省第4期幼兒園教師培訓(xùn)者培訓(xùn)體會(huì)
梧桐樹(shù)的枯葉正紛紛飄落，11月的杭城到處彌漫著初冬的氣息，而我有幸走在浙江幼兒師范學(xué)院的校園小路上，有幸坐在明亮的課堂聆聽(tīng)著學(xué)者的智言，這要感謝南潯區(qū)教育局給了我參加浙江省第四期幼兒教師培訓(xùn)者培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，帶著感恩的心情與空杯的心態(tài)我進(jìn)入了學(xué)習(xí)。
領(lǐng)導(dǎo)講話，振奮人心——培訓(xùn)第一天，浙江省基教處的劉惠玲處長(zhǎng)，激動(dòng)的向我們表示“幼教的春天來(lái)臨了”，表達(dá)了省政府對(duì)幼教工作的關(guān)懷。還給我們分析了當(dāng)今學(xué)前教育的新形式，當(dāng)前教育環(huán)境、政策環(huán)境的變化，提出了大家要帶著激情與動(dòng)力來(lái)培訓(xùn)，要學(xué)會(huì)借鑒新的培訓(xùn)方法與形式，利用社會(huì)資源開(kāi)展多樣化的培訓(xùn)的要求。領(lǐng)導(dǎo)的一席話令我們振奮呀！
專(zhuān)家引領(lǐng)，提升認(rèn)識(shí)——本次培訓(xùn)安排的理論講座占二分之一，內(nèi)容涵蓋幼兒教育、教師培訓(xùn)等多個(gè)方面，王芳、步社民、吳衛(wèi)東、劉力等14位知名專(zhuān)家、學(xué)者、特級(jí)教師暢談了他們的獨(dú)特見(jiàn)解。從理論層面提升了我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與培訓(xùn)管理的認(rèn)識(shí)。什么是優(yōu)秀的教師，教師究竟需要怎樣的培訓(xùn)，什么樣的培訓(xùn)才是有效的，在聆聽(tīng)講座的同時(shí)我也在不斷的思考著，感覺(jué)自己還需要看更多的書(shū)籍，來(lái)豐富心理學(xué)與培訓(xùn)管理學(xué)的知識(shí)。
實(shí)地考察，增長(zhǎng)見(jiàn)聞——培訓(xùn)期間我們?nèi)ド虾Ｖ懈?huì)幼兒園實(shí)地考察了一回。獨(dú)特的校園環(huán)境令我耳目一新，灰色的主體建筑上錯(cuò)落有致的鑲嵌了紅黃藍(lán)三色的立體色塊，古樸中又充滿了現(xiàn)代感。自由開(kāi)放的多種活動(dòng)室、趣味變化的公共活動(dòng)區(qū)域無(wú)不顯示著幼兒園以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，我不得不感嘆上海教師的創(chuàng)新與智慧。
同行交流，共同成長(zhǎng)——全班48位同學(xué)來(lái)自全省各地的教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、幼兒園，而我們?cè)谶@短短的10天內(nèi)大家?guī)缀醵颊J(rèn)識(shí)了。我想，這在以前的培訓(xùn)中是不可能的。這次培訓(xùn)師分階段給我們作了“團(tuán)隊(duì)熟悉”“團(tuán)隊(duì)構(gòu)建”的心理輔導(dǎo)，在小組游戲、討論、分享中，有效的緩減了緊張的情緒，拉近了距離。大家逐漸敞開(kāi)心扉，講述自己的經(jīng)歷，傾聽(tīng)同伴的故事，時(shí)而我們激動(dòng)的流淚，時(shí)而開(kāi)心的擁抱，相互接納彼此鼓勵(lì)。良好的培訓(xùn)氛圍，讓大家暢所欲言。
10天培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即逝，短短的支字片語(yǔ)也很難表達(dá)學(xué)習(xí)的所有體會(huì)，我想把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去才是最重要的。每天改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，每事進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每人提高一點(diǎn)點(diǎn)，“對(duì)教師實(shí)施有效培訓(xùn)”將成為我們努力的新方向！
篇2：幼兒園教師培訓(xùn)制度(2)
幼兒園教師培訓(xùn)制度
一、教師要積極的進(jìn)行自我培訓(xùn)，自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長(zhǎng)。
二、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或?qū)W習(xí)，注重理論與實(shí)踐的反思和指導(dǎo)作用。
三、幼兒園提倡要有計(jì)劃地對(duì)保教人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化等方面內(nèi)容培訓(xùn)（做到一月至少有一次園內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)），切實(shí)提高保教質(zhì)量。
四、堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)地方針，每學(xué)期邀請(qǐng)專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流，并根據(jù)需要有計(jì)劃的選送教師外出學(xué)習(xí)，老師在培訓(xùn)過(guò)程中不得請(qǐng)假。學(xué)習(xí)結(jié)束要有書(shū)面報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)分享。、
五、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
六、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競(jìng)賽，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。
七、骨干教師帶頭進(jìn)行教育科研，帶動(dòng)幼兒園課題研究的有效開(kāi)展。
篇3：幼兒園教師培訓(xùn)制度
幼兒園教師培訓(xùn)制度
1、教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教師不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，做好師帶徒工作記錄。
4、堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方針，每學(xué)期邀請(qǐng)專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流，并根據(jù)需要有計(jì)劃的選送教師外出學(xué)習(xí)。
5、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競(jìng)賽，實(shí)施崗位練兵。
6、幼兒園對(duì)新教師的培養(yǎng)采用導(dǎo)師制。為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的教師作為指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)新教師的成長(zhǎng)盡職盡責(zé)。