聽《回歸素質(zhì)教育的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價》報告有感

　　20**年12月26日，是我們南潯區(qū)中小學(xué)教學(xué)校長研修班赴上海培訓(xùn)的最后一天，研修班的成員50多人在研訓(xùn)中心副主任褚老師的帶領(lǐng)下早早來到報告廳，聽取原上海市教研室副主任、特級教師趙老師的關(guān)于《回歸素質(zhì)教育的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價》的報告。

　　趙老師首先從“為什么勤奮并不能帶來高收入？”這個問題入手闡述了“制造”和“創(chuàng)造”的區(qū)別，指出了制造和創(chuàng)造的區(qū)別中我們教育承擔(dān)的責(zé)任和變革。接著他又從知識經(jīng)濟(jì)時代到全球化數(shù)字化時代再到終身學(xué)習(xí)時代的轉(zhuǎn)型過程中我們當(dāng)代課程改革理念的變化，并從“以學(xué)定教”的解釋入手，指出了學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的三個轉(zhuǎn)變，即從學(xué)生適應(yīng)課程到課程適應(yīng)學(xué)生；從組織學(xué)習(xí)內(nèi)容到設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷；從只為升學(xué)奠基到考慮終身發(fā)展。

　　其次針對目前新課改背景下的課堂教學(xué)，通過引導(dǎo)從“教的本義、學(xué)的本義、因材施教”幾個層面進(jìn)行思考。他從懂“學(xué)”之義，談到通“學(xué)”之道，再論及循“學(xué)”善導(dǎo)，并用了大量國內(nèi)外案例對比分析，充分佐證了這些理論知識，娓娓道來令人頗受教益。

　　第三，趙老師通過上海市參加PISA考試獲得全球第一的成績分析引入“綠色學(xué)業(yè)評價指標(biāo)”。他指出“學(xué)業(yè)評價綠色指標(biāo)”是5+4+1，即學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)動力指數(shù)、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)、師生關(guān)系指數(shù)、教師教學(xué)方式指數(shù)、校長課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)、學(xué)生背景的影響指數(shù)、品德行為指數(shù)、身心健康指數(shù)、進(jìn)步指數(shù)等十個方面；綠色評價的目的是拓展學(xué)習(xí)時空，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，完善學(xué)習(xí)方法 ，提升學(xué)習(xí)能力 。他指出綠色評價的核心是“減負(fù)增效”。

　　最后，他順勢提出當(dāng)下我們作為教學(xué)管理者要推動“回歸課堂的真諦”，真正開展課堂教學(xué)改革，切實(shí)做到“先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)評教”；具體我們要1、從反思預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)什么？ 怎么預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)后的課怎么上？2、反思同課異構(gòu)？為何異構(gòu)？怎么異構(gòu)？異構(gòu)的時域？ 3、反思“學(xué)案”。誰來設(shè)計？有何差異？結(jié)果有何用？等方面去思考和實(shí)踐，切實(shí)回歸教育的本真：有教無類、因材施教。

　　趙老師講座中的教育理念很新，視角也很獨(dú)特，而且十分貼近教育實(shí)際，同時又有豐富的課堂實(shí)例，這為學(xué)校正在開展的教學(xué)改革指明了方向，提供了可靠的理論支撐，更拓展了我們研究的視野。

篇2：素質(zhì)教育家校行家長報告會心得體會

“素質(zhì)教育家校行”家長報告會心得體會

　　下午在實(shí)小參加了“素質(zhì)教育家校行”家庭教育報告會，與會家長近5000人，報告會由市教育局倡導(dǎo)，E縣教育局主辦，實(shí)小承辦。報告會邀請了山東省教育廳原副廳長王恩大教授作報告。王教授的報告給我留下深刻印象有以下幾點(diǎn)：

　　1、發(fā)現(xiàn)孩子的特長并進(jìn)行教育，不能按別人孩子取得的成績的方法及家長的愿望要求孩子。這一點(diǎn)的核心是因材施教，關(guān)鍵點(diǎn)是平時細(xì)心觀察自己的孩子，留心自己的孩子，是家長必須認(rèn)真對待的，可是好多家長做不到。

