關(guān)于大學(xué)生就業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);原因;對(duì)策

　　摘要：我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。那就形成了現(xiàn)在這個(gè)局面：大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，每年都有畢業(yè)生，也就是每年都有失業(yè)的。那么長久的持續(xù)下去，這個(gè)現(xiàn)象將會(huì)成一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。

　　這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20**年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問題，同時(shí)也是一個(gè)急待解決的問題。在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場上通過價(jià)格機(jī)制選用合適的人才所以我們必須要重視這個(gè)問題，解決這個(gè)問題。 大學(xué)生就業(yè)難的幾大原因：

　　一、 每年新增大量勞動(dòng)力

　　中國處于人口高峰期,存在著大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。中國現(xiàn)有人口近14億,人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長過快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。那么這個(gè)原因?qū)е挛覈霈F(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,而就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的就業(yè)困難局面。

　　二、 高等教育大眾化

　　隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教

　　育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會(huì)人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化，使從前的天之驕子到現(xiàn)在的滿地都是。

　　三、 高校自身問題

　　高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)

　　生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)

　　工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。

　　四、 大學(xué)生自身問題

　　首先是大學(xué)生自身不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀

　　念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。

　　其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力

　　差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力,加之語言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

　　五、 用人單位條件多

　　用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

　　大學(xué)生就業(yè)難如何解決

　　一、政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場

　　要解決高校就業(yè)問題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，鼓勵(lì)東部畢業(yè)大學(xué)生向中西部城市流動(dòng)。中西部城市要改變?nèi)瞬庞^念，在吸引東部大學(xué)生就業(yè)時(shí)不惜錢財(cái)、不惜官爵，要讓大學(xué)生感受到有干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和成功的可能。

　　在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對(duì)于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消;各級(jí)政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。

　　政府還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)，深化教育改革，加強(qiáng)高等教育的素質(zhì)教育、道德教育、社會(huì)技能教育，加強(qiáng)人才預(yù)測和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對(duì)各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。

　　二、用人單位要樹立科學(xué)的人才觀

　　各個(gè)用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，讓那些博士和碩士來裝點(diǎn)門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過程，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。

　　三、高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革

　　大學(xué)畢業(yè)生是高校的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。加強(qiáng)高等教育學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化高校專業(yè)布局。教育部應(yīng)提倡建立某學(xué)科的優(yōu)勢特色學(xué)校，摒棄建大學(xué)就要建綜合型大學(xué)的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校專業(yè)特色，好學(xué)校能做好幾類學(xué)科就是成功。

　　四、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)

　　就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個(gè)階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。

　　五、大學(xué)生應(yīng)提高自身職業(yè)能力，更新就業(yè)觀念

　　其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才

篇2：就業(yè)觀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

　　社會(huì)實(shí)踐報(bào)告正文

　　一、實(shí)踐目的：

　　就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問題。面對(duì)當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題異常嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生就業(yè)難成為重大的社會(huì)問題，已引起各級(jí)政府和社會(huì)各界的高度重視。大學(xué)生就業(yè)難到底有多難?

　　由中國社會(huì)科學(xué)院專家組織編寫并出版的20**年人口與勞動(dòng)綠皮書指出，人們?cè)谟懻摯髮W(xué)生就業(yè)狀況時(shí)，最經(jīng)常使用的是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率，一般是指畢業(yè)時(shí)簽訂就業(yè)協(xié)議，從學(xué)校遷出戶口及檔案的大學(xué)畢業(yè)生占總畢業(yè)生的比例，實(shí)際上就是初次就業(yè)率的概念。通過對(duì)調(diào)查研究，可以加深我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生所面臨的就業(yè)問題的認(rèn)識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)到自己存在的缺陷，有利于我們樹立正確的就業(yè)觀，積極應(yīng)對(duì)將來必須面對(duì)的就業(yè)問題。

　　二、實(shí)踐方法及內(nèi)容：

　　針對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀這一問題，我們采用網(wǎng)上數(shù)據(jù)搜索和實(shí)踐調(diào)查相結(jié)合的方式。調(diào)查了本市的幾所院校，進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。

