活動(dòng)主題：

　　認(rèn)識(shí)使自己快樂的事，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造能使自己快樂的環(huán)境。

　　活動(dòng)目的：

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己快樂的心情，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造能使自己快樂的環(huán)境。

　　活動(dòng)形式：

　　情感體驗(yàn)、情景表演、交流討論

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂錄音帶

　　活動(dòng)場(chǎng)所

　　課室內(nèi)或空地

　　活動(dòng)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　活動(dòng)步驟：

　　一、引入

　　1、每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友，請(qǐng)大家在《找朋友》的歌聲中找到自己的好朋友，并和他坐在一起。

　　2、大家找到自己的好朋友，心情怎樣?

　　3、快樂就如我們的朋友一樣，隨時(shí)都在我們周圍，只不過有時(shí)我們沒有留意，快樂的事情就悄悄溜掉了而已。今天我們一起來(lái)找找使我們快樂的事，好不好?(出示課題)

　　二、討論交流

　　1、我們每一個(gè)人在學(xué)習(xí)、生活中，在與同學(xué)和老師的交往中，在集體活動(dòng)中都會(huì)有快樂的時(shí)候，你們現(xiàn)在能不能找到一些使自己感到快樂的事?

　　2、先想一想，再和朋友交流。

　　3、有個(gè)地方叫“快樂老家”，那里每個(gè)人都很快樂，每天都有一列快樂火車開往那里，你們?cè)敢馊?只要你說(shuō)出一件使你快樂的事你就可以上快樂火車。

　　放音樂《快樂老家》，開火車

　　4、大家聽了這么多快樂的事，心里感覺怎樣?大家都感到快樂了，說(shuō)明我們已到“快樂老家”了。

　　三、情景表演

　　1、你高興，快樂時(shí)會(huì)怎樣表現(xiàn)出來(lái)?

　　2、笑，也許是表達(dá)快樂最好的方式之一，下面請(qǐng)你來(lái)表演一下。

　　哈哈大笑微笑捧腹大笑

　　3、你還知道哪些“笑法”?請(qǐng)你上來(lái)表演。

　　4、大家看到同學(xué)們的表演，心里一定很快樂，因?yàn)槲衣牭搅四銈兛鞓返男β暋?/p>

　　四、討論交流

　　1、快樂真是我們的好朋友，你們?cè)敢獍阉粼谏磉厗?

　　2、討論：我們?cè)鯓硬拍芰糇∷?

　　3、大家找了那么多方法把快樂留在身邊，我相信今后大家一定每天都和快樂作伴。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，老師看到大家都已找到了使自己快樂的事，心里也

　　很快樂，相信大家今后一定會(huì)自己想辦法留住這些快樂的事。讓我們每天都生活在快樂之中吧。

篇2：快樂周末主題活動(dòng)班會(huì)

　　我的雙休日

　　——五4班主題班會(huì)

　　設(shè)計(jì)目的：每個(gè)雙休日，是管理的“空窗期”，不少學(xué)生在假期中缺乏安全和合理安排時(shí)間的意識(shí)，本次班會(huì)旨在通過討論、交流、表演等形式，讓學(xué)生懂得如何度過一安全、快樂、充實(shí)的雙休日。

　　活動(dòng)過程

　　班長(zhǎng)：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，又到班會(huì)課的時(shí)間了。今天我們班會(huì)的主題是：我的雙休日。希望通過本次班會(huì)，大家能夠讓自己的雙休日過得更加的快樂而充實(shí)。本次主題班會(huì)由我和****來(lái)主持，大家掌聲有請(qǐng)。(主持人登臺(tái)：敬禮)

　　甲：同學(xué)們，你們喜歡雙休日嗎?為什么?[學(xué)生各抒己見，舉手發(fā)言]

　　乙：通過大家的熱烈發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)雙休日是“幾家歡喜幾家憂”。為什么有的同學(xué)會(huì)是喜有的又是憂呢?下面，進(jìn)入分享時(shí)分，我們一起來(lái)解碼雙休日。

　　一、分享時(shí)分------說(shuō)說(shuō)我自已

　　甲：請(qǐng)大家拿出雙休日活動(dòng)調(diào)查表，與大家分享一下自己的周末時(shí)光吧。(指名交流)

　　二、把脈“雙休日”

　　甲：看來(lái)，豐富多彩的雙休日是大多數(shù)同學(xué)的最愛，可是當(dāng)我們留心自己和身邊的同學(xué)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的雙休日中不時(shí)出現(xiàn)著一些不和諧的畫面。

