走出異性同學交往的誤區

　　一、設計思想

　　異性同學關系對中學生來說意義重大，對于中學生心理的健康發展有著深刻的影響。在緊張的學習壓力和家庭、學校重壓之下，不少同學往往害怕、不敢與異性同學交往;也有不少同學過早的涉及個人情感問題，以至影響學習，影響與其他同學的正常交往。因此，有必要正確引導學生與異性同學的交往，使他們走出異性交往的誤區。

　　二、活動目的

　　1、幫助學生認識異性同學之間交往的重要性。

　　2、引導學生走出異性交往的誤區。

　　3、教給學生一些正確與異性交往的常識。

　　三、活動方式

　　1、電視短劇表演;2、講述與討論;3、歌曲欣賞。

　　四、活動準備

　　1、教師事先對異性交往的兩種誤區，與同學一起編制電視短劇。

　　2、課前老師組織同學將課桌排列成半圓形。

　　五、活動步驟

　　(一)引言揭題，宣布活動內容：放音樂《花季雨季》，伴隨著樂聲,大家肅靜下來。

　　親愛的同學們，大家好!你知道剛才聽到的是什么歌曲嗎?作為高中生的我們正處于青春發育期，隨著身體的急劇變化，心理也發生了巨大的改變，然而青春期教育的滯后，使我們心理的發展落后于生理的發展。這種身心發展的不平衡，使一部分同學常常陷于困擾之中。特別是在與異性同學交往中，他們不知道應該如何交往，缺少與異性交往的知識和技巧。甚至走入異性交往的誤區。

　　(二)在日常生活中，常常有一部分同學害怕、不敢與異性同學交往。他們與異性同學交往時臉紅、心跳、不知所措。下面我們一起來看一下發生在我們身邊的故事。放短劇(一)

　　幻燈打出問題：

　　1、強在異性面前的表現是否是正常的現象?為什么?

　　(同學回答)　　老師點評

　　2、如果你是強，你怎樣去做?

　　(同學回答)　　老師點評

　　3、你怎樣幫助強走出誤區?

　　(同學回答)　　老師點評

　　過渡到短劇(二)幻燈打出問題：

　　1、你認為林婉、肖亮剛開始是“早戀”嗎?為什么?

　　(同學回答)　　老師點評

　　2、是什么原因使林婉學習成績下降的?除此，在我們身邊，還有其他原因促使男女同學“早戀”嗎?

　　(同學回答)　　老師點評

　　3、你怎樣幫助林婉走出誤區?

　　(同學回答)　　老師點評

　　4、你對高中生“早戀”有什么看法?你認為高中生“早戀”正常嗎?應該嗎?

　　(同學回答)　　老師點評

　　剛才，大家基本上也都同意中學生“早戀”不應該。確實，現在的我們還太年輕，還承受不起這份感情。就算我們有了這份感情，我們又是否能保證這份感情長久?經得起考驗?我們當時追求的只是那份浪漫的感覺，只是那份不負責任的熱情。同學們，人生的大事能有幾件?做錯了會后悔終生的。但有的同學現在已經闖入誤區，怎樣解決這個問題呢?下面，我請大家聽一首歌曲。

　　《窗外》

　　《窗外》中的男主角用他自己獨特的方法——將這份感情埋藏在心底，每天為女孩祝福。“想一想你的美麗我的平凡……明天，我就要去遠方尋找未來……就讓月亮守在你窗外”

　　總之，男女同學正常交往提倡，但一定掌握好“度”，“距離產生美”。

　　(三)同學們，你們在日常生活中對異性同學交往有哪些困惑?(現場答疑)

　　(四)家長發言。

　　結束語：同學們，十幾歲的我們可能也有一些苦悶，也需要一點安慰。但是，我們需要向昨天說一聲“再見”，寫下屬于自己的明天。未來，需要我們去追，去拼搏。相信，只要我們今天努力學習，打好基礎，明天會更美好!

　　附1：

　　(題記)略

　　鏡頭一：男主角背著書包(表情愉快)，在公園路過看見一位少女正在拉小提琴(表情大方，溫柔，細膩)，男主角不禁停住腳步，欣賞起來(作出一副很享受的表情)，可當他抬頭時，發現女主角也正注視著他(女主角面帶微笑)。男主角意識到自己的失態(滿臉恐慌)，趕緊飛快的跑開了。

　　旁白：強每天都背著書包路過公園到學校上課，可不知是從哪一天起，當強路過公園的時候都能看見一位如花少女正坐在一張小木椅上，拉著小提琴，強不由自主地停住腳步，認真的聆聽。驀然間，強發現，那少女也正默默地望著他，強立刻意識到自己的失態，趕緊轉過頭去，飛快的跑了。身后，那琴聲依舊如此動聽。

