20**年八年級初中生物教學(xué)工作計(jì)劃范本

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)(八年級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全面復(fù)習(xí)。

　　三、具體措施

　　1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

　　2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

　　3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

　　4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

　　5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

　　6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

　　7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

　　8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

　　9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

　　四、教學(xué)要求

　　1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

　　3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

　　4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

　　5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　本學(xué)期總課時(shí)為22周，初一、初二每周3課時(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)

　　初一生物本學(xué)期的內(nèi)容比較重要、難度也是比較大，重要內(nèi)容幾乎占初中生物全部內(nèi)容的一半，所以初一本學(xué)期教學(xué)任務(wù)就比較重。課時(shí)安排要在期中考試前兩周學(xué)完七年級上冊第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營養(yǎng)》、第二章《人的生活需要空氣第三章《人體內(nèi)的物資運(yùn)輸》以及第四章《人體內(nèi)廢物的排出》的內(nèi)容，留兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　初二要在期中考試前大概第七周學(xué)習(xí)完八年級下冊的所有內(nèi)容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環(huán)境》和第七單元《生物技術(shù)》的內(nèi)容，留一周的時(shí)間進(jìn)行考試復(fù)習(xí)。

　　初一要在期末考試前兩周學(xué)完《七年級上冊》后一半的內(nèi)容，留兩周的時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。

　　初一在期末考試結(jié)束后就進(jìn)入對于《七年級上冊》全冊內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)，分章節(jié)分專題對問題全面提升綜合，以便學(xué)生對知識的全面掌握以及對知識的應(yīng)用，真正把知識轉(zhuǎn)化為能力，在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績。

　　初二要在初二會考之前時(shí)間復(fù)習(xí)《七年級下冊》的全部內(nèi)容，期中考試之后要對初中的所有內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固提高，為初二生物會考做準(zhǔn)備。彌補(bǔ)初一所學(xué)生物內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面的現(xiàn)實(shí)。在復(fù)習(xí)過程中主要通過練習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在給學(xué)生分析講解練習(xí)題的過程中系統(tǒng)地、全面地、分章節(jié)分專題對問題全面提升綜合，以便學(xué)生對知識的全面掌握以及對知識的應(yīng)用，真正把知識轉(zhuǎn)化為能力。最后在會考之前兩個(gè)周，要對初二學(xué)生進(jìn)行大量的模擬訓(xùn)練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種辦法，努力使得每一個(gè)初二學(xué)生都在會考中取得一個(gè)良好的、自己和家長都滿意的成績。

　　在本學(xué)期，初二準(zhǔn)備舉行“初中生物知識應(yīng)用技能競賽”，以提高學(xué)生對于生物知識的運(yùn)用，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，并且增強(qiáng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

　　對于初一學(xué)生在期末考試前，要強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬考試全面提高學(xué)生對于知識的應(yīng)用和問題的解決能力。要加強(qiáng)各種題型訓(xùn)練。①單項(xiàng)選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題，實(shí)驗(yàn)題分解在以上四種題型之中。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績，給學(xué)生和家長一個(gè)滿意的答卷。

篇2：高級中學(xué)生物教研組教學(xué)計(jì)劃(學(xué)年第二學(xué)期)

　　高級中學(xué)生物教研組教學(xué)計(jì)劃（學(xué)年第二學(xué)期）

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)學(xué)校教科室工作計(jì)劃，結(jié)合我組實(shí)際，本學(xué)期我們教學(xué)教研工作的重點(diǎn)放在教學(xué)質(zhì)量的提高上。努力做到以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；以全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為突破口，力求使生物教學(xué)符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會的需要。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，并將其逐步應(yīng)用于生物教學(xué)中。

　　二、工作要點(diǎn)：

　　（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

　　1、以課堂教學(xué)為中心，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　本學(xué)期在全面貫徹落實(shí)新課改理念的前提下，通過課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生全面發(fā)展，真正使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高落到實(shí)處。

　　2、積極參加江寧區(qū)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，以此為契機(jī)，推動(dòng)新課程理念的全面落實(shí)，提升中青年教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)管理和檢查的力度，認(rèn)真做好每兩周一次的教學(xué)常規(guī)檢查工作。

