學年度第一學期高三政治學科備課組工作計劃

　　一、指導思想

　　以市縣和學校的計劃目標為統(tǒng)帥，以教材和《考試說明》為教學依據(jù)，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，深入研究近幾年江蘇高考政治試題，加強學法指導，堅持有效的訓練，確保在20**年的高考中目標生匹配率達到100%，同時力爭達B率實現(xiàn)突破。

　　二、總體目標

　　以主干知識為依托，狠抓基礎知識掌握；

　　以能力培養(yǎng)為主導，突出解題思維訓練；

　　以目標生吻合率為抓手，實現(xiàn)高考達B率突破。

　　三、主要措施

　　為了實現(xiàn)上述的總體目標，本學期，我們將采取以下的措施：

　　（一）加強高考研究。充分發(fā)揮備課組的作用，集智增力，研究近幾年的政治高考試題，通過網(wǎng)絡資源的搜集和教師個人研究成果，將近幾年的高考試題進行分類解析，同時注重研究各市高考模擬試題，找出高考的高頻點、興奮點，盡可能的把握高考的命題特點、規(guī)律和方向，為此，我們在學案上增添了《考情分析》的欄目，通過對高考試題的研究分析，歸納出每一課知識的?？键c，?？碱}型，將其給學生進行展示，讓學生在復習中加以關注，力爭讓教師的教和學生的復習有明確的指向性，提升復習的效果，同時將高考真題在練習中再現(xiàn)，讓學生體會高考試題，增加備考的針對性。

　　（二）重構學案編寫。學案作為教學的文本載體在高三一輪復習中仍然起著舉足輕重的作用，但是本學期的學案將根據(jù)學情以及高三復習的特點進行重新構建，具體設想如下：“目標闡釋”部分由于20**年高考考試說明沒有出臺，依然使用20**年的，將考點進行展示；增添了“考情分析”小欄目，前文已介紹過；“問題導學”部分仍然是依據(jù)教材結合考點以問題的形式出現(xiàn)，使用時讓學生依據(jù)教材和主干基礎知識讀本準確把握考點的內容，同時找出關鍵詞和關鍵句，并進行當堂識記；“感悟平臺”欄目不再采取設計探究或討論的形式，而是以實實在在的題目方式出現(xiàn)，依據(jù)本課的重點主干知識，參照高考命題的的典型設問，選擇一到兩題經(jīng)典試題，讓學生進行分析討論，讓學生的討論更加具有針對性和實效性，培養(yǎng)提升學生解題能力，同時也可以在一定程度上彌補學生題量少、視野狹窄的缺陷。“網(wǎng)絡構建”部分讓學生采用不同的形式構建本課的知識體系，從整體上把握知識間的邏輯聯(lián)系；“過關窗口”部分，由于課堂時間的有限性，每個學案設置5道左右的客觀題，習題的選擇依據(jù)近幾年高考客觀試題中頻繁出現(xiàn)的學生解答有一定困難的題型進行，如計算題、坐標圖題、圖表題、漫畫題、名人名言和成語俗語等，通過這樣的練習，在鞏固本課知識的同時，訓練培養(yǎng)對于不同題型的解題方法，循序漸進的提升解題能力。

　?。ㄈ饪s課堂教學?？紤]到學情、一輪復習的特點以及政治學科所能有的時間，在課堂教學方面，我們將選擇性的借鑒使用市教研室提出的“建構式生態(tài)課堂”教學模式，努力構建如下課堂環(huán)節(jié)：第一課時，預備鈴響到上課2分鐘合計5分鐘時間學生解決精彩回放欄目問題，采用同位互查和教師抽查相結合的方式，鞏固上一課的主干知識——學生瀏覽本課考點及考情分析（2分鐘）——學生通過自主和合作的方式解決導學菜單（10分鐘）——教師精點（10分鐘）——當堂識記（6分鐘）——師生共同解決感悟平臺（10分鐘）——練習處理（5分鐘），具體的依據(jù)不同教學內容進行微調；第二課時，背誦檢查，處理課時練習。通過這樣的安排盡可能的減少實效性不大的環(huán)節(jié)，最大化的給予學生課堂知識識記鞏固的時間，也就是背書和檢查的時間，在僅有的時間里解決問題。

　　（四）精編鞏固練習。不論是新授課還是復習課，沒有適量的練習就沒有知識運用和反饋的平臺，但是時間是有限的，學生不可能有什么課外時間來做政治練習，因此，練習必須進行精心編制，盡可能讓學生練一題就要有一點收獲。依據(jù)考點和高考題型選編練習，讓練習更加具有針對性和實效性。練習的安排每課一個課時練習，每單元一個單元練習，每一個模塊一到兩個綜合練習。

　?。ㄎ澹┯柧毚痤}規(guī)范。在練習和考試中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生缺乏基本的答題規(guī)范和解題能力，主要表現(xiàn)為答題不全、不準、使用大白話，層次不清、東拉西扯，答非所問、卷面不整潔，字跡不清楚、不工整等，從而導致非智力因素失分情況比較嚴重。因此，我們計劃在一輪復習中注重在平時練習和階段測試時訓練學生的答題規(guī)范，訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，在學案感悟平臺和其它練習中對于主觀題強化對問題的分析能力，逐步訓練學生能夠有序的分析問題，從而以減少非智力因素失分的情況。

