[幼兒園學(xué)前班教師工作計(jì)劃]20**年幼兒園學(xué)工作計(jì)劃(2)

　　第一篇

　　幼兒園學(xué)前班教師工作計(jì)劃

　　轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期來臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級，家長選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希看幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時(shí)家長也希看幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃。

　　一、班級現(xiàn)有狀況分析：

　　我班現(xiàn)有幼兒13名，其中男生3名，女生10名，其中有一名女學(xué)生自理能力較差。我班在認(rèn)知方面：幼兒對四周事物布滿好奇，喜歡聽故事讀童謠。但有較多幼兒語言表達(dá)能力欠缺，不愿意大膽的進(jìn)行表達(dá)，回答題目時(shí)也不能用完整的話語表述;部分幼兒不認(rèn)識10以內(nèi)的加減法;原來在我園上過大班的幼兒有部分英語基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不正確，另外我班還有部分新生沒有英語基礎(chǔ)，必須從頭學(xué)起。

　　在生活方面：大多數(shù)幼兒能注重個(gè)人衛(wèi)生并會收拾自己的碗勺。部分幼兒進(jìn)食的速度比較慢，中午不能很好地午休，晝寢后被子和床展整理的比較亂。有個(gè)別幼兒對自己的學(xué)習(xí)用品及課桌椅不能很好的保護(hù)，桌面較臟。

　　在社會發(fā)展方面：固然我們是一個(gè)新組合的班級，但是大部分幼兒能與同伴友好相處，懂得一些合作的基本原則，互相都很熱情，也有個(gè)別幼兒由于性格比較內(nèi)向，因此喜歡獨(dú)處，融入集體的意識比較弱。

　　二、工作目標(biāo)：

　　根據(jù)本班實(shí)際情況，我班制定出以下教育目標(biāo)：

　　1.促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　2.形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展認(rèn)知能力;

　　3.促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展;

　　4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與基本行為規(guī)范，發(fā)展人際交往能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和獨(dú)立解決題目的能力。

　　三、詳細(xì)措施：

　　1.做好晨檢記錄和保健工作，根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒幼兒增減衣服，定期洗被子、枕套，保持內(nèi)務(wù)整齊;

　　2.充分利用戶內(nèi)外體育活動時(shí)間，開展各種體育活動，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，做好各項(xiàng)安全、保健工作;

　　3.積極組織教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的活動愛好和求知欲，引導(dǎo)幼兒主動地認(rèn)感知、探索事物，讓幼兒在觀察及語言表達(dá)能力方面都得到良好的發(fā)展;形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.通過講解等多種方式，鼓勵(lì)、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī);

　　5.帶領(lǐng)值日生做好教室、臥室、洗手間的清潔工作，培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì);

　　6.杜盡一切不安全的隱患(如洗潔精、消毒水、刀和別的尖銳物品一定放在幼兒夠不著的地方)。

　　四、家長工作：

　　通過電話、聯(lián)絡(luò)本和家校的形式及時(shí)的和家長溝通幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況，將幼兒的進(jìn)步和不足的地方反饋給家長，對于幼兒不足的地方請家長給予配合改正。每個(gè)月通過上門家訪，了解幼兒在家的情況，以便于更好的對幼兒進(jìn)行治理。總之，只有通過家園的雙向合作，才可以更好的開展工作。