　　2、學(xué)會做人，做人是人生之基礎(chǔ)。

　　3、發(fā)現(xiàn)孩子的智能優(yōu)勢并發(fā)展孩子，創(chuàng)造條件，把握教育的關(guān)鍵期。十二歲以前解決外語。王教授認(rèn)為，人類中有文盲，可很少有數(shù)學(xué)盲。語言的學(xué)習(xí)主要是模仿，而數(shù)學(xué)主要是抽象思維，孩子越大抽象思維能力越強(qiáng)。家庭教育中幼兒期應(yīng)多給孩子講故事，通過講故事，潛移默化的讓孩子認(rèn)識到好故事是從書中來的，養(yǎng)成孩子愛讀書的習(xí)慣。

　　4、七歲左右，規(guī)矩的形成期。這個時期，家長針對孩子的不正當(dāng)要求要敢于說“不”，過了十二就難以管教。進(jìn)入青春期的孩子向家長發(fā)火是對家長的信任，家長應(yīng)與孩子溝通交流，否則孩子會向網(wǎng)絡(luò)或社會上一些人尋求幫助，可能會遇到壞人。

　　5、孩子在家主要是習(xí)得教養(yǎng)，學(xué)會生存、生命、生活。尤其注意孩子的營養(yǎng)健康，不能挑食偏食，不吃垃圾食品，城里的孩子少吃肯德基。

　　多給孩子講故事，能做到一些，但不能堅持，忙起來就荒疏了。對孩子說“不”，應(yīng)調(diào)動家庭所有成員共同遵守，否則效果會不如意。

　　關(guān)于語言學(xué)習(xí)，我家由得天獨(dú)厚的條件，我教語文，他媽媽教英語，應(yīng)制定可操作的方案進(jìn)行教育，只是好多時候缺乏耐心，或忙起來孩子就被拋到一邊。我也常教育學(xué)生的家長，忙來忙去為了誰，不為孩子忙是瞎忙，放到自己身上，就煙消云散了。生活是一本難念的大書啊!文章來源自 物業(yè)經(jīng)理人

篇3：中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施水平自評報告

　　中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施水平自評報告

　　20**年1月，z省素質(zhì)教育工作會議召開，素質(zhì)教育在全省全面展開。20**素質(zhì)教育在全省全面推進(jìn)和提升。我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，以***和z省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議精神為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以提升課程實(shí)施水平為工作重點(diǎn)，以教科研為動力，以建立新的教學(xué)秩序和教學(xué)方式為突破口，全面落實(shí)黨和國家的教育方針，堅持以人為本，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力提升素質(zhì)教育質(zhì)量，教育教學(xué)水平不斷提高。

　　學(xué)校對照《日照市初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評估標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)將學(xué)校在辦學(xué)方向和隊(duì)伍建設(shè)、課程實(shí)施、教育教學(xué)、辦學(xué)水平和素質(zhì)教育實(shí)施等方面做的主要工作，自查總結(jié)報告如下。