　　(六)推進目標生吻合率。在學校和年級給定班級指標數(shù)的基礎上，確定目標生和臨界生，依據(jù)本校的生源情況，我們確定的目標是班級前十名，考慮到學生的成績波動情況，目前關注對象擴展到每班的20名，學期初先期規(guī)劃，期中考試后根據(jù)每班的目標生情況進行學科初定。具體措施如下：

　　1、在教學時就要心中想著目標，眼睛看著目標，全組教師要“心往一處想，勁往一處使”，要團結合作，協(xié)同作戰(zhàn)，打團體戰(zhàn)，不能僅僅考慮自己班級的問題。備課組將根據(jù)實際情況擇期召開部分學科薄弱學生問題分析會，同時對于在階段考試中偏差較大的學生進行一對一的分析。

　　2、對于目標生，我們要注意他們的課堂表現(xiàn)，練習完成情況，測試成績等，課堂教學中增加提問和檢查的頻率，任務完成要提高要求，在練習批改中要注意發(fā)現(xiàn)問題，在練習上針對存在問題進行直接評講最好；每一次完整的測試卷，不論是單元測試還是月考，一定要拿著試卷對于出錯的試題進行面對面的講解分析，找到出錯點，分析原因，找出解決的方法，總結同類試題的一般規(guī)律。

　　3、對于目標生，我們要特別注意培養(yǎng)他們科學的答題規(guī)范和常規(guī)要求，許多情況下，他們的失分不是不會做，而是因為粗心大意，眼高手低，不懂常規(guī)要求，答題不規(guī)范導致的，例如字跡潦草、不在規(guī)定區(qū)域答題、答案混亂缺乏條理性等等。對于這些問題一定要在平時的練習中就要嚴格要求，不能因為非智力因素造成不必要的失分。

　　4、對于目標生，加強溝通交流，但是溝通

文章來自www.FDCEW.com 不一定就是單獨找出來談話，有時候可以在檢查背誦的時候順便說幾句，還可以通過批改練習的時候在練習上寫幾句話等方式做出一些提醒或者要求，其實每一個學生打心里都希望老師關注的，但是有的學生比較內向，不敢主動和老師交流，有的時候學生看到老師每天忙里忙外的，怕影響老師等等，因此，作為教師主動一點，通過多種形式與學生溝通交流，有時候也許幾句話或者幾個字，就能讓學生心態(tài)轉化，成績獲得大的提升。

　　上述的計劃只是在學期初對教學的一個初步規(guī)劃和設想，在今后的教學中將根據(jù)實施中出現(xiàn)的問題以及教研活動中兄弟學校的先進做法加以修正完善，爭取經(jīng)過努力最終實現(xiàn)各級領導部門下達的目標任務。

　　附：**高級中學20**—20--學年度第一學期教學計劃

　　周次　教學內容　集體備課/主備人　備注

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篇2：中學政治備課組中考總結材料

　　求質量重落實抒寫教學新篇章

　　倡教研凸個性推動教改新方向

　　——zz中學政治備課組中考總結材料

　　五中政治組是一個年輕、有活力、有強勁生命力的團隊。工作中有一份熱情、一股沖勁和韌勁；交流時有一份真誠，一股執(zhí)著和攻堅的氣勢。他們團結協(xié)作、共同奮進，成為了學校教研大軍中一股不可低估的力量。09年中考，五中政治學科實現(xiàn)了新的跨越：這一成績的取得，離不開上級主管部門的關心和支持，離不開學校領導的科學決策、務實管理，更是全體備課組不甘平庸、銳意進取、努力拼搏的結果。一年的拼搏路，留下了眾多的經(jīng)驗和教訓，值得我們思考和總結，它將給我們以后的工作提供許多參照和啟迪。

　　一、學校領導重視、注入奮斗力量

　　一年來，政治教研組在學校各級領導的關懷指導下，在教務處的直接領導下，按照年級組的部署，學期初就制定了務實的工作計劃，并按照計劃全面優(yōu)質地完成了學期工作任務，取得了可喜的成績。

　　學校領導對教學質量非常重視，新上任的張校長多次強調“質量是學校的生命線”的觀點，要求每學期評出教學質量優(yōu)異者，給予表揚和獎勵，同年級相比差距太大的，則會提出批評或崗位辭職等硬性措施。由于學校質量考核過了硬，老師都感到壓力，如何提高教學質量就成了老師們的頭等大事。在這種情況下，教研的必要性自然而然就被老師們認可了。同時學校也采取了相應的措施，指派專人管理指導教研，再由校長親自督促，層層推進，學校決策層抓教研的決心由此可以窺見一斑。當然，學校領導也盡量給予老師更多的人文關懷，談心、老師生日的問候、教學研究的大力支持……這些為我政治教研組活動的開展，老師們參與教育教學活動的積極性注入了動力，指明了方向。

