莊上小學校園文化建設規劃和實施方案

　　一、學校分析：

　　1、基本情況

　　（1）地域文化

　　學校位于龍灣區蒲州街道莊上村東頭，北依國家級的溫州經濟技術開發區，西臨民營開發區，南靠溫州制筆基地、高新園區，諸多開發基地將我校圍在其中，地理位置優越，交通方便，是一所發展中的農村小學。

　　龍灣區莊上村依著大羅山傍著溫瑞塘河，依山傍水，風景優美，以前村民們都是務農，稱為上好的莊園而得名為“莊上村”。近幾年，由于經濟的快速發展，本村現主要以制筆為主，雖沒有非常大型的制筆企業，但是，大部分村民家里都辦起了制筆小作坊或較大的企業。

　　（2）基本設施

　　學校現有13個班級，550多學生，28位教師，2位保安。其中市教壇中堅、學科骨干、區名師1人，區級骨干教師1人；中學高級教師1人，小學高級教師8人，一級教師15人；大專以上學歷達90％；教師平均年齡31歲，有著一支充滿青春活力的教師隊伍。從1962年辦學至今，學校已有近60年的辦學歷史。1997年改建后，校舍占地面積4147平方米，建筑面積2589平方米，一幢教學樓。校園內有塑膠操場，60米跑道，標準籃球場，13個班級已有11各班級裝上多媒體小平臺，1個計算機教室，一個藏書五千來冊的圖書室，配有教學二類儀器，各科室實行計算機聯網管理，建有學校網站，網址為www.dewk.cn。

　　（3）學校榮譽

　　近年來，學校先后評為“溫州市綠色學校”、“市電化教育先進集體”、“區學校發展規范二級學校”、“日常行為規范達標學校文明單位”、“龍灣區學校發展水平規范二級學校”、“宣傳和精神文明建設先進單位”等稱號。近期，學校正在創建溫州市信息化學校和農村合格學校。

　　（4）傳統活動

　　學校長期開展文體活動，開展的體育活動較多，如乒乓、網球、象棋已成為學校的傳統活動，獲獎較多。但是，別的方面還有待完善，如：美術、書法、誦讀、音樂等。

　　2、不足分析

　　經過多年的辦學，現階段學校正處在發展之中，但是，又得不到明顯的長進，陷入了學校發展的高盲期，發展進入“瓶頸”，現將學校不足分析如下：

　　（1）學校制度方面

　　現行的學校辦學章程和目標規劃制定得較為完整，但還是比較籠統，不夠細化，難以制約師生行為，影響了學校的下一步發展。而且，學校的管理特色尚未形成，科學與人文相統一的管理模式還需進一步構建。

　　（2）學校建設方面

　　學校占地面積雖不大，但是，整體布局合理而精致，綠化面廣。近幾年，由于外來學生的增加，班級數也在不斷增加，以至于一座教學樓就顯得非常緊張，再加莊上上村委在校內辦公，使得教學輔助用房緊缺（還好，村委已在校外另建辦公樓，可能在今年12月份會搬離學校）。又由于村委的改建，影響了學校的原來布局，故校門與教學樓外墻急需改建，但經費又捉襟見肘，需要上級有關部門的大力支持，否則，理想中的辦學特色難以實施。

　　（3）教師發展方面

　　我們學校雖有一支充滿朝氣的年輕教師隊伍，但是，部分教師教學觀念比較保守，科研意識比較淡薄，缺乏主動發展的意識。提高自身專業發展的內動力不夠強烈。學校的管理和激勵機制沒有點燃教師自我實現價值的火苗，使教師得不到幸福感。

　　（4）學生成長方面

　　學校有96%都是外來務工子女，其家長基本上是在本村菜場、流動攤販或附近企業、個體中做事，為了生計，他們很少關注子女的生活和學習情況，于是，這些學生的行為和學習態度較差，學生的個人衛生、穿著、禮節不容樂觀。比如早餐沒吃；一兩個星期不洗澡；課外作業不及時完成；亂丟垃圾；破壞公共設施等現象時有發生。以至于本施教區的適齡兒童不愿就近上學，影響了學校的形象。又由于，這些家長的工作不固定，流生現象也較為嚴重，學籍管理帶來一定的困難。