　　一、全面貫徹國家教育方針，形成先進(jìn)科學(xué)辦學(xué)理念

　　1、樹立“和諧合作，追求卓越”的辦學(xué)理念

　　我校辦學(xué)方向明確，定位準(zhǔn)確。新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合我校實(shí)際，制定了一年抓開局、打基礎(chǔ)，二年上規(guī)模、促進(jìn)步，三年大發(fā)展、促效益，四年有特色、出成果，五年創(chuàng)品牌、成一流的學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，力爭在三至五年內(nèi)，將學(xué)校辦成一所有48個教學(xué)班、能容納2500—3000學(xué)生的公寓制寄宿、全封閉式管理的“市級規(guī)范化學(xué)?！?。學(xué)校的辦學(xué)理念是“和諧合作，追求卓越”，“和諧”，是指德智體美勞等各種素質(zhì)都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，具有完全人格；師生、生生和睦相處，形成和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)校與家庭、社區(qū)關(guān)系融洽，共創(chuàng)精品教育；人人更新教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師的共同發(fā)展?！昂献鳌保侵附處熤g、學(xué)生之間、師生之間、家校之間相互聯(lián)系，共同交流，團(tuán)結(jié)一致，形成合力，共同進(jìn)步。同時明確了“以德立校、特色創(chuàng)校、科研興校、隊(duì)伍強(qiáng)校”16字辦學(xué)思路，體現(xiàn)了“全面貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)國家課程方案，全面培育合格學(xué)生”的先進(jìn)教育思想和新課程理念。

　　2、落實(shí)***，以人為本，提供“陽光服務(wù)”

　　學(xué)校堅持以人為本，推行人性化管理模式——貫徹“五項(xiàng)服務(wù)”：班子為教職工服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，后勤為一線服務(wù)，學(xué)校為家長、社區(qū)服務(wù)，信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。即要求班子成員牢固樹立“全心全意為教職工服務(wù)”的思想，以身作則、平易近人，真心真意為教職工辦實(shí)事；教師轉(zhuǎn)變角色，樹立關(guān)愛學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)的意識，尊重學(xué)生的人格、自尊心，與學(xué)生平等相處；后勤要加強(qiáng)甘當(dāng)綠葉的意識，要為一線提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的管理理念，做到管理在先，服務(wù)在前，讓師生滿意，讓學(xué)校生輝；學(xué)校將進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，讓社區(qū)、家長共享學(xué)校教育資源，提高服務(wù)質(zhì)量，反哺社會；學(xué)校充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)資源，使教育信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

　　3、加大校園文化建設(shè)，形成優(yōu)良育人環(huán)境

　　學(xué)校依據(jù)現(xiàn)有情況，啟動了“凈化、綠化、亮化、秩序化、人文化、教育化”“六化”工程，構(gòu)建了和諧、健康、文明的平安校園、陽光校園、綠色校園，促進(jìn)了師生的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。20**年，我們加大了校園文化、綠化建設(shè)的投入，硬化校園面積達(dá)1000余平方米，建起了“錦瑟年華”與“世紀(jì)時鐘”兩處景點(diǎn)花園，綠化面積達(dá)4000余平方米。宣傳欄裝飾一新，內(nèi)容豐富，育人氣息濃厚。

　　二、嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案，大力推進(jìn)校本課程開發(fā)

　　1、遵照國家課程方案，開足開全課程

　　作為擔(dān)任義務(wù)教育任務(wù)的學(xué)校，我校在辦學(xué)宗旨上就是“全面發(fā)展，特色育人”。嚴(yán)格按省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置課程。開全國家課程科目，按省義務(wù)教育階段課程設(shè)置安排表要求開足課時，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表完全一致。

　　2、重視地方課程和綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)與研究

　　學(xué)校根據(jù)z省對地方課程開設(shè)要求，在各個年級開設(shè)了傳統(tǒng)教育、安全教育、環(huán)境教育等必修地方課程。同時結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在各年級分別開設(shè)了心理健康教育、國防教育、青春期教育等地方課程。同時注重綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，開展學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，加大對學(xué)生勞動技術(shù)與技能的培養(yǎng)，同時學(xué)校努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會實(shí)踐基地，讓學(xué)生經(jīng)常性參與社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)。學(xué)校加大對地方課程和綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)研究與評價，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和能力。

