20**年少兒學(xué)園冬季教學(xué)展示課個(gè)人工作總結(jié)范本

　　11月15日——這是**年**少兒學(xué)園冬季教學(xué)展示日，也是我來(lái)到**少兒學(xué)園的第34天。這一天的公開課，雖然只是我日常的一小部分，卻是一個(gè)對(duì)我自身素質(zhì)以及能力檢驗(yàn)。

　　三個(gè)星期之前，教師會(huì)議上提出由我來(lái)上d班的全腦開發(fā)課程，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)吃驚和擔(dān)憂，第一，自己接觸早教的時(shí)間不長(zhǎng)，課程也上得不多，自己真的可以做到嗎?第二，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小朋友只是碰到就可以玩得很開心的藍(lán)精靈，他們會(huì)明白什么是紀(jì)律?什么是學(xué)習(xí)嗎?第三，家長(zhǎng)都希望看到自己孩子聰穎機(jī)靈的表現(xiàn)，但是萬(wàn)一自己主導(dǎo)方面出問題，孩子不配合的話，家長(zhǎng)就會(huì)感到失望……

　　時(shí)間不允許我把思緒花在這無(wú)意義的問題之上，在第一周的學(xué)習(xí)之上，馮老師給了我教案和很多的指導(dǎo)，在我有了一定的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持每天把全腦開發(fā)的內(nèi)容都給孩子們上完。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小朋友其實(shí)很聰明，以前作為一個(gè)普通的大人，我會(huì)認(rèn)為小朋友只是懂得玩，但是其實(shí)他們非常聰明，無(wú)論是語(yǔ)言還是記憶力，甚至第六感都是超強(qiáng)。很多時(shí)候都是我們的一個(gè)主觀的思想影響了他們。到了最后的一個(gè)星期，鄧?yán)蠋熞矊?duì)我提出了建議，特別是細(xì)節(jié)問題，例如自身舞蹈方面的問題，對(duì)于非幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是我最大的弱項(xiàng)，鄧?yán)蠋熀婉T老師都對(duì)我提出不少的教導(dǎo)和建議。

　　到上課的那一天，家長(zhǎng)們來(lái)得特別早，由于家長(zhǎng)的到來(lái)，小朋友也特別的活躍。看著每個(gè)家長(zhǎng)望著自己孩子的目光，自己對(duì)待別人的珍寶，是一點(diǎn)不允有些許馬虎。“小腳盤起來(lái)，小手，放膝蓋”響亮的聲音敲響了我們上課的鐘聲。一堂課下來(lái)，手指游戲，英語(yǔ)百科卡，英語(yǔ)短詩(shī)……特別數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)，都上得特別好，平時(shí)的倒數(shù)都能好好數(shù)出來(lái)，真心覺得孩子今天非常棒!非常給力!

　　通過這次公開課和家長(zhǎng)的交流，我能感受家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的重視。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為與其自己的孩子在家里看著電視玩著玩具過日子，還不如自己多花一點(diǎn)時(shí)間去教他識(shí)識(shí)字，說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。如果是以前的自己，完全會(huì)覺得漫漫讀書路，一個(gè)三四歲的人兒就要被父母推入這苦海之中，真是可憐得很。但其實(shí)這絕對(duì)是自己的一個(gè)主觀的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)力和接收信息的能力是非常強(qiáng)，大人根本無(wú)法想象。所謂漫漫讀書路，是教育體系和周圍環(huán)境因素帶給我們這些大人的影響。孩子喜歡學(xué)習(xí)是沒錯(cuò)的，但是往往老師和父母沒有做出正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致孩子恐懼學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。例如教孩子讀英語(yǔ)短詩(shī)，來(lái)得時(shí)間長(zhǎng)的孩子一兩天基本可以讀，但時(shí)間來(lái)得短孩子會(huì)連發(fā)音都不敢。所以老師和父母要讓孩子建立自信，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)的興趣，及對(duì)探索未知世界產(chǎn)生了探索的心理。

