小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：愿化春雨潤(rùn)花蕊

　　自古至今，人們都把教師比喻為“人梯”，因?yàn)樗麄兣嘤藬?shù)不清的人才，推動(dòng)著人類(lèi)的進(jìn) 步、歷史的前進(jìn)，教師的事業(yè)是偉大的，光榮而高尚的。而我也以自己是一名教師倍感自豪，七 年來(lái)我一直情系教壇，無(wú)論什么挫折、誘惑都動(dòng)搖不了我教書(shū)育人的信念，改變不了“終生從教 ”的執(zhí)著追求。

　　10年前，20歲的我以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈爾濱市幼兒師范學(xué)校，滿懷著對(duì)生活的渴望，對(duì)生 活的憧憬，我來(lái)到了建設(shè)小學(xué)。當(dāng)我看到一雙雙天真無(wú)邪、渴求知識(shí)的大眼睛時(shí)，感到了一種神 圣，更感到肩上擔(dān)負(fù)的重任。從那時(shí)起，我就對(duì)自己說(shuō)：干工作就要腳踏實(shí)地干出個(gè)樣來(lái)，否則 就別干。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。從此，我便全身心投入到教育實(shí)踐中，不斷進(jìn)取、拼搏 向上、創(chuàng)新求實(shí)。

　　一、把愛(ài)的甘露灑向孩子幼小的心田

　　愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是人類(lèi)無(wú)私的奉獻(xiàn)。幾年來(lái)，我以耐心、細(xì)心、愛(ài)心、無(wú)微不至 地關(guān)懷、呵護(hù)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，把愛(ài)的甘露灑向孩子們。

　　20**年，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我接了一年級(jí)的班主任，對(duì)這些天真、活潑、可愛(ài)的孩子我更 充滿了愛(ài)心。剛開(kāi)學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)班里有這樣一個(gè)女孩：一雙水靈靈的大眼睛充滿了好奇與靈氣， 但她對(duì)周?chē)娜撕褪鲁錆M了恐懼，從不與別的孩子玩，膽小且封閉自己，她就是高月。于是我利 用課余時(shí)間與她談心。原來(lái)，在她很小的時(shí)候，父母經(jīng)常吵架，大打出手。本來(lái)就性格內(nèi)向的她 被嚇壞了，對(duì)任何人、事都充滿了恐懼，漸漸的封閉自己。至今也走不出因父母感情破裂而帶給 她的陰影。我下決心要幫助這個(gè)可憐的孩子。我發(fā)現(xiàn)高月在文藝、體育方面很有特長(zhǎng)。于是，在 學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我鼓勵(lì)她參加賽跑，高月膽怯的不敢去，我又鼓勵(lì)她：大膽的去吧！老師 和同學(xué)都相信你。在我和同學(xué)們的熱切關(guān)注下，高月上場(chǎng)了，果然，她不負(fù)眾望，在幾場(chǎng)比賽中 都得了第一。在總結(jié)會(huì)上，我表?yè)P(yáng)了高月同學(xué)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)她為班爭(zhēng)光的精神，并為高月戴上 了小紅花。看到高月笑了，我也笑了。她的這一笑來(lái)的多么不易呀！接下來(lái)在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中 ，我又讓高月參加舞蹈《好日子》的演出，并不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)她，為她加油，比賽過(guò)后，當(dāng)宣布 我們的節(jié)目得了二等獎(jiǎng)時(shí)，高月和孩子們一起歡呼起來(lái)。通過(guò)這幾次活動(dòng)，高月變得開(kāi)朗起來(lái)， 現(xiàn)在她是班里的小組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、榜樣做得好，大家都很信服她。

　　高月的媽媽找到我，跟我訴說(shuō)著孩子的種種變化，嘴里一遍遍道著感激的話，并給我?guī)?lái)了 禮物，都被我婉言謝絕了。現(xiàn)在老師和同學(xué)們看到的高月是一個(gè)開(kāi)朗、活潑、自信的孩子。可有 誰(shuí)知道在這漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變她的過(guò)程中，我又付出了多少的辛勞呢？看到孩子的小臉洋益著歡笑，看 到家長(zhǎng)滿意的笑容，所有的辛苦與勞累都煙消云散了。