　　3、大力推進(jìn)校本課程開發(fā)，鼓勵教師自行開發(fā)校本教材

　　學(xué)校高度重視校本課程的開發(fā)，成立了以校長為組長的學(xué)校成立了課程開發(fā)委員會，制定了《z中學(xué)校本課程開發(fā)方案》，拿出專項(xiàng)資金，開發(fā)學(xué)校課程。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，開發(fā)了以地域文化為主題的校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》，現(xiàn)已在各個年級展開學(xué)習(xí)。學(xué)校開展教師課程1+1工程，即要求教師在擔(dān)任一門主要學(xué)科的基礎(chǔ)上，自行開發(fā)一門學(xué)校課程，以此引領(lǐng)教師自行開發(fā)課程資源，備好課，上好課，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，不斷拓展課程實(shí)踐的渠道，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。學(xué)校把此項(xiàng)工作納入到教師崗位考核之中，年底準(zhǔn)備評選地方課程及綜合實(shí)踐活動課程的優(yōu)秀教師。

　　三、認(rèn)真落實(shí)《z省中小學(xué)管理基本規(guī)范》，提升素質(zhì)教育實(shí)施水平

　　1、高度重視學(xué)生減負(fù)工作，制定行之有效的減負(fù)制度

　　學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，制定了《z中學(xué)關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定》，成立了以學(xué)校校長為組長的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校、級部和教師簽定“減負(fù)”責(zé)任書，并作為考核教師工作實(shí)績的重要內(nèi)容。把減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一件大事來抓，努力做到把快樂和時間還給孩子，切實(shí)保護(hù)學(xué)生健康成長。

　　學(xué)校嚴(yán)格遵守日照市統(tǒng)一的作息時間，做到走讀生每天在校時

間不超過8小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不組織學(xué)生上課。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量，作業(yè)采用教導(dǎo)處把關(guān)，班主任統(tǒng)籌安排級部主任審批制度，每天書面作業(yè)時間不超過1.5小時，同時在布置作業(yè)時提倡有一定數(shù)量的探究性、實(shí)踐性題目。一切教材和教輔資料，均根據(jù)上級主管部門要求訂閱，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料現(xiàn)象。學(xué)校嚴(yán)格按照《z省中小學(xué)管理基本規(guī)范》要求，從不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級活動，嚴(yán)格規(guī)范考試管理，每學(xué)期只進(jìn)行一次學(xué)業(yè)水平測試。

　　2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)籍管理，高度重視控輟工作

　　依法控制中學(xué)生輟學(xué)，鞏固入學(xué)率是實(shí)施義務(wù)教育、提高義務(wù)教育階段普及程度的重要工作。為了進(jìn)一步鞏固"普九"成果，提高"普九"水平，我校制定了《z中學(xué)控制輟學(xué)工作責(zé)任制》，成立控輟領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持輟學(xué)通報制度，學(xué)校把控輟工作落實(shí)到班級、教師，確定負(fù)責(zé)人，實(shí)行分片包干，獎勵工作有顯著成效的教師和領(lǐng)導(dǎo)。多年來輟學(xué)率一直低于2%，達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。嚴(yán)格執(zhí)行《z省普通中小學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》，健全紙質(zhì)和電子學(xué)籍管理檔案。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)有完整的證明；學(xué)生畢業(yè)按規(guī)定頒發(fā)畢業(yè)證書。

　　3、改革學(xué)生評價制度，形成科學(xué)評價體制

　　為適應(yīng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，立足學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，我校制定實(shí)施了“z中學(xué)學(xué)生成長檔案袋制度”、“z中學(xué)學(xué)生等級評定、綠色評語制度”，對學(xué)生考試成績不公布、不排隊(duì)，不作為評價教師的主要標(biāo)準(zhǔn)。既對學(xué)生、家長加強(qiáng)引導(dǎo)，力促學(xué)生全面發(fā)展，又對教師嚴(yán)格監(jiān)控，堅決杜絕教師“擠時間、逼學(xué)生、拿高分”的行為，為實(shí)現(xiàn)我?！翱茖W(xué)評價、和諧教育”的目標(biāo)掃除了障礙。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)

　　德育工作始終是學(xué)校的首要工作，學(xué)校始終堅持“人本管理”的教育理念，把以德育人作為實(shí)施素質(zhì)教育的根本和靈魂。為此，學(xué)校建章立制，成立德育工作機(jī)構(gòu)，形成“政教處——年級——班團(tuán)隊(duì)——學(xué)生會——學(xué)生干部”一條線五層次的工作格局，健全了德育工作制度，形成了全員育人、全程育人的良好德育工作機(jī)制。