　　對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，每一堂課都需要充分的準(zhǔn)備，必須從孩子的角度出發(fā)，提高孩子的思維能力，化深為簡(jiǎn)，讓深?yuàn)W的內(nèi)容簡(jiǎn)單地滲入到孩子腦中。我相信這次的公開課會(huì)成為我作為老師的重要經(jīng)歷之一。

篇2：溝通從心開始(家庭教育年會(huì)展示課)

　　課件適合對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)

　　余杭區(qū)臨平第一小學(xué)羅春雷

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　一、關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)

　　因本課的特殊性，沒法試教，學(xué)生和家長(zhǎng)中存在大量不可預(yù)測(cè)的因素。因此課堂是否能取得實(shí)效，很大程度上有賴于教師課前的調(diào)查了解，和課堂中可能出現(xiàn)種種問題的預(yù)設(shè)。為了讓大家有話可說(shuō)，尋找一個(gè)三方共同的話題，課前，教師做了大量調(diào)查，面向家長(zhǎng)：你在教育孩子過程中，有什么困惑、沖突嗎?面向?qū)W生：寫寫你的煩惱困惑。經(jīng)過反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中來(lái)自父母的煩惱占一大半，有爸爸媽媽不讓孩子玩、媽媽動(dòng)不動(dòng)就要罵、爸爸愛抽煙等等，其中來(lái)自雙休日興趣班的煩惱比較突出。于是決定以此為突破口，確定本課的主題：溝通從心開始。教師利用雙休日興趣班問題，虛擬小軍這一人物，排練成小品，既不樹典型，又抓住大家共性的話題，使孩子和家長(zhǎng)有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)。家長(zhǎng)能從大家的談話中領(lǐng)悟些什么，知道和孩子溝通的重要，分享和孩子溝通的方法;孩子能明白大人的苦心，理解、關(guān)心父母，真正讓我們的孩子健康成長(zhǎng)。

　　二、構(gòu)建家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的溝通交流平臺(tái)

　　1、提高家長(zhǎng)的溝通意識(shí)。

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)，平時(shí)都有自己的工作，和孩子在一起的時(shí)間很少。回到家，有的就對(duì)孩子就缺乏必要的耐心，教育孩子過程中，往往過于簡(jiǎn)單化，總希望孩子按大人的想法去做，孩子做不到或打或罵;有的又對(duì)孩子寄予厚望，希望孩子按自己鋪好的道路循規(guī)蹈矩，也不知孩子心里是喜歡還是討厭;也有的家長(zhǎng)在孩子面前高高在上，大人說(shuō)一孩子不能說(shuō)二，缺乏孩子的溝通交流。種種現(xiàn)狀，提高家長(zhǎng)的溝通意識(shí)可謂迫在眉睫。

　　2、創(chuàng)建交流學(xué)習(xí)氛圍。

　　課前的全家福照片，音樂《可愛的家庭》、《相親相愛》、《讓愛住我家》的選用，以及在現(xiàn)場(chǎng)生日會(huì)中，孩子們用自己的零用錢買來(lái)的生日蛋糕，都為烘托氣氛發(fā)揮了極大的作用。課一開始家長(zhǎng)和孩子同做手指操，使本來(lái)緊張的心理立刻放松了下來(lái)，為課中的敞開心扉作好了鋪墊。

　　三、構(gòu)建和諧家庭環(huán)境。

　　與成人溝通，是今天孩子們，尤其是獨(dú)生子女特殊的精神需求。他們從小生長(zhǎng)在“成人世界”里，渴望被尊重、被信任、被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關(guān)系。但父母并不理解孩子的心：“你想要的我都給你了，你還想要什么?”久而久之，孩子渴望溝通的大門關(guān)閉了，有的永遠(yuǎn)也打不開。

　　在本課中，孩子的禮物，和父母的牽手，以及父母和孩子面對(duì)面的交流溝通，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，無(wú)疑都為父母孩子之間溝通搭建了平臺(tái)。