　　二、愛(ài)學(xué)生勝過(guò)了愛(ài)自己的孩子

　　10年來(lái)，我總是以母愛(ài)之心對(duì)待每一位學(xué)生，所以我克服一切困難，每天都堅(jiān)持早早地來(lái)到 學(xué)校，把40名學(xué)生掛在心上，在學(xué)習(xí)上是她們的伙伴，在生活上是她們的慈母，時(shí)時(shí)注意學(xué)生們 的日常生活，把學(xué)生的冷暖饑餓放在心上，常常問(wèn)寒問(wèn)暖，入冬以來(lái)天氣很冷，我就叮囑她們多 加衣服，有的孩子沒(méi)有手套，在上大課間小手凍的通紅，我就從家里拿來(lái)幾副手套給他們帶上， 發(fā)現(xiàn)不能回家吃飯或丟飯錢(qián)的學(xué)生，就買(mǎi)午飯給她們吃，平時(shí)經(jīng)常找學(xué)生說(shuō)說(shuō)聊聊，了解孩子們 的脾氣、習(xí)慣、能力，消除了孩子們的恐懼感，增加了對(duì)我的信任感，架起了我與孩子心靈上的 橋梁，我對(duì)待孩子的關(guān)愛(ài)，得到了家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)，他們說(shuō)：“洪老師你對(duì)孩子真細(xì)心，比我們家 長(zhǎng)做的還好。”

　　記得有一年八月節(jié)那天，學(xué)生放學(xué)較早，師生們陸陸續(xù)續(xù)地回家過(guò)中秋節(jié)，可是當(dāng)我走到大 門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生張林背著書(shū)包在大門(mén)口徘徊，我問(wèn)他你怎么不回家呀！孩子哇的一聲哭 了，說(shuō)媽媽沒(méi)來(lái)接他，我一邊安慰孩子說(shuō)“別哭，老師陪你等媽媽”。一邊把孩子領(lǐng)到辦公室。 時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，已經(jīng)五點(diǎn)半點(diǎn)了，家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)，打電話家里沒(méi)人，我的心里也非常著急 ，因?yàn)槲业呐畠涸谟變簣@里等著我去接，愛(ài)人又有緊急值勤任務(wù)出不來(lái)，我只好給幼兒園的阿姨 打電話說(shuō)明情況，可是幼兒園的老師卻很不高興地說(shuō)“你真有意思，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣當(dāng)媽媽的，連 自己的孩子都不要了”。說(shuō)真的，我的心里也非常不安，別的老師現(xiàn)在已經(jīng)吃上了晚飯，可我… …已經(jīng)六點(diǎn)多了，孩子的媽媽才氣喘吁吁地跑來(lái)，說(shuō)明了沒(méi)及時(shí)接孩子的原因，同時(shí)眼含熱淚地 連連作揖，感謝我說(shuō)：洪老師你真是一位好老師，孩子有你這樣的老師，真是福份哪！此時(shí)我也 只能眼含熱淚，她又怎么知道，我的孩子還在那兒等我呢！是的，我把自己的一顆心完全撲在了 教育事業(yè)上，擺平了家庭與事業(yè)的關(guān)系，用自己的愛(ài)履行著教書(shū)育人的天職。

　　記得那是上學(xué)期的一天，我的孩子得了重感冒，高燒不退，而此時(shí)學(xué)生們正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，作 為班主任，我怎么能在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)假呢？40雙眼睛還在盼著我呢！沒(méi)辦法，只好做愛(ài)人的工作， 讓他帶著孩子去看病、打針，望著孩子燒得通紅的小臉，伴著孩子撕心裂肺的哭聲，我沖出了家 門(mén)，眼淚撲瀨瀨的掉下來(lái)。人知常情，作為母親有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子呢！孩子是媽的心頭肉哇！ 我流著淚到了學(xué)校，可是到了學(xué)校像沒(méi)事似的，同學(xué)們見(jiàn)到的仍是一個(gè)和藹可親、面帶微笑的老 師，說(shuō)真的，在事業(yè)與家庭之間，我心里的這架天平失去了平衡，把無(wú)奈和遺憾留給了家庭，把 榮譽(yù)和輝煌留給了我所從事的教育事業(yè)。