　　學(xué)校通過教學(xué)主渠道，發(fā)揮德育在教學(xué)中的滲透作用；通過團(tuán)會、班會宣講我校校訓(xùn)、校規(guī)、校紀(jì)，宣講《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生在校一日行為常規(guī)》以及《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，宣講時事政治、英模事跡、祖國建設(shè)成就、社會熱點(diǎn)，通過談理想、談成長、談文明建設(shè)等，讓學(xué)生知榮明恥，健康成長；通過校園網(wǎng)站、校園播報、板報、黑板報、櫥窗等的宣傳展示作用，讓學(xué)生接受德育教育。開展豐富多彩的活動，如選擇“元旦”、“清明節(jié)”、“五·四”、“六·一”、“一二·九”、“國慶節(jié)”、“奧運(yùn)會”、“神七飛天”等讓學(xué)生在活動中接受德育的熏陶。

　　在班級建設(shè)中，我們把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為班風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，主要抓立志成才教育，學(xué)習(xí)目的教育，學(xué)習(xí)意志教育，學(xué)習(xí)作風(fēng)教育，以及養(yǎng)成教育，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)其勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的學(xué)習(xí)作風(fēng)；抓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，按我校制定的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)要求進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動了學(xué)風(fēng)建設(shè)。建立了學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)家長來電、來訪、去訪工作；聘請法治副校長，對我校德育工作做指導(dǎo)，定期舉辦法制教育和安全教育及心理健康教育講座，定期召開家長會，虛心聽取家長的建議，使德育教育的網(wǎng)絡(luò)遍布學(xué)校各角落，形成了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育模式。

　　校團(tuán)委一直把加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)當(dāng)成學(xué)校工作的重點(diǎn)工作來抓，建立了團(tuán)校，開展了團(tuán)的知識培訓(xùn)與教育。以共青團(tuán)為骨干，建立健全學(xué)生群體組織，成立了學(xué)生會，培養(yǎng)學(xué)生干部，完成升旗手、護(hù)旗隊(duì)員等的培訓(xùn)任務(wù)，規(guī)范升旗儀式，完成國旗下的講話等，參加“學(xué)雷鋒、送溫暖、獻(xiàn)愛心”、“美化、凈化”校園等公益性活動。重視校內(nèi)外德育基地建設(shè)，設(shè)立家長學(xué)校，召開家長座談會，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育功能，營造青少年健康成長的良好社會氛圍。

　　5、注重全面發(fā)展，加強(qiáng)體衛(wèi)藝工作

　　學(xué)校堅持全面發(fā)展的教育方針，全面貫徹體衛(wèi)藝工作。嚴(yán)格按照《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》，遵照課程計劃，開足開齊課程，同時落實(shí)大課間體育活動，積極做好陽光體育運(yùn)動，上好“兩操”“兩課”，注重近視率控制。舉辦冬季長跑活動，達(dá)到全面健身的目的，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。學(xué)校重視對學(xué)生進(jìn)行健康體質(zhì)檢測，加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極有效的舉辦運(yùn)動會以及藝術(shù)節(jié)活動，豐富校園文化，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生素質(zhì)。目前，學(xué)校大課間活動效果良好，冬季長跑活動組織正常有序，音體美等第二課堂活動開展正常。

　　四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　一所學(xué)校的特色往往是指學(xué)校教師群體的經(jīng)驗(yàn)、水平和特長。因此，注重“師資”培訓(xùn)，培養(yǎng)一批“素質(zhì)好、能力強(qiáng)、有特長”的名師，是創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵。因此，學(xué)校確立了“政治合格，師德高尚，工作規(guī)范，業(yè)務(wù)精良”的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，大力提倡“愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛崗位”和“講師德、講職責(zé)、講奉獻(xiàn)、講實(shí)績”，積極推進(jìn)以師德教育為核心、專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)的教師隊(duì)伍建設(shè)工程，采取了一系列的教師管理措施，修訂了《z中學(xué)教師崗位考核方案》，出臺了《z中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評價辦法》，建立了《教師專業(yè)成長檔案》，將過去的單純以教績定終身的一元評價改為多元評價，以考核為抓手，以學(xué)分為杠桿，大力推動教師的有效管理，有力的推進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　1、學(xué)校教師隊(duì)伍精良，勝任教育教學(xué)要求

