黨員示范崗情況匯報
正則實小是與丹師附小黨總支同年成立的，從我校成立的第一天起，就與我們的黨結(jié)下了難分難舍的姻緣。在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，我校黨組織生活開展得有聲有色，黨員示范崗已遍及我校各個重要崗位，黨員的先鋒隊作用，越來越成為我校工作的核心力量。去年，“一次特殊的黨費”被丹陽市組織部評為“丹陽市十佳黨組織生活”，“正則心育組”黨員示范崗，既是附小黨總支的一個精品縮影，更是一個叫得響的一大亮點。
教書首先重在育人。隨著時代的發(fā)展，一個人的心理品質(zhì)，越來越被更多的人所關(guān)注。可以說，知識和能力只能解決一個人的部分問題，而心理品質(zhì)是伴隨和決定一個人終身發(fā)展是否幸福的關(guān)鍵。無論是汶川地震，還是北京奧運，心理疏導(dǎo)都越來越倍受人們關(guān)注。
我校為了重點建好“心育示范崗”，首先健全了組織。由支部書記掛帥，德育特級教育為顧問，兩位國家級心理專職輔導(dǎo)教師為組長，共有14名骨干教師組成，其中黨員7名。
“心育示范崗”的指導(dǎo)思想是：始終堅持***，一切從教育教學(xué)工作的實際出發(fā)，講究工作的實效性，全心全意為人民服務(wù)。
下面就“心育示范崗”所做的部分工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報：
一、通過學(xué)習(xí)，不斷提高組員的心育能力。
學(xué)校首先以教科研課題研究為引領(lǐng)，在我校國家級課題《心育與德育相融合》的統(tǒng)領(lǐng)下，開展了三個丹陽市級支課題的研究。同時學(xué)校采取兩大措施：一是提高“心育組”的專職教師和骨干教師業(yè)務(wù)能力，安排他們到南京、蘇州、杭州、溫州、北京、上海、成都等進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn);二是請來中央教科所的朱小曼博導(dǎo)和省市教科所陳尚榮、趙廉等專家，向全體教師作心育講座。通過這些學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研究，正則實小不僅有了一支全市最強的“心育組”輔導(dǎo)員，而且，形成了學(xué)校每位教師，都成為“心育”的工作者的先進(jìn)理念。
二、通過交流，構(gòu)建師生良好的心理素質(zhì)。
制度化的心育工作，成了我校一大特色。一是心育課上課表，高年級達(dá)到每隔周一節(jié);二是專設(shè)的“心理咨詢室”，每天中午有專職教師接受學(xué)生的心理咨詢;三是在《正則報》設(shè)有《陽光心園》專欄，在《正則網(wǎng)》上設(shè)有心育網(wǎng)頁，在每周的紅領(lǐng)巾廣播里設(shè)有“陽光心語”專題;四是每周的教師周前會前的10分，都安排心育教師，對全體教師進(jìn)行“心理按摩”;五是每學(xué)期家長學(xué)校，都對家長進(jìn)行一次心理輔導(dǎo);六是常年在學(xué)校設(shè)有《陽光姐姐信箱》，天天陪伴學(xué)生的《成長小腳丫》，有“心理日記”專欄。
我校以上這些工作，都將心育工作落實在平時，落實在細(xì)微中，雖然一日效果難見，但長年積累，必成大器。
三、通過體驗，增強師生良好的心理調(diào)節(jié)能力。
“心育”應(yīng)該是無痕的教育，絕不是一向情愿地要求學(xué)生該怎樣做，而更多的是讓學(xué)生身臨其景，在活動中受到良好體驗。如學(xué)生寫一封信向老師或家長說《悄悄話》，來表達(dá)和釋放孩子心中的困惑;“今天我當(dāng)家”“班長值周制”等角色扮演，讓孩子更加理解家長和老師所說的話、所做的事;通過“感恩行動”，使學(xué)生學(xué)會用陽光的心態(tài)看待人和事，從而積極向上地學(xué)習(xí)和工作;與東海橫溝中心校、丹陽市特殊學(xué)校、司徒中心校等開展“心連心、手拉手”活動，以及向災(zāi)區(qū)捐款活動，讓學(xué)生在增強愛心的同時，更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，提高抗挫能力。
四、通過實踐，檢驗師生良好的心理反射。
