人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元教學(xué)計劃

　　一、教材分析：

　　本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。

　　4.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　5.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1.正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。

　　3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會人物的品質(zhì)。

　　4.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　四、課時安排：

　　教學(xué)本組教材可用10課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1課時

　　五、具體安排：

　　5.《中彩那天》2課時

　　6.《萬年牢》 1課時

　　7.《尊嚴(yán)》 2課時

　　8.《將心比心》1課時

　　語文園地 二4課時

篇2：小學(xué)四年級第一學(xué)期語文試卷分析

　　小學(xué)四年級第一學(xué)期語文試卷分析

　　本次考試是由全縣統(tǒng)一命題、全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織的一次大型考試通過這次測試，我們客觀地看到了學(xué)生的語文能力下面對本次考試做具體分析。

　　一、教情學(xué)情分析：

　　本次我班共有34人參加了考試，其中優(yōu)秀率為73%，及格率為88.6%，總平均為89.48.

　　從答題情況看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不夠扎實，語文能力有待加強。如：看拼音寫詞語，學(xué)生對詞語不能理解掌握，象吩咐、乳汁這兩個詞學(xué)生不能正確理解。但也有一定的需要學(xué)生認(rèn)真體悟，深入思考，展開想象才能回答的理解性題目，以測驗學(xué)生的智力發(fā)展情況，如把句子補充完整，閱讀分析的題型。尤其是閱讀分析中的2、3題：查字典的方法及詞語的理解，失分率較高，學(xué)生對短文閱讀不透徹，由此可知，學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程，與“知識和能力”相關(guān)，還有一個語文積累以及在積累中發(fā)展語感的問題。

　　二、 試卷命題分析

　　1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　本次命題全面考察了學(xué)生對教材中前八個單元基礎(chǔ)知識掌握情況，基本技能形成情況，對語文知識的靈活應(yīng)用能力，覆蓋面全，既有廣度又有一定深度。體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)習(xí)慣并重的理念，具體表現(xiàn)為重基礎(chǔ)、重積累、重理解、重運用、重方法、重習(xí)慣養(yǎng)成。卷面分為三個版塊：日積月累、開卷有益、筆下生花，分別占67%、15%、18%。

　　2、試卷特點

　　（1）重基礎(chǔ)、重積累

　　本次試卷基礎(chǔ)知識占67%，覆蓋四年級上學(xué)期前三單元全部內(nèi)容。如“讀拼音，寫漢字”考察了本冊書中難寫、易忘的生字，“給帶點字選擇合適的拼音”完全將漢字放在具體的語言環(huán)境中去選擇；“加偏旁組字，再組詞”在生字的基礎(chǔ)上再加上一個偏旁組成新字；“把詞語補充完整”“照樣子寫一寫”所選詞語一部分來自于主體課文，一部分來自于自讀課文，也有一部分來自于作業(yè)練習(xí)中；“背一背，填一填”，要求會背的課文能夠默寫下來，目的是讓廣大教師、學(xué)生們知道語文知識藏在字里行間，學(xué)習(xí)在于日積月累，要有反復(fù)再現(xiàn)的過程和品讀鑒賞的過程。

　　（2）重理解、重運用

　　開卷有益中選取了一篇故事性很強的寓言故事。短文的閱讀重點是讓老師和學(xué)生理解人物對話的意思，考查學(xué)生標(biāo)點符號的使用能力和查字典的能力。《課標(biāo)》提醒教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在筆下生花中，本試卷選取最貼近學(xué)生生活的話題，結(jié)合第三單元“真情”學(xué)習(xí)將自己心中的話和豐富的想象表達(dá)出來。

　　3、重方法、重習(xí)慣養(yǎng)成

　　本試卷查字典填空、根據(jù)偏旁寫字、加偏旁組字等都在引導(dǎo)師生注意識字方法的習(xí)得，試卷評分標(biāo)準(zhǔn)附加的關(guān)于字跡的要求、寫話的要求都在引起教師的注意：不應(yīng)忽視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)習(xí)慣。

　　三、卷面的具體分析

　　1、語文基礎(chǔ)知識

　　日積月累部分的二、三、四題，學(xué)生掌握得比較扎實，學(xué)生能夠正確地讀拼音寫漢字，能根據(jù)詞語選擇正確的同音字和形近字，反映出廣大師生平時注重字詞、拼音的學(xué)習(xí)和書寫。第五題的第二個讀音正確率很高，“轉(zhuǎn)彎”基本上都選作了“zhuan”，“捋”字有一半的學(xué)生選作“l(fā)ū”,顯露了我們普通話的不標(biāo)準(zhǔn)和教師在教學(xué)中強調(diào)不夠，是個很大的失誤。第六題加偏旁組字，學(xué)生掌握了形聲字的規(guī)律，識字量很大，正確率較高。“把詞語補充完整”考察了學(xué)生平時對成語的積累，但“林遮樹掩”中的“掩”字沒學(xué)過，所以錯字很多。總體來說，大部分學(xué)生掌握了一些應(yīng)知應(yīng)會的字、詞、句，學(xué)生積累有一定的深度，運用有廣度。可以肯定教師們充分認(rèn)識到抓實基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，能夠在教學(xué)過程中加強學(xué)生語言的基本積累，夯實生字詞基礎(chǔ)，切實完成教材的基本要求，真正關(guān)注學(xué)生的語文積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。

