20**年小學(xué)健康教育工作總結(jié)

　　學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。

　　一、完成工作情況

　　在過去的一年里，我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

　　1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)

　　在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，我們的具體做法是：

　　(1)利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育

　　利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進(jìn)行1-2次的衛(wèi)生講座宣傳教育、每個(gè)季節(jié)更換1-2次的板報(bào)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學(xué)生在宣傳中受到教育，使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎,秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。

　　(2)積極開展青春期健康教育

　　在青春期健康教育中，我們認(rèn)真制定計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級的青春期教育，在過去的一年里，我校針對年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào)，在11月1日舉行進(jìn)行了以青春期教育為主題的班隊(duì)會(huì)、開設(shè)青春熱線、青春問卷調(diào)查等一系列宣傳活動(dòng)。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

　　2、上好健康教育課

　　多年來，我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時(shí)，做到每兩周上一節(jié)課有專職的教師上課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。

　　3、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

　　向?qū)W生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，針對一些在校吸煙的教師和家長進(jìn)行教育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清新，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失，有效地保護(hù)自己。

　　4、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測及體質(zhì)監(jiān)測后的統(tǒng)計(jì)工作

　　每年的體質(zhì)監(jiān)測工作在上半年完成，根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，我們做好了檢測前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測任務(wù)。下半年做好了檢測后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來，及時(shí)與家長聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測工作達(dá)到了真正的目的。

　　5、積極進(jìn)行常見病的防治工作

　　在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。

　　教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

　　教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測來看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。

　　在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。

篇2：《幼兒心理健康教育》課題總結(jié)報(bào)告

　　《幼兒心理健康教育課題》總結(jié)報(bào)告

　　健康的心理教育是現(xiàn)代教育主題，也是幼兒教育的主題，3-6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄源螅捎谒麄冊谛睦砩蠘O不成熟，自我調(diào)節(jié)、控制水平較低，自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會(huì)對他們的認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的影響。幼兒園教育是國民素質(zhì)教育的奠基階段，它不僅是為小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備，更重要的是為他們一生的發(fā)展、成長打好基礎(chǔ)。因此，我們確立了《幼兒心理健康教育》為研究課題，并于20**年3月被批準(zhǔn)立項(xiàng)為市課題，課題組在市、縣領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，按課題研究計(jì)劃定期對課題進(jìn)行了研究與實(shí)踐。現(xiàn)就我課題組對此課題研究工作情況做個(gè)總結(jié)。

　　一、以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，落實(shí)心理健康教育的研究背景

　　(一)21世紀(jì)是人才的競爭，而能適應(yīng)新世紀(jì)競爭的人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展，和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完整人格的整體。學(xué)校是培養(yǎng)新型人才的搖籃，幼兒園作為基礎(chǔ)教育的奠基階段，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的，能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才重?fù)?dān)，因此，加強(qiáng)幼兒心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義，更是時(shí)代發(fā)展的需要。

　　(二)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，無論是關(guān)鍵所在，還是當(dāng)前學(xué)校教育中薄弱環(huán)節(jié)，都集中反映要在扎實(shí)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)校心理健康教育。為此，我們共同分析了影響幼兒心理健康主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、隨著人們生活水平的不斷提高，幼兒在“過剩”的物質(zhì)擁有背后，承受著嚴(yán)重的精神營養(yǎng)“饑荒”和“精神”消化不良。

　　2、受獨(dú)生子女家庭教育中不利因素的影響，幼兒在“小太陽”、“小公主”般的寵養(yǎng)中，孤僻、自私、依賴之類的病發(fā)癥正不斷滋生蔓延。

　　3、從目前我國幼兒教育的現(xiàn)狀看，由于傳統(tǒng)教育觀念，文化等各種因素的影響，嚴(yán)重忽視幼兒健康心理的培養(yǎng)，致使目前兒童中相當(dāng)普遍存在獨(dú)力性差、心理脆弱、怕苦、畏難、任性、不懂得關(guān)心他人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、情緒礙障等。

　　4、離異、單親、貧困、暴富等特殊家庭出現(xiàn)比重的增大，受這些不利家庭環(huán)境的影響，給幼兒帶來多種多樣嚴(yán)重而復(fù)雜的心理沖突和精神危機(jī)。