　　三、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

　　愛(ài)學(xué)生，是教師教育智慧賴(lài)以生長(zhǎng)的土壤，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生心智的能源，工作中我以愛(ài)心為核 心和出發(fā)點(diǎn)，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，處處愛(ài)護(hù)學(xué)生，既愛(ài)“白天鵝”又愛(ài) “丑小鴨”，針對(duì)不同情況 ，努力把握好愛(ài)的尺度，做到愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛(ài)，因材施教。

　　我班有個(gè)學(xué)生叫張龍，是班級(jí)中最淘氣的學(xué)生，非常不聽(tīng)話，還打架，上課不注意聽(tīng)課、不 按時(shí)完成作業(yè)、攪亂課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差。令課任老師感到頭痛，多次找家長(zhǎng)，無(wú)濟(jì)于事，對(duì) 這個(gè)孩子我攪盡腦汁，想辦法制定出一系列的措施，先從關(guān)心他入手。記得夏天的一天，外面下 著大雨，張龍沒(méi)有帶雨具，站在門(mén)口發(fā)呆，這時(shí)我走過(guò)來(lái)把自www.dewk.cn己的雨傘撐在了孩子的頭上，目送 她走出校門(mén)。每天下課我都找他談心，做細(xì)致的思想工作，有時(shí)為他買(mǎi)吃的，有時(shí)幫他洗手洗臉 ，有幾次家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)接，還親自把他送到家。在學(xué)習(xí)上非常關(guān)心他，經(jīng)常利用休息時(shí)間為他補(bǔ)課。 這樣一來(lái)，張龍同學(xué)真的像變了個(gè)人似的，漸漸變得紀(jì)律好了、愛(ài)學(xué)習(xí)了，不會(huì)的問(wèn)題還主動(dòng)問(wèn) 老師，課堂上積極發(fā)言，也不攪亂課堂紀(jì)律不了，有時(shí)還阻止別的同學(xué)課堂上說(shuō)話。他的進(jìn)步真 的傾注了我的心血，我用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，用熱愛(ài)開(kāi)啟了學(xué)生的心扉。

　　四、給父母離異的孩子多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)

　　給一個(gè)具有健全人格、學(xué)習(xí)

成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生愛(ài)是正常的，因?yàn)樗麄兪抢蠋煹尿湴粒鰹榻?師能夠給單親家庭、貧困家庭學(xué)生以愛(ài)那更無(wú)私、更偉大。

　　記得剛接一年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一名孩子平時(shí)總是沉默不語(yǔ)，不愛(ài)和小朋友打交道。有一天 ，送走回家吃飯的孩子們，我回到班級(jí)看看有沒(méi)有沒(méi)吃午飯的孩子，突然發(fā)現(xiàn)江繼新趴在桌子上 一聲不吱，我走過(guò)去問(wèn)他怎么了，孩子突然哭了，說(shuō)爸爸和媽媽離婚了，他們誰(shuí)也不愿要他，聽(tīng) 到這里，我的眼淚濕潤(rùn)了，難道世界上還有這么狠心的父母！說(shuō)：別哭了，老師就是你的媽媽。 這天中午，我給孩子買(mǎi)的午飯，自己卻沒(méi)有吃飯，一直陪著孩子把飯吃完。從那以后，我真的像 媽媽一樣關(guān)愛(ài)他，號(hào)召同學(xué)們多接近他、幫助他，在主題班會(huì)上，介紹了江繼新同學(xué)的家庭情況 ，號(hào)召同學(xué)們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。我和同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上，在生活上無(wú)微不至的關(guān)心著他。孩子感動(dòng) 地笑了，真正感到了集體的溫暖，大家庭的溫暖。從此，孩子變得開(kāi)朗，有說(shuō)有笑，特別關(guān)心班 級(jí)集體，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，是啊！孩子的進(jìn)步是我最大的快樂(lè)。