　　五、詳細(xì)工作和活動內(nèi)容：

　　9月份：

　　1.幼兒常規(guī)的培養(yǎng)和教育：包括上課的坐姿和舉手發(fā)言的姿勢、握筆的姿勢、午餐晝寢紀(jì)律遵守等方面的教育。

　　2.結(jié)合教師節(jié)，對幼兒進(jìn)行尊師的教育。

　　3.進(jìn)行主題《傳統(tǒng)美德》的教學(xué)活動。

　　十月份：

　　1.結(jié)合國慶節(jié)，進(jìn)行愛國主義和民族精神教育。

　　2.結(jié)合中秋節(jié)，讓幼兒了解中秋的來歷和傳統(tǒng)。

　　3.進(jìn)行幼小銜接的第一項(xiàng)活動：進(jìn)小學(xué)聽英文教學(xué)。

　　4.進(jìn)行上門家訪，以便更好的了解幼兒在家學(xué)習(xí)和生活的情況。

　　5.進(jìn)行主題《祖國多美好》的教學(xué)活動。

　　十一月份：

　　1.對幼兒進(jìn)行學(xué)期中的語言、數(shù)學(xué)、英語的考評。

　　2.進(jìn)行第二次上門家訪。

　　3.進(jìn)行主題《保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)活動。

　　十二月份：

　　1.進(jìn)行幼小銜接的第二項(xiàng)活動：生活自理能力大比拼(包括整理課桌、書包、鉛筆盒;穿疊衣物;整理床展;排課桌等)。

　　2.進(jìn)行第三次上門家訪。

　　3.結(jié)合圣誕節(jié)，排練節(jié)目。

　　4.進(jìn)行主題《身邊的標(biāo)志》的教學(xué)活動。

　　5.對幼兒的安全和健康教育。

　　一月份：

　　1.進(jìn)行幼小銜接的第三項(xiàng)活動：家長觀摩課的活動。

　　2.進(jìn)行第四次上門家訪。

　　3.進(jìn)行主題《過新年》的教學(xué)活動。

　　4.進(jìn)行學(xué)期末的教學(xué)溫習(xí)和考評。

　　5.對幼兒的安全和健康教育。

　　希望通過這一學(xué)期的努力，讓學(xué)前班的每一位幼兒有一個(gè)質(zhì)的奔騰!

篇2：學(xué)年度教師書吧(閱覽室)管理員工作計(jì)劃

　　學(xué)年度教師書吧（閱覽室）管理員工作計(jì)劃

　　新學(xué)年新開始，為了做好工作，作為教師閱覽室管理員更應(yīng)提高自身的業(yè)務(wù)知識和管理水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。切實(shí)做好閱覽室的工作，加強(qiáng)閱覽室的管理和建設(shè)，發(fā)揮閱覽室在學(xué)校教育教學(xué)中的特殊功效，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才發(fā)揮重要的作用，使閱覽室在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以*理論和“***”重要思想為指導(dǎo)，以《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》為依據(jù)，深刻認(rèn)識新時(shí)期新階段基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)和教育技術(shù)裝備工作的重要性和新要求，學(xué)校閱覽室工作應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前信息飛速發(fā)展的時(shí)代。我校閱覽室根據(jù)要求，逐步走上現(xiàn)代化管理模式，使閱覽室在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。著重以課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)思想，營造良好的閱讀環(huán)境，提高閱覽室及圖書資料利用率，為豐富教師的閱讀活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提供了一個(gè)廣闊的空間，開辟了一個(gè)綠色通道。

　　二、具體工作安排：

　　1、積極參加上級組織的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　2、開學(xué)初做好閱覽室開放前的準(zhǔn)備工作，第一周起教師開始借閱。閱覽室全天候開放。

　　3、整理寒暑假堆積的報(bào)刊、雜志、信件，及時(shí)發(fā)放到師生手中。

　　4、圖書工作進(jìn)行現(xiàn)代化管理，建立電子表格，及時(shí)記錄教師借閱、歸還情況，及時(shí)上傳。

　　5、閱覽室每天開放，各室報(bào)刊雜志及時(shí)上架。

　　6、圖書室將配合學(xué)校開展教育教學(xué)活動，及時(shí)為師生提供所需材料。

　　7、做好新書介紹及舊書的剔舊修補(bǔ)工作。

　　8、搞好室內(nèi)衛(wèi)生及環(huán)境布置，確保愉悅的閱讀環(huán)境。

　　9、做好期末催還書工作，并做好一切總結(jié)工作。

　　10、做好年度報(bào)刊雜志的訂閱工作。

　　總之，根據(jù)學(xué)校閱覽室的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校相關(guān)目標(biāo)，認(rèn)真制定有關(guān)工作計(jì)劃，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以更好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。