　　(鏡頭反復)

　　旁白：從那以后，強依舊背著書包在公園路過，依舊看到那如花少女在拉小提琴，依舊默默地呆了片刻，然后，依舊飛快地跑開了。

　　鏡頭二：終于有一天，女主角給男方角一張紙條，男主角嚇了一跳(表情吃驚)，女主角卻一直在甜甜地微笑。而男主角不知所措，只是笑了笑，跑開了。

　　旁白：終于有一天，女主角走到強面前，遞給了一張紙條，強嚇了一跳，對于面前這位坦率的女孩，強不知所措，只是笑了笑，跑開了。

　　鏡頭三：男主角打開紙條(在家里)“作朋友，怎么樣”(特寫)男主角慌了，他無法猜透一個女孩子的心思(表情很苦惱)，也許只是一個朋友，也許……

　　鏡頭四：第二天，依舊背著書包，可卻繞道而行。

　　旁白：由于強不知怎么辦才好，使強再也沒有膽量從那條熟悉卻陌生的路走過，好久，也沒看到那個在夕陽中蕩起音樂的女孩，可是強想起女孩的時候，早已聽不到那在夕陽中蕩起的琴聲了……

　　附2

　　鏡頭一：

　　林婉是我們班的尖子生，每次考試都名列前矛。肖亮是我們班的體委，他喜歡體育活動，性格開朗，只是學習成績稍差些，說來也怪，每次換位，他們都沒分開，總是前后位，不知為什么，林婉開始喜歡站在球場邊看他打球，而肖亮也總是默默注視她，關心她，但他們之間始終沒有過多的語言交流。直到有一天，考試卷剛發下來，*：你幫助我好嗎?L：好啊!

　　鏡頭二：

　　從此，他們每天都在一起學習，一起游戲，一起上下學，一起出入超市，書店。他們覺得這樣很開心，就這樣，他們變得形影不離，此時，她猛然覺得他的影子已經悄悄地鉆進了她的心里。女孩從此愛寫詩，寫關于他的詩，開始愛做夢，而且總是夢見他。為此，他還特意買了塊鏡子……

　　鏡頭三：

　　T：林婉你來回答這個問題!

　　L：啊?

　　鏡頭四：　　一個月后

　　又是發考試卷的一天，……女孩哭了，哭的很傷心，對于她而言，以前好學生的優越感已不復存在，她變了，變得不自信，不愿與別人交往，不愛學習，她開始困惑，她想我原來的自己，現在他該怎么辦呢?

篇2：心理健康教育主題班會

心理健康教育主題班會

優點“轟炸”

活動目標：學生通過活動，尋找他人的優點，學會欣賞他人，解決如何與人共處，團結合作的問題。

活動過程：

一、導語：

同學們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看！

好美！真心希望你們天天快樂，笑口常開！可是，在咱班有不少同學有他們內心的煩惱，而這些煩惱大多來自于同學間的相處，有的甚至提出要求調換同桌、小組。那么同學之間究竟應該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢？這正是我們今天要來解決的問題。

二、首先，請同學們來欣賞一段散文，看看能否從中受點啟發。

學會欣賞一棵樹

一棵樹，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝干錯落有致；花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發現它的美。

提問：

1、同學們，這段話什么意思，你怎樣理解它？

2、從這段散文中你受到什么啟發？

三、那我們為什么要學會欣賞，欣賞又有何作用呢？

四、所以，教師希望你們首先要學會欣賞他人，那到底應該如何欣賞一個人呢？老師這兒有幾種行為，請同學們談談你怎樣欣賞他們。

（1）小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處。（生答略）

師點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞；小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。

（2）考試卷發下來了，欣欣得了“優”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。（師問：你欣賞誰？欣賞他哪一點？）哭過之后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。（師問：請問你們怎樣欣賞他們？）

五、看來同學們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發現閃光點，來欣賞他們，優點大家說，來個優點“轟炸”如何？誰先來說。

1、單個同學舉事例說明，師請被欣賞的同學談感受，談體會。師適時恰當點評。例如，讓學生自悟出，欣賞他人也是自己學習、進步、提高的過程，你尊重、理解別人，就會得到別人的友情，你就會覺得快樂；欣賞別人的同時，也要欣賞自己，悅納自己。