學(xué)生心理素質(zhì)如何，必須要通過實踐的檢驗。與此同時，通過實踐，又是學(xué)生心里素質(zhì)再體驗、再提高的過程。可以說，在我組有目的地開展的此類活動是相當(dāng)多的。如：“講感恩故事”“每周一歌”、“精彩午間綜藝大展示”、“設(shè)計班級自然角”、“美化寄宿生宿舍”、“生活我能行”、“走進(jìn)大自然”“商場購物”、“緊急逃身”等，以及長期開展的“運動節(jié)”、“童話節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”等。這些活動之所以如此受到了學(xué)生普遍的喜愛，是因為這樣的活動，不僅這些活動適合孩子的興趣，更重要的是讓孩子享受到獲得成功的喜悅。
五、得到上級行政部門肯定的成績。
1、**年獲“丹陽市心理健康教育先進(jìn)集體。
2、**年年獲“全國小公民思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”。
3、20**年獲“全國五好小公民道德建設(shè)主題活動”團體二等獎。同時獲鎮(zhèn)江市一等獎。
4、教師心育論文在省級以上刊物上發(fā)表20余篇，在全國獲一、二、三等獎90余篇。
5、教師的“心育與德育融合”課，已跳出江蘇，走向全國，有6位教師到句容、鎮(zhèn)江、常州、南京、浙江等地展示，有一位教師的教學(xué)案例，已編入江蘇小學(xué)教材。
6、有30余人次的教師課堂教學(xué)或經(jīng)驗在丹陽市經(jīng)上交流或獲獎。
7、四年多來，跟災(zāi)區(qū)、蘇北、丹陽特殊學(xué)校等貧困學(xué)生“手拉手”結(jié)對350余對，并向貧困地區(qū)捐款累計達(dá)20余萬元。特別是黨員用一個月的工資交了“特殊黨費”，有一學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，一次性捐款了二萬多元。
8、在正則實小創(chuàng)辦四年多時間里，有《成長小肢丫》、《師生心理手記》在全市推廣，丹陽市三次“德育與心育現(xiàn)場會”在我校舉行，這是對我校“心育組”的德育工作最大的肯定。
篇2：鎮(zhèn)中學(xué)綠洲示范崗匯報材料
鎮(zhèn)中學(xué)“綠洲”示范崗匯報材料
“綠洲”示范崗的宗旨
以黨的“十七”大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育。以“過硬崗位本領(lǐng)，樹青年崗位形象，做學(xué)生的知心朋友，打造身心健康的人才”為中心。深入開展“巾幗建功”活動，充分發(fā)揮女教師在學(xué)校教學(xué)中的作用。積極上進(jìn)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表，精益求精，開拓創(chuàng)新，樹立21世紀(jì)教師光輝形象。
學(xué)習(xí)道德規(guī)范，奉獻(xiàn)愛心蔚然成風(fēng)
近幾年來，我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、“***”重要思想，并開展討論，逐條對照，尋找差距，還學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》，要求崗內(nèi)每位教師自覺遵守法律法規(guī)。同時學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育和心理學(xué)方面的專著，閱讀各種雜志，把握新的信息。
通過學(xué)習(xí)，我們堅持“教書先育人，育人先修身”，嚴(yán)以律己，鉆研業(yè)務(wù)，全身心地投入本職工作。我們組新老教師結(jié)合，許多青年教師學(xué)有榜樣，在老教師崇高師德的影響下，她們迅速地成長起來。目前，我們組的女教師都戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的第一線，勇挑重?fù)?dān)，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，把慈母般的關(guān)愛無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
學(xué)校里，崗員們處處為人師表，埋頭苦干，來的最早，走的最遲。中午主動放棄休息時間，耐心地給差生補課。在精心教育下，學(xué)生成績進(jìn)步很快，所帶班級合格率、平均分位于同年級之首。我們團結(jié)協(xié)作，無論是生活上還是工作中，誰遇到了困難，都會伸出熱情的友誼之手。有老師突然感覺身體不適，是她們默默地把她送到醫(yī)院，替她代課。新來的老師不熟悉教材，又是她們給以耐心地輔導(dǎo)，帶她們進(jìn)入自己的課堂作示范。誰要是上公開課，大家會聚在一起分析教材、探討教法……類似的故事在我們崗內(nèi)時有發(fā)生。