　　乙：下面，就請(qǐng)大家來(lái)做一回小醫(yī)生，給我們的雙休日把把脈，找一找問題所在。

　　課件出示：情境一(準(zhǔn)備視頻)

　　星期天，小剛與同學(xué)們，人手一倆自行車，快速的穿梭在馬路上，時(shí)而并排，時(shí)而追逐。

　　甲：這段熟悉卻讓人為之擔(dān)心的畫面，大家一定不陌生，請(qǐng)同學(xué)們，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這樣的行為對(duì)嗎?(指名評(píng)議)

　　乙：是啊，交通事故猛于虎，我們只有牢牢樹立交通安全意識(shí)，不把馬路當(dāng)游樂場(chǎng)，文明出行，這樣我們安全才能得到保障。

　　甲：下面我們一起來(lái)分享交通安全歌，希望大家能夠牢牢記住。

　　課件出示齊讀：交通安全很重要，

　　交通規(guī)則要牢記;

　　從小養(yǎng)成好習(xí)慣，

　　不在路上玩游戲。

　　行走應(yīng)走人行道，

　　沒有行道往右靠。

　　天橋地道人行道，

　　橫穿馬路離不了。

　　一慢二看三通過，

　　莫與車輛去搶道。

　　騎車更要守規(guī)則，

　　不能心急闖紅燈;

　　轉(zhuǎn)彎車速必減慢，

　　搶行猛拐釀車禍。

　　乘車安全要注意，

　　遵守秩序要排隊(duì);

　　手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記

　　乙：除了交通安全，在我們的雙休日中，如果我們稍一疏忽就存在著許多的安全隱患。

　　甲：同學(xué)們，讓我們來(lái)給同學(xué)提個(gè)醒，打打預(yù)防針吧。

　　(交流假期中的安全隱患——如：溺水事故，私自外出游泳，釣魚等)

　　乙：同學(xué)們都是生活中的有心人，一下子發(fā)現(xiàn)了那么多的安全隱患。希望大家能夠牢記，引以為戒，時(shí)刻牢記“安全第一”這四個(gè)字。

　　情境二：小小網(wǎng)蟲(小品)

　　甲：如今已是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，身為新時(shí)代的小學(xué)生我們?cè)趺茨軌蚵湮槟亍？墒牵瑵u漸的一些同學(xué)卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，把自己的雙休日都花在了玩電腦上。下面請(qǐng)看小品：小小網(wǎng)蟲(排練小品)

　　乙：感謝，兩位同學(xué)的精彩表演，其實(shí)，這樣的畫面存在于不少同學(xué)的身上，假期中與電腦、電視為伴，在圖一時(shí)快樂的同時(shí)，卻忘了背后的隱含。

　　甲：是啊，長(zhǎng)時(shí)間看電腦、電視，會(huì)損害我們的視力，占用我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，一旦上癮更是禍害無(wú)窮。

　　情境三：作文《懶床記》

　　甲：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣也越來(lái)越冷，很多同學(xué)都有賴床的習(xí)慣吧。請(qǐng)聽作文《賴床記》

　　乙：假期中，美美的睡個(gè)懶覺是不少同學(xué)的夢(mèng)想，可是這卻是一種不健康的生活習(xí)慣。

　　(課件出示：睡懶覺的危害)

　　甲：讓我們克服賴床的毛病，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣吧。

　　三、我的雙休日故事

　　甲：關(guān)于雙休日，有人曾經(jīng)用一道數(shù)學(xué)題來(lái)形象的描述

　　5+2=?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案。

　　乙：然而有些時(shí)候5+2卻等于0，這又是什么意思呢?聰明的同學(xué)們，你知道嗎?

　　甲：說(shuō)的真好，那么我們應(yīng)該怎樣讓自己的雙休日變得更加充實(shí)快樂呢?在我們的身邊就有著這樣的一群榜樣，請(qǐng)傾聽他們的雙休日故事。

　　同學(xué)一：有請(qǐng)鄔天奕(準(zhǔn)備練字時(shí)的照片課件出示，講述自己雙休日練字的故事，現(xiàn)場(chǎng)出示毛筆字作品)

　　乙：那雨琪，你是一班之長(zhǎng)，相信你的雙休日，一定也有著精彩的故事，聽，你媽媽是怎么說(shuō)的——同學(xué)二：那雨琪(視頻采訪：講述如何利用假期刻苦訓(xùn)練，發(fā)展特長(zhǎng))

　　乙：聽了阿姨介紹，我更想一睹你精彩的舞蹈了，同學(xué)們你們想嗎?(單人拉丁舞表演：那雨琪)