　　在幾年的教學(xué)工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及自己的努力下，不斷形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，先后 在學(xué)校的課堂大賽中獲一等獎(jiǎng)，在阿城市第七屆“探索杯”課堂大賽中獲一等獎(jiǎng)。我虛心好學(xué)， 經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，還經(jīng)常利用課余時(shí)間，閱讀教學(xué)方面的書(shū)籍，吸取其中的精華，融入 到教學(xué)中去，使自己不斷進(jìn)步。

　　在各項(xiàng)活動(dòng)中我積極開(kāi)展，小學(xué)時(shí)期曾是少先大隊(duì)宣傳委員的我施展了自己能歌善舞的才能 ，傾注了大量的心血和汗水，出色的完成了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，導(dǎo)演了一幕幕富有深刻教育內(nèi) 涵的活動(dòng)。許許多多的比賽、活動(dòng)，無(wú)一不凝結(jié)著我的心血和汗水。特別是藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我積 極組織學(xué)生排練節(jié)目，并分別獲一、二等獎(jiǎng)、最佳班級(jí)的稱(chēng)號(hào)，而我本人也因此獲得了一些榮譽(yù) 。

　　作為一名普通的小學(xué)教師，我雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有可歌可泣的詩(shī)篇，但我愿用人 間最真摯的愛(ài)、最動(dòng)人的情譜寫(xiě)一曲平凡而偉大的贊歌；愿把我一顆火熱的心，滿腔的熱情獻(xiàn)給 我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。

篇2：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)情況匯報(bào)

　　班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)情況匯報(bào)

　　11月9—11月11日第二屆全國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新暨班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)在北京舉行。大約有800多名來(lái)自全國(guó)各地的班主任和校長(zhǎng)參加了本次大會(huì)。我因提交的論文《網(wǎng)絡(luò)德育的探索和教育反思》獲組委會(huì)評(píng)比二等獎(jiǎng)而應(yīng)邀代表南京六中參加了本次大會(huì)，現(xiàn)將參加會(huì)議的情況作個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。

　　一、 總體印象

　　兩天的會(huì)議收獲了大量的信息，總體感覺(jué)有這樣幾點(diǎn)：

　　1、 班主任工作正得到國(guó)家有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步的重視

　　據(jù)大會(huì)得到的信息，一個(gè)國(guó)家級(jí)別的《班主任工作條例》正在擬定之中，不

　　久就會(huì)出臺(tái)，其中特別提到班主任的待遇問(wèn)題，該問(wèn)題將納入國(guó)家財(cái)政撥款，班主任待遇有望得到大幅提高，與此同時(shí)，對(duì)班主任的考核將進(jìn)一步嚴(yán)格。一旦實(shí)施起來(lái)，將不是什么人都能當(dāng)班主任，也不是隨便怎么當(dāng)班主任都行了。另外，國(guó)家教育主管部門(mén)加大了推出“明星班主任”的力度，力求再塑造一批在社會(huì)上能產(chǎn)生較大影響力、被社會(huì)各界廣泛認(rèn)可的明星教師。

　　2、對(duì)班主任的培訓(xùn)工作力度明顯加大

　　表現(xiàn)為培訓(xùn)次數(shù)增加、科目增加、內(nèi)容豐富、級(jí)別提高。這顯然是對(duì)班主任的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。特別是內(nèi)容上由原來(lái)較重視班級(jí)管理向著以培養(yǎng)“人”為主題的轉(zhuǎn)變，對(duì)班主任的綜合素質(zhì)、教育心理學(xué)知識(shí)、人格魅力的要求提到了較高的層面。