　　由于以上諸多原因，幼兒心理素質(zhì)不能得到健康發(fā)展，抑制了整體素質(zhì)的全面提高。也正是在這種背景下，我們對幼兒心理健康進(jìn)行了積極的探索。

　　二、研究的理論依據(jù)

　　(一)《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：要加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　(二)《*中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。

　　(三)《幼兒園教育綱要》中明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康，幼兒園教育是國民素質(zhì)教育的奠基階段，它不僅是為小學(xué)階段學(xué)習(xí)、生活做好準(zhǔn)備，更重要的是為他們一生的發(fā)展、成長打好健康心理的基礎(chǔ)。

　　(四)國際教科文組織和國際心理學(xué)會(huì)，為了保護(hù)兒童的心理健康提出了《兒童權(quán)利公約》、《兒童心理權(quán)益宣言》等文件。把維護(hù)兒童的心理健康放到了極其重要地位。

　　三、研究的目標(biāo)和任務(wù)

　　為了更好地實(shí)施幼兒健康心理教育，我們根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)初步確立了幼兒心理教育的十條目標(biāo)和五個(gè)方面的內(nèi)容。

　　幼兒健康心理的目標(biāo)為：(十條目標(biāo))

　　(一)能關(guān)心周圍世界的各種事物和現(xiàn)象，有較良好的觀察、注意、想象、概括、分析能力、有較強(qiáng)的求知欲，并能認(rèn)識(shí)自己與周圍世界中各種事物和現(xiàn)象的關(guān)系。

　　(二)能與父母、老師、小朋友表達(dá)、交流自己的感受和想法。

　　(三)樂意尋求新的生活體驗(yàn)，有良好的適應(yīng)新環(huán)境的能力。

　　(四)做事有信心和一定的耐心，力求做成功，不懼怕失敗和挫折。

　　(五)有一定的生活自理能力，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　(六)能主動(dòng)參與集體性活動(dòng)，敢于自我表現(xiàn)。

　　(七)和小朋友友好相處、平等合作、樂意關(guān)心他人，富有同情心。

　　(八)有一定的自我評價(jià)能力和自我約束能力。

　　(九)遇到困難能主動(dòng)想辦法解決。

　　(十)能接受教師和家長的勸導(dǎo)，不任性。

　　幼兒健康心理的基本內(nèi)容為：(五個(gè)內(nèi)容)

　　(一)愛心教育。愛心即愛人之心。愛心教育是幼兒健康心理教育的基礎(chǔ)和基本內(nèi)容。

　　幼兒有著得到愛、愛別人的需要。通過愛心教育，使幼兒得到愛的滿足和學(xué)會(huì)從愛別人得到快樂，提高能力和自尊。

　　眾所周知，愛是幼兒健康發(fā)展的“精神食糧”，是幼兒生活中的“太陽”。因此愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，使其心理得到健康成長。為此，從園長到教師都將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心傾注在每一個(gè)孩子身上，他們時(shí)刻用樂觀的情緒、柔和的表情、適度的動(dòng)作、溫柔的語言與每個(gè)孩子進(jìn)行情感接觸和交流，對每個(gè)幼兒都充滿信心，因而使孩子們在師愛的搖籃中長大，也懂得了去關(guān)心和愛護(hù)周圍的人。

　　(二)探索周圍世界的教育。

　　兒童健康心理和人格的形成，是在與周圍世界不斷交互作用中逐步開展的，而多方位、多層面的環(huán)境能激起幼兒對美的向往和追求，形成健康心理素質(zhì)為此，我們通過自然角的設(shè)立，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的設(shè)置，每月一主題的師幼環(huán)境布置，以及通過節(jié)日活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、親子活動(dòng)、主題活動(dòng)、比賽活動(dòng)等開展，讓幼兒從觀察中接觸，了解自己與世界的關(guān)系，促進(jìn)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的獲得，多種情感的體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的探索精神，使幼兒園環(huán)境成為一本立體的、多彩的、富有教育內(nèi)涵、激發(fā)幼兒情感的無聲的“教科書”。

