鎮(zhèn)中學(xué)全員班主任培訓(xùn)實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過培訓(xùn)，促使全體老師更新觀念，提高個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)和教育能力，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操，指引學(xué)生對(duì)真理、對(duì)生活的不懈追求，進(jìn)一步提高學(xué)校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任管理的水平。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、幫助全體老師了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。

　　2、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開展班級(jí)管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

　　3、積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)班科協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。

　　4、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、班主任工作的意義和職責(zé)；

　　2、班主任工作基本規(guī)范；

　　3、新課程背景下，班主任的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變；

　　4、學(xué)生心理健康指導(dǎo)；

　　5、未成年人思想道德建設(shè)；

　　6、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織；

　　7、教育政策與法規(guī)

　　8、班級(jí)管理；

　　四、培訓(xùn)方式

　　1、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合

　　（1）結(jié)合教育熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，聘請(qǐng)專家學(xué)者作專題講座。

　　（2）組織學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的意見》等教育法規(guī)和條例。

　　（3）組建學(xué)校骨干班主任隊(duì)伍，定期開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

　　2、校內(nèi)與校外相結(jié)合

　　（1）組織校內(nèi)、校際之間的班主任交流與學(xué)習(xí)。

　　（2）安排有經(jīng)驗(yàn)的青年班主任結(jié)對(duì)，加大對(duì)青年班主任的培訓(xùn)力度。

　　3、學(xué)習(xí)與操作相結(jié)合

　　（1）組織開展班主任主題班會(huì)觀摩課、班主任工作論壇等。

　　（2）教育案例的討論與反思。

　　（3）班主任的研究性工作小結(jié)與教育案例撰寫等。

　　4、常規(guī)與科研相結(jié)合

　　（1）加強(qiáng)對(duì)德育課題的有計(jì)劃、有步驟地開展研究工作。

　　（2）加強(qiáng)對(duì)心理健康教育、家庭教育等方面的研究。

　　五、培訓(xùn)安排

　　第一階段：理論學(xué)習(xí)階段（20**.1—20**.2）

　　根據(jù)我校實(shí)際情況，采取靈活多樣的形式，組織學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)以及班主任教育技能等，不斷更新教育觀念，提高班主任的理論素養(yǎng)和管理水平。

　　1、以年級(jí)為單位，成立學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、組建骨干班主任隊(duì)伍，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流。

　　3、確定德育課www.dewk.cn題主研人員，有計(jì)劃、有步驟地開展研究工作。

　　4、聘請(qǐng)專家作心理健康教育、家庭教育等方面的講座。

　　第二階段：反思交流階段（20**.3—20**.6）

　　組織結(jié)合教育實(shí)際，反思自己在教育實(shí)踐中的行為，撰寫出經(jīng)驗(yàn)論文、案例分析等，對(duì)一些典型的、有價(jià)值的問題進(jìn)行專題研討和交流。

　　1、利用學(xué)校德育專欄，發(fā)布典型的、有價(jià)值的問題，供研究討論。

　　2、組織班主任論壇。

　　3、組織外出參觀學(xué)習(xí)。

　　4、開展班主任德育成果評(píng)選活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品推薦到市、區(qū)等各級(jí)參評(píng)。

　　5、加強(qiáng)德育課題的階段性總結(jié)，注重研究材料的收集。

　　第三階段：實(shí)踐提高階段（20**.7--20**.8）

　　通過前兩階段的學(xué)習(xí)與反思，引導(dǎo)查找工作中存在的問題，制定改進(jìn)措施，在實(shí)踐中提高班主任的理論運(yùn)用水平和班級(jí)管理水平。

　　1、根據(jù)班主任的特長(zhǎng)，在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，確立班級(jí)特色主題，制定班級(jí)特色活動(dòng)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校德育課題，倡導(dǎo)學(xué)生的自主構(gòu)建和自主管理。

　　2、開展多種形式的德育活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中提煉，在提煉中不斷提高，并形成自己的班級(jí)管理特色。