　　3、對(duì)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的一些啟示

　　我個(gè)人認(rèn)為我們對(duì)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。特別是應(yīng)該給班主任多了解德育工作最前沿信息的機(jī)會(huì)，班主任的培訓(xùn)是否可以多一點(diǎn)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。過(guò)去我校也曾組織班主任外出考察學(xué)習(xí)，但沒(méi)有固定的制度，而且在組織上隨意性較大，因?yàn)殡y得出去一次，所以總是以游玩為主，真正學(xué)習(xí)的不多。這次大會(huì)也有一些學(xué)校的老師報(bào)過(guò)到后一次課都沒(méi)有聽(tīng)，全部時(shí)間都用來(lái)旅游了，錢(qián)也花了不少，收獲是零。我建議我校今后如果組織這類(lèi)活動(dòng)一定要把學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)旅游分開(kāi)，目的明確，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，休閑就是休閑，不混為一談，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的想法。認(rèn)真聽(tīng)那些級(jí)別比較高的講座，真的收獲挺大，而聽(tīng)那些空洞的泛泛而談或說(shuō)教或別人臨時(shí)應(yīng)付一下的東西則是浪費(fèi)時(shí)間。我深知這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)難得，所以聽(tīng)得非常認(rèn)真，做了詳盡的記錄，對(duì)今后指導(dǎo)我更好地做班主任工作幫助很大。

　　我們不少班主任工作努力，勤勤懇懇，但帶班總是憑經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就全憑熱情，又常陷于瑣事無(wú)法脫身，疏于理論的繼續(xù)學(xué)習(xí)和自身綜合素養(yǎng)的自我完善，思想認(rèn)識(shí)和工作的層次總是不能更上一個(gè)臺(tái)階，要是熱情也沒(méi)了就只能“糊”了 。一旦年限到了或職稱(chēng)到手或職位升遷就對(duì)班主任工作永遠(yuǎn)說(shuō)再見(jiàn)了。本次大會(huì)幾乎所有的專(zhuān)家和名師都有一個(gè)共同的呼吁：班主任一定要多讀書(shū)。我對(duì)“讀書(shū)”的理解是“一種廣義的終身的學(xué)習(xí)”。

　　加強(qiáng)班主任的交流，提供適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)和時(shí)空，為班主任信息、經(jīng)驗(yàn)的交流與共享創(chuàng)造條件。

　　積極拓展德育的新渠道新方法，與今天學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)更緊密。象在本次大會(huì)上作報(bào)告的丁榕、高金英等老師都成名于上世紀(jì)*十年代，從年齡上講都已經(jīng)退休，但她們?nèi)匀徽驹诘掠ぷ鞯淖钋把兀粩嗉訌?qiáng)自我學(xué)習(xí)和提高，與時(shí)代很貼近，思想一點(diǎn)也不落伍。這對(duì)我們是一種極大的啟發(fā)和激勵(lì)。

　　應(yīng)該把班主任隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作學(xué)校的一件大事來(lái)抓，有一套系統(tǒng)的實(shí)施計(jì)劃。目前我們對(duì)常規(guī)抓得較多，高層次的培養(yǎng)較少；頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳較多，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育較少。從時(shí)代的發(fā)展和我們的使命來(lái)看，這些問(wèn)題應(yīng)該解決。

　　二、會(huì)議主要內(nèi)容與啟迪思考

　　在本次大會(huì)上，優(yōu)秀班主任高金英（北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班班主任）、丁榕（特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任）、田萬(wàn)生（北京青年政治學(xué)院教授）作了精彩的講座。幾位老師的講座內(nèi)容我已做了課件（另附）下面我僅談一下個(gè)人的體會(huì)。

　　高金英老師報(bào)告的主題是：提高自身素質(zhì)做好新時(shí)期班主任工作

　　丁榕老師發(fā)言的主題是：

　　加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)——更新觀念科學(xué)管理藝術(shù)育人

　　教授田萬(wàn)生講座的主題是：

　　班主任的自我成長(zhǎng)

　　聽(tīng)完幾個(gè)講座后我的感覺(jué)是：

　　1、新時(shí)期班主任的工作一定要由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變

　　這就要求班主任務(wù)必要加強(qiáng)繼續(xù)教育，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，不再贅述。

　　2、成功的班主任方法各不相同，高金英老師的報(bào)告讓你從頭笑到尾，丁榕老師的報(bào)告讓你流淚，但是她們內(nèi)心世界和教育的主線卻驚人的相似（我想和很多教師也相似），出現(xiàn)在她們報(bào)告中頻率很高的詞匯是：寬容、愛(ài)、人格魅力、心理疏導(dǎo)、www.dewk.cn理解，等等。我想，這是所有成功班主任的共性，這些關(guān)鍵詞一定要成為我們帶班的主旋律。但是我們有很多班主任都知道這些，為什么個(gè)體差異仍然巨大？除去一些個(gè)性、氣質(zhì)因素，是否用心投入和善于總結(jié)思考很關(guān)鍵。