　　乙：那雨琪，你不愧是文舞雙全，我對(duì)你的敬仰真是如同黃河泛濫一發(fā)不可收拾。

　　甲：慚愧慚愧，你別光顧著表?yè)P(yáng)我，我們班值得學(xué)習(xí)的同學(xué)大有人在，比如：****。下面有請(qǐng)她來(lái)為我們講一講她的讀書故事《書香伴成長(zhǎng)》(課件出示：讀書筆記的照片)

　　四、合理規(guī)劃，點(diǎn)亮假期

　　乙：這一個(gè)個(gè)故事，讓我們深受教育，同學(xué)們利用雙休日，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，真正做到了勞逸結(jié)合。值得我們學(xué)習(xí)!雙休日，不僅僅是用來(lái)休息，如果我們能夠利用雙休日來(lái)做一些有意義的事，那么我們的學(xué)習(xí)和生活一定能變得更加美好。

　　甲：相信，經(jīng)過前面耳聞目睹，大家對(duì)如何規(guī)劃自己的雙休日一定有了新的思考。下面就請(qǐng)同學(xué)們，拿出自己的規(guī)劃表，好好的謀劃一下自己的假期吧。

　　乙：心動(dòng)不如行動(dòng)，有了好的計(jì)劃，如果能夠堅(jiān)持執(zhí)行，定能受益匪淺。

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　甲：短短的四十分鐘，很快就要過去，這節(jié)班會(huì)課，一定刷新了大家對(duì)雙休日的理解和認(rèn)識(shí)。下面，有請(qǐng)班主任老師為本節(jié)班會(huì)做總結(jié)。(課件出示要點(diǎn))

　　乙：美好的時(shí)光總是那么的短暫，讓我們?cè)诿篮玫母杪曋薪Y(jié)束本次主題班會(huì)

篇3：一年級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:快樂的小腳丫

　　主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　學(xué)校：明強(qiáng)二小

　　班級(jí)：一(6)班

　　人數(shù)：38人

　　主題：快樂的小腳丫

　　執(zhí)教：楊倩

　　日期：20**年10月30日

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在自我發(fā)現(xiàn)和探索中感受自身成長(zhǎng)帶來(lái)的變化，體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂

　　2、以溫馨教室為載體，給學(xué)生豐富廣闊空間，使學(xué)生在活動(dòng)中形成初步班級(jí)意識(shí)

　　二、制定依據(jù)

　　1、活動(dòng)背景：

　　新基礎(chǔ)教育關(guān)注的是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過程，注重研究學(xué)生成長(zhǎng)需要，意在通過學(xué)校和班主任的有效工作，落實(shí)學(xué)生“在校生活”的更新與重建。

　　開展學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)快樂為主題的班會(huì)活動(dòng)，首先是與學(xué)生成長(zhǎng)需求相聯(lián)系的，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生入學(xué)才兩個(gè)月，從陌生到熟悉，從好奇到有意識(shí)，需要一次發(fā)現(xiàn)總結(jié)來(lái)感受入校成長(zhǎng)的快樂。其次，我校的辦學(xué)理念就是“健康快樂，主動(dòng)發(fā)展”通過本次活動(dòng)讓學(xué)生看到成長(zhǎng)變化，更意識(shí)到成長(zhǎng)背后的隱形快樂。再次“溫馨教室”的建設(shè)所形成的溫馨環(huán)境，會(huì)使班級(jí)呈現(xiàn)出積極進(jìn)取、尊重關(guān)愛、真誠(chéng)互信、寬松和諧的氛圍;對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成、道德素養(yǎng)、人格的培養(yǎng)起著極大的作用。

　　2、學(xué)生分析：

　　小朋友走進(jìn)小學(xué)才一個(gè)月多一點(diǎn)，要面對(duì)各種各樣的變化和新的挑戰(zhàn)，因此對(duì)于小學(xué)生活不能適應(yīng)的問題普遍存在，一些心理上的問題常常在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面比較的薄弱，孩子的心理年齡普遍偏小，出現(xiàn)了一有困難就愛哭鼻子等一系列的不良習(xí)慣。前期，我們通過大量的互助學(xué)習(xí)以及積極的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成和內(nèi)化，起到了一定的效果：部分適應(yīng)力強(qiáng)的學(xué)生已基本進(jìn)入了“小學(xué)生”這樣的身份，部分適應(yīng)力較薄弱的孩子也在慢慢跟進(jìn)。希望通過這樣一堂階段性總結(jié)型的主題活動(dòng)，能激勵(lì)所有同學(xué)更加積極主動(dòng)地內(nèi)化行為規(guī)范，親身感受到了自己的成長(zhǎng)，并從中體驗(yàn)到了快樂，從而以更加積極飽滿的熱情投入后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中。