　　基于以上分析，現制定龍灣區莊上小學****-1013年校園文化建設規劃和實施方案。

　　一、校園文化建設總的指導思想

　　龍灣區莊上小學的校園文化建設根據《龍灣區學校文化建設指導意見》和《龍灣區學校文化建設體系參考標準》為指導精神，立足農村實踐，以“為每位學生的幸福生活奠基”的辦學宗旨，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，從而辦出符合農村實情、適合學生發展的特色學校。

　　二、辦學理念的遞進

　　莊上小學結合自身實際和社會發展要求，制定以下三個層次的辦學理念。

　　1、第一層次是理性化層次，體現了使命感、責任感和追求的目標。

　　校訓--堅定信念永遠向前；

　　辦學宗旨--“為每位學生的幸福生活奠基”；

　　辦學追求--“辦最符合農村實際的特色學校，創最適合學生發展的素質教育”；

　　發展目標--創“管理一流，師資一流，質量一流，特色鮮明的農村規范小學”。

　　2、第二層次是戰略發展層次，體現了辦學的智慧、計謀、策略和韜略。

　　提出“創新戰略和品牌戰略”的發展戰略；

　　倡導“理念上位、行動下位，成于大氣敗于細節，不為失敗找借口、要為成功找方法”的行動理念；

　　樹立“以人為本，教師發展學校，教育服務社區，和諧發展，可持續發展”的管理理念。

　　3、第三層次是操作層次，即具體措施和方法。

　　制定“以班子建設為出發點，教師發展為立足點，學生發展為著力點，信息化發展為生長點，適應社會發展為制高點”的可持續發展策略。突出強調“規范治校、質量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活校”的發展策略。確定“以課堂教學為核心，教研科研為兩翼，活動教育為載體”的全面貫徹實施素質教育的具體方法。

　　三、主題：龍灣區莊上小學一訓三風

　　我校以向日葵的精神為辦學理念。因為向日葵，永遠面對著太陽,象征著人永遠朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠要找到自己的方向，是一種開心、幸福的花。莊上小學的學生就應該是開心幸福、團結向上、充滿活力，同時，還要有堅定的信念和執著的追求。

　　而且，向日葵需要享受陽光的沐浴，吸取大地的精華，才能茁長成長。那么，莊上小學的教師應該是沐浴學生的陽光，莊上小學的校園就是供學生吸取精華的大地。

　　校訓：堅定信念永遠向前

　　校風：開心幸福團結向上充滿活力

　　教風：靜下心來教書潛下心來育人

　　學風：要學葵花常開懷，笑容時刻掛嘴邊。

　　四、特色：綠色教育　　傳統文化：筆文化

　　五、****年--****年學校文化建設目標：

　　結合“向日葵”的主題設計校園標志，統一視覺形象。另外，準備分以下五個內容進行建設：

　　【物質文化】：創美環境、創優設施、體現教育、重視開發。

　　信念立志區：在教學樓的外墻、通道處設置促進行為規范、名人名言的圖文宣傳；如“千里之行始于足下”、“道德勸言”“每月之星”、“中小學生守則”、“三有序”、“愛國教育”等。增設宣傳櫥窗、榮譽室（大隊部建設）等

　　校園書香區：學校內操場增加座椅，共學生休息、交流、看書，四樓增加閱覽室，各樓層的轉角處開辟開放式書吧，讓學生自由閱讀，并設立作品展示欄，營造濃郁的讀書氛圍。

　　特色活動區：圍繞環境教育，倡導低碳生活，四樓增設美術室和音樂舞蹈室，二樓增設科學實驗室，并在走廊上布置實踐展示區，激勵學生實踐創新。

　　安全運動區：以人為本，注重生命教育，樓梯旁的墻壁上設立各種交通、安全、求救標志，把上下樓的路打造成為安全教育路。在校園運動場增設一些活動場地，宣傳衛生保健、安全防范的等知識。