　　(三)交往教育。交往是建立個(gè)人與社會(huì)聯(lián)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)健全人格的重要途徑，對于幼兒健康心理和人格的形成起著舉足輕重的作用。其中交往三步曲已成為我園教育特色之一。首先，我們讓幼兒學(xué)習(xí)一些語言或非語言的交往方法，豐富幼兒交往策略。其次，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境，提供交往機(jī)會(huì)，交往環(huán)境從與同班幼兒交往，發(fā)展到與同齡幼兒交往，再擴(kuò)展到異齡幼兒間的交往，加強(qiáng)幼兒與哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之間的交流，發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)。再次，以開放式教育拓寬交往空間，將人際環(huán)境延伸到部隊(duì)、社區(qū)、家庭等，以鞏固幼兒交往技巧，發(fā)展幼兒禮貌待人、主動(dòng)交往、友好協(xié)商、謙讓合作的技能。

　　(四)自主自理教育。培養(yǎng)幼兒的自理能力和自主意識(shí)，學(xué)會(huì)面對困難、積極克服困難，獨(dú)立解決問題也是健康心理教育的重要內(nèi)容。在平時(shí)生活管理中，包括吃飯、穿衣、睡覺等，都幫助、鼓勵(lì)兒童自己克服困難，學(xué)會(huì)自理。在教育活動(dòng)中，總是鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)表自己的意見和想法，教師盡量做到不把自己觀點(diǎn)、想法強(qiáng)加給幼兒，注意讓他自己得出結(jié)論。通過自由活動(dòng)，鍛煉他們自主交往、獨(dú)立思考、獨(dú)立克服困難的能力。

　　(五)積極自我意識(shí)的教育。培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)是幼兒健康心理的核心內(nèi)容，幼兒對自己積極和認(rèn)識(shí)來源于成人的尊重、認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，從而形成積極的自我意識(shí)和自信心。我們要求教師要學(xué)會(huì)尋找每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，恰如其分地讓幼兒相信自己是有能力的，時(shí)時(shí)以肯定的語氣鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。讓每個(gè)孩子相信，我能行。我們還讓幼兒體驗(yàn)成功，形成良好的自我價(jià)值感。如利用幼兒群體的力量和強(qiáng)帶弱的優(yōu)勢，幫助膽小自卑幼兒找能干幼兒做朋友，達(dá)到雙方共同提高的目的。老師也嚴(yán)格杜絕傷害、貶低小朋友自尊心、自信心的語言和教育方式，使孩子在和諧、愉快的氛圍中感受到自我的尊嚴(yán)和價(jià)值，使其自我意識(shí)得到新的升華。

　　四、研究的方法

　　在課題實(shí)驗(yàn)中，我們主要采用以下研究方法：

　　1、心理觀察法;2、問卷調(diào)查法;3、心理實(shí)驗(yàn)法;4、心理測驗(yàn)法;5、個(gè)案法;6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

　　本課題采取理論聯(lián)系實(shí)際的原則，邊研究邊實(shí)踐邊改革邊創(chuàng)新。設(shè)立了實(shí)驗(yàn)班和對比班，運(yùn)用觀察法、問卷調(diào)查法、心理測試法對幼兒的心理健康教育做了全面的調(diào)查，并從縱向和橫向進(jìn)行了比較。以實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法為主，尋找和探索心理健康教育的手段的方法，并運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果采取以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、優(yōu)秀教案、實(shí)驗(yàn)課、研討會(huì)、教學(xué)論文、家長教師感悟言等形式呈現(xiàn)，每位實(shí)驗(yàn)老師做好實(shí)驗(yàn)記錄，并請領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評估。

　　五、研究的課題的實(shí)施情況

　　(一)課題自20**年9月被確立后，立即成立了課題組，經(jīng)過認(rèn)真研究討論，擬定了課題實(shí)施方案，我們按計(jì)劃把實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)階段。

　　第一階段：20**年9月～20**年10月

　　幼兒心理現(xiàn)狀調(diào)查問卷：

　　1、擬訂家長調(diào)查問卷方案

　　2、準(zhǔn)備調(diào)查表，實(shí)施調(diào)查

　　3、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查材料和結(jié)果

　　4、撰寫調(diào)查報(bào)告

　　第二階段：20**年11月～20**年1月

　　1、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、探索對策、落實(shí)實(shí)驗(yàn)對象

