學(xué)年第二學(xué)期六年級校本課教學(xué)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期通過寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進(jìn)行書面交流，并對學(xué)好語文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析:

　　本學(xué)期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎(chǔ)，配合教學(xué)進(jìn)度，安排合理，循序漸進(jìn)，實(shí)用性較強(qiáng)，十分適合該年級學(xué)生使用。

　　三、學(xué)情分析：

　　六年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，接受能力較強(qiáng)，通過集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。

　　四、教學(xué)目的：

　　1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　2、達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、抓住一切機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽活動。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

　　2、對小學(xué)生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔

　　3、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、 規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、教師要對學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。

　　3、與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　4、發(fā)動同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

　　6、定期展示學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會，樹立其學(xué)習(xí)信心。

　　七、教學(xué)設(shè)想：

　　（一）、激趣

　　教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識到寫字的重要性，對此產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)、溫暖，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹立自信。哪怕是一個(gè)筆畫，一個(gè)字，一次作業(yè)，都要大力表揚(yáng)。另外，小學(xué)生競爭意識強(qiáng)，可適當(dāng)開展多種活動激發(fā)進(jìn)取心。對獲獎(jiǎng)作品、進(jìn)步作品進(jìn)行表揚(yáng)、展覽，講訴古人勤奮學(xué)書的故事，如：王羲之每天"臨池學(xué)書"，清水池變"墨池"，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書，岳飛在沙上練字的故事等。

　　講訴民族自豪的故事。在寫字教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

　　解字說意，編寫小故事，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

　　（二）、 指導(dǎo)

　　１、指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細(xì)細(xì)體味每一筆，觀察越仔細(xì)，把握漢字才能更準(zhǔn)確。

　　2、指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會34種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。初寫時(shí)，讓學(xué)生模仿運(yùn)筆，再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可"下水指導(dǎo)"，手把手教，讓學(xué)生找到手感。

　　3、教給學(xué)生寫字的方法和技巧：

　　A、 字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律。并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。

　　B、字的結(jié)構(gòu)。 漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個(gè)位置，獨(dú)體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。逐漸把握字形的特點(diǎn)。

　　（三）、鞏固

　　規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會。

篇2：小學(xué)校本課程管理制度

　　小學(xué)校本課程管理崗位制度(5)

　　一、校本課程開發(fā)管理制度

　　1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。

　　2、在開發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進(jìn)行。

　　3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

　　4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報(bào)方案，并制定校本課程綱要，再進(jìn)行課程文本的編寫。

　　5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并上交教導(dǎo)處。

　　2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫活動設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

　　(1)、活動設(shè)計(jì)中要確立活動目標(biāo)，制定活動方式，突出學(xué)生活動。

　　(2)、課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動手、動腦及合作能力。

　　3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學(xué)管理制度

　　1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程課堂教學(xué)管理和評價(jià)工作。

　　2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。

　　3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評價(jià)方案實(shí)施教學(xué)。

　　5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動。

　　四、校本課程的評價(jià)制度

　　1、校本課程課堂評價(jià)參照《周集小學(xué)校本課課堂評價(jià)表》實(shí)施。

　　2、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課的評價(jià)工作，對學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評價(jià)(學(xué)生評價(jià)表)結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長。

　　3、校本課程實(shí)施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設(shè)計(jì)方案，校本課等進(jìn)行綜合評價(jià)，與月教學(xué)常規(guī)工作評比掛鉤。

　　4、校本課程實(shí)施小組定期對評價(jià)方案進(jìn)行研究、探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評價(jià)方案。

　　5、學(xué)校對校本課程教師的工作進(jìn)行定期評價(jià)，每學(xué)期期末進(jìn)行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。

篇3：小學(xué)校本課程開發(fā)激勵(lì)制度

　　小學(xué)校本課程開發(fā)激勵(lì)制度(4)

　　為調(diào)動廣大教師主動參與校本課程開發(fā)的積極性，確保校本課程的有效實(shí)施，學(xué)校特制定如下激勵(lì)制度：

　　1.倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論和技術(shù)。對《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程教材》、《課程綱要》等文件撰稿人，作為學(xué)校科研成果記入教師業(yè)務(wù)檔案，對優(yōu)秀的《課程綱要》，學(xué)校將向區(qū)以上教育研究部門推薦發(fā)表，學(xué)校視級別給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.鼓勵(lì)求索與創(chuàng)新。對教師選用、改編、新編又能形成序列的校本課程教材，教師自主開發(fā)的課程資源，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對獲得好評，并在區(qū)級以上教育教學(xué)雜志上發(fā)表的，視級別給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并作為教師科研成果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師年度考核、晉級、評優(yōu)的重要條件。

　　3.要求教師努力學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論知識，掌握開發(fā)技術(shù)，對積極參加集體研討、集體學(xué)習(xí)以及校本培訓(xùn)的教師，學(xué)校將給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.為執(zhí)教校本課程教師提供外出學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的機(jī)會，不斷提高校本課程教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　5.鼓勵(lì)教師開放校本課程課堂教學(xué)，互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，對學(xué)生、家長反響好，確實(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)展特長，形成能力的優(yōu)秀課執(zhí)教者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6.菅造團(tuán)結(jié)合作的氛圍。鼓勵(lì)非校本課程開發(fā)教師參與校本課程實(shí)驗(yàn)，集思廣益，共同研究。對主動參與校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)，為校本課程開發(fā)出謀劃策，為校本課程教師排憂解難的非校本課程執(zhí)教教師給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。