楓林小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　2、能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。

　　4、通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的習(xí)作水平。。

　　二、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通順的語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫自己聯(lián)想的話較少，缺乏想像能力。對(duì)于課文中的好詞好句運(yùn)用能力還有待培養(yǎng)，思路的開闊性還有待開發(fā)

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際?習(xí)作”中安排了五次習(xí)作，分別是《難忘的第一次》 / 寫有所感觸的事物 / 《假文盲》、《民風(fēng)民俗》、《我的理想》、寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事 / 《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習(xí)作。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)安排了六次小練筆，第五組的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。還如《匆匆》要求學(xué)生描述日子的來(lái)去匆匆，《北京的春節(jié)》布置學(xué)生簡(jiǎn)單謝謝自己是怎么過春節(jié)的。又如《跨越百年的美麗》，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容相應(yīng)地提出了要求。本冊(cè)多次在課文之后安排了學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，讓學(xué)生仿照課文或者結(jié)合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。這樣安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的方法自然遷移到習(xí)作中，使動(dòng)筆成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：重視學(xué)生的習(xí)作修改能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　五、教學(xué)措施

　　1、教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，要注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如第四組口語(yǔ)交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了兩個(gè)角度寫。可以先寫后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫。教師可以根據(jù)教材安排做多樣化處理。

　　2、講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。

　　3、教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、說(shuō)想記錄下來(lái)。除了教材要求的六次小練筆，教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生進(jìn)行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或者寫讀書筆記，這是提高習(xí)作能力的好辦法。

　　4、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　單元　周次　習(xí)作內(nèi)容　習(xí)作類型

　　1　1　《匆匆》課后第三題：仿照課文寫法　小練筆

　　1　　2

　　《難忘的第一次》 / 寫有所感觸的事物 /

　　《假文盲》

　　記事/寫物/看圖想象作文

　　2　4

　　《北京的春節(jié)》課后第四題：簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過春節(jié)的　小練筆

　　2　5

　　民風(fēng)民俗

　　介紹說(shuō)明文

　　（要求：運(yùn)用搜集的材料）

　　3　6

　　《十六年前的回憶》課后選做題：清明祭掃烈士墓，把自己的感受寫下來(lái)

　　小練筆

　　3　7

　　《我的理想》

　　記敘文

　　（要求：有條理的表達(dá)）

　　4　8

　　《賣火柴的小女孩》課后第四題：寫幾句話送給那位“賣火柴的小女孩”

　　小練筆

　　4　8

　　學(xué)《凡卡》后寫《我和凡卡比童年》

　　小練筆

　　4　9

　　寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事 /

　　《魯濱孫漂流記》讀后感

　　記事作文/讀后感

　　（主題：學(xué)會(huì)生存）

　　5　11

　　《跨越百年的美麗》課后第四題：結(jié)合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫自己的感悟

　　小練筆

　　5　11

　　《真理誕生于…》仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理

　　小練筆

　　5　12

　　自由習(xí)作

　　體裁、內(nèi)容不限

　　6　13

　　《綜合性學(xué)習(xí)》之《難忘的回憶》

　　小練筆

　　6　14　《綜合性學(xué)習(xí)》之《倡議書》

　　小練筆

　　15　古詩(shī)詞《鳥鳴澗》改寫

　　小練筆

　　17　《生活是多么廣闊》課后第二題：結(jié)合生活體驗(yàn)寫幾句詩(shī)

　　小練筆

篇2：四(2)班第二學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

　　四（2）班第二學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣，感悟生活并做到樂于書面表達(dá)和交流。

　　2、在寫作時(shí)要做到選材典型，中心明確，條理清晰。

　　3、在寫活動(dòng)的過程中要注意對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行具體刻化，并熟練掌握點(diǎn)面結(jié)合的寫法。

　　4、強(qiáng)化寫作基礎(chǔ)，力爭(zhēng)做到言之有物，敘事的文章有一定的故事情節(jié)。

　　二、各篇的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：

　　課次　教學(xué)內(nèi)容　習(xí)作要求

　　教學(xué)準(zhǔn)備和措施

　　1　一節(jié)精彩的討論課

　　1、認(rèn)真傾聽，細(xì)細(xì)體會(huì)課堂所帶來(lái)的樂趣。

　　2、抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、等進(jìn)行有序的場(chǎng)面描寫。并注意冒號(hào)和引號(hào)的用法。