2、邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優點，師請嘉賓談感受與體會。

師點評：被人欣賞是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。

3、小組內交流，互相欣賞。

請兩個小組上場，演示如何互相欣賞。師點評。

六、同學們找的優點還真不少，優點“轟炸”了我們班，大家說也說不完，其實“金無足赤，人無完人”，我們只有學會欣賞別人，才會包容他人的缺點，變得寬容，欣賞別人的優點，提高完善自己。欣賞別人，被人欣賞同樣快樂。只有這樣，你才能與人相處愉快。

七、是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。聽老師閱讀：

《欣賞是一種神奇的力量》

細細地欣賞自已周圍的人與事，

你會發現生活本來就很美好。

欣賞是一種神奇的力量，

它會沖洗掉你內心的嫉妒和煩燥。

你能欣賞別人學業的精湛，

你的成績也會步步提高；

你能欣賞別人品格的純正，

你的心胸也會像大海一樣掀起波濤。

你能欣賞大地的每一道晨曦，

你的心情就會被彩云圍繞；

你能欣賞天空中的每一絲細雨，

你就會有一個明凈而清新的頭腦。

你能欣賞自己點點滴滴的進步，

你的前程就會被金色的陽光籠罩；

你能欣賞父母遺傳給你的各種特點，

你就具有世界上最賞心悅目的容貌。

欣賞是一種神奇的力量，

它使你充滿自信，永不煩惱；

欣賞是一種神奇的力量，

它使人鐵人生更絢麗，生活更美好！

師總結：

這首詩真正道出了欣賞的作用，希望你們從小學會寬容，學會欣賞，培養廣闊的胸襟，學會與人共處，團結合作，將來才能成就一番事業。人生難免會遇到幾種煩惱和困難，希望同學們學會自我調節，保持快樂的心情，才能有信心，有勇氣去戰勝困難。世界上風光無限美好，等著你去欣賞，古今中外文化淵博，等著你去欣賞，希望你們笑對人生。

篇3：大學生心理健康主題班會總結

大學生心理健康主題班會總結

心理健康教育”是大學生德育的基矗同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下：

一、活動背景：

大學確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時代截然不同的自由自在,多姿多彩,但這并不是事情的全部。據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%—30%，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，我院心理健康中心特組織開展心理主題班會活動，讓心理走進班級。

活動目的：

面對新的適應,我們需要的不是逃避或害怕,而是要以如上心態來探求大學新生的適應性問題有哪些,原因是什么,應該怎樣對待,怎樣更好地走過這段新生活的心理適應期,更好地實現新的平衡,促進新的發展,普及精神衛生常識，提高大學生認識和防治精神疾病的意識，宣傳科學有效的精神衛生疾病知識，幫助新生盡快適應大學生活，學會自我心理調適，提升心理素質，達到新的成長。

三、主題明確，針對性強

“徜徉心海，沐浴陽光”這一主題，傳播心理健康知識，根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力和團體意識。我們主要介紹以下案例：

1、心理健康知識

2、你適應大學生活了嗎

3、我們應該用什么樣的心態去對待大學生活

四、學生互動，形式多樣

在本次主題班會教育中，我們為了提高教育的效果，我們采用學生互動的模式，以游戲的形式表現，在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。注重調動學生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質，增漲了心理方面的知識

我們也注重發揮大家主觀能動性，大家積極參與相關問題，充分發揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。互動的形式，給學生留下的印象更深刻，教育更直接。

五、準備充分，效果明顯

班會前，主持人首先必須掌握有關知識，預測班會開展的基本情況，為班會成功的召開做好充分的準備。通過班會，同學們對于“如何調節良好的心態,如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,如何人與人之間、人與社會、環境的關系”等方面都有了更好的認識。

總的來說，這次的班級活動，結果我還是滿意的。雖然說此次活動還是有一些需要改進的地方，不過這也激勵了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力，同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心。

六、活動總結

大學生是寶貴的資源，是一個國家未來的棟梁，作為社會活動的主要推動力量，大學生不僅要做到“德智體美”全面發展，還應鍛造健康的心理。大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩定極易產生心理矛盾，心理沖突，因此大學生需要心理健康教育以提高學生的心理健康水平，優化學生心理素質，促進其人格成熟，而人際關系又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開此次班會，讓更多的同學樹立健康的心理意識。在此班會的目的是豐富本班學生的心理健康知識，教授同學人際交往的技巧。促使本班學生了解心理健康的價值和意義，讓本班學生充分認識到接受心理咨詢讓本班同學自我調節，采取有效途徑解決心理問題的意識，解答一些同學生活和學習中的實際問題，增強班級凝聚力，本次班會對于破除同學對心理問題及心理咨詢的誤解，讓同學們能正確對待心理問題及心理咨詢，幫助同學們樹立維護心理健康的意識，增強班級凝聚力，有重大意義。

20**年5月