　　三、實(shí)踐結(jié)果：

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，20**年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人,比20**年增加64萬人。20**年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人,比20**年增加52萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力在今后幾年還將繼續(xù)增加。人保部門的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20**年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比20**年的611萬多19萬人，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。大學(xué)連年擴(kuò)招，導(dǎo)致近年來大學(xué)生人數(shù)激增，由此也帶來了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題出現(xiàn)。雖然國家推出許多政策以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，可是許多大學(xué)生扔就找不到工作。20**年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%，20**力爭使應(yīng)屆高校畢業(yè)生離校時(shí)就業(yè)率達(dá)到70%左右，當(dāng)年底總體就業(yè)率達(dá)到80%以上。今年春節(jié)后，我國沿海地區(qū)出現(xiàn)了罕見的用工荒，大學(xué)生卻就業(yè)難，此現(xiàn)象值得我們深思。

　　今年高校畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題是供給量增大、需求量減少、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

　　四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：

　　我組面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難總結(jié)了以下幾個(gè)方面的問題：

　　(1)大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊是造成就業(yè)難的主要原因。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識(shí)，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學(xué)的一再擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，一大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會(huì)。他們表現(xiàn)出專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒有形成自己的核心競爭力的現(xiàn)象。很多畢業(yè)生對(duì)專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。他們能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實(shí)際問題就不行。他們的綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。

　　(2)高校畢業(yè)生供給總量增大，據(jù)悉，今年全國高校畢業(yè)生高達(dá)610萬人，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學(xué)生，造成了市場供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對(duì)增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。許多畢業(yè)生找不到專業(yè)對(duì)口的的工。

　　(3)受金融海嘯的影響，全球經(jīng)濟(jì)急速下降，處于萎靡狀態(tài)，到目前位置，世界經(jīng)濟(jì)還沒有復(fù)蘇的跡象。我國經(jīng)濟(jì)屬于出口型，受影響，國內(nèi)大量企業(yè)停業(yè)停產(chǎn)、裁員或者倒閉。因此，造成現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)還是那么嚴(yán)峻，連帶著大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難。

　　(4)我的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不完善。目前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中第一、第二產(chǎn)業(yè)比重偏高，第三產(chǎn)業(yè)比重明顯偏低，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理、效益偏低。與世界大部分國家相比，我國第三產(chǎn)業(yè)增加值在GDP中所占比重偏低，我國20**年這一比重僅為39.9%。大學(xué)畢業(yè)生主要從事第三產(chǎn)業(yè)，，偏低的第三產(chǎn)業(yè)造成市場供大于求，帶來了就業(yè)難。

　　面對(duì)于上的這些問題，我們提出了一下幾點(diǎn)建議：

　　1.對(duì)面對(duì)社會(huì)：對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難社會(huì)應(yīng)該采取寬容的態(tài)度，并且要學(xué)會(huì)觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到。我國社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級(jí)等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無高低貴賤之分的觀念，職業(yè)無貴賤之分，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)，實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

　　2.對(duì)于政府：

　　(1)教育體制的改革。長期以來，在我國教育的現(xiàn)實(shí)中學(xué)校與社會(huì)，理論與實(shí)踐，學(xué)生與社會(huì)生活長期脫離的弊端特別嚴(yán)重，因此，我們需要造就一種實(shí)用性、適用的教育。教育應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要。

　　(2)加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高人才需求層次。我國正在由一個(gè)人力資源大國和向一個(gè)人才資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)移，低端的、勞動(dòng)密集型企業(yè)還不能滿足廣大畢業(yè)生的需求。國家要加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，還要有一批自主的、高科技的、創(chuàng)新的企業(yè)吸引人才。我國廣東東莞已經(jīng)提出“騰籠換鳥”的計(jì)劃，要把一些低附加值，勞動(dòng)密集型企業(yè)搬遷到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，引進(jìn)一些高附加值、高科技企業(yè)。我國要實(shí)行一、二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向三、二、一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。只有需求量大了，我們的畢業(yè)生才能找到更適合的空間。

　　(3)建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測研究和報(bào)告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。

　　2.對(duì)于高校我組有一下幾點(diǎn)建議：

　　(1)高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合，不斷進(jìn)行教育改革。高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。

　　(2)發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。

　　(3)高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。

　　(4)自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢。

　　3.大學(xué)生自己：自強(qiáng)自立，努力增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)就業(yè)觀

　　首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)

附錄大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查

　　親愛的同學(xué)：

　　感謝您于百忙之中參與此次問卷調(diào)查!

