南山小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)

　　以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、機(jī)械與物體的運(yùn)動(dòng)、人體的生理機(jī)能等為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“認(rèn)識(shí)自己”、“聲音的秘密”、“物質(zhì)的變化”、“運(yùn)動(dòng)與機(jī)械”等研究?jī)?nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到借助學(xué)生不斷豐富的間接的“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中。

　　《微小的生物》單元引導(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《?、?xì)菌和食用菌開(kāi)始，認(rèn)識(shí)一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。《認(rèn)識(shí)自己》單元從我們的身體切入到人體生理的研究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、收集和整理信息等手段，讓學(xué)生了解自己，懂得人體器官衛(wèi)生保健的重要性?！堵曇舻拿孛堋穯卧ㄟ^(guò)認(rèn)識(shí)光源及光的傳播、陽(yáng)光的分解與合成來(lái)探究彩虹的成因，聲音的產(chǎn)生與傳播等探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陽(yáng)光、聲音有一個(gè)完整、清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化?！哆\(yùn)動(dòng)與機(jī)械》單元引導(dǎo)學(xué)生研究生活中最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機(jī)械所蘊(yùn)含的科學(xué)道理，認(rèn)識(shí)機(jī)械在生產(chǎn)生活中的重要作用，從而延伸到物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。

　　本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

　　3、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　五、教學(xué)教法

　　探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論交流法

　　六、單元內(nèi)容和目標(biāo)

　　1、單元《微生物》（《病毒》《細(xì)菌》《食用菌》）

　　能力目標(biāo)：1、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息。2、能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)微生物進(jìn)行較細(xì)致的觀察。3、能選擇自己拉擅長(zhǎng)的方式表述探究過(guò)程和結(jié)果，能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)試。

　　情感目標(biāo)：1、樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。2、意識(shí)到科學(xué)要尊重證據(jù)，愿意合作交流，學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品，尊重他人勞動(dòng)成果。3、意識(shí)到人與自然要和諧相處。

　　知識(shí)目標(biāo)：1、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類的正反兩方面作用。2、知道真菌是既不屬于動(dòng)植物也不屬于動(dòng)物的一類生物。3、了解病毒是生物中的一類。

　　2、第二單元《認(rèn)識(shí)自己》（《我們的身體》《我們的呼吸》《心臟和血管》《食物到哪里去了》《我們的營(yíng)養(yǎng)》《腦與神經(jīng)》）

　　能力目標(biāo)：1、能選擇適合自己探究的問(wèn)題，能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。2、會(huì)查閱書(shū)刊及其它信息源，能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。3、能考慮對(duì)同一現(xiàn)象作不同的解釋。

　　情感目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。2、科學(xué)要尊重證據(jù)。3、能夠珍愛(ài)生命。4、樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

　　知識(shí)目標(biāo)：1、了解骨骼、肌肉及其作用，了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過(guò)程。2、能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。3、意識(shí)到個(gè)人對(duì)身體健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加體育鍛煉，注重個(gè)人保健。4、了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性。5、了解動(dòng)植物之間的信息傳遞方式及特點(diǎn)，知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。

　　3、第三單元《聲音的秘密》（《怎樣聽(tīng)到聲音》《認(rèn)識(shí)光》《躁聲的危害與防治》《聲音的產(chǎn)生》《誰(shuí)能傳播聲音》）

　　能力目標(biāo)：1、能從“這是什么”、“為什么這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，能選擇適合自己探究的問(wèn)題。2、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。3、能對(duì)研究的過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議并與他人交換意見(jiàn)。4、能考慮對(duì)同一現(xiàn)象作出不同的解釋。

　　情感目標(biāo)：1、想知道、愛(ài)提問(wèn)；愿意合作與交流；尊重證據(jù)；喜歡大膽想象。2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。3、意識(shí)到人與自然要和諧相處。4、樂(lè)于用嘗到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)心日常生活中的科技新新產(chǎn)品、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

　　知識(shí)目標(biāo)：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低；知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵；能區(qū)分樂(lè)音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。

　　4、第四單元《物質(zhì)

的變化》（《水變咸了》《蠟燭的變化》《食鹽和水泥》《鐵生銹》）

　　能力目標(biāo)：1、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋。2、能提出探究活動(dòng)的大致思路。3、能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。4、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究性過(guò)程和結(jié)果；能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。5、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

　　情感目標(biāo)：1、意識(shí)到科學(xué)要尊重證據(jù)，愿意合作交流，學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品尊重他人勞動(dòng)成果。2、樂(lè)于用嘗到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)對(duì)人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　知識(shí)目標(biāo)：1、知道水能溶解一些物質(zhì)。2、知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。

　　5、第五單元《運(yùn)動(dòng)與機(jī)械》（《斜面》《杠桿》《滑輪》《齒輪》《靜止和運(yùn)動(dòng)》《距離和時(shí)間》）

　　能力目標(biāo)：1、能將自己的探究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。2、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)鐸所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。3、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果。4能用簡(jiǎn)單器材對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。5、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，能利用表格整理觀察記錄。

　　情感目標(biāo)：1、意識(shí)到科學(xué)要尊重證據(jù)，愿意合作交流，學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品尊重他人勞動(dòng)成果。2、樂(lè)于用嘗到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)對(duì)人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　知識(shí)目標(biāo)：1、知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用。2、能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系。3、知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。

篇2：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)情分析：

　　五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。

　　要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。

　　包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們?cè)趺纯吹轿矬w、生物生長(zhǎng)與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械。

　　根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

　　科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對(duì)待新事物及之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

　　科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)、變化所需的能量來(lái)源、科技與未來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、各方面得到發(fā)展。

　　三、教學(xué)措施：

　　1.開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

　　2.建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。

　　并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。

　　3.發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

　　教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　　4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

　　5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　6.樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。

　　7.積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

　　8.開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

　　四、潛能生培養(yǎng)措施：

　　根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：

　　1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣；

　　2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差；

　　3、缺乏合作意識(shí)；

　　4、實(shí)踐能力不足。

　　針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

　　五、課時(shí)安排：

　　本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

　　單元課時(shí)安排

　　一單元六課時(shí)

　　二單元五課時(shí)

　　三單元五課時(shí)

　　四單元五課時(shí)

　　五單元四課時(shí)

篇3：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(冀教版)

　　五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（冀教版）

　　一、學(xué)情分析：

　　五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元：生物生長(zhǎng)的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護(hù)。

　　根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

　　科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

　　科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

　　科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

　　通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展。

　　三、教學(xué)措施：

　?。?）開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

　　（2）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。

　?。?）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　?。?）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

　?。?）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　（6）樹(shù)立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

　　（7）開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

　　四、潛能生培養(yǎng)措施：

　　根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣；2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差；3、缺乏合作意識(shí)；4、實(shí)踐能力不足。

　　針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

　　五、課時(shí)安排： 本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

　　單元課時(shí)安排

　　一單元生物生長(zhǎng)的需要六課時(shí)

　　二單元生物與環(huán)境九課時(shí)

　　三單元人與環(huán)境九課時(shí)

　　四單元冷和熱九課時(shí)

　　五單元地表劇烈變化九課時(shí)

　　六單元環(huán)境與保護(hù)六課時(shí)