20**年第一學期幼兒園鄉土化美術活動的實踐研究階段計劃
《幼兒園教育指導綱要》在總則中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴大幼兒生活和學習的空間。”解讀《綱要》，使我們進一步清醒地認識到：幼兒教育不等于幼兒園教育，必須樹立大教育觀，更新教育資源觀，讓教育跨越幼兒園的圍墻。
一、指導思想
深入貫徹新《綱要》，緊緊抓住太倉幼教發展的大好時機,以太倉市教育局20**年度教育科研工作要點為指南，圍繞幼兒園工作目標，不斷深化教育科研的實踐和研究，充分發揮園本特色，堅持走內涵發展之路，務實進取，開拓創新，將課題研究作為提高教師科研能力的重要手段推動幼兒園的可持續發展。
二、情況分析
經過前一階段的嘗試和實施，我們對課題的研究有了新的想法和思路，明確了課題未來的發展方向，并制定了較為完善的計劃。但由于課題成員變化較大，園內教師大調動，師資相對欠缺，使得課題的實施又遇到了阻礙。在認真分析課題研究內容時，我們發現之前的研究關于鄉土化美術的各個年齡段的活動內容較為缺乏，鄉土化美術的操作材料缺乏。本學期我們將重點放在材料和各年齡段活動的實施。
三、工作目標
1．在實踐《綱要》的過程中，不斷轉變教育觀念，落實教育行為，本著可持續發展的原則，運用發展的眼光，挖掘教師的自身潛力。以課題研究為抓手，促進不同層次教師理論與實踐水平的整體提高。繼續加強教師理論學習與反思，把自己在課題研究中的點滴收獲與體會寫成文章，參加論文、隨筆、案例評選或投稿，使得課題研究成果豐富。
2. 完成鄉土美術活動素材的收集，設計與之相適應的各年齡段的幼兒美術活動。
3. 依托“生活體驗街”的創設，豐富鄉土美術課題內容，使鄉土美術活動的形式更加新穎。
四、具體措施
1. 充分利用周邊資源，有效開展“鄉土美術”研究。發動全園教師，發揮每個教師的能量，通過各種途徑，收集和設計以鄉土材料進行的特色美術活動，并按照年齡段加以區分，通過刪選，確定相關的活動，隨即在各年級實施，形成較為成熟的活動案例。
2. 發揮教研組長引領作用，有效開展課題活動。組長作為教研活動的組織者，對課題開展有著重要的作用。本學期，我們將根據園內安排，進行“優秀教研組”的評比，在課題理論學習，專題學習、活動設計和展示、課題沙龍活動中，要求每個教師都能夠積極參與，大膽說出自己的想法，在組長的引領下，最大限度地發揮其能量，讓課題研究能夠做到保量又保質。
3.課題展示活動，形成課題精品案例。生成一個優秀的教研課是教研活動的開展的一個重要成果，本學期，我們將動員全組教師都參與到選材的環節當中，即每個老師都要設計一個關于幼兒美術欣賞活動的方案，通過小范圍的簡單說課來選出本學期所要研討的活動內容。旨在通過選材、研討、試上、評析、再上等過程，直到形成一個完整的較為優秀的教研案例，豐富我們的園本課程，同時也充分發揮老師們的自主性，提高其研課能力。
4.課題沙龍活動，收集集體智慧。在學期初我們將召集組員根據在美術活動中常見的一些問題提出研究專題，通過對主題的有目的地研究，為教師釋疑。創設相應的研究專題，一方面可以在理論學習中更集中地去鉆研，另一方面也可以切實地為教師解決一些實際的問題。
5.結合“生活體驗街”的創設，豐富鄉土美術課題內容。本學期，園內將初步創設“生活體驗街”。其中包括納鞋底、編織、繡花等內容，我們將聯系課題，將此內容選擇性地滲透到課題活動中，讓課題活動內容更加豐富而獨特。
五、具體工作安排
時間 內容 負責人 備注
篇2：學校美術活動室管理制度（二）
學校美術活動室管理制度(二)
1、美術活動室是學生第二課堂活動和美術活動的場所，不得存放公私雜物和從事無關活動。
2、美術活動室由美術教師管理，管理員要教育學生遵守活動室規章制度。
3、加強活動室的用品、賬物管理，美術活動用品要分類編號，定位存放，布局規范，陳列美觀，整齊清潔，相應做好防塵、防潮、防壓、防擠、防震等管理措施，如有損壞要及時向主管領導報告。