　　綠色環境區：校園的凈化、綠化、美化，特別是將學校的綠化帶建設成對學生進行環境教育的基地。

　　****年：完成各區域的劃分，各室的改建，校門重建、校園標志確立，以及各區域的基本布置。

　　****年：把學校學生習作區、展示區、建成學生接受審美教育的基地，以“筆文化”為切入點，倡導環保為指導思想，力爭創建“區農村美術特色學校”。

　　20**年安排：校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，適當設置有育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。

　　【精神文化】：誠信勇敢、發奮創新　品行端正、善于交往。

　　****年安排：傳遞“向日葵”精神，引導師生具有良好的合作能力，互相關心，互相幫助；基本做到說出的話能做到，不說謊話；基本能勇于承認錯誤勇于改正錯誤；能在交往中有禮貌，會使用禮貌用語；充分接收新的教育信息和理念。

　　****年安排：強化合作，交往有禮貌有禮節；團隊精神比較好，體現關心幫助；不說謊話大話，能取信于人；能基本確立以人為本，著眼未來，促進可持續發展的基本理念，工作作風良好。

　　20**年安排：教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的職業道德，更新教育理念，良好的思維方式，團結、合作、誠信。學生初步具有文明禮貌，不說謊、與人合作友好。

　　【制度文化】：健全制度、形成序列、體現人本、規范操作。

　　****年安排：建立健全各項規章制度，并開始實施試行，實現學校管理與檔案管理、網絡管理同步。大型活動、節日、專題教育活動、家校聯系、社區活動等制度化，學校規章制度完善并形成體系。

　　****年安排：實施目標管理，項目管理。分工負責，實施制度化管理，并及時吸收修改意見。

　　20**年安排：基本完成制度建設。

　　【課程文化】：尊重歷史、重視人本、加強研究、實踐突破。

　　****年安排：利用現有資源開發整合，開展校本課程的研究與實踐。開展全校性特色美術教學；開發“筆文化”，開展主題式讀書活動；

　　****年安排：繼續抓好特色教學；開展主題式讀書活動，申報課題。

　　20**年安排：抓好特色教學；開展主題式讀書活動，逐漸形成特色；新研究課題申報立項，并開展研究。做到生生有特長。

　　【行為文化】：規范道德要求、體現社會進步、都做合格公民。

　　****年安排：文明班級評比，規范學生行為；實施文明“三有序”方案。

　　****年安排：能做到活動與人交往有禮貌，自己能做的事情自己做，注意衛生、注意安全、愛護公物和花草樹木，遵守交通規則和公共秩序，有良好的生活學習習慣。

　　20**年安排：團結友好，相互尊重，有良好的學習、衛生、生活習慣；態度積極有錯就改。

　　龍灣區莊上小學

篇2：校園文化建設方案

　　校園文化建設方案

　　一、指導思想

　　校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。堅持以***理論和“***”重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。

　　二、目標任務

　　總體目標：

　　遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“競爭、合作、求是、創新”的優良校風。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，為創建省級規范化學校和實施“五個一”優化升級工程奠定堅實的基礎。

　　具體目標要求和工作任務：

　　(一)環境建設

　　1、綠化、美化工作

　　目標：把學校建成四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優美的校園。

　　工作任務：

　　①做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。

　　②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。

　　2、工作學習環境：

　　目標：為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境。

　　工作任務：

　　①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。

　　②規范室內物品放置，強化室內外衛生要求，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規范勞動時段，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學習生活氛圍。