我們的女教師對待工作熱情似火，對待同事如同姐妹，對待學(xué)生親同兒女。她們有母愛般的博大胸懷，以自己的純潔和愛心精心呵護(hù)每一位學(xué)生。對待貧困生更是傾注了一腔濃濃的愛意。先后為特困生累計捐款近叁千元。姐妹們還與他們結(jié)對，在學(xué)習(xí)上、生活上給予熱情的關(guān)懷。送學(xué)習(xí)用品、陪學(xué)生看病、探望住院同學(xué)是我們老師常做的事情。王國文老師班的陳潔同學(xué)生病住院，王老師了解到他母親剛也動手術(shù)，經(jīng)濟很困難，一方面，組織學(xué)生到醫(yī)院探望，另一方面，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和姐妹的關(guān)懷，向他家送去了慰問金。董科月老師班的陸春濤同學(xué)，家遭火災(zāi)，聽到這一消息，董老師帶頭捐款，并動員全班學(xué)生行動起來，盡自己所能，出微薄之力，使這位學(xué)生能盡快地安下心來讀書。同年，王祥同學(xué)因嚴(yán)重貧血而住院，董老師知道醫(yī)院的伙食不好，就自己親自為他燒了幾個營養(yǎng)菜送去，并為他送上喜歡看的書和同學(xué)們的問候，使他感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛和企盼。這種行為受到了同事、家長的一致稱贊。創(chuàng)建活動以來，我們示范崗內(nèi)充滿著文明、和諧、愛心。用“愛”書寫著自己的人生故事。
我們認(rèn)為，只有思想認(rèn)識到位，才能使參與者在工作中發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，進(jìn)入最佳狀態(tài)，創(chuàng)造最優(yōu)成績，實踐也證明了這一點。創(chuàng)建“巾幗文明崗”活動，既是提升全崗人員思想素質(zhì)的有效途徑，更是磨練技能，創(chuàng)造業(yè)績的極好載體。
樹“特色”，關(guān)注學(xué)生心靈
心理健康教育是現(xiàn)代教育觀念和教育實踐的重大改革，是極富人性理念和生命活力的工作，是全面落實素質(zhì)教育的新舉措。為適應(yīng)新的教育形勢，促進(jìn)心理健康教育工作的有效開展，全面開創(chuàng)素質(zhì)教育工作新局面，我校建立了心理健康咨詢室—— “知心小屋”，確定“以人為本、心輔為主、學(xué)科滲透、個別咨詢、家庭參與”的心理健康教育總體思路，創(chuàng)新觀念，注重實踐，從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，大力推進(jìn)心理健康教育，不但使學(xué)校成為學(xué)生成長的快樂家園，而且有效地促進(jìn)了素質(zhì)教育各項目標(biāo)任務(wù)的落實。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，并納入學(xué)校教育教學(xué)總體計劃之中，成立了以周玲莉為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，做好“知心小屋”各項工作，制定工作計劃，落實有關(guān)心理健康教育的各項工作指標(biāo)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的形勢政策和新的教育理念，提高對做好學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步增強全體教師的責(zé)任心和緊迫感。
精心設(shè)計和嚴(yán)密實施心理健康教育的各項工作，做到有計劃、有經(jīng)費、有負(fù)責(zé)、有督查、有考核、有總結(jié)，確保心理健康教育的順利實施，營造健康、健全的育人環(huán)境。
優(yōu)化隊伍，完善心理咨詢室建設(shè)，做好人員、經(jīng)費和場所三落實。學(xué)校有心理健康兼職教師3名。在教師隊伍中，對學(xué)生最有影響力的教育者是班主任，因此，我校把班主任隊伍作為實施心理教育的骨干力量和重要途徑，力求班級工作滲透心理教育。學(xué)校24個班級，有18位女教師擔(dān)任班主任，為此，我們在“三八”節(jié)期間，開設(shè)心理健康講座，進(jìn)行女教師班主任論壇，帶著自己的經(jīng)驗和困惑，大家暢所欲言，探討非常熱烈，互幫互學(xué)，共同提高。