4、活動室應協調使用，管理員要安排好每位指導教師活動時間表。
5、愛護室內設施，因操作不當造成設施損壞,應照價賠償。
6、管理員對室內物品,設施要及時整理。保持室內整潔
篇3：第一學期幼兒園鄉土化美術活動實踐研究階段計劃
20**年第一學期幼兒園鄉土化美術活動的實踐研究階段計劃
《幼兒園教育指導綱要》在總則中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴大幼兒生活和學習的空間。”解讀《綱要》，使我們進一步清醒地認識到：幼兒教育不等于幼兒園教育，必須樹立大教育觀，更新教育資源觀，讓教育跨越幼兒園的圍墻。
一、指導思想
深入貫徹新《綱要》，緊緊抓住太倉幼教發展的大好時機,以太倉市教育局20**年度教育科研工作要點為指南，圍繞幼兒園工作目標，不斷深化教育科研的實踐和研究，充分發揮園本特色，堅持走內涵發展之路，務實進取，開拓創新，將課題研究作為提高教師科研能力的重要手段推動幼兒園的可持續發展。
二、情況分析
經過前一階段的嘗試和實施，我們對課題的研究有了新的想法和思路，明確了課題未來的發展方向，并制定了較為完善的計劃。但由于課題成員變化較大，園內教師大調動，師資相對欠缺，使得課題的實施又遇到了阻礙。在認真分析課題研究內容時，我們發現之前的研究關于鄉土化美術的各個年齡段的活動內容較為缺乏，鄉土化美術的操作材料缺乏。本學期我們將重點放在材料和各年齡段活動的實施。
三、工作目標
1．在實踐《綱要》的過程中，不斷轉變教育觀念，落實教育行為，本著可持續發展的原則，運用發展的眼光，挖掘教師的自身潛力。以課題研究為抓手，促進不同層次教師理論與實踐水平的整體提高。繼續加強教師理論學習與反思，把自己在課題研究中的點滴收獲與體會寫成文章，參加論文、隨筆、案例評選或投稿，使得課題研究成果豐富。
2. 完成鄉土美術活動素材的收集，設計與之相適應的各年齡段的幼兒美術活動。
3. 依托“生活體驗街”的創設，豐富鄉土美術課題內容，使鄉土美術活動的形式更加新穎。
四、具體措施
1. 充分利用周邊資源，有效開展“鄉土美術”研究。發動全園教師，發揮每個教師的能量，通過各種途徑，收集和設計以鄉土材料進行的特色美術活動，并按照年齡段加以區分，通過刪選，確定相關的活動，隨即在各年級實施，形成較為成熟的活動案例。
2. 發揮教研組長引領作用，有效開展課題活動。組長作為教研活動的組織者，對課題開展有著重要的作用。本學期，我們將根據園內安排，進行“優秀教研組”的評比，在課題理論學習，專題學習、活動設計和展示、課題沙龍活動中，要求每個教師都能夠積極參與，大膽說出自己的想法，在組長的引領下，最大限度地發揮其能量，讓課題研究能夠做到保量又保質。
3.課題展示活動，形成課題精品案例。生成一個優秀的教研課是教研活動的開展的一個重要成果，本學期，我們將動員全組教師都參與到選材的環節當中，即每個老師都要設計一個關于幼兒美術欣賞活動的方案，通過小范圍的簡單說課來選出本學期所要研討的活動內容。旨在通過選材、研討、試上、評析、再上等過程，直到形成一個完整的較為優秀的教研案例，豐富我們的園本課程，同時也充分發揮老師們的自主性，提高其研課能力。
4.課題沙龍活動，收集集體智慧。在學期初我們將召集組員根據在美術活動中常見的一些問題提出研究專題，通過對主題的有目的地研究，為教師釋疑。創設相應的研究專題，一方面可以在理論學習中更集中地去鉆研，另一方面也可以切實地為教師解決一些實際的問題。
5.結合“生活體驗街”的創設，豐富鄉土美術課題內容。本學期，園內將初步創設“生活體驗街”。其中包括納鞋底、編織、繡花等內容，我們將聯系課題，將此內容選擇性地滲透到課題活動中，讓課題活動內容更加豐富而獨特。
五、具體工作安排
時間 內容 負責人 備注