　　③開展“綠色教室”、“綠色辦公室、“圖書角”等評選活動。

　　④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。

　　3、人文景觀建設：

　　目標：加強人本文化建設，體現“協調和諧、美觀大方、有效育人”的原則。

　　工作任務：

　　①適當設置人文景觀。

　　②在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人名言燈箱語錄牌和匾牌。

　　③修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

　　(二)校風校紀：

　　l、干部風紀：

　　目標：堅持實事求是、講求實效、不搞形式主義的原則，轉變工作作風，提高工作效率，科學管理，人格育人。

　　工作任務：

　　①嚴格工作紀律：建立考勤制度和工作日制度。

　　②規范工作行為：不斷修訂完善本單位、部門工作職責、辦事程序和工作要求，嚴格按工作規范辦事。

　　③繼續實施“領導干部素養提升工程”和黨風廉政建設活動。

　　④加強監督檢查和考核、評比工作。

　　2、教師風紀：

　　目標：工作中做到嚴于律己，為人師表，培養良好的職業道德，在全校范圍內逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。

　　工作任務：

　　①建章立制，嚴格管理，規范教學行為。

　　②強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立實驗中學教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。

　　③搞好校本培訓，造就“理念領先、敬業愛生、一專多能、創新力強”的教師隊伍。

　　④加強教育教學研究，以科研為先導，以科研促管理，以科研提質量，以科研求發展。

　　⑤加強對教學工作的督導、檢查和評比。

　　3、學生風紀：

　　目標：明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序，珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、早退、曠課和不規范行為，在學生中形成“輕松愉快學習、健康快樂成長”的良好氛圍。

　　工作任務：

　　①抓好公共道德和日常行為規范的養成教育，使兩操、路隊、自行車擺放、衛生掃除、課外活動、文明用語等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。

　　②教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。

　　③提高學習效率，增強獲得知識的趣味性和主動性，并開展豐富多彩的課外活動，培養學生的創新精神、創新品質、創新思維和創新能力。

　　④加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環保教育和科技教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。

　　4、職工風紀：

　　目標：強化服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的后勤保障。

　　工作任務：

　　①開展優質服務活動：服務要規范及時、熱情周到，舉止文明，禮貌待人。

　　②制定獎懲制度，評選文明處室和文明標兵，獎勤罰懶、獎優罰劣。

　　(三)文化氛圍：

　　1、宣傳輿論：

　　目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執行中央和省市縣關于做好宣傳思想教育工作的精神，堅持以“***”重要思想為根本指導、正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規范化，為我校的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證。

　　工作任務：

　　①充分發揮黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。

　　②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。

　　③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合“***”重要思想，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。

　　2、校園文化：

　　目標：改變單調的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使第二課堂形成風景線，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。

　　工作任務：

　　①本著“學以致用、服務社會、鍛煉自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。

　　②舉辦藝術節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。

　　③開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

　　④開展創建“學習型校園”活動。

　　(四)道德規范：

　　1、文明舉止：

　　目標：弘揚傳統美德，狠抓人文素質、培養文明內在取向;舉止文明高雅，注意外在儀表，樹立良好外在形象。

　　工作任務：

　　①加強禮儀教育。

　　②加強形勢教育，增強正義感。

　　③講求衛生，增強衛生意識。

　　④開展艱苦奮斗、艱苦創業教育。

　　⑤開展敬業教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。

　　2、道德行為：

　　目標：形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、互相關心、關心集體、珍惜維護集體榮譽，顧全大局、先公后私和先人后已的好風氣。

　　工作任務：

　　①開展以青年志愿者和共青團員為骨干的社區服務共建實踐活動。

　　②進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。

　　③進行艱苦奮斗、勤儉節約的教育。

　　④開展愛國愛校、成才報國為主題的教育活動。

　　(五)校內秩序：

　　目標：繼續保持和發揚校內良好的交通秩序、生活秩序、學習工作秩序，使學生校外交通秩序有明顯好轉，各類規章制度健全，安全防范工作落實，無火災事故、重大意外事故、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發生，創建“平安校園”。