心理咨詢室是學(xué)校心理健康教育的重要場所，我們開設(shè)約40平方的心理咨詢室，對咨詢室內(nèi)進(jìn)行精心布置，室外設(shè)立“知心”信箱，努力為學(xué)生提供一個寧靜、舒適、輕松、賞心悅目的咨詢環(huán)境。咨詢室每周三12：30～13：30和16：30～17：30對學(xué)生開放。
我們還安排了每周一次貼近學(xué)生生活和身心健康的“溫心”廣播和“心之潤講壇”，心理咨詢室轉(zhuǎn)變“守株待兔”式的服務(wù)方式，主動出擊，針對不同年齡段學(xué)生的心理特點、成長規(guī)律，確定了各年級心理健康教育目標(biāo)，創(chuàng)辦了心理健康小報和黑板報。
學(xué)校還購買了《做一個心理健康的人》、《什么是心理健康與心理咨詢》、《莫用生氣懲罰自己》等十幾個專題的心理輔導(dǎo)書，購買了《心理健康報》、《兒童青少年心理治療》等書籍。在我們的帶動下，全體教師普遍掌握了一定的心理教育理論，增強了做好心理健康教育的責(zé)任意識和工作的主動性，并采取請進(jìn)來與走出去相結(jié)合的方式，進(jìn)一步開闊眼界、解放思想、更新觀念、指導(dǎo)實踐起到了積極的促進(jìn)作用。
咨詢的學(xué)生通過書信或與老師直接交流等方式，就心理適應(yīng)能力、人際交往、青
春期話題、師生關(guān)系、兩代人溝通、早戀、自我困惑、學(xué)法指導(dǎo)、考試焦慮等諸多心理問題進(jìn)行咨詢；教師通過心理調(diào)查、分析，掌握學(xué)生心理動態(tài)，解決學(xué)生存在的心理問題，使學(xué)生在積極、愉悅的心態(tài)下學(xué)習(xí)、生活、健康成長。心理健康教育是一項新興的、系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要我們在工作中不斷反思總結(jié)成功與失敗，不斷完善，找出一條適合學(xué)生年齡心理特征的路徑和方法，不斷探索，找出這項工作的規(guī)律，以指導(dǎo)今后的工作，使學(xué)校心理健康教育工作更有指向性、時效性，在學(xué)校教育工作中真正發(fā)揮作用。
團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)集體榮譽
“向同行學(xué)習(xí)，一切為學(xué)生”是我們組的治教態(tài)度。盡管我們肩負(fù)著學(xué)校家庭雙重的壓力，但我們彼此關(guān)心，一人有困難，大家都熱心幫助，充滿了愛心、關(guān)心。在全體教師的共同努力下，盡管我校的生源較差，學(xué)生成績不太理想，但我們的月考成績穩(wěn)步上升。
2000年我們通過蕭山區(qū)“巾幗文明示范崗” 的驗收，我們崗9位成員中厲華老師是區(qū)級“優(yōu)秀教師”，z、z、z三位老師是區(qū)級教壇新秀，有三個心理輔導(dǎo)員，其余的是鎮(zhèn)級教學(xué)能手。在繁重的教育教學(xué)工作之余，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，積極參與學(xué)校的特色教學(xué)——“小班化”教學(xué)和“綜合實踐活動”課的開展，我們所撰寫的“小班化”教學(xué)論文連續(xù)三年分別獲杭州市二等獎、三等獎；z老師的“綜合實踐活動”課的教案和課堂實錄獲蕭山區(qū)一等獎。在每年的德育和心理健康教育論文的選送中，都有不同程度的獲獎；區(qū)級各種雜志上也經(jīng)常可以看到我們姐妹們寫的文章。積極參與學(xué)校創(chuàng)“健康促進(jìn)學(xué)校”銅牌的活動，在創(chuàng)設(shè)活動中起到了引領(lǐng)作用。06年在崗長周玲莉的牽頭下進(jìn)行“中學(xué)生抑郁情緒的個案研究”，通過一年多的探究和實踐，使個別學(xué)生放飛心情，走入陽光，研究成果正在整理之中。
總之，我們做了一些工作，也取得了一些成績，不斷進(jìn)取，在區(qū)教育局婦委會和教育工會女教職工委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校工會的支持下，努力把工作做得更好，為開創(chuàng)學(xué)校新發(fā)展、新局面，做出我們的貢獻(xiàn)。
新街鎮(zhèn)中“綠洲”示范崗