　　3、活動(dòng)系列：

　　成長(zhǎng)快樂活動(dòng)系列是意在通過教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身變化，感悟到成長(zhǎng)快樂，繼自己創(chuàng)設(shè)符合自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，分享自己的快樂活為階段的一些列活動(dòng)，在活動(dòng)中，首先引導(dǎo)個(gè)體學(xué)生積極健康快樂的成長(zhǎng)，其次在活動(dòng)中慢慢幫助學(xué)生形成班集體意識(shí)。活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)變化，感受快樂，通過溫馨教室的變化，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)足跡;活動(dòng)二：創(chuàng)建成長(zhǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造快樂

　　，自主設(shè)立成長(zhǎng)目標(biāo)，研討目標(biāo)制定依據(jù)，快樂源泉;活動(dòng)三：實(shí)踐自我成長(zhǎng)，分享快樂，學(xué)生依據(jù)自己設(shè)定的目標(biāo)努力完成，召開主題班會(huì)，分享自己在成長(zhǎng)中遇到的苦難和解決方案，分享他們的成長(zhǎng)快樂。

　　活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　課前熱身

　　播放班級(jí)學(xué)生視頻

　　核心推進(jìn)過程

　　一、引入

　　小朋友們，你們知道自己來(lái)這個(gè)小學(xué)多久啦?

　　來(lái)學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)月這么久啦?那你們一定很熟悉了教室，但是，今天老師要請(qǐng)出一位神秘嘉賓，他與我們朝夕相處，見證了我們每一天的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，他就是教室爺爺，我們一起歡迎他。

　　教室爺爺：同學(xué)們你們好，你們一定沒有見過我，我就是一直每天看你們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的教室爺爺。今天，我有好多話想和你們說(shuō)，所以和你們一起來(lái)上這節(jié)班會(huì)課，好嗎?

　　其實(shí)我這次來(lái)是有原因的，首先我要感謝你們：在你們沒有來(lái)之前，我可孤單呢，可是你們一來(lái)，把我整理的干干凈凈、還給我穿了一件又一件美麗的衣服、聽著你們每天在教室里的歡聲笑語(yǔ)，使我整個(gè)人都變得有活力起來(lái)(播放教室照片)，所以我真感謝你們。(掌聲)謝謝你們努力。

　　哦，對(duì)了，不知道你們?cè)诮o我打扮的同時(shí)，有沒有留下屬于自己進(jìn)步的小腳丫呢?能不能說(shuō)給我聽聽呢?

　　學(xué)生靜心發(fā)現(xiàn)教室的點(diǎn)滴變化并感受最美教室

　　通過欣賞教室照片，讓學(xué)生感受到溫馨教室?guī)Ыo來(lái)的快樂。

　　二、探尋成長(zhǎng)足跡

　　組織學(xué)生交流

　　各自成長(zhǎng)足跡，

　　預(yù)設(shè)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生圍繞宣傳欄展開

　　1、表?yè)P(yáng)欄

　　預(yù)設(shè)：我在比一比誰(shuí)最棒中獲得了表?yè)P(yáng)信

　　師：誰(shuí)能給樹爺爺介紹下這個(gè)比一比誰(shuí)最棒是怎么布置上去的?

　　根據(jù)學(xué)生回答教師適當(dāng)補(bǔ)充

　　重點(diǎn)圍繞“進(jìn)校行為禮儀”

　　師：你今天早上走進(jìn)校門，是怎么做的?

　　師：還有沒有小朋友也是這樣做的?

　　真的是這樣嗎?楊老師偷偷的拍攝下了你們進(jìn)校時(shí)候的樣子(播放視頻)

　　剛才在看的時(shí)候，我看見很多小朋友都開心的笑了，為什么呀?

　　看到你們這么開心，表現(xiàn)那么棒樹爺爺也帶來(lái)了一份禮物

　　·出示校“比一比哪個(gè)班最棒”照片

　　伴隨你的一聲問候，一個(gè)笑容，我們的校園生活就從快樂中開始了。來(lái)，一起伸出小手，豎起大拇指，開心的夸夸你自己。

　　教室爺爺：阿呀，這里怎么少了一顆星星，怎么不像進(jìn)校禮儀那樣是滿星五顆呢?

　　為什么不能奔跑?

　　我們還可以做點(diǎn)什么事情呢?