　　4、有計(jì)劃地安排好高二年級生物奧賽輔導(dǎo)工作。

　　5、繼續(xù)加強(qiáng)高三年級的復(fù)習(xí)應(yīng)考工作。本學(xué)期高三年級教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)成為工作的重中之重，在教學(xué)中一定要注意效率，采取各種行之有效的教學(xué)策略在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的成績在原有基礎(chǔ)上能有所提高。

　　（二）、發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍。

　　1、開展教研組的聽課和評課活動(dòng)，而且緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對師生關(guān)系的研究，重視對學(xué)生的研究。要以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)。

　　2、加強(qiáng)對本組教學(xué)科研課題的研究及管理，積極申報(bào)各級研究公開課的機(jī)會，為我組教師提供學(xué)習(xí)與展示的舞臺。

　　3、結(jié)合生物學(xué)科中存在的主要問題，開展教研活動(dòng)，幫助教師解決教學(xué)中存在的問題。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng)，把自己的自評和教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的，每一次參加人員都有收獲。

　　4、提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。本學(xué)期要求每月組織本組教師舉辦一次網(wǎng)上專題教研論壇，每人每月上傳一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份教學(xué)案例或教育教學(xué)反思。

　　5、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育工作。本學(xué)期每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，完成5000字的學(xué)習(xí)筆記任務(wù)。

篇3：病原生物學(xué)與免疫學(xué)教學(xué)體會

【摘要】《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容多，重難點(diǎn)多，知識點(diǎn)分散；且具有理論知識抽象不易理解、實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜等特點(diǎn)。該文介紹教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會，通過改革教學(xué)方法，開展互動(dòng)式教學(xué)等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的分析問題和實(shí)驗(yàn)操作能力，不斷的探索提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】病原生物學(xué)和免疫學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課及必修課，是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的一門重要學(xué)科。《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》課程內(nèi)容由三大部分組成：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)和免疫學(xué)。針對醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生的認(rèn)知能力和掌握知識的程度要求，根據(jù)病原生物學(xué)和免疫學(xué)內(nèi)容上的緊密聯(lián)系，教材將醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)和免疫學(xué)基礎(chǔ)知識三門學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)整合重組，合而為一。隨著微生物和免疫學(xué)理論和實(shí)踐的不斷深入，使人們對疾病的發(fā)生發(fā)展，診斷及預(yù)防和治療等環(huán)節(jié)形成一個(gè)重新認(rèn)識的過程，同時(shí)為醫(yī)學(xué)生今后更好地服務(wù)患者提供理論基礎(chǔ)。在科技飛速發(fā)展的今天，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》課程面臨一些新問題，如新的病原體的發(fā)現(xiàn)，新疫苗的研制和傳染病防治等。針對新問題，教學(xué)過程中需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，多種教學(xué)方法并舉[1]，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)高職院校對人才培養(yǎng)的要求。教學(xué)過程中我體會到提高教學(xué)質(zhì)量首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。本文總結(jié)改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生對《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》課程學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)體會。

1多種教學(xué)方法在理論授課中的運(yùn)用

1.1教學(xué)過程中適當(dāng)引入PBL教學(xué)方法

[2]病原生物學(xué)和免疫學(xué)課程內(nèi)容抽象，知識點(diǎn)多而繁雜且具有不易直觀感知等特點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生潛能，在教學(xué)過程中適當(dāng)引入PBL教學(xué)方法[3]。首先，課堂上導(dǎo)入新課前以我們生活中常見的物品和現(xiàn)象提出問題讓學(xué)生展開討論，如酸奶是如何制作出來的？酒是因?yàn)橛惺裁磪⑴c發(fā)酵釀才釀出香醇美酒？進(jìn)而引出在我們生活中無處不在的細(xì)菌，并且讓同學(xué)們通過討論得知大部分的細(xì)菌對我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活是無害的甚至是有益的，進(jìn)而讓學(xué)生了解到正常菌群的含義和對人體的重要性，提起了學(xué)生對細(xì)菌分布的興趣后，再進(jìn)入新課內(nèi)容的詳解，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。免疫學(xué)則可以通過學(xué)生比較熟悉的事進(jìn)行問題的切入式討論，如我們每個(gè)人在成長的過程中都接種過疫苗，而疫苗又是通過怎樣的過程保護(hù)我們機(jī)體免受特定疾病的侵襲的？以此引出初次免疫應(yīng)答和再次免疫應(yīng)答的概念及發(fā)生機(jī)制，這樣就將抽象的問題具體化，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。

