“日行一善”教育活動評價措施

　　根據學?！?ldquo;日行一善”教育活動方案》的活動精神，制定適合本校學生的評價措施。在實施過程中推動全體、樹立榜樣，以此促進天和小學學生養成良好的行為習慣。具體措施如下：

一、周周有活動內容

　　階段內容

　　活動時間

　　具體內容

第一階段：樹立榜樣

　　第六周

　　學生搜集自己喜歡的“做人格言”，尋找心中敬仰先進人物的優點，記載在《手冊》上。

　　第七周

　　用一雙善于觀察的眼睛，發現身邊朋友的優點，樹立身邊的榜樣，加以學習，把自己的感受記載在《手冊》上。

第二階段：學會感恩

　　第八周

　　感恩在家庭：問候父母、幫父母倒杯水等為父母所做的點滴小事，都記載在《手冊》上。

　　第九周

　　感恩在學校：引導學生理解老師、體諒老師、尊敬老師，用認真的學習態度回報老師，將自己的作業情況、為老師所做的事情或者自己心中的想法記載下來。

第三階段：學會寬容

　　第十周

　　在與他人相處的過程中，總有一些矛盾存在，在發生爭執后，自己是怎么處理的，是對還是錯，記錄對自己的反思，學會對他人的寬容。

第四階段：懂得自律

　　第十一周

　　學會辨別：自己身邊或者自己的身上存在哪些不良的習慣，把它們記錄下來。

　　第十二周

　　自我督促：自己在生活習慣、文明習慣、學習習慣等方面表現良好的地方或者有進步的地方記錄下來。

第五階段：善待環境

　　第十三周

　　在學校里、在社區中、在回家的途中，你為環境保護做了些什么。撿起一張紙、扶起一棵樹，從自己的身邊做起、從點滴小事做起，把它們記錄下來。

第六階段：綜合踐行

　　第十四周

　　通過五個階段的行善，相信自己已經懂得了“日行一善”的真諦，“樂于助人，關愛他人”的良好習慣已經慢慢形成。“善待自己、善待他人、善待環境”把自己所做的點點滴滴都記錄下來。

　　具體措施：

　　班主任每周查閱學生的《手冊》，從中評選出5份記載優秀的《手冊》，敲上“‘日行一善’愛心章”，并在班級中展示，樹立典型。利用晨會、班會時間組織學生交流、討論。

　　備注：一年級以班主任記載為主，一班一冊，活動內容與其他年級相同。做好組織和交流工作。

二、月月有總結

　　班主任將學生獲得“愛心章”的情況記錄下來。每位學生每滿5個“愛心章”，上報德育處，德育處會頒發“日行一善愛心小天使”的榮譽證書和獎品。并在國旗下講話中進行表彰。

　　“日行一善”活動是學校德育活動的品牌之一，班主任務必根據活動方案和評價措施予以貫徹落實，使得“日行一善”活動取得實效。

三、“行善”有傳遞

　　學校將在校園里放置“日行一善”愛心流動站，班主任鼓勵學生將自己的典型善事記載在“‘日行一善’愛心接力卡”上，也可拿回家，傳遞給家長。記載后，自覺地放回原處。讓愛心在學生之間、家長之間傳遞.

　　太公廟中心小學

　　20**、7、3

篇2：幼兒園教育評價制度（2）

>　　幼兒園教育評價制度(二)

　　一、成立教育質量評價小組，由主管教育工作的園長擔任組長、年級組長、教研組長及教師代表、保育員代表參加。

　　二、教育質量評價小組在全面教育質量評價的基礎上參考本園每個學期教育工作重點，研究確定評價的內容，制訂評價標準，確定評價的方法及時間，對全園教師的教育工作科學評估，并將評價后的材料進行分析，做出評價總結，提出改進教育工作的意見及建議。

　　三、教育質量評價小組定期、不定期對全園幼兒發展水平進行評估測查，了解目標的達成度。

　　四、幼兒發展情況報告是對幼兒群體的分析評價。必須在本班兩位教師充分研究的基礎上，寫出本班幼兒發展情況報告，填寫好“幼兒素質報告書”。

篇3：某幼兒園教育評價制度

　　

　　幼兒園教育評價制度3

　　1、為全面提高教育質量，幼兒園開展對教育工作的全面評價工作。

　　2、成立教育質量評價小組，由主管業務的園長擔任組長，教研組長、班長及保育員組長為組員。

　　3、教育質量評價小組在全面教育質量評價的基礎上參考本園每個學期教育工作重點，研究確定評價的內容，制訂評價標準，確定評價的方法及時間，并將評價后的材料進行分析，做出評價總結報告，提出改進教育工作的意見及建議。

　　4、每學期第二、第三個月開展評價活動。

　　5、教育質量評價結果與教師工作考核掛。

　　6、每學期教育質量評價總結應作為下階段制訂教育工作計劃的重要參考資料。