　　3、班主任亟待充實(shí)心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)

　　我認(rèn)為每個(gè)班主任都要懂一些心理學(xué)知識(shí)，它不僅對(duì)帶班很重要，就是對(duì)自己和家庭也很重要。本次大會(huì)特別安排了一場(chǎng)心理學(xué)輔導(dǎo)講座，主講人田萬(wàn)生教授以《班

主任的自我成長(zhǎng)》為題作了精彩的演講。

　　他指出，自我成長(zhǎng)是一個(gè)從事以人為工作對(duì)象的人終生要做的事。要想健康地自我成長(zhǎng)必須要首先清理自己過(guò)去的負(fù)性積淀，今天的難題往往是過(guò)去負(fù)性積淀的結(jié)果，其次要充實(shí)自我，從如何建立良好的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)如何讓做決定和如何應(yīng)對(duì)心理壓力等方面做起，最后要構(gòu)建美好未來(lái)。他的演講總是被一陣陣笑聲和掌聲打斷，最后全場(chǎng)齊聲高唱《真心英雄》把氣氛推到了最高潮。我再次感覺(jué)到，聽(tīng)聽(tīng)高質(zhì)量的講座是一種享受，對(duì)我們工作的幫助就更大了。

篇3：初二春學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

　　初二春學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　晚上好 ！

　　按照學(xué)校的安排，今天我在班主任論壇作主題發(fā)言。不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

　　今天我要講的題目是：真誠(chéng)師愛(ài)，春風(fēng)化雨。

　　各位老師，現(xiàn)在我們初二年各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生的比例少，后進(jìn)生較多，整個(gè)年段的學(xué)風(fēng)都還可以，我們二班在這個(gè)好的氛圍下學(xué)習(xí)和生活，在各位科任老師的關(guān)心下，班級(jí)比較平穩(wěn)，、紀(jì)律、思想表現(xiàn)等都令我滿意，當(dāng)然也難免出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，但是都想辦法一一化解了。

　　回歸這兩年的班主任工作，感慨很多，當(dāng)然我沒(méi)有像專(zhuān)家那么深入地進(jìn)行探究，把這些感想上升到理論的高度，而是把平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心得體會(huì)，在這里同大家交流，不妥之處，請(qǐng)大家多多包涵，并請(qǐng)批評(píng)指正。

　　從初一年開(kāi)始，我就確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在初一年，我首先抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)放在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，例如，學(xué)生的坐姿、站姿等一些基本規(guī)矩，言談舉止要文明得體，雖然是雞毛蒜皮的小事情，但是行為習(xí)慣抓好了，紀(jì)律和學(xué)習(xí)才會(huì)有保證。同時(shí)，培養(yǎng)一個(gè)得力的、有正氣的、敢抓敢管的班委，其實(shí)班主任不可能也沒(méi)有必要事必躬親，放手讓班委去管理，讓他們自己管理自己，必要的時(shí)候班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)，或者解決一些疑難或困惑問(wèn)題。初二年段，這個(gè)階段是學(xué)生心理和生理變化比較大的階段，如何安全度過(guò)青春期，如何文明上網(wǎng)，如何健康交友，如何合理安排課外時(shí)間，重點(diǎn)是全力控制學(xué)生的兩極分化，在我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，后進(jìn)生比例大，而抓好后進(jìn)生，把他們往前推，比較費(fèi)力，但至關(guān)重要，推上去，整個(gè)班風(fēng)就上去了，否則，整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)就會(huì)渙散，特別是班級(jí)的男生，如果他們的思想工作做通了，整個(gè)班級(jí)的工作都會(huì)朝著積極的方向發(fā)展。