　　工作任務：

　　①強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。

　　②要加強門衛管理，把好校園治安第一關。

　　③維護校園交通秩序,避免事故發生,使車輛停放整齊有序

　　④落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。

　　⑤加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。

　　⑥采取切實措施，加強防范工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動。

　　三、具體措施

　　1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。

　　校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規范，有利于培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。

　　2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

　　成立由學校黨支部、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

　　具體分工：

　　辦公室：學校風紀、制度建設、宣傳輿論、道德規范

　　教導處：師生風紀、教風建設、教學教研、道德規范

　　德育處：師生風紀、思想建設、文化氛圍、道德規范

　　總務處：服務質量、環境建設、美化綠化、道德規范

　　工會：組織教職工積極參與，并提出合理化建議。

　　3、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。

　　師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。

　　校園文化建設實施方案

　　校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過榆林市學校發展水平督導評估316工程和創建省級教育強鄉鎮驗收，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力樊小、實力樊小、魅力樊小”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

　　二、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、實施原則

　　1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

　　2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

　　3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

　　4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

　　四、整體思路

　　1、校園育人文化建設。

　　外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

　　(1)室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾;校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄;教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念;教學樓外墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標;校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊;辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變;生活區門前均有溫馨提示;運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語;教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示;校園擇地安裝游樂運動器材。

　　(2)班級環境布置。大膽將“三表一簡介”(時間表、課程表、值日表、班級簡介)搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

　　(3)宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

　　(4)廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

　　(5)部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

　　(6)文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊;南墻面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。

　　2、校園精神文化建設。

　　校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

　　(1)充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

　　(2)利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。

　　(3)創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

　　(4)創辦校刊編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

　　(5)積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”(藝術節、科技節和運動會)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

　　(6)實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

　　(7)積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

　　(8)參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每年度的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

　　(9)認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行!”板塊進行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。

　　(10)打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力;用每周三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念;積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路!”的樊小口號唱響校園。

　　3、校園制度文化建設。

　　制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

　　自20**年以來，我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，于20**年3月匯編成冊。《樊學鄉中心小學管理制度匯編》共有四部分內容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容;第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程;第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《樊學鄉中心小學校本教研常規管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實現“立足樊學、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。

　　五、實施步驟

　　第一階段(3——4月)起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

　　第二階段(5——6月)借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

　　第三階段(7——8月)查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。

　　第四階段(9——10月)反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

　　第五階段(11——12月)精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

　　總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“樊學”小學一定會成為明日“學樊”的特色學校，樊學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學目標更加明確!辦學條件更加優越!辦學質量更進一步!

篇3：金鳳區教育系統校園文化建設實施方案

進一步加強校園文化建設實施方案

（討論稿）

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是全面育人不可或缺的重要環節，是學校德育體系中亟待加強的重要方面。建設高格調、高水平、高質量的校園文化，對于引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的***主義事業的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。為深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，推進校園文化建設，進一步提升全區教育系統教育管理水平和教書育人能力，不斷提高廣大師生思想道德水平和科技文化素質，全面推進素質教育，使學生在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長,促進教育科學和諧發展，按照《銀川市金鳳區黨委

人民政府關于進一步加快教育發展的實施意見》和中國共產黨銀川市金鳳區第二次代表大會精神，結合教育實際，特制訂本方案。

一、指導思想

以***理論和“***”重要思想為指導，深入貫徹落實***，全面貫徹黨的十七屆四中、五中、六中全會精神和區、市各級有關加強中小學校園文化建設的文件要求，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以提升精神境界、提高人文素養提升教育管理水平，提高廣大師生的文化素質和文化品位，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，著眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，將現代文明氣息與傳統文化底蘊有機滲透，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的樂園，讓師生時時處處都感受著學校文化的魅力，促進良好的思想道德修養的形成，為金鳳區實施文化活區，構建繁榮發展的文化環境貢獻力量。