　　是的，我們班級(jí)很多同學(xué)已經(jīng)這么做了，你看，你喜歡這些同學(xué)嗎?喜歡這樣的課間休息嗎?你能不能做到呢?那我們一起加油吧…

　　大樹爺爺：是的，一個(gè)好習(xí)慣可以帶給我們一份快樂，也見證了我們的成長(zhǎng)。看到了你們這么開心出色，我知道你們已經(jīng)養(yǎng)成了好習(xí)慣

　　2、學(xué)習(xí)園地

　　預(yù)設(shè)：后面的黑板上有我畫的畫，寫的字

　　哦，在什么時(shí)候畫的，畫的時(shí)候你注意了什么，是老師教你們的嗎?

　　在學(xué)校，你們還學(xué)了哪些本領(lǐng)?

　　預(yù)設(shè)：

　　音樂——健美操

　　羽毛球——擺pose

　　體育——學(xué)做廣播操

　　數(shù)學(xué)上——展示寫字作品

　　語(yǔ)文——視頻出現(xiàn)朗誦、故事視頻

　　英語(yǔ)——唱一唱英文歌

　　教室爺爺：哇，你們是我見過的學(xué)本領(lǐng)學(xué)得最棒的小盆友了，看你們剛才那一張張笑臉，我也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。你們覺得驕傲嗎?開心嗎?

　　其實(shí)，你們一路獲得的獎(jiǎng)狀，我都替你們留著呢。你們看(出示獎(jiǎng)狀內(nèi)容)

　　嗯~我不得不夸你們?yōu)閷W(xué)習(xí)小能手了。

　　3、伙伴圈

　　二、勞動(dòng)小崗位：引導(dǎo)學(xué)生圍繞崗位建設(shè)展開：

　　自理能力

　　預(yù)設(shè)(以下并列出現(xiàn))

　　1、我會(huì)整理自己的桌椅、桌肚

　　其他同學(xué)做到了嘛?

　　我們給教室爺爺來(lái)看看我們平時(shí)是怎么做的?看看誰(shuí)用最快的速度整理好自己桌椅和桌肚

　　2、我在我的植物上看見了自己植物

　　哦，你的植物是哪盆，能夠給樹爺爺介紹下嗎?

　　你是怎么照顧他的?

　　其他同學(xué)呢?能不能也來(lái)給教師爺爺介紹下?

　　教室爺爺：有了你們的努力和盡責(zé)，使我每天呼吸的空氣都那么清新。

　　3、小崗位

　　你說(shuō)的是你在小崗位上的進(jìn)步嗎?

　　具體說(shuō)說(shuō)你的進(jìn)步在哪里?

　　還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(預(yù)設(shè)垃圾桶、圖書館)

　　教室爺爺：同學(xué)們，因?yàn)橛辛四銈兊淖岳砟芰Γ湍銈儗?duì)小崗位的盡責(zé)，我的教室從原來(lái)的樣子變成現(xiàn)了樣子(播放教師前后對(duì)比照片)我特別的想告訴我的教師伙伴，住在我教室里的小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。

　　三、留白

　　圍繞學(xué)生發(fā)現(xiàn)更廣闊時(shí)空的自我成長(zhǎng)。

　　教室爺爺：剛才你們?cè)谖业纳砩夏銈兛吹搅俗约哼M(jìn)步，真棒，現(xiàn)在我想考考你們：你們能不能找一找你們身邊有進(jìn)步的同學(xué)呢?

　　學(xué)生回憶

　　學(xué)生回應(yīng)自己進(jìn)校禮儀

　　觀看屬于自己的進(jìn)校禮儀視頻

　　尋找可以文明休息的好辦法

　　(預(yù)設(shè)：安全小衛(wèi)士)

　　學(xué)生展示自己平時(shí)勞工過程，最好能加以口述

　　學(xué)生交流反饋在教室中找到的點(diǎn)滴進(jìn)步

　　通過讓學(xué)生自己回憶、展示所獲表?yè)P(yáng)信的努力歷程來(lái)親自體驗(yàn)成長(zhǎng)的足跡，感悟成長(zhǎng)之中的快樂

　　感受在行為規(guī)范中的養(yǎng)成，并能在本節(jié)課中有多提升

　　以少星的形式，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　讓學(xué)生感受勞動(dòng)的責(zé)任與驕傲

　　發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，感悟快樂

　　三、傾聽成長(zhǎng)足跡

　　教室爺爺：今天通過你們的表演和介紹，我知道了原來(lái)我的這些妝扮就是你們的一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的小腳丫留在了我的身上。那——那你們還會(huì)努力，把自己成長(zhǎng)的小腳丫留在我身上，使我越來(lái)越美麗嗎?你們打算怎么繼續(xù)妝扮我呢?

　　學(xué)生尋找下一階段的努力目標(biāo)

　　讓學(xué)生有意思的尋找努力目標(biāo)

　　五、反思重建