　　走進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑、監(jiān)視，而是靠溝通。良好的溝通能使我們?cè)诩彝ブ薪⒘己玫娜穗H關(guān)系。人類最不能傷害的就是自尊，在家庭中建立起親情的樂園，創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境，要從尊重孩子開始。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、滲透溝通的意識(shí)，方式方法。

　　2、知道出現(xiàn)煩惱時(shí)，能坐下來(lái)，心平氣和地和對(duì)方交流。

　　3、教育學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)建立良好人際關(guān)系的意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道出現(xiàn)煩惱時(shí)，能坐下來(lái)，心平氣和地和對(duì)方交流。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：如何利用課堂40分鐘時(shí)間讓孩子、家長(zhǎng)敞開心扉，互訴心聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、手指操、孩子親手制作的禮物、小品、生日大蛋糕、糖果

　　一、手指操熱身

　　師：同學(xué)們，今天爸爸媽媽和我們一起參與課堂，大家開心嗎?下面我們一起做一段手指操來(lái)歡迎爸爸媽媽們，好嗎?

　　老師看到爸爸媽媽們臉上一直笑瞇瞇地，同學(xué)們，讓爸爸媽媽和我們一起做操好嗎?

　　“做早操嘿，做早操嘿，早上起來(lái)做早操嘿。”

　　師：同學(xué)們，做這個(gè)操有什么感覺呀?

　　羅老師建議大家有空的時(shí)候，可以和我們的爸爸媽媽一起玩玩。

　　二、親情時(shí)刻

　　師：剛才，爸爸媽媽做得好不好呀?讓我們把熱烈的掌聲送給我們的爸爸媽媽。為了今天，我們已經(jīng)興奮好幾天了，大家都為爸爸媽媽準(zhǔn)備了神秘禮物。同學(xué)們，還等什么，我們現(xiàn)在就送吧!別忘了把你的祝福也送給爸爸媽媽。音樂《相親相愛》

　　分組送禮。

　　師：這溫馨的畫面，真讓人感動(dòng)。神秘禮物可夠威力無(wú)窮的，看，爸爸媽媽臉上一下子就寫滿了幸福，羅老師真想知道這份神秘禮物究竟是什么呢?

　　邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)將獎(jiǎng)禮物，說(shuō)說(shuō)感受和自己想和孩子說(shuō)的話。

　　謝謝這幾位爸爸媽媽，讓我們一起分享這份珍貴的禮物。

　　師：相信每一位爸爸媽媽和孩子在一起的時(shí)候，也有很多話想說(shuō)。

　　三、傾訴溝通

　　師：在爸爸媽媽的話中，孩子們感受著爸爸媽媽濃濃的愛，同時(shí)也讓我感受到了這親親熱熱的一家人。接下來(lái)，我要采訪我們的爸爸媽媽，你對(duì)自己的孩子了解嗎?

　　提問：你知道自己孩子的煩惱嗎?

　　課前，我曾做了一個(gè)有關(guān)孩子煩惱方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)

　　在孩子的成長(zhǎng)道路中，在爸爸媽媽教育孩子的過程中，經(jīng)常會(huì)有很多煩惱，很多沖突，借此機(jī)會(huì)，孩子們也很想和爸爸媽媽傾訴，接下來(lái)，就請(qǐng)大家看孩子們的小品表演。

　　小品《小軍的星期六》

　　師：小軍難得一個(gè)雙休日，媽媽卻將他的生活安排滿滿的，小軍都懊惱地哭了起來(lái)，爸爸媽媽們，假如你就是小品中的父母，此時(shí)此刻你的心情怎么樣?(3——5個(gè)家長(zhǎng)。有什么感受?)

　　師：原來(lái)爸爸媽媽心里也不好受呀，那同學(xué)們，假如你是小軍，你的心情又是怎樣的呢?(3——5位學(xué)生。你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?)