二、目標要求

遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，通過加強校園文化建設，創建文明、平安、和諧的校園，提升校園靜態文化（含校園環境文化與校園精神文化）品位和創新、豐富校園動態文化活動，把學校建成校園環境美、藝術氛圍濃、文化底蘊厚、人際關系和諧的校園。使校園文化成為教育、激勵師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，逐步構建具有金鳳區特色的校園文化體系。力爭到20**年，創建3—5所優質學校、4—6所特色學校；30%的學校成為自治區級“書香校園”，3—5所學校在校園特色文化建設方面處于自治區領先水平。

三、實施內容

（一)挖掘學校潛力，打造校園靜態文化。

1、優化校園環境，營造文化氛圍。校園環境（校園自然環境、校舍設施環境、校園傳媒環境）是校園文化建設的重要內容，是陶冶學生情操、激勵學生奮發向上、警示學生不良行為的主陣地。各校要挖掘潛力，加大投入，不斷完善校園整體布局和規劃，在建筑設施、校園綠化、美化、硬化、凈化和文化上下功夫，努力營造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干整潔、優美的環境中受到美的熏陶和感染。

（1）校園自然環境。校園的統一規劃是創設良好自然環境的重要步驟和措施。遵循規律，融入學校的教育思想、辦學特色和培養目標，將校園分成教學區、生活區、文化活動區。教學區是學生學習的主要場所，自始至終都要求有一個安靜的環境，體現一個“靜”的基調。生活區則應圍繞師生的生活來進行設計。各個區域相對集中，并保持相對距離，使得布局協調。

（2）校園設施環境。校園設施環境，按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑。主要建筑是教學樓、實驗樓等用于教育、教學方面的設施。辦學理念（思想）：濃縮本校辦學理念、辦學思想，用簡潔語句表達出來，并書寫在校內顯目位置。有條件的學校要編寫校歌，制作校徽、校旗。班級也可以制定班訓、班規、班徽、班歌和班級口號等特色文化。制定獨具特色的校訓、校風、教風、學風，并書寫在校園的顯目位置，張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言以及黨的教育方針、學生守則、學生日常行為規范、中國、世界地圖等在適當地點；建設“文化長廊”。在中心活動的場所，制作設計介紹家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創作引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等，著力營造文化氛圍；校名、校牌、標語、橫額要有建筑文化內涵；構造功能室文化。根據學校和班級特色，可采取編寫名校友事跡、采編名師和優生風貌、建立榮譽室、布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化，如學習園地、名人警句、格言、師德師風標語、管理常規、書畫作品等。加強班級文化建設。充分發揮學生的積極性和創造性，并在班主任的指導下，創設出個性化的班級文化；設計具有教育性、激勵性、人性化標語，包括激勵類、提醒類、環保類、安全類，甚至小到一句“走路輕輕、說話悄悄”的文明標語。

（3）校園傳媒環境。校園傳媒是校園文化交流、校園環境建設的主要載體，主要有書籍、報紙、雜志、校報和現代電化教育設施，包括校園廣播、校園網絡，班級電視及各種儀器等媒介，建有電子屏幕和校園網絡的學校，每天可以播放勵志名言及溫馨提示等。

（二）創新教育思想，激活校園動態文化。

1、秉承傳統精神，汲取文化養分。

繼續深入推進“書香校園”創建活動，大力弘揚科學精神和人文精神，形成學以增智、學以立德、學以怡情、學以致用氛圍，提升教育管理水平，提高廣大師生的文化素質和文化品位，在教育系統營造全民讀書、終身學習的良好社會風氣，為建設教育現代化提供有力的人力支撐和人才保障。

（1）組織開展愛國主義和“紅色經典、傳統經典進校園“為主題的讀書系列活動。以“4·23”世界讀書日為契機，借助廣播、手抄報、學習園地、宣傳櫥窗、黑板報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀氛圍。可以利用國旗下的講話、晨讀、語文課、主題班隊會等時間開展開展內容豐富的讀書實踐活動，如“故事會”、“演講擂臺賽”、“傳統文化伴我行”、“日有所誦，日行一善”、“家鄉的歷史”、