篇3：國培計(jì)劃骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

　　國培計(jì)劃骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

　　今天我寄出了省級骨干培訓(xùn)分散期間的學(xué)習(xí)作業(yè)，其中有一項(xiàng)是要求我們學(xué)員對自己參加培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)報(bào)告，我很清楚報(bào)告是對自己一個(gè)階段的反思，但并不意味著就此學(xué)習(xí)可以結(jié)束，教師這個(gè)職業(yè)需要我用一生來學(xué)習(xí)，從工作中，從學(xué)習(xí)中獲取經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中不斷反思，從反思中不斷進(jìn)步，從進(jìn)步中不斷汲取力量。20**年國培計(jì)劃骨干教師培訓(xùn)班第一期于 11月27日至12月7日由江西師范學(xué)院承辦，在美麗的青山湖畔進(jìn)行。江西師范學(xué)院非常重視這次培訓(xùn)活動，學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，成立包括龔亞夫、李如密、張榮偉、范存智等知名專家、教授在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的培訓(xùn)內(nèi)容和專題講座，在幾天的學(xué)習(xí)中，時(shí)常被各位專家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服，希望自己能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和反思，讓我的孩子們能夠更多的感受到英語的精彩和成功的喜悅！現(xiàn)將參加培訓(xùn)的收獲和體悟總結(jié)如下：

　　一、參加培訓(xùn)活動的收獲

　　在培訓(xùn)期間，江西師范大學(xué)為學(xué)員安排了十六場專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認(rèn)識。

　　該培訓(xùn)專題講座使我對師德的修養(yǎng)與提高，對教師培訓(xùn)的方向、教師的自我發(fā)展與心理調(diào)節(jié)有了新的思考，他們讓我明白了必須走出辦公室，走進(jìn)教室，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，立足課堂教學(xué)的真實(shí)情境，以教育教學(xué)的小問題為指向，揭示小問題背后的大道理，探尋帶有普遍性的教學(xué)規(guī)律，，才會有真正的收獲。專題培訓(xùn)最大程度地激活了教師的內(nèi)驅(qū)力、向心力，從而凝聚為促進(jìn)教育發(fā)展的強(qiáng)大力量。引發(fā)問題思考，注重教育方法研究，注重案例采集與組織分析，在一個(gè)很寬廣的背景中思考所教的學(xué)科課程，能使得我的教學(xué)變得更深刻而有氣質(zhì)。而且對于今后進(jìn)一步探索解決問題教學(xué)的教學(xué)方法，給以很大的啟示。

　　二、分散學(xué)習(xí)期間的感悟

　　我是一名高中英語教師，從教十五年，一直希望做好三件事：打造自己的卓越教室，開發(fā)自己經(jīng)典課程，書寫自己的職業(yè)傳奇。現(xiàn)在又趕上新課改，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存！“只有一條路不能選擇——那是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長之路。”

　　（一）健康向上，堅(jiān)持不懈，樂觀對待教育事業(yè)

　　此次學(xué)習(xí)有幸聽了孫慶民教授關(guān)于教師心理的專題講座，也真切體會了南昌三中吳平老師《終身學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂睿智的英語學(xué)科老師》，真是心生感慨，讓我受益非淺。尤其當(dāng)我看到有許多老師因心理不堪重負(fù)而英年早逝，因?qū)W生的小過失招來殘酷的體罰與辱罵的時(shí)候，心中更是感慨萬千。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。我們只有擁有了健康的心理才能擁有成功的人生。因而在今后的教學(xué)活動中，我一定會進(jìn)行自我監(jiān)控，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)觀念。學(xué)會控制自己的情緒，一定要微笑面對生活，調(diào)節(jié)好生活節(jié)律，還自己一個(gè)健康的好心境，做一個(gè)健康快樂的好老師！