　　當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，為深入了解大學(xué)生群體的就業(yè)觀念，更好地為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)觀念的調(diào)查。

　　1.您所在年級(jí)：()

　　A.大一

　　B.大二

　　C.大三

　　2.您的性別：()

　　A.男

　　B.女

　　3.您來自于()

　　A.農(nóng)村

　　B.城鎮(zhèn)

　　4.您清楚的知道自己適合什么樣的工作嗎?

　　A.清楚

　　B.不太清楚

　　C.不清楚

　　D.無所謂

　　5.你對(duì)畢業(yè)后所從事的職業(yè)期望是否與本專業(yè)相關(guān)?

　　A.專業(yè)對(duì)口，但不強(qiáng)求

　　B.專業(yè)并不重要，有工作即可

　　C.關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的才能

　　D.非本專業(yè)不從事

　　6.您大學(xué)畢業(yè)后的將會(huì)選擇的方向()

　　A.出國深造

　　B.考研、考博

　　C.考公務(wù)員，從事黨政管理工作

　　D.去國有大中型企業(yè)

　　E.去外商投資企業(yè)

　　F.從事商貿(mào)、金融工作

　　G.從事科研教學(xué)工作

　　H.去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

　　J.沒計(jì)劃

　　7.您就業(yè)會(huì)選擇哪些地區(qū)()

　　A沿海競爭激烈但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，如上海、廣州、深圳等大型城市

　　B競爭較為激烈的中小型省會(huì)城市

　　C競爭壓力小但有一定發(fā)展?jié)摿Φ某擎?zhèn)

　　D無所謂，只要能找到比較合適的工作

　　8.您選擇就業(yè)地點(diǎn)的主要原因是()

　　A.工作待遇好，收入可觀

　　B.提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)

　　C.生活環(huán)境優(yōu)越

　　D.其它________

　　9.您的就業(yè)傾向于()

　　A.聽從家庭/

　　他人安排

　　B.根據(jù)個(gè)人興趣愛好

　　C.有收入穩(wěn)定

　　10.您認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件()

　　多選

　　A.專業(yè)成績

　　B.專業(yè)技

　　C.綜合能力

　　D.學(xué)校名氣

　　E.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

　　F.發(fā)展?jié)摿?/p>

　　G.思想品德

　　H.其他

　　11.您覺得在就業(yè)過程中，你的優(yōu)勢在于()

　　A.專業(yè)技能

　　B.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　C.口才

　　D.沒優(yōu)勢

　　12.您認(rèn)為自己目前最缺乏的素質(zhì)是()

　　A.溝通協(xié)調(diào)能力

　　B.相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)

　　C.專業(yè)知識(shí)技能

　　D.承受壓力、克服困難的能力

　　E.其他_________

　　F.未考慮

　　13.您就業(yè)考慮的因素有()多選

　　A.人際關(guān)系

　　B.經(jīng)濟(jì)收入

　　C.個(gè)人發(fā)展空間

　　D.個(gè)人興趣愛好

　　E.現(xiàn)在職業(yè)的熱門程度

　　F.該職業(yè)的發(fā)展前景

　　G.職業(yè)的穩(wěn)定性

　　H.家庭影響

　　I.當(dāng)前金融危機(jī)

　　J.工作挑戰(zhàn)性

　　K.專業(yè)對(duì)口

　　(您的專業(yè)是)_________

　　14.目前您覺得影響您就業(yè)的主要問題是()多選

　　A.競爭太激烈

　　B.缺乏經(jīng)驗(yàn)

　　C.專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)

　　D.缺乏有用證書

　　E.社會(huì)交際能力不足

　　F.就業(yè)期望與崗位現(xiàn)實(shí)差距過大

　　G.就業(yè)信息量少

　　H.缺乏面試技巧

　　I.缺乏關(guān)系網(wǎng)

　　J.其它_________

　　15.在學(xué)校除專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，您認(rèn)為學(xué)校最應(yīng)該開展何種教學(xué)()

　　A.實(shí)踐平臺(tái)

　　B.就業(yè)面試技巧培訓(xùn)

　　C.人際交往能力培訓(xùn)

　　D.其他_________

　　16.

　　為解決就業(yè)問題最關(guān)鍵的是()

　　A.調(diào)整個(gè)人心態(tài),降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

　　B.學(xué)校與社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

　　C.自身能力的全面培養(yǎng)

　　D.政府相關(guān)政策的支持