　　師：是的，作為小軍，這時(shí)候心里真是又生氣又難過，可是，同學(xué)們，你有沒想過，爸爸媽媽為什么要這樣做?(3——5位學(xué)生)

　　師：在座的爸爸媽媽，如果你是小軍的父母，你能說(shuō)說(shuō)為什么要讓孩子學(xué)那么多東西嗎?你知道小軍為什么要生氣嗎?(3——5個(gè)家長(zhǎng))

　　師：世上無(wú)難事，只要我們真誠(chéng)溝通，相互理解，平等訴說(shuō)，就能知道大人孩子的真實(shí)想法，接下來(lái)，就讓同學(xué)們幫小軍來(lái)想想辦法，可以怎么解決這個(gè)問題，讓爸爸媽媽們，站在小軍父母的立場(chǎng)來(lái)想想解決問題的辦法。可以和周圍的人討論一下。音樂《可愛的家庭》

　　匯報(bào)。大家討論的多熱烈呀，這一次，我們先來(lái)聽聽孩子們的辦法。(你在家里用過這個(gè)方法嗎?)

　　師：爸爸媽媽們，你們有什么解決問題的好辦法?(你在家里用過這個(gè)方法嗎?)

　　師：是啊，為人父母，望子成龍，望女成鳳的心情可以理解，只是在教育孩子的過程中，更多的時(shí)候還需要多給孩子一點(diǎn)成長(zhǎng)空間，同學(xué)們，爸爸媽媽們，今天的機(jī)會(huì)也很難得，我們后面坐著的老師，是研究家庭教育指導(dǎo)工作的專業(yè)人員，大多數(shù)也是家長(zhǎng)，讓我們來(lái)聽聽后面老師如果遇到小軍家一樣的問題，是怎么解決的?(采訪后坐老師3——5人)

　　師小結(jié)：聽到了孩子、爸爸媽媽以及老師不同的想法，我就想起全國(guó)著名教育專家知心姐姐盧勤的一句話：現(xiàn)在的孩子房子越住越大，心靈的空間越來(lái)越狹窄。今天，在這短短40分鐘里，我們只是創(chuàng)建了這樣一個(gè)父母和孩子交流的平臺(tái)，其實(shí)，在我們以后的生活中，當(dāng)我們有煩惱的時(shí)候都可以這樣坐下來(lái)，心平氣和地談?wù)劊犅爩?duì)方的想法，然后再采取措施，或許事情會(huì)有意想不到的進(jìn)展，或許我們就能開開心心的過每一天，我們的家庭也會(huì)更加和諧美好。

　　四、現(xiàn)場(chǎng)生日會(huì)

　　師：當(dāng)然，在日常生活中，爸爸媽媽雖然工作很忙，同學(xué)們還是感受到了爸爸媽媽很關(guān)心愛護(hù)我們，特別是每年生日的時(shí)候，爸爸媽媽都想方設(shè)法為我們慶祝生日，滿足我們的愿望，大家也非常地感動(dòng)，總想著給爸爸媽媽過一次生日。課前有幾位同學(xué)悄悄告訴我，他們爸爸媽媽的生日，馬上就要到了，在這堂課快要結(jié)束的時(shí)候，我們給這幾位爸爸媽媽過一次生日好嗎?同時(shí)，也是給全體父母來(lái)過一次生日，感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。爸爸媽媽謝謝你們!!

　　有請(qǐng)我們過生日的爸爸媽媽。

　　學(xué)生代表推出蛋糕，師點(diǎn)蠟燭，全班齊唱生日歌，過生日的爸爸媽媽吹蠟燭、切蛋糕，學(xué)生代表發(fā)糖果。播放背景音樂《讓愛住我家》

　　師：同學(xué)們，拿著蛋糕，和爸爸媽媽一起到教室里細(xì)細(xì)品嘗吧。

篇3：少兒學(xué)園冬季教學(xué)展示課個(gè)人工作總結(jié)

　　20**年少兒學(xué)園冬季教學(xué)展示課個(gè)人工作總結(jié)范本

　　11月15日——這是**年**少兒學(xué)園冬季教學(xué)展示日，也是我來(lái)到**少兒學(xué)園的第34天。這一天的公開課，雖然只是我日常的一小部分，卻是一個(gè)對(duì)我自身素質(zhì)以及能力檢驗(yàn)。

