幼兒園大班主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：再見了，幼兒園

　　主題來(lái)源

　　轉(zhuǎn)眼間，一只只快樂的小鳥飛出了幼兒園，走進(jìn)小學(xué)。他們懷著對(duì)小學(xué)的壯景和對(duì)幼兒園的留戀，他們個(gè)個(gè)對(duì)小學(xué)生活充滿了無(wú)限向往。于是，我們開始了有關(guān)“畢業(yè)”的活動(dòng)主題。

　　孩子們有期待入小學(xué)的愿望，想了解小學(xué)生的生活，更想了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。于是，我們通過一系列活動(dòng)為入學(xué)做準(zhǔn)備 。

　　當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”版面時(shí)，孩子們紛紛想到了對(duì)他人的祝福。“祝大家每晚都有好夢(mèng)”“祝大家快快長(zhǎng)大”“祝大家健健康康，有美好的每一天！”“祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活快樂！”這些童言童語(yǔ)看似平凡，確真心地對(duì)彼此未來(lái)的祝福。人生就是應(yīng)當(dāng)有這么一個(gè)一個(gè)的心愿串成的幸福。

　　六歲，是幼兒邁向小學(xué)的里程碑。在“再見了，幼兒園”的主題活動(dòng)中，我們要和孩子一起品位他們成長(zhǎng)的自豪感，品味著幸福，使孩子在開學(xué)后，能盡快融入小學(xué)里的環(huán)境及生活，而不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒。

　　主題活動(dòng)目標(biāo)

　　1、圍繞話題清楚表達(dá)自己的想法，有重點(diǎn)的講述自己有關(guān)上小學(xué)的看法。初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使用的學(xué)具及基本的常規(guī)，有期待入小學(xué)的愿望。良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)一些交往的技能，體驗(yàn)大家在一起的快樂，體驗(yàn)共同生活中的家庭 親情、師生情和同伴情，表達(dá)自己的情感，感受共同生活的快樂。

　　3、了解感受同伴的心情世界，體會(huì)分享秘密話的溫馨氣氛。樂意用不同的方式表達(dá)愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感。

　　4、積極主動(dòng)參與各類活動(dòng)，又創(chuàng)新意識(shí)，能用多種形式表現(xiàn)自己在幼兒園的變化。

　　5、感受祝福別人和被人祝福的喜悅，表達(dá)對(duì)幼兒園老師的謝意。

　　6、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確的使用學(xué)習(xí)用品，逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

　　家園共育

　　1、幫助孩子收集自己小時(shí)侯的照片。

　　2、準(zhǔn)備一些上小學(xué)的相關(guān)物品。

　　3、配合主題活動(dòng)收集一些相關(guān)的材料。

　　4、配合幼兒園做好學(xué)期結(jié)束工作。為幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

　　5、做好孩子暑期的工作，注意孩子的安全。

　　網(wǎng)絡(luò)圖

　　離園倒計(jì)時(shí)

　　快樂的幼兒園

　　整理我的書包家

　　小學(xué)生活

　　畢業(yè)離園

　　友誼互聯(lián)網(wǎng)

　　親親密密全班福

　　滑梯的回憶

　　驚喜留念盒

　　幼兒園的紀(jì)念冊(cè)

　　珍重、再見

　　畢業(yè)典禮

　　模擬上課家

　　快樂的小學(xué)生

　　我要感謝你

　　許愿星

　　豆豆收藏家

　　畢業(yè)照

　　友誼地久天長(zhǎng)家

　　小學(xué)怎么樣書包家

　　總是遲到的嘟嘟

　　讀書郎

　　鉛筆盒

　　主題大環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、創(chuàng)設(shè)“收藏角”，將自己的驚喜留念盒放在一起，畢業(yè)后帶回家收藏。

　　2、在活動(dòng)室醒目的地方設(shè)立“離園倒計(jì)時(shí)牌”，隨著離園時(shí)間的臨近。每天引導(dǎo)幼兒關(guān)注離園還有幾天，營(yíng)造離園前的惜別氛圍。

　　3、師幼共同在墻面布置“親親密密的全家福”。

　　4、開展“我為老師畫個(gè)像”活動(dòng)，把畫像布置在墻面上。

　　5、為孩子創(chuàng)設(shè)小學(xué)生似的座位與環(huán)境。

　　6、在教室一個(gè)角落設(shè)計(jì)一個(gè)模擬課堂，讓幼兒自由模仿小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　7、讓每一位孩子帶書包上學(xué)，從中學(xué)會(huì)整理書包。

　　8、創(chuàng)設(shè)一個(gè)聯(lián)系角，讓幼兒能夠與同伴說(shuō)說(shuō)心里話，獲得同伴的聯(lián)系電話及地址。

　　9、在活動(dòng)室中師生共同創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)主題的活動(dòng)情景。