　　著名班主任李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。”初中生，其實(shí)他們還像小孩子一樣，自尊、敏感，甚至有些脆弱，如何保護(hù)他們敏感的心靈，幫助他們樹(shù)立一種積極向上的精神風(fēng)貌，加強(qiáng)意志的培養(yǎng)，做到熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，我認(rèn)為班主任要對(duì)學(xué)生付出一份份愛(ài)心，人非草木，孰能無(wú)情，只要撒播愛(ài)心，才能收獲學(xué)生對(duì)老師的尊敬、尊重和愛(ài)戴，也許一些老師會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不懂感情了，我看未必是這樣，有些學(xué)生言語(yǔ)上不會(huì)表達(dá)，但是他們的內(nèi)心世界是豐富的，也許他們把對(duì)老師的愛(ài)戴珍藏在心底了，作為班主任，面對(duì)班級(jí)四十多個(gè)鮮活的生命，他們來(lái)自四十多個(gè)不同的家庭，寄托了四十多個(gè)家庭的希望，每當(dāng)想到這些，一種崇高的責(zé)任感就油然而生，因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)孩子的家長(zhǎng)，當(dāng)然，光明白這個(gè)責(zé)任感是不行的，重要的是采取什么措施來(lái)培育這些學(xué)生，讓他們?cè)诙噙@個(gè)大家庭中成長(zhǎng)，成才，這不僅是班主任的崇高使命，更是班主任的一種事業(yè)，周校長(zhǎng)曾說(shuō)，給孩子選擇一個(gè)好的學(xué)校，還不如選擇一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為一個(gè)好的班主任一定是一個(gè)富有責(zé)任心的老師，并且我自己一直在努力，從初一年接手這個(gè)班級(jí)，我就常常心系這個(gè)班級(jí)，我的喜怒哀樂(lè)也圍繞著這個(gè)班級(jí)，每當(dāng)班級(jí)在比賽中取得了好的成績(jī)，看到同學(xué)們興奮的樣子，我也十分高興，每次期中和期末考試，，如果哪位同學(xué)進(jìn)步了，我感到十分高興，而哪些同學(xué)退步了，我則找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)跟他們談心，做班主任，零零碎碎的事情，確實(shí)有些累，但是也讓人過(guò)得充實(shí)。也許在其他老師和班主任的眼中，我的班級(jí)還不錯(cuò)，剛才所講的是我的一些心靈的感受，而初一到現(xiàn)在這兩年里，我管理班級(jí)的過(guò)程，感覺(jué)有必要說(shuō)一下，我主要從以下三個(gè)方面入手，中心詞是“師愛(ài)”。

　　第一、 用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生

　　我教育學(xué)生是以情動(dòng)人，以理服人，班級(jí)管理規(guī)范化，當(dāng)然不是僵硬的條條框框，而是一些人性化學(xué)生能接受的無(wú)形的規(guī)范，即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，我是他們成長(zhǎng)的引路人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)，而不是強(qiáng)制地讓學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)，俗話說(shuō)：強(qiáng)扭的瓜不甜，我講究水到渠成的效果，思想工作做通了，其他都好辦，班級(jí)四十多位學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，這個(gè)工作量很大，說(shuō)句實(shí)在話，從初一到現(xiàn)在，早上、中午、下午放學(xué)，我投入了非常多的時(shí)間和精力，不僅僅是對(duì)于那些好生，而且對(duì)于那些后進(jìn)生，我花費(fèi)的時(shí)間更多，當(dāng)然投入時(shí)間多并不一定有效果，主要看方法有沒(méi)有對(duì)頭，例如我對(duì)于一些有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作，雖然有時(shí)候也會(huì)發(fā)火，但是我時(shí)后都會(huì)找學(xué)生解釋?zhuān)瑤熒g不留什么疙瘩，有些后進(jìn)生對(duì)我說(shuō)：“班主任你不放棄我們，我們也不放棄自己”。以前聽(tīng)一些班主任說(shuō)，對(duì)學(xué)生要軟硬兼施，也許我軟的多，硬的作為輔助。

　　例如我們班一位姓吳的同學(xué)，不愛(ài)讀書(shū)，小測(cè)經(jīng)常偷看，考試也常常夾帶答案，與家長(zhǎng)的關(guān)系也非常緊張，愛(ài)美，喜歡戴一些仿真的首飾，在班上臭美，班干部經(jīng)常過(guò)來(lái)舉報(bào)，但是他的組織能力強(qiáng)，一些文體活動(dòng)，他能組織的非常到位，不用老師操心，對(duì)于這樣的學(xué)生我們?cè)撨@么辦？