　　2、根據(jù)方案，實(shí)施個(gè)案研究

　　3、收集、整理處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料

　　4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫《幼兒心理健康教育的研究》論文，形成階段性成果。

　　第三階段：20**年3月～20**年6月

　　1、總結(jié)各班研究成果

　　2、修改總體研究報(bào)告

　　3、申請課題鑒定驗(yàn)收

　　第四階段：20**年7月

　　1、準(zhǔn)備材料

　　2、結(jié)題

　　(二)具體實(shí)施情況

　　1、尊重幼兒心理權(quán)益，把心理教育落實(shí)到教育行為上。

　　聯(lián)合國于1959年頒布了〈兒童基本權(quán)益宣言〉，主要倡導(dǎo)滿足兒童在生活、營養(yǎng)和受教育方面的需要。我們根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和需要，同時(shí)提出教師“維護(hù)兒童心理權(quán)益語言、體態(tài)、動(dòng)作規(guī)范”，對教師在情緒、教育方式、管理、指導(dǎo)等方面作了詳盡的規(guī)定，使教師的教育語言和行為建立在平等、尊重兒童，有利于兒童發(fā)展的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師要努力成為維護(hù)兒童心理權(quán)益的典范。

　　通過研討、實(shí)踐，教師的教育行為有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，他們努力用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的膽怯，用慈愛的撫摸鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，用贊賞的話語肯定孩子的成功。“你真棒”，“老師相信你能行”、“別害怕，你一定會(huì)成功”等話語句句注入孩子們的心田，喚起了他們的活潑、開朗和自信。可喜的教育效果也激勵(lì)著教師積極探索幼兒心理發(fā)展的軌跡，深入研究自身的體態(tài)和動(dòng)作。

　　2、開展心理輔導(dǎo)，促進(jìn)幼兒心理健康成長。

　　心理輔導(dǎo)是對幼兒進(jìn)行健康心理教育的重要方式和途徑，所謂心理輔導(dǎo)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育、心理科學(xué)等理論，根據(jù)幼兒心理發(fā)展中面臨的問題，對幼兒心理健康、成長、發(fā)展所進(jìn)行的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)，它包括發(fā)展性輔導(dǎo)和矯正性輔導(dǎo)兩種基本方式。

　　發(fā)展性輔導(dǎo)是一種面向全體幼兒，在原有基礎(chǔ)上提高幼兒心理健康水平，挖掘其潛能促進(jìn)其心理發(fā)展的輔導(dǎo)方式。我們主要是通過集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行的。通過講故事、情景表演、親身體驗(yàn)、角色換位、游戲、競賽、問題研討等形式，幫助幼兒解決在平時(shí)生活和心理活動(dòng)中面臨的問題。內(nèi)容包括：情緒情感輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)、家庭生活問題輔導(dǎo)等。通過心理輔導(dǎo)提高幼兒處理自己生活中問題的能力和信心。

　　矯正性輔導(dǎo)是一種面向部分心理缺陷兒童、幫助他們克服不良習(xí)慣和性格特點(diǎn)，恢復(fù)其健康心理的輔導(dǎo)活動(dòng)。它是一種因材施教、對癥下藥的輔導(dǎo)方式。它更多地反映在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)為教師對幼兒“一對一”式的輔導(dǎo)。

　　在輔導(dǎo)過程中，我們堅(jiān)持做到：一、處理好心理輔導(dǎo)與思想品德教育的關(guān)系，巧妙地、適時(shí)地變“教育者”為“輔導(dǎo)者”。二、有愛心、尊重幼兒，以民主、平等、寬容的態(tài)度對待幼兒，能站在幼兒的角度看問題。三、以滿足幼兒正當(dāng)情感需要為前提，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒“說”，教師耐心地聽，在需要時(shí)采用開導(dǎo)、勸慰、解釋、商量、建議、鼓勵(lì)等方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己及自己的行為，逐步矯正不良行為。

　　與此同時(shí)，對心理缺陷幼兒，我們?yōu)橹€(gè)案分析和追蹤觀察制度，通過科學(xué)分析，及時(shí)采用環(huán)境干預(yù)和行為矯正方法，并發(fā)動(dòng)其家長做好協(xié)助工作，使健康心理養(yǎng)成在家庭環(huán)境中得到持續(xù)和延伸，以幫助幼兒順利地渡過矯正階段，盡快走出心理成長的“危機(jī)”。

