活躍課堂氣氛，將新聞中關(guān)于流行病的熱點(diǎn)問題對(duì)照課本用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行解讀。如通過對(duì)甲型流感疫情的發(fā)生情況，闡述流感病毒的分型及甲型流感之所以能引起世界大流行的原因在于甲型流感抗原易變異性。在課堂上，將微生物所引起的疾病進(jìn)行具體病例分析以引出該疾病的傳染源、傳播途徑和方式及如何對(duì)易感人群進(jìn)行醫(yī)學(xué)保護(hù)。講到人體寄生蟲學(xué)部分內(nèi)容時(shí)，從當(dāng)前隨著國(guó)家一帶一路的倡議，許多國(guó)人到一帶一路沿線國(guó)家從事工程建設(shè)，會(huì)不可避免地受到當(dāng)?shù)亓餍幸咔榈挠绊?，就此引出瘧原蟲的生活史、流行環(huán)節(jié)、發(fā)病過程、診斷及防治原則。

1.3多媒體技術(shù)運(yùn)用

在教學(xué)過程中將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體手段有機(jī)結(jié)合。免疫學(xué)教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如利用文字、圖片、動(dòng)畫以及影像資料等來豐富教學(xué)內(nèi)容，把免疫應(yīng)答、超敏反應(yīng)發(fā)生的機(jī)制等抽象性的理論內(nèi)容用動(dòng)畫形式轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的感性素材，易于理解，取得良好的教學(xué)效果。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合。《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》的實(shí)驗(yàn)課在理論聯(lián)系實(shí)踐中起到重要的“橋梁作用”。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法[4]，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生解決、分析實(shí)際問題的能力；同時(shí)克服接受性教學(xué)的缺陷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1注重微生物動(dòng)手操作技能教學(xué)

周密設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課不但增加了課程的趣味性、生動(dòng)性，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在革蘭染色法觀察細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生自己動(dòng)手操作，試驗(yàn)過程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些常見錯(cuò)誤和問題[5]，與學(xué)生一起分析、解決出現(xiàn)的問題，從而使其掌握革蘭染色法的操作步驟、油鏡使用方法。在細(xì)菌接種及細(xì)菌生長(zhǎng)現(xiàn)象的觀察實(shí)驗(yàn)課上，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室自來水和學(xué)生自己的皮膚表面、齒垢、手機(jī)屏幕、實(shí)驗(yàn)室臺(tái)面，用無菌棉簽涂抹進(jìn)行微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)結(jié)果的分析和判讀，使學(xué)生更加直觀地了解微生物在我們周圍環(huán)境中的分布情況，指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的衛(wèi)生意識(shí)和無菌操作觀念。通過微生物檢驗(yàn)技能操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作、試驗(yàn)結(jié)果判讀及分析問題等方面的綜合能力。

2.2注重培養(yǎng)免疫學(xué)試驗(yàn)結(jié)果分析能力免疫

凝集試驗(yàn)檢測(cè)ABO血型和RH血型，讓學(xué)生自己動(dòng)手檢測(cè)自己的血型，由于帶著強(qiáng)烈的好奇心和想獲知自己血型的心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，并且通過該驗(yàn)證試驗(yàn)的結(jié)果并以免疫學(xué)理論知識(shí)解釋玻片凝集的原理，從抽象理論到實(shí)踐契合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的分析判斷能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。此外，課前對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)課上有針對(duì)地做好實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及課前準(zhǔn)備。以“行為體驗(yàn)式課型”實(shí)驗(yàn)課程將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個(gè)“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的過程，提高學(xué)生分析、解決問題的能力?？傊?，教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段合理結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)方法以提高學(xué)生對(duì)《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)和提高實(shí)驗(yàn)操作技能，并培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力，滿足實(shí)用型和技能型人才的培養(yǎng)要求。

參考文獻(xiàn)

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[4]周鋒.深化微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的體會(huì)[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版),20**,6(2):172~173.

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作者：汪秀琴