“書簽制作”、“手抄報”、主題剪報”、編輯班級或個人作品集錦等活動，激發學生們的誦讀熱情，使學生們走進經典，耳儒目染中國傳統文化，陶冶情操。

（2）提倡各小學開展“故事進課堂”活動，以學校或班級為單位開展各種形式活潑的親子共讀展示活動。如家長學生“同讀一本書”等活動，充分挖掘家長資源，促進班級、家庭良好讀書風氣的形成。

（3）學習傳承國學經典文化，如《三字經》、《弟子規》、《論語》和經典詩詞等，通過誦讀比賽、校園劇等形式展現，用傳統經典文化啟迪學生的智慧、滋潤學生的心靈。

2、拓寬課堂渠道，豐富文化內涵。課堂是教書育人的主渠道，要注意挖掘和拓展文化內涵。學校要鼓勵教師以現代教學理念為依據，從學生身心發展規律出發，改進教學方法，把影視、多媒體、投影、音樂、美術以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學中，把文化滲透到教學中去。同時，學校要注重抓好課外閱讀指導，向學生推薦優秀圖書，激發讀書興趣。定期舉辦讀書日活動，用優秀作品熏陶人、教育人。

3、堅持德育為先，突出育人特色。學校要堅持德育為首，教學為主的辦學理念，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，并做到有機融合，把德育工作滲透到教育教學工作的各個環節。加強德育工作隊伍建設，充分挖掘校內外教育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，在培養良好行為習慣的基礎上增強學生對他人、對社會的責任感，注重感恩教育、誠信教育，深化“日行一善”活動，全面落實立德樹人要求。

（1）加強美育、勞動教育。積極開展安全、生命、國防、生態文明、國家通用語言文字等專題教育，提高學生綜合素質；

（2）開展主題教育活動。學校要開展形式多樣的愛國主義、集體主義、革命傳統的主題教育或開展在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民的主題教育活動；

（3）綠色文明教育：開展“愛護環境，保衛地球”的相關環衛活動，增強環保意識，養成環保習慣，爭當環保衛士；

（4）責任教育：開展責任教育，讓學生明白，校興我榮，校衰我恥，學校興盛我的責任，為自己負責，為家庭負責，為社會負責；

（5）理想教育：對學生進行理想教育，讓他們為自己將來做準備，讓父母為擁有自己而自豪，讓家庭為擁有自己而富有，讓親人為擁有自己而幸福，讓家鄉為擁有自己而光榮；

（6）生命安全教育：每學期開學第一課要對學生進行安全教育。教育學生學習掌握安全常識，珍愛生命，包括個人和他人的生命。注重安全，學會自護、自救，遠離危險，健康快樂地成長；

（7）感恩教育：開展感恩教育，讓學生學會知恩、感恩，報答父母的養育之恩、老師的教育之恩、社會的關愛之恩等。

（三）豐富校園文化活動，突出學校的辦學特色。深入開展特色、優質、知名學校創建活動。繼續實施優質特色學校創建計劃，創建更多的優質、特色學校，形成鮮明的辦學個性、獨特的校園文化、優良的育人質量，開創“一校一品一特色”的辦學局面。堅持開展豐富多彩的適合學生特點的文化活動，以文化活動為載體，全面提升學校的綜合素質。學校除了優化環境、營造文化氛圍外，還要注意發掘本校潛力，打造校本文化。

1、抓好“四個強化”，開展“八項教育”，加強德育工作。“四個強化”即:強化管理職能、

強化責任意識、強化德育地位、強化德育督導。“八項教育”即德育工作的重點：道德教育、法制教育、心理教育、青春期教育、

愛情教育、生命教育、安全教育、休閑教育。要教育學生熟記《中小學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》，進行行為規范養成教育。要長期堅持開展主題教育活動，培養學生良好的思想品德，促使學生健康成長。