　　第四階段：總結(jié)推廣階段（20**.9）

　　在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善班主任工作制度，大力宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和工作經(jīng)驗(yàn)，開展一次校級(jí)

優(yōu)秀班主任評(píng)比活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過榜樣激勵(lì)和典型示范，形成人人爭(zhēng)做班主任，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任的氛圍。

　　六、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　成員：各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)

　　新街鎮(zhèn)中政教處

篇2：學(xué)校班主任培訓(xùn)制度(15)

　　學(xué)校班主任培訓(xùn)制度(十五)

　　班主任是學(xué)校德育工作的實(shí)施者和中堅(jiān)力量，班主任的素質(zhì)和工作水平，直接關(guān)系到學(xué)校的德育水平，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和教育及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此對(duì)班主任進(jìn)行定期和不定期培訓(xùn)是非常必要的。為此，我們特制定如下制度：

　　一、每學(xué)年初制定出班主任的培訓(xùn)計(jì)劃和預(yù)算培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并認(rèn)真落實(shí)和實(shí)施。

　　二、培訓(xùn)形式和內(nèi)容

　　(一)集中培訓(xùn)

　　1、每年暑假利用一周時(shí)間，由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系有關(guān)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。或組織班主任觀看有關(guān)的影視資料，以達(dá)到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

　　2、在開學(xué)初召開“班主任工作藝術(shù)研討會(huì)”。由班主任總結(jié)在工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會(huì)達(dá)到互相學(xué)習(xí)、改進(jìn)工作的目的。

　　(二)定期和不定期的校本培訓(xùn)

　　1、每月的班主任例會(huì)，政教處組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生教育、學(xué)生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時(shí)總結(jié)工作中存在的問題，提高工作水平。

　　2、每學(xué)年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文(或總結(jié))，交流一次工作經(jīng)驗(yàn)。督促班主任及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提煉，并把以上工作納入班主任工作績(jī)效考核之內(nèi)。

　　3、組織班主任之間主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。

　　(三)外出培訓(xùn)

　　派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)，及上級(jí)組織的班主任工作培訓(xùn)、心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)等。

　　三、培訓(xùn)要求

　　1、新接班的班主任須經(jīng)過培訓(xùn)，并 “拜師”建立“師徒結(jié)對(duì)”關(guān)系。

　　2、每次培訓(xùn)內(nèi)容與班主任的工作量化考核相結(jié)合。

篇3：E中學(xué)班主任培訓(xùn)制度

　　E中學(xué)班主任培訓(xùn)制度

　　根據(jù)國(guó)家、省、市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神，全面提高我校班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，特制定本制度。

　　一、培訓(xùn)目的

　　從整體上提高班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作創(chuàng)新能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)班主任敬業(yè)愛崗、教書育人和管理能力的提高，提升班主任的榮譽(yù)感，擴(kuò)大班主任的影響力，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、班主任工作的基礎(chǔ)理論（包括班主任的地位和作用、任務(wù)和職責(zé)、原則和特點(diǎn)等）。

　　2、班主任行為基本規(guī)范（包括教育法、義務(wù)教育法、教師法、中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定、中小學(xué)德育工作規(guī)程以及國(guó)家和省有關(guān)未成年人思想道德建設(shè)等相關(guān)文件精神等）。

　　3、班主任專業(yè)知識(shí)（包括現(xiàn)代教育理論知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、心理健康教育知識(shí)及班級(jí)管理知識(shí)等）。

　　4、班主任專業(yè)技能（班級(jí)常規(guī)管理、班集體建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班主任教育藝術(shù)、青春期健康教育等）。

　　三、培訓(xùn)組織與管理

　　班主任培訓(xùn)采取分層培訓(xùn)的方式：國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，省級(jí)培訓(xùn)，市級(jí)培訓(xùn)，校本培訓(xùn)。