1.2活躍課堂氣氛以增強(qiáng)教學(xué)效果

微生物和免疫方面的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，隨著免疫學(xué)和微生物發(fā)展，教學(xué)過程中需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷將新知識、新進(jìn)展?jié)B透到課程內(nèi)容中去，讓學(xué)生了解微生物和免疫的研究熱點(diǎn)和最新動(dòng)態(tài)以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效果。在現(xiàn)今的信息便捷的時(shí)代，利用媒體中有關(guān)病原生物學(xué)和免疫學(xué)的新聞熱點(diǎn)充實(shí)和活躍課堂氣氛，將新聞中關(guān)于流行病的熱點(diǎn)問題對照課本用專業(yè)知識進(jìn)行解讀。如通過對甲型流感疫情的發(fā)生情況，闡述流感病毒的分型及甲型流感之所以能引起世界大流行的原因在于甲型流感抗原易變異性。在課堂上，將微生物所引起的疾病進(jìn)行具體病例分析以引出該疾病的傳染源、傳播途徑和方式及如何對易感人群進(jìn)行醫(yī)學(xué)保護(hù)。講到人體寄生蟲學(xué)部分內(nèi)容時(shí)，從當(dāng)前隨著國家一帶一路的倡議，許多國人到一帶一路沿線國家從事工程建設(shè)，會不可避免地受到當(dāng)?shù)亓餍幸咔榈挠绊懀痛艘霪懺x的生活史、流行環(huán)節(jié)、發(fā)病過程、診斷及防治原則。

1.3多媒體技術(shù)運(yùn)用

在教學(xué)過程中將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體手段有機(jī)結(jié)合。免疫學(xué)教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如利用文字、圖片、動(dòng)畫以及影像資料等來豐富教學(xué)內(nèi)容，把免疫應(yīng)答、超敏反應(yīng)發(fā)生的機(jī)制等抽象性的理論內(nèi)容用動(dòng)畫形式轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的感性素材，易于理解，取得良好的教學(xué)效果。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合。《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》的實(shí)驗(yàn)課在理論聯(lián)系實(shí)踐中起到重要的“橋梁作用”。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法[4]，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生解決、分析實(shí)際問題的能力；同時(shí)克服接受性教學(xué)的缺陷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1注重微生物動(dòng)手操作技能教學(xué)

周密設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課不但增加了課程的趣味性、生動(dòng)性，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在革蘭染色法觀察細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生自己動(dòng)手操作，試驗(yàn)過程中學(xué)生會出現(xiàn)一些常見錯(cuò)誤和問題[5]，與學(xué)生一起分析、解決出現(xiàn)的問題，從而使其掌握革蘭染色法的操作步驟、油鏡使用方法。在細(xì)菌接種及細(xì)菌生長現(xiàn)象的觀察實(shí)驗(yàn)課上，通過對實(shí)驗(yàn)室自來水和學(xué)生自己的皮膚表面、齒垢、手機(jī)屏幕、實(shí)驗(yàn)室臺面，用無菌棉簽涂抹進(jìn)行微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)結(jié)果的分析和判讀，使學(xué)生更加直觀地了解微生物在我們周圍環(huán)境中的分布情況，指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的衛(wèi)生意識和無菌操作觀念。通過微生物檢驗(yàn)技能操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作、試驗(yàn)結(jié)果判讀及分析問題等方面的綜合能力。

2.2注重培養(yǎng)免疫學(xué)試驗(yàn)結(jié)果分析能力免疫

凝集試驗(yàn)檢測ABO血型和RH血型，讓學(xué)生自己動(dòng)手檢測自己的血型，由于帶著強(qiáng)烈的好奇心和想獲知自己血型的心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，并且通過該驗(yàn)證試驗(yàn)的結(jié)果并以免疫學(xué)理論知識解釋玻片凝集的原理，從抽象理論到實(shí)踐契合，培養(yǎng)學(xué)生對試驗(yàn)結(jié)果的分析判斷能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。此外，課前對于不同專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)課上有針對地做好實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)及課前準(zhǔn)備。以“行為體驗(yàn)式課型”實(shí)驗(yàn)課程將理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個(gè)“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識”的過程，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。總之，教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化的教學(xué)手段合理結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)方法以提高學(xué)生對《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)好理論知識和提高實(shí)驗(yàn)操作技能，并培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力，滿足實(shí)用型和技能型人才的培養(yǎng)要求。

參考文獻(xiàn)

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作者：汪秀琴