　　2、閱讀能力

　　從卷面分析到數(shù)據(jù)統(tǒng)計不難看出：大部分學(xué)生能通讀短文后抓住文章的主要內(nèi)容，給短文加一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并能正確回答有關(guān)短文內(nèi)容的問題，學(xué)生在理解文章中心思想的基礎(chǔ)上展開合理的想象，寫出彩虹和太陽第二次見面說話的內(nèi)容，語句通順。多數(shù)學(xué)生會恰當(dāng)?shù)氖褂脴?biāo)點符號，會用兩種方法查字典。但這次測試體現(xiàn)出學(xué)生不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言解釋詞語，審題不認(rèn)真，而且“夸耀”的近義詞寫“炫耀”完全正確，我們的教師在批閱卷紙時不靈活。由此可知，學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程，與“知識和能力”相關(guān)，還有一個語文積累以及在積累中發(fā)展語感的問題。

　　3、筆下生花

　　學(xué)生能根據(jù)要求寫出自己敬佩的運動員，把句子補充完整，語句通順連貫。多數(shù)學(xué)生能夠有條理地描述圖畫內(nèi)容，語句生動。但少部分學(xué)生寫作態(tài)度不端正，敷衍了事，字跡潦草。

　　四、考后反思

　　1、重視習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益。

　　習(xí)慣可以影響人的一生，也可以改變?nèi)说囊簧玫恼Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。我們發(fā)現(xiàn)語文學(xué)得好的學(xué)生大多數(shù)具有良好習(xí)慣。新課標(biāo)非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其著重以下兩方面的習(xí)慣：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。由此，我們還聯(lián)想到平時的教學(xué)中，有不少學(xué)生沒有正確規(guī)范的握筆姿勢。小學(xué)低年級階段是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的重要時期。教師要充分利用范寫的作用，手把手的一個個進(jìn)行有效的糾正，直到正確規(guī)范為止。其次，教師應(yīng)巡視進(jìn)行指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真或不按筆順書寫，及時糾正，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須在立足課堂，立足課本的同時，特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如從小學(xué)低年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀的習(xí)慣。這些問題可以是教師給的，也可以學(xué)生自己提出。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師首先應(yīng)當(dāng)以身作則，要求學(xué)生動筆的地方自己先動筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。例如認(rèn)真讀書的習(xí)慣。讀書要做到口到、眼到、心到，讀書時要看著字詞一句一句地讀完，讀書不能著急，要邊讀邊想等等。再如，要培養(yǎng)良好的閱讀答題習(xí)慣，答題要看清題目，不能只看一半，甚至不看要求直接答題，或者不讀短文直接從文中找答案等等。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓(xùn)練。

　　2、重視積累，提高教學(xué)質(zhì)量

　　古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這

些讀書經(jīng)驗也告訴我們積累的重要性。因此，教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。

　　3、重視漢字基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力

　　我們都知道，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。語言文字是中華民族文化的根。而近幾年我們似乎忽視了識字與寫字教學(xué)，人們關(guān)注更多的是閱讀教學(xué)，其次是習(xí)作教學(xué)，再次才是識字教學(xué)。在今后教學(xué)中采取哪些策略呢？首先，培養(yǎng)識字興趣，激發(fā)識字愿望，具備獨立識字的能力。同時教學(xué)語言要生動形象，適時配以表情動作、手勢，化難為易，變枯燥為生動，使學(xué)生樂學(xué)，主動識字。其次，多認(rèn)少寫，為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造條件。

篇3：小學(xué)四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

　　小學(xué)四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

　　一、復(fù)習(xí)重點

　　（一）從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　（二）熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

　　（三）根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。

　　（四） 加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　（五） 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　二、進(jìn)度安排

　　第一單元：6月14日6月15日

　　第二單元：6月18日

　　第三單元：6月19日

　　第四單元：6月20日

　　第五單元：6月21日

　　第六單元：6月22日

　　第七單元：6月25日

　　綜合練習(xí)：6月26日6月27日

　　線 三、班級情況

　　本班現(xiàn)有學(xué)生56人，其中女生27人，男生29人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，他們是復(fù)習(xí)階段最要抓緊的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　四、主要措施

　　（一） 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

　　（二） 教師認(rèn)真制訂計劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

　　（三 ）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

　　（四） 指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　（五） 鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。