　　1、省級(jí)培訓(xùn)：根據(jù)省教育廳《關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》及新余市骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)名額組織骨干班主任（獲省、市級(jí)優(yōu)秀班主任或德育標(biāo)兵者及學(xué)校認(rèn)為需要培訓(xùn)者等）參加培訓(xùn)。

　　2、市級(jí)培訓(xùn)。根據(jù)新余市班主任培訓(xùn)要求按年齡要求分期分批組織班主任及部分年輕教師培訓(xùn)。

　　3、校本培訓(xùn)。采用學(xué)習(xí)反思——實(shí)踐研修——專題研討——導(dǎo)師引領(lǐng)——課題提升“五步”培訓(xùn)方式。

　　（1）學(xué)習(xí)反思。

　　①自主研讀。學(xué)校給每位班主任老師配備《班主任》雜志，圍繞關(guān)注教育細(xì)節(jié)開展“議細(xì)節(jié)，創(chuàng)實(shí)效”實(shí)施精細(xì)化管理讀書活動(dòng)，不斷提升自身素養(yǎng)。

　　②自我剖析。班主任www.dewk.cn根據(jù)自身實(shí)際，反思自身個(gè)性特點(diǎn)、教育觀念和育人實(shí)踐，深化成功經(jīng)驗(yàn)。每月參加案例培訓(xùn)活動(dòng)，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。

　　（2）實(shí)踐研修。

　　培訓(xùn)期間，學(xué)校提供有效載體，進(jìn)行班主任技能大競(jìng)技，學(xué)校每?jī)赡觊_展一次優(yōu)質(zhì)班會(huì)設(shè)計(jì)及展示競(jìng)賽；每年舉辦一次德育工作研討會(huì)，每月組織一次班主任集中學(xué)習(xí)，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。

　　（3）導(dǎo)師引領(lǐng)。

　　實(shí)行班主任工作導(dǎo)師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結(jié)對(duì)方式，通過一對(duì)一針對(duì)性的輔導(dǎo)提高班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學(xué)習(xí)成果以對(duì)老師們實(shí)施二次培訓(xùn)的形式進(jìn)行展示。

　　（4）課題提升。

　　結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的新情況和新問題，班主任相互合作認(rèn)真開展好小型課題研究，將教育科研與實(shí)際工作緊密結(jié)合，不斷提高自身的科研意識(shí)及較強(qiáng)的研究能力，不斷提高德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。

　　4、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)（學(xué)校組織外出學(xué)習(xí)考察）。

　　根據(jù)《E中學(xué)班主任工作實(shí)施辦法》，學(xué)校每年利用暑假按在職班主任總?cè)藬?shù)的12%組織班主任參加全國(guó)性德育研討會(huì)（或論壇），進(jìn)行學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

　　四、制度保障

　　1、為了保證班主任工作的延續(xù)性和實(shí)效性，凡參加了國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)的，培訓(xùn)完后3年內(nèi)若工作需要必須擔(dān)任班主任工作；參加市級(jí)培訓(xùn)的，培訓(xùn)完后2年內(nèi)必須擔(dān)任班主任工作。

　　2、凡參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)人員的確定，必須遵循以下原則：（1）一人只參加一次的原則；（2）在學(xué)年班主任工作考核中排序靠前的原則；（3）國(guó)家級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)必須擔(dān)任班主任工作3年，擔(dān)任班主任工作時(shí)間長(zhǎng)者優(yōu)先考慮的原則。對(duì)放棄機(jī)會(huì)者，學(xué)校不再另行安排和增補(bǔ)他人。

　　3、每位班主任在5年內(nèi)都要接受一次市級(jí)以上培訓(xùn)，對(duì)無故不參加班主任培訓(xùn)者，必須向?qū)W校寫出書面說明，并取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱評(píng)聘資格。

　　4、參加培訓(xùn)的人員返校后必須寫出書面學(xué)習(xí)小結(jié)，并選出代表作專題報(bào)告，并承擔(dān)學(xué)校相應(yīng)的德育課題研究。