　　我?，F(xiàn)有教職工213人，其中大學(xué)本科學(xué)歷169人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。青年教師占學(xué)校總數(shù)的60%以上。市區(qū)級骨干教師和學(xué)科帶頭人近30人，有近20位教師獲得區(qū)級以上優(yōu)秀教師、教育工作者等榮譽(yù)稱號，有60多人獲得

區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課。全校配備實(shí)驗(yàn)教師3名，現(xiàn)代教育技術(shù)管理人員3名，所有學(xué)科教師按新課標(biāo)要求，由相關(guān)專業(yè)教師擔(dān)任，基本滿足教育教學(xué)需要。

　　2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　我校師訓(xùn)工作強(qiáng)抓不懈，卓有成效。一方面，充分利用好學(xué)校及地方資源，把握“師德、教育理念、專業(yè)知識、基本功”四個重心，堅持“求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)有效”的原則，有計劃，有目標(biāo)、分步驟對教師進(jìn)行培訓(xùn)。師德建設(shè)作為重中之重，通過“學(xué)模范”、“樹模范”、“做模范”一系列活動，師德面貌煥然一新，“以校為家、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生”已成為對我校教師的真實(shí)寫照；先進(jìn)的教育教學(xué)理念是提高教師素質(zhì)的前提，通過“素質(zhì)教育、“新課程”等先進(jìn)教育教學(xué)理念的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使每位教師切實(shí)認(rèn)識自我，找到真正差距，為教師發(fā)展指明了方向；專業(yè)成長是教師發(fā)展的核心內(nèi)容，是能否勝任的最明顯標(biāo)志，我校高度重視，每個學(xué)期都安排“校本培訓(xùn)”、“學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)”、“班主任培訓(xùn)”、“讀書活動”，讓教師學(xué)習(xí)包括“有效性課堂”、“任務(wù)性教學(xué)”、“形成性評價”等各種專業(yè)理論知識，觀摩優(yōu)質(zhì)課光碟、視頻，參加學(xué)科知識競賽，亮相“匯報課”，參與“集體備課”、“集體教研”、“名師育名師”、“教師結(jié)對幫扶”等活動，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，推進(jìn)交流與合作；基本功是師訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是教師盡情發(fā)揮的最直接載體與平臺，我校進(jìn)行了包括“三字一畫一話”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”在內(nèi)的各項(xiàng)培訓(xùn)，開展了“教師演講比賽”“板書明星”“課件制作能手”等一系列豐富多彩的活動，大范圍、高水平提高了教師基本功。20**年秋，我校實(shí)施了“二級培訓(xùn)”工程，分別就骨干教師、班主任、學(xué)科教學(xué)、教育技術(shù)能力等方面，利用多媒體教室，培訓(xùn)教師達(dá)幾百人次，收到了較好的效果。

　　另一方面，我校堅持“請進(jìn)來、走出去”的方針，不惜高額資金支持教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。一年來，我校先后投資近6萬元用于教師各類培訓(xùn)和教研工作，參加市級業(yè)務(wù)培訓(xùn)30多人次，市區(qū)級教研活動100多人次，內(nèi)容涵蓋教育管理、新課程、學(xué)科教學(xué)、校本教研、素質(zhì)教育等多個領(lǐng)域，有力的促進(jìn)了我校領(lǐng)導(dǎo)與教師全方位、多層次的專業(yè)發(fā)展。真正體現(xiàn)了我?！芭嘤?xùn)促發(fā)展，研究提質(zhì)量”的指導(dǎo)思想。