　　事先準(zhǔn)備好話題，盡可能的讓學(xué)生多發(fā)言，并提醒學(xué)生多注意同學(xué)的各種神態(tài)等。

　　2　當(dāng)一日家長(zhǎng)

　　1、寫出體驗(yàn)活動(dòng)的過程并體會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的辛酸苦辣。

　　2、注意人物心理的描寫。

　　提前兩周布置讓每一個(gè)學(xué)生都有親身感受。

　　3　記一次旅游過程

　　1、能夠有條理的記敘游覽的過程，做到詳略得當(dāng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力，做到動(dòng)靜結(jié)合的寫法。

　　利用學(xué)校組織的春游活動(dòng)，讓學(xué)生有素材可選。

　　4　一場(chǎng)精彩的體育比賽

　　1、注重人物的各種描寫。

　　2、學(xué)會(huì)襯托的寫作手法，讓比賽的場(chǎng)面更精彩。

　　在合適時(shí)間和四（1）班進(jìn)行一次籃球友誼賽。

　　5　我的新發(fā)現(xiàn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　2、讓學(xué)生知道著重是寫解決過程的。

　　可以實(shí)現(xiàn)給學(xué)生講解一下應(yīng)該關(guān)注的一些問題。

　　6　讓我敬佩的一個(gè)人

　　1、選材典型，內(nèi)容詳略得當(dāng)。

　　2、注重人物精神品質(zhì)的塑造，讓人物形象活起來(lái)。

　　范文仿寫。

　　7　暢想未來(lái)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力，讓他們對(duì)未來(lái)充滿憧憬。

　　2、知道學(xué)擇一兩個(gè)方面注重寫。

　　課前一定要給學(xué)生一定的新奇感，讓學(xué)生愿意去寫作。

篇3：一小五(2)班下學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

　　一小五（2）班下學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃

　　目錄　寫作內(nèi)容　教學(xué)目標(biāo)　教學(xué)要點(diǎn)　教學(xué)措施

　　習(xí)作1

　　描寫一種自然現(xiàn)象

　　觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的特點(diǎn)寫出來(lái)，題目自己定。

　　按照順序，抓住過程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點(diǎn)。

　　訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，觀察圖畫，觀察景物，觀察發(fā)生在身邊的事情等，并讓學(xué)生寫觀察小練筆。

　　習(xí)作2

　　學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

　　根據(jù)教師的批語(yǔ)，修改自已的一篇習(xí)作，然后謄寫在自已的習(xí)作本上

　　能用修改符號(hào)來(lái)修改習(xí)作，學(xué)習(xí)從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語(yǔ)意思。

　　指導(dǎo)、批改、評(píng)講,必要時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)老師的批改重作。

　　習(xí)作3

　　按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽。

　　要把比賽的或競(jìng)賽的結(jié)果與主要經(jīng)過寫清楚。

　　感悟新聞報(bào)道的寫作特點(diǎn)，初步掌握新聞報(bào)道的寫作方法。

　　可堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行片斷練筆，或仿寫課文或范作中的某一部分，以及讓學(xué)生專門寫某個(gè)事物的局部或某個(gè)事件的片斷。

　　習(xí)作4

　　寫一篇參觀、游覽記

　　參觀、游覽一個(gè)地方后，根據(jù)自己的感受確定重點(diǎn)，并圍繞這個(gè)重點(diǎn)選擇材料，然后寫下來(lái)。

　　重點(diǎn)突出，按順序?qū)憽?/p>

　　可進(jìn)行背臨作文訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、作文水平提高。

　　習(xí)作5

　　我身邊的小 能 人

　　根據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內(nèi)容和要求，寫一篇題為《我身邊的小能人》的習(xí)作。

　　習(xí)作內(nèi)容要符合征文啟事的要求，要實(shí)事求是，不能無(wú)中生有。

　　可組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)作文競(jìng)賽，并輔導(dǎo)學(xué)生參加各種作文賽。

　　習(xí)作6

　　寫一位自已喜歡或者崇拜的人

　　要通人人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn);學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。

　　把寫人、敘事的文章定為本期側(cè)重點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過事例來(lái)描寫人物的性格、品質(zhì)并運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫把事例寫具體。

　　習(xí)作7

　　寫一篇想象習(xí)作。

　　面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，然后寫下來(lái)。

　　內(nèi)容具體，想象豐富、奇特，一定要打動(dòng)人。

　　訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。