　　三個(gè)星期之前，教師會(huì)議上提出由我來(lái)上d班的全腦開發(fā)課程，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)吃驚和擔(dān)憂，第一，自己接觸早教的時(shí)間不長(zhǎng)，課程也上得不多，自己真的可以做到嗎?第二，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小朋友只是碰到就可以玩得很開心的藍(lán)精靈，他們會(huì)明白什么是紀(jì)律?什么是學(xué)習(xí)嗎?第三，家長(zhǎng)都希望看到自己孩子聰穎機(jī)靈的表現(xiàn)，但是萬(wàn)一自己主導(dǎo)方面出問題，孩子不配合的話，家長(zhǎng)就會(huì)感到失望……

　　時(shí)間不允許我把思緒花在這無(wú)意義的問題之上，在第一周的學(xué)習(xí)之上，馮老師給了我教案和很多的指導(dǎo)，在我有了一定的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持每天把全腦開發(fā)的內(nèi)容都給孩子們上完。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小朋友其實(shí)很聰明，以前作為一個(gè)普通的大人，我會(huì)認(rèn)為小朋友只是懂得玩，但是其實(shí)他們非常聰明，無(wú)論是語(yǔ)言還是記憶力，甚至第六感都是超強(qiáng)。很多時(shí)候都是我們的一個(gè)主觀的思想影響了他們。到了最后的一個(gè)星期，鄧?yán)蠋熞矊?duì)我提出了建議，特別是細(xì)節(jié)問題，例如自身舞蹈方面的問題，對(duì)于非幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是我最大的弱項(xiàng)，鄧?yán)蠋熀婉T老師都對(duì)我提出不少的教導(dǎo)和建議。

　　到上課的那一天，家長(zhǎng)們來(lái)得特別早，由于家長(zhǎng)的到來(lái)，小朋友也特別的活躍。看著每個(gè)家長(zhǎng)望著自己孩子的目光，自己對(duì)待別人的珍寶，是一點(diǎn)不允有些許馬虎。“小腳盤起來(lái)，小手，放膝蓋”響亮的聲音敲響了我們上課的鐘聲。一堂課下來(lái)，手指游戲，英語(yǔ)百科卡，英語(yǔ)短詩(shī)……特別數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)，都上得特別好，平時(shí)的倒數(shù)都能好好數(shù)出來(lái)，真心覺得孩子今天非常棒!非常給力!

　　通過這次公開課和家長(zhǎng)的交流，我能感受家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的重視。家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為與其自己的孩子在家里看著電視玩著玩具過日子，還不如自己多花一點(diǎn)時(shí)間去教他識(shí)識(shí)字，說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。如果是以前的自己，完全會(huì)覺得漫漫讀書路，一個(gè)三四歲的人兒就要被父母推入這苦海之中，真是可憐得很。但其實(shí)這絕對(duì)是自己的一個(gè)主觀的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)力和接收信息的能力是非常強(qiáng)，大人根本無(wú)法想象。所謂漫漫讀書路，是教育體系和周圍環(huán)境因素帶給我們這些大人的影響。孩子喜歡學(xué)習(xí)是沒錯(cuò)的，但是往往老師和父母沒有做出正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致孩子恐懼學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。例如教孩子讀英語(yǔ)短詩(shī)，來(lái)得時(shí)間長(zhǎng)的孩子一兩天基本可以讀，但時(shí)間來(lái)得短孩子會(huì)連發(fā)音都不敢。所以老師和父母要讓孩子建立自信，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)的興趣，及對(duì)探索未知世界產(chǎn)生了探索的心理。

　　對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，每一堂課都需要充分的準(zhǔn)備，必須從孩子的角度出發(fā)，提高孩子的思維能力，化深為簡(jiǎn)，讓深?yuàn)W的內(nèi)容簡(jiǎn)單地滲入到孩子腦中。我相信這次的公開課會(huì)成為我作為老師的重要經(jīng)歷之一。