　　在不斷學(xué)習(xí)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天有一點(diǎn)點(diǎn)改變。

　　（二） 深入學(xué)科，貼近教材，不斷提高研究能力。

　　教師自身學(xué)習(xí)要從教師出發(fā)。教師培訓(xùn)要從“以培訓(xùn)者為中心”轉(zhuǎn)向“以教師為中心”，首先思考自己缺少什么，最需要什么，選擇自己最急需解決的問題作為培訓(xùn)內(nèi)容，以盡快解決自身本體性知識不能滿足新課程改革要求的問題，顯然應(yīng)納入教師培訓(xùn)的范疇。教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)要貼近教材。這次課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，基本途徑是教學(xué)，而教學(xué)的重要載體是教材。可以說，教師主要是從教材中獲得對數(shù)學(xué)新課程體系的認(rèn)識。新教材與以往的教材相比，從教學(xué)內(nèi)容的安排到編排體系、從素材的選擇到呈現(xiàn)方式、從教學(xué)活動的設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)方式都發(fā)生的很大的變化，新課程又要求教師“用教材教”，成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，從這種意義上說，教師對新教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關(guān)鍵因素。然而，并不是每位教師都能理清教材編排體系，領(lǐng)會教材編排意圖的。教師培訓(xùn)要貼近教材，引領(lǐng)教師從整體上整理出教材的脈絡(luò)體系和結(jié)構(gòu)，從細(xì)節(jié)處咀嚼教材體味教材的意圖，進(jìn)而提升教師研究教材、駕馭教材的能力。教師培訓(xùn)要基于課堂。基于課堂，就是基于真實(shí)的課堂情境，重構(gòu)理論與實(shí)踐的關(guān)系，引導(dǎo)教師一步步思考、探索，發(fā)現(xiàn)可行的問題解決辦法，或引發(fā)持續(xù)的改進(jìn)過程，從中啟迪教師的思維和智慧，提升教師的認(rèn)識和理念。

　　（三）注重真實(shí)情境，加強(qiáng)案例分析，提升課堂效果。

　　將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師成長的重要途徑，也是深化課程改革的方向和重點(diǎn)。客觀地講，當(dāng)下的校本教研并不盡如人意，在一定程度上存在著新瓶裝陳酒現(xiàn)象。

　　校本教研基于真實(shí)情境，就是從真實(shí)的課堂情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過問題研究改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在研究中工作，在工作中研究，為改進(jìn)工作而研究，在研究中改進(jìn)工作。校本教研基于真實(shí)情境，就是通過解決教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的問題，使得教師感受到教研改變教學(xué)、提高質(zhì)量的魅力，體驗(yàn)到專業(yè)成長的快樂，進(jìn)而以一種研究的心態(tài)從事教學(xué)工作。

　　（四） 更新觀念，以新的觀念作為指導(dǎo)思想

　　轉(zhuǎn)變教師觀隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)

代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

　　轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

　　轉(zhuǎn)變教學(xué)觀通過此次培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　（五）確立培養(yǎng)目標(biāo)，提高教育教學(xué)能力

　　實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

　　育人能力：（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。（2）細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價(jià)。要善于差異評價(jià)，提倡無錯(cuò)評價(jià)。

　　教學(xué)能力：（1）課前設(shè)計(jì)能力，要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟www.dewk.cn發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認(rèn)識、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

　　科研能力：（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

　　三、今后的工作目標(biāo)

　　培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。在分散學(xué)習(xí)期間，我每天堅(jiān)持寫500字的反思，尋找各種機(jī)會和有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師溝通交流，在相對固定的時(shí)間內(nèi)和校長以及主管校長交流自己的學(xué)習(xí)心得，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲！

　　今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。