　　我首先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于某些原則性的問(wèn)題不讓步，例如不準(zhǔn)帶金銀首飾到學(xué)校來(lái)，不準(zhǔn)穿縮腳褲，但是至于單詞小測(cè)偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進(jìn)行冷處理，一段時(shí)間都不去理他，之后再去結(jié)清，我們不能只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤就把他批得體無(wú)完膚，結(jié)果學(xué)生變成老油條，就很難收拾了，保護(hù)孩子的自尊心才能換來(lái)學(xué)生對(duì)老師的尊重，這是相互的，而且有時(shí)候，小孩子對(duì)老師態(tài)度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學(xué)之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著愛(ài)心，深入了解孩子的心底，才能發(fā)覺(jué)深層次的問(wèn)題，這些問(wèn)題常常在考驗(yàn)我們班主任的耐心，吳同學(xué)與他爸爸的關(guān)系緊張，是他們父子溝通有障礙，家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校的教育，對(duì)于這些問(wèn)題，我多次到他家家訪，他和他的父親都很感動(dòng)，父子關(guān)系有了很大轉(zhuǎn)變，但是還需要進(jìn)一步的溝通。

　　第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生

　　有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這句話說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是十分重要的，因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。在班級(jí)的文化建設(shè)中，我把培養(yǎng)學(xué)生的自信當(dāng)成重要任務(wù)，我們的班訓(xùn)是：自立、自

強(qiáng)、自信、自省，班級(jí)口號(hào)是：創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己，并且一直把它作為的目標(biāo)，在努力，這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)深入到同學(xué)們的心靈，《荀子·勸學(xué)》說(shuō)：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,與之俱黑。這個(gè)話比喻如果人或物生活在好的環(huán)境里，就會(huì)得到健康成長(zhǎng)，相反，如果好的人或物處在污穢環(huán)境里，也會(huì)隨著污穢環(huán)境而變壞。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

　　第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

　　我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶隽隋e(cuò)事對(duì)不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。我們班有一位外地生，據(jù)他的父母親說(shuō)，這位同學(xué)星期六很早出去，很晚才回來(lái)，星期天也是如此，去哪里了呢？有時(shí)候去找同學(xué)玩，有時(shí)候去泡網(wǎng)吧，看著小孩是這個(gè)樣子，父母親在初一的時(shí)候送他去念體校，后來(lái)因?yàn)槟撤N原因，又回來(lái)了，成績(jī)落下很多，對(duì)于這個(gè)小孩子，我曾經(jīng)勸說(shuō)他不要去，可是他偏要去，我心中雖然有氣，但我還是接納了他，并經(jīng)常鼓勵(lì)他，輔導(dǎo)他，由于努力，他的成績(jī)進(jìn)步也很大，周末也沒(méi)有經(jīng)常溜出去玩了，而是靜下心來(lái)攻地理和生物，這幾次考試基本上都有上A。

　　著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

　　從教將近二十載，不知不覺(jué)要進(jìn)入老教師的行列了，面對(duì)新的問(wèn)題，有新的困惑，有些孩子癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，缺乏監(jiān)管的外來(lái)工子女，社會(huì)上不良的風(fēng)氣對(duì)孩子的影響，有時(shí)候感覺(jué)自己的工作力不從心，一個(gè)班級(jí)不是一個(gè)獨(dú)立王國(guó)，離不開(kāi)良好的校風(fēng)，學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，離不開(kāi)敬業(yè)奉獻(xiàn)的老師和良好的家教，而現(xiàn)實(shí)離自己的預(yù)期總是會(huì)有差距的，不知道其他老師是否也有同感，也許我們?cè)诟锌隼蠋熾y，做班主任更難，

　　我也常常在問(wèn)自己，是知難而進(jìn)，還是知難而退呢？著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己。”愿我們大家都做行動(dòng)者。

　　好，今天我就說(shuō)到這里，謝謝大家。