　　活動(dòng)區(qū)域設(shè)置

　　美工區(qū)：

　　1、提供各種紙張、紙盒及裝飾材料，引導(dǎo)幼兒制作小禮品，用于同伴間相互贈(zèng)送。

　　2、利用幼兒活動(dòng)材料，畫一張畢業(yè)照。

　　3、主題繪畫：幼兒園生活，參觀過的小學(xué)等。

　　語(yǔ)言區(qū)：

　　1、提供有一定教育意義或精典童話讓幼兒閱讀，并互相介紹自己的心得。

　　2、我來(lái)當(dāng)小老師，讓幼兒能大膽地進(jìn)行自我介紹和有序、清楚地表達(dá)。

　　益智區(qū)：

　　1、提供大量的練習(xí)卡，指導(dǎo)幼兒正確辨別空間位置與方向，為入學(xué)后書寫拼音、文字打基礎(chǔ)。

　　2、準(zhǔn)備10以內(nèi)的加減式題卡片，幼兒結(jié)伴，相互出卡計(jì)算。

　　3、設(shè)置一個(gè)多層的書架，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)志擺放筆，尺子，橡皮，文具盒等，并說(shuō)出自己拿的是什么，放在第幾層。

　　表演區(qū)：

　　1、提供書包、文具、書本，讓幼兒自主分配角色，進(jìn)行小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的模擬表演。

　　2、提供相應(yīng)道具，排練畢業(yè)典禮的節(jié)目

　　活動(dòng)方案

　　活動(dòng)一：小學(xué)怎么樣

　　目標(biāo)：1、能夠關(guān)注小學(xué)環(huán)境及小學(xué)活動(dòng)的主要方面，進(jìn)而提高實(shí)地參觀的愿望。

　　2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

　　準(zhǔn)備：事先聯(lián)系小學(xué)部

　　過程：

　　1、看看小學(xué)的周圍環(huán)境。

　　小學(xué)部的教學(xué)樓是怎么樣的，樓房前有些什么？

　　小學(xué)生在什么地方鍛煉身體，哪兒會(huì)有些什么？

　　2、采訪小學(xué)生。

　　小學(xué)里有些誰(shuí)？他們每天做些什么？

　　鈴聲一響他們都做什么啦？

　　3、相互討論：參觀時(shí)你最想看的是什么，最想知道的是什么事？

　　活動(dòng)二：總是遲到的嘟嘟

　　目標(biāo)：1、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的原因是什么。

　　2、體驗(yàn)歸咎別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的結(jié)果。

　　準(zhǔn)備：紙偶

　　過程：

　　1、不是我的錯(cuò)：

　　有個(gè)小朋友角嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常遲到，老師問他，他總說(shuō)：“不是我的錯(cuò)。” 2、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)：

　　嘟嘟經(jīng)常遲到究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？老師對(duì)嘟嘟說(shuō)了些什么？嘟嘟照著老師的話去做了嗎？是怎么做的？上課經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鹜恚瑒?dòng)作慢嗎？

　　2、怎么樣才能不遲到

　　我們?cè)鯓硬拍懿贿t到，引導(dǎo)幼兒討論具體的做法。

　　活動(dòng)三：讀書郎

　　目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用歌聲唱出小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的心情。

　　2、嘗試用輪唱或領(lǐng)唱、齊唱等方式來(lái)表現(xiàn)這首歌。

　　準(zhǔn)備：音樂

　　過程：

　　1、欣賞歌曲：你覺得歌曲中的小朋友怎么樣？

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己上小學(xué)的向往。

　　3、情景表演：上學(xué)去

　　4、演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己這時(shí)候的心情。

　　5、同伴相互談心交流。

　　活動(dòng)四：鉛筆盒

　　目標(biāo)：1、讓幼兒知道鉛筆盒是小學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，是用來(lái)裝學(xué)習(xí)用品的。

　　2、有興趣的是用鉛筆盒并懂得整理和愛護(hù)。

　　準(zhǔn)備：各種鉛筆盒、鉛筆、橡皮等一些學(xué)習(xí)用具

　　過程：

　　1、觀察交流鉛筆盒：

　　看看你們帶來(lái)的鉛筆盒，一樣嗎？

　　能不能介紹你的鉛筆盒？鉛筆盒有哪些用處呢？

　　2、小組統(tǒng)計(jì)討論：鉛筆盒里有些什么？

　　你今天帶了些什么？

　　3、畫畫各自的文具，提醒幼兒你的文具是否齊全。4、相互檢查，介紹各種文具。

　　活動(dòng)五：整理我的書包

　　目標(biāo)：1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。

　　2、試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必須用品。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)有目的整理書包。

　　準(zhǔn)備：每人自帶一個(gè)書包以及各種文具用品。

　　過程：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

　　相互介紹自己的書包。誰(shuí)來(lái)介紹你的書包是怎樣的？

　　2、根據(jù)書包的特征進(jìn)行分類。

　　3、針對(duì)不同的書包進(jìn)行交流。

　　看看講講書包的外形、功能、結(jié)構(gòu)。

　　我們的書包有的差不多一樣的，怎么識(shí)別你的書包呢？

　　4、幼兒整理書包。

　　5、檢查交流整理書包的情況。

　　6、背起書包上學(xué)。（聽音樂模擬上學(xué)校。）

　　活動(dòng)六：模擬上課

　　目標(biāo)：1、在了解小學(xué)生上課的基礎(chǔ)上體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　準(zhǔn)備：書、本子、鉛筆、粉筆等

