南山小學英語三年級上冊教學計劃

　　一．學情分析

　　三年級有五個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。

　　二．教材分析

　　本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

　　三．教學目標

　　根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

　　1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

　　2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

　　3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

　　4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

　　四．教材重點和難點

　　1、能按三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按三會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　五．教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

　　5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

　　六、實施方案

　　1、激發(fā)學生的學習欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

　　2、在日常生活中要求學生多說多練。

　　3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣

　　4、引導(dǎo)學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

篇2：中心小學三年級英語口語測試方案

　　中心小學三年級英語口語測試方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　新的課程標準要求用新的教育評價觀來評估教育，學生是學習的主體和評價的主體，我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發(fā)展，評價改革應(yīng)有利于促進新的教育觀念的傳播和實施，有利于學生個性化、多元化的發(fā)展。

　　本次口語測評仍本著以人為本的指導(dǎo)思想，以激勵學生的英語學習興趣為目的，著重考查學生實際口語表達及語言運用能力?？谡Z測評滿分成績?yōu)?00分。

　　二、測試時間：20**年11月28日（星期三）

　　三、測試地點：三年級各班教室

　　四、主要負責人：z

　　五、測試人員：

　　三（1）班：z

　　三（2）班：z

　　三（3）班：z

　　三（4）班：z

　　三（5）班：z

　　六、測試內(nèi)容及測試評分標準（百分制，60分為合格）

　　（1）讓學生認讀5個字母，錯一個字母扣2分，認讀后統(tǒng)計分數(shù)。【10分】

　?。?）讓學生認讀5個字母組合，每個由2-3個字母組成，錯一個字母則全錯，每個組合2分?！?0分】

　　（3）唱英文歌?！?0分】

　?。?）讓學生認讀10個學過的單詞，每個2分?！?0分】

　?。?）讓學生認讀5個學過的句子，每個4分?！?0分】

　　（6）讓學生回答老師提問的5個問題，每個4分?！?0分】

篇3：小學三年級英語口語測試方案

　　小學三年級英語口語測試方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　新的課程標準要求用新的教育評價觀來評估教育，學生是學習的主體和評價的主體，我們所有的教育活動，包括評價活動都是為了學生的發(fā)展，評價改革應(yīng)有利于促進新的教育觀念的傳播和實施，有利于學生個性化、多元化的發(fā)展。

　　本次口語測評仍本著以人為本的指導(dǎo)思想，以激勵學生的英語學習興趣為目的，著重考查學生實際口語表達及語言運用能力?？谡Z測評滿分成績?yōu)?00分。

　　二、測試時間：20**年11月9日（星期三）

　　三、測試地點：三年級各班教室

　　四、主要負責人：z

　　五、測試人員：

　　三（1）班：z

　　三（2）班：z

　　三（3）班：z

　　三（4）班：z

　　三（4）班：z

　　六、測試內(nèi)容及測試評分標準（百分制，60分為合格）

　?。?）讓學生認讀10個字母，錯一個字母扣2分，認讀后統(tǒng)計分數(shù)。

　　（2）讓學生認讀5個字母組合，每個由3個字母組成，錯一個字母則倒錯，每個組合4分。

　　（3）讓學生認讀5個學過的單詞，每個4分。

　　（4）讓學生認讀5個學過的句子，每個4分。

　?。?）讓學生回答老師提問的5個問題，每個4分。