2、開展藝術活動，豐富校園生活。學校要重視和開發藝術活動資源，豐富藝術活動，推進素質教育。要根據學生自身特點，發揮每個學生的特長，組織聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法、攝影、制作、科技、生物、寫作、棋類等興趣小組和社團，有計劃、有組織地開展活動。要充分發揮團委、學生會的作用，在教師的輔導下，努力實現學生的自主管理、自主發展。

3、開展節慶活動和主題活動。節慶活動，是豐富校園動態文化的重要載體；主題活動，能確保活動內容突出，效果顯著。學校要通過廣泛開展有特定主題的節慶活動，豐富和充實學生的精神生活。主題活動的內容豐富多彩，如愛國主義、集體主義、革命傳統主題教育、理想教育、感恩教育、成長教育、環保教育、責任教育、禮儀教育、法制教育等；節慶活動的方式多種多樣，如：文化藝術節、運動會、讀書活動周（節），科技小發明周（節）、重大節日紀念、春（秋）游、成人宣誓、軍事訓練和社會實踐等。開展活動時，必須有目標，有內容，有途徑，有方法，有管理，有評價，確保取得實效。

（四）完善校園人際關系，創新校園精神文化。

1、完善制度文化，實行人文管理。學校要根據黨的教育方針和教育法規要求，制定適合學校實際的各種文化制度，逐步完善制度文化模式，把規章制度的有形約束轉化為師生的無形自律，促進學校工作有效有序運轉，形成富有人文特征的制度文化。

2、改善師生關系，創建和諧校園。樹立“以人為本”的管理理念，倡導教育有愛的思想，建立現代學校管理制度，努力構建平等、友好、民主、互助、互進的學校領導與教師之間、教職工之間、師生之間的人際關系，努力為師生創設舒適的工作、學習環境，使學校內部形成強大的凝聚力。開展“獻師情，樹師德，揚師風，鑄師魂”的師德師風教育系列活動，建立新型互敬互愛、平等交流、亦師亦友的師生關系；繼續深入開展“萬師訪萬家”活動，教師要繼續走進學生的心靈，走進學生的家庭，尊重個體差異，關愛特殊學生，如殘疾兒童、智障學生、貧困學生、問題學生及學困生等；關注學生心理健康，要進一步強化學生的心理健康教育，配備心理輔導教師，裝備心理輔導室，開設心理咨詢熱線，幫助學生處理好成長過程中的各種具體問題，教育學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

四、保障措施

（一）提高認識，加強領導。國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》指出：“大力加強校園文化建設、優化校園育人環境，使中小學成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地”。各中小學校要高度重視校園文化建設，把學校文化、學校精神作為系統工程來抓，納入學校整體發展規劃，整合各種教育資源，統籌考慮，逐步推進。成立領導機構，校長要親自掛帥，負總責，務必抓緊、抓實、抓出成效。為確保校園文化建設工作的順利進行，成立校園文化建設工作領導小組:

組

長:

副組長:

成

員：

領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局，由

擔任主任。各學校也要成立相應的工作領導小組，并將領導小組名單在12月

日前上報教育局辦公室

（二）統籌規劃，建立長效機制。校園文化建設既擔負著育人的責任，也承擔著引領社會文化的職責，校園文化建設工作也是實施素質教育的重要組成部分，各校要結合實際制定近、中、遠期校園文化建設方案，做到方案有特色，舉措有創意，活動效果好，建立長效機制，常抓不懈。

（三）形成教育常規，整體推進校園文化建設工程。教育局把校園文化建設，與加強和改進未成年人道德建設工作有機結合起來，作為學校精神文明建設的基礎工程，抓實抓新，形成教育工作常規。一是結合教育教學管理，組織有關人員定期或不定期到學校督查；二是每年進行展示觀摩校園文化建設成果的活動；三是將校園文化建設及創建文明、平安、和諧校園納入學校綜合管理考核中，同時作為評選優質、特色學校的依據。

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