　　二、落實常規(guī)管理、加強集體備課

　　“不積硅步無以至千里,不積小流無以成江河”，沒有細節(jié)的落實就沒有滿意的成績。所以備課組致力于常規(guī)教學管理的落實，制定教研活動計劃，開展教學教研活動。抓備、教、輔、批、改的同時，再大抓聽、說、評課活動。在此基礎上，政治備課組更加強了集體備課，群策群力發(fā)揮團隊的智慧。每位成員準備一課時的教案（特別提倡各自獨立準備同一課時），然后一起交流討論，對教案進行修改定案（注：特別強調，不統(tǒng)一教法，而是通過同伴互助和材料幫助，完善每位教師的教案設想）；或由教研組長骨干教師根據(jù)進度和當前急需解決的問題確立內容，安排一位老師重點備課，說課之后再提出異議，討論交流最后確定本課的教學安排。這樣既節(jié)省了重復備課的負擔，又實現(xiàn)了現(xiàn)有資源的共享，還能增進同行交流提高自身的業(yè)務素質，可謂是一舉多得。

　　三、豐富教研活動、充分利用資源

　　以活動為載體，推動教研的發(fā)展。在活動中調動老師的積極性，逐漸提高教師的素養(yǎng)。

　　1、開展組內聽、評課的活動。大家共識：功夫下在平時。提倡將平時的每一節(jié)課都作為自己的“試驗田”，要求每位教師敢于祭奠，大膽探究，在課后進行有效的反思，記錄下每堂課的體會。

　　備課組內老師每學期至少講一節(jié)公開課，活動時他們始終貫徹“聽——說——評”這條主線，讓講課老師能“一課一得”，發(fā)現(xiàn)自己特色的同時也找出自己存在的不足之處。

　　2、開展骨干老師展示課活動，發(fā)揮本組骨干老師的示范引領功能。每學期組內骨干老師都要做一次展示課，起到傳、幫、帶的作用。

　　3、積極參加市、縣教育局組織的各項教學活動，堅持“走出去與引進來”相結合，積極到各兄弟學校學習、交流、取經(jīng)，以提高我們的教學水平。

　　4、充分利用資源，建立組內的教案、課件、試題庫。集體準備、自由調用，提高全組老師的教育教學水平，也避免了很多重復的勞動。

　　以備課組長萬蓉老師為核心，大家隨時關注有關的政治信息，提取有效的、可用的輸入電腦，還充分利用各大網(wǎng)站資源，將網(wǎng)絡、市、縣以及本校老師提供的課件、教案等教學資源整合在一起，實現(xiàn)資源共享共同提高。

　　四、強化教學研究、關注個性發(fā)展

　　開展有效的教學研討活動，夯實教學基本功，形成濃厚的教研氛圍，轉變陳舊的教學方式，適應新課程新理念。在一系列的教學研討活動中，備課組發(fā)現(xiàn)思品課堂結構可以以不變應萬變，在教案上我們看到的是一種結構模式，但老師們卻可以根據(jù)自己的風格特點，注入新的內容，進入課堂展示出來的就是不一樣的效果。因此，備課組針對“初中思品課堂結構”進行專題研討，集體備課、統(tǒng)一模式，做到“共性教案，個性修改”，既集思廣益又崇尚個性，全面提升團隊的教學能力。

　　組內老師各自形成了自己的教學風格，如馬校長的版塊式、思政一體的教學模式（將思想性與時政要聞緊密結合的方式）；萬蓉老師的階梯遞進的層次性教學（多用于初三系統(tǒng)復習）；彭紅霞老師的情境烘托、活動貫穿的教學風格等等。而這些各異的風格特點被學生戲稱為：馬校長是“焦點訪談”，觀點鮮明，點評犀利；萬老師是“新聞聯(lián)播”，層次分明，政點清晰；彭老師則像“新聞1+1”，雙邊互動，評論獨到。

　　當然，做得再多也要有成效才行；說得再好也要大家認可才行。所以他們將本著“學無止境，教無止境，研無止境”的工作信念，爭取在各方面取得更大成績。

篇3：中學-第一學期政治備課組工作計劃

　　中學20**-20**第一學期政治備課組工作計劃

　　一、指導思想

　　在《新課程標準》的指導下，進一步貫徹和落實政治新課程改革的要求，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力；提高學生的綜合分析能力和實踐創(chuàng)新能力；努力提升教學質量；剔除學生自身存在的認知誤區(qū)，使學生“情感、態(tài)度、價值觀”統(tǒng)一；遵循堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的基本原則，以達到幫助學生學習做一名心理健康的中學生、過有意義的生活這一終極目標。

　　二、集體備課目標及措施

　?。ㄒ唬?、目標

　　1.抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣和方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

　　2.發(fā)揮集體的能力，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。

　　3.知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng)。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的。

　　（二）、措施

　　1．堅定不移地執(zhí)行“三定”、“四備”。三個年級一起，固定時間在學校準備的辦公室進行集體備課，備課組長做好記錄。

　　2．固定各次備課內容：根據(jù)教材編排體系，各年級根據(jù)本科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

　　3.集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。

　　三、活動時間和地點

　　時間：每周一的8：30——11.00 地點：5號辦公室。