　　3、在幼兒園一日活動(dòng)中滲透心理健康教育。

　　我們以幼兒心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容為導(dǎo)向，把心理健康教育滲透到幼兒一日活動(dòng)中去。

　　由于健康心理教育的養(yǎng)成，是多方面影響、多種行為活動(dòng)綜合作用形成的結(jié)果，這種整體性決定著心理教育必須通過幼兒生活的各個(gè)方面協(xié)同培養(yǎng)。而各種活動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素。因而結(jié)合一日活動(dòng)滲透心理教育又成為我園培養(yǎng)健康心理的又一舉措。我們要求教師在制訂各活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要仔細(xì)分析教材，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，不光要有知識(shí)技能、習(xí)慣養(yǎng)成方面的目標(biāo)，還要努力挖掘其心理培養(yǎng)目標(biāo)，以充分體現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)的教育新觀念。在生活管理中，培養(yǎng)幼兒的自主自理能力、合作團(tuán)結(jié)精神。在自由活動(dòng)中，倡導(dǎo)異齡兒童之間交往，達(dá)到提高幼兒社會(huì)適應(yīng)能力和促進(jìn)人格健康成長。在各種活動(dòng)中，貫徹尊重幼兒意愿，發(fā)展幼兒獨(dú)立性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性為原則，讓每一個(gè)幼兒真正成為各種活動(dòng)的主體。

　　幼兒園《幼兒心理健康教育》課題組

　　20**年6月18日

篇3：健康教育年度總結(jié)

　　20**健康教育年度總結(jié)

　　健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。根據(jù)上級有關(guān)部門的要求,注重學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，為提高學(xué)生的健康衛(wèi)生意識(shí)和健康水平做了一些工作，現(xiàn)將20**年度工作總結(jié)如下：

　　一、規(guī)范管理體制，強(qiáng)化管理理念。

　　1、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，學(xué)校把健康教育作為一項(xiàng)長期工作來抓，明確了健康教育工作的長期性、持久性，從思想上重視健康教育工作的開展。

　　2、立足根本，營造氛圍。我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時(shí)，有考核，有評價(jià);充分利用廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

　　二、健康教育常規(guī)工作長抓不懈。

　　1、我們經(jīng)常利用校會(huì)、班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)及健康教育課加強(qiáng)對師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育，定期召開班主任及衛(wèi)生委員會(huì)議，總結(jié)近期各班及學(xué)校的衛(wèi)生狀況，指出存在的問題，及時(shí)糾正。

　　2、建立健全各項(xiàng)檢查制度。補(bǔ)充完善晨檢記錄，學(xué)生因病缺勤記錄冊，傳染病記錄冊等各項(xiàng)檢查。

　　3、加強(qiáng)健康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系。宣傳及普及常見病及傳染病的防治知識(shí)。

　　4、配合政教處團(tuán)委的中心工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。本學(xué)年主要內(nèi)容有：防治宣傳，飲食衛(wèi)生，并對學(xué)生進(jìn)行了禁毒、防艾、戒煙等保健知識(shí)宣傳，使學(xué)生通過這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、班會(huì)等陣地進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，學(xué)會(huì)如何預(yù)防與治療甲肝、水痘、甲型H1N1流感、傳染病等。并建議學(xué)生最好進(jìn)行相關(guān)疫苗注射，讓健康知識(shí)深入人心。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識(shí)宣傳，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，由學(xué)生會(huì)成立衛(wèi)生檢查小組，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，結(jié)果與文明班級評比掛鉤，使學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。

　　6、重點(diǎn)做好學(xué)校食堂、小賣部、飲用水的監(jiān)督管理工作，嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品進(jìn)入學(xué)校，確保了師生的飲食安全;

　　7、積極開展除“四害”工作，及時(shí)清理衛(wèi)生死角，各室及時(shí)通風(fēng)，消毒，杜絕傳染病。

　　當(dāng)然，我們的工作還存在著一定的問題，今后，我們將揚(yáng)長避短，努力工作，爭取使我們的健康教育工作上新臺(tái)階。