　　五、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　1、加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)校管理模式

　　我校隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是“團(tuán)結(jié)、勤政、廉潔、表率、敬人、敬事、敬業(yè)”，著力打造一支“政治堅定，團(tuán)結(jié)協(xié)作，模范工作，深入實(shí)際”的教干隊(duì)伍。隊(duì)伍成員堅持自律自審，帶頭講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，努力做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、團(tuán)結(jié)型、實(shí)干型、親民型、廉潔型的領(lǐng)導(dǎo)干部。

　　我校按照“三線三層次”的工作思路加強(qiáng)系統(tǒng)化管理運(yùn)作。三線三層次是：德育一條線，分管德育的副校長、政教處、年級組、班團(tuán)隊(duì)組成德育管理網(wǎng)絡(luò)；教育一條線，教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、年級組長、教研組長、備課組長、學(xué)科教師、www.dewk.cn教輔人員和學(xué)生干部教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)；后勤一條線，分管后勤的工會主席、后勤主任、后勤工作人員組成后勤保障網(wǎng)絡(luò)。政教處指揮德育，教務(wù)處指揮教學(xué)，后勤為教育教學(xué)提供保障，逐漸凸現(xiàn)出了我校“規(guī)范、科學(xué)、高效”管理的“短平快”式辦學(xué)特色。

　　2、建立健全科學(xué)完善的教育教學(xué)管理制度

　　教學(xué)管理上，我們按照上級教育主管部門政策和精神，制定了《z中學(xué)崗位考核管理方案》、《z中學(xué)教師一日常規(guī)》等一系列教育教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對教師的嚴(yán)格管理。本年度，根據(jù)區(qū)教研究指示精神，學(xué)校教學(xué)工作走“精細(xì)化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的路子，從新、高、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)五個方面抓好常規(guī)落實(shí)產(chǎn)，緊跟課改步伐，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤督查，做過細(xì)的工作，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把多項(xiàng)制度措施落到實(shí)處。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)常規(guī)

　　我們對教師備課有明確要求，必須達(dá)到“四備”，即：學(xué)期計劃備課、集體備課、單元備課和課時備課；在鼓勵教師在運(yùn)用洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，要求教師大膽創(chuàng)新，自己探索新模式。對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：每學(xué)期舉行一次全校性的課堂評課活動，堅持“課堂教學(xué)開放日”制度，堅持推行聽課制度，校本教研活動日評課制度。我們嚴(yán)格按區(qū)教研室下發(fā)的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，改變過去重結(jié)構(gòu)、看程序的評價思路，凸現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)生活動、教學(xué)效果，以此促進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在課堂中的主體地位。

　　學(xué)校常規(guī)教研和教學(xué)制度健全，檢查評價機(jī)構(gòu)完善。理念開道，專業(yè)引領(lǐng)，想方設(shè)法為教師搭建專業(yè)成長的舞臺。重視教師基本功的培養(yǎng)和訓(xùn)練，組織評比展示活動，有效地實(shí)施“五達(dá)標(biāo)”工程、“五個一”、“七個一”工程。每學(xué)期都進(jìn)行一次教師的備課、作業(yè)等常規(guī)檢查，每學(xué)期一次聽評課活動，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參與，檢查結(jié)果納入教師崗位職責(zé)考核，同時記入教師專業(yè)發(fā)展成長檔案。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在過去的一年多時間，我校始終以省素質(zhì)教育精神為指導(dǎo)，與時俱進(jìn)，堅持走在素質(zhì)教育大潮前沿，真抓實(shí)干，開拓創(chuàng)新，取得了一定的成績。但我們也清楚的認(rèn)識到，教學(xué)條件限制和教學(xué)設(shè)施不足也影響了我校素質(zhì)教育的實(shí)施，我校將在以后的工作中進(jìn)一步解放思想，強(qiáng)抓內(nèi)部管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，把素質(zhì)教育工作提升到更高水平。