　　過程：

　　1、回憶：上次我們?cè)谛W(xué)參觀時(shí)，見到哥哥姐姐是怎么樣上課的？

　　2、模擬上課：按自己的計(jì)劃“上課”。

　　幼兒相互評(píng)一評(píng)。誰(shuí)最像小學(xué)生。

　　3、嘗試寫字：1、讓幼兒在自己的本子上寫字，提醒幼兒寫字的正確姿勢(shì)。

　　2、相互觀察誰(shuí)寫的字字端正，誰(shuí)的本子最整潔。

　　4、頒獎(jiǎng)：優(yōu)秀小學(xué)生

　　活動(dòng)七：快樂的小學(xué)生

　　目標(biāo)：1、能運(yùn)用算術(shù)卡片迅速準(zhǔn)確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　2、能描述加減應(yīng)用題，進(jìn)一步感知算式題的結(jié)構(gòu)。

　　準(zhǔn)備：10以內(nèi)的加減運(yùn)算卡片若干。

　　過程：

　　1、老師好

　　教師向幼兒介紹小學(xué)來(lái)的數(shù)學(xué)老師。

　　“班長(zhǎng)”按小學(xué)的上課的程序，帶領(lǐng)大家向老師問好。

　　2、看算式開火車

　　現(xiàn)在我們開始上數(shù)學(xué)顆，先請(qǐng)小朋友玩開火車的游戲。

　　按既定方式，由老師點(diǎn)出回答問題的幼兒。

　　改變游戲方式：教師不直接點(diǎn)出回答問題的幼兒，在“**處”開，改變幼兒座位順序，依次由一名幼兒說(shuō)“我來(lái)開”。

　　3、快樂的小學(xué)生

　　小學(xué)生在課間非常開心，他們會(huì)完各種游戲，我們來(lái)算一算他們有多少人在玩什么游戲。

　　看圖說(shuō)出圖意，請(qǐng)幼兒用一道算式題進(jìn)行記錄。

　　看圖意列出算式。

　　4、看圖列算式

　　集體操作材料，教師輔導(dǎo)，和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。

　　活動(dòng)八：我要感謝你

　　目標(biāo)：1、運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人的謝意。

　　2、懂得身邊人曾為自己的成長(zhǎng)默默的奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。

　　準(zhǔn)備：聯(lián)系客人

　　過程：

　　1、我要感謝誰(shuí)

　　三年里，有很多的人和我們天天在一起，他們是誰(shuí)呢？

　　我們要感謝誰(shuí)？為什么？

　　2、“感謝”的話

　　保育老師就像媽媽一樣照顧我們，保健醫(yī)生為我們檢查身體，廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜，我們說(shuō)一句什么感謝他們的話呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒響亮的說(shuō)給大家聽，教師給予肯定。--啟發(fā)幼兒分組討論對(duì)保育老師、保健醫(yī)生、廚房阿姨說(shuō)的感謝話。

　　請(qǐng)幾名幼兒去請(qǐng)這些人來(lái)教室，鼓勵(lì)大家熱情的向他們道謝。

　　客人對(duì)幼兒的道給予積極的回應(yīng)，讓幼兒體驗(yàn)感謝他人的快樂。

　　客人向幼兒說(shuō)希望和祝福的話，彼此親切道別。

　　3、還要感謝誰(shuí)

　　除了這些人，我們還要感謝誰(shuí)？

　　讓我們走出活動(dòng)室，到他們面前說(shuō)句感謝的話。

　　活動(dòng)九：許愿星

　　目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)制作許愿星。

　　2、體會(huì)感謝他人和祝福他人的特別方式。

　　準(zhǔn)備：小棒、各色五角星、彩紙、膠水。

　　過程：

　　1、老師的心愿

　　出事許愿棒。這是老師的許愿棒，它代表老師的美好祝愿。

　　老師默默許愿，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

　　老師舉起許愿棒公布自己的美好祝愿：天上星，亮晶晶，許愿許愿，愿望實(shí)現(xiàn)，祝愿小朋友健康又聰明。

　　你們想擁有這樣一顆許愿星嗎？

　　2、 制作許愿星

　　向幼兒介紹材料和制作要求。

　　完成制作的幼兒做一個(gè)許愿的動(dòng)作。

　　3、 許個(gè)美好的祝愿

　　你想為誰(shuí)許愿？

　　請(qǐng)幼兒宣布他們的許愿詞。

　　帶領(lǐng)幼兒集體許愿。

　　引導(dǎo)幼兒相互交流各種的祝愿，分享他人的愿望。

　　活動(dòng)十：畢業(yè)照

　　目標(biāo)：1、根據(jù)發(fā)型、連星、武官、服飾等，劃出同伴不同的特征。

　　2、說(shuō)說(shuō)朋友的好，體會(huì)幼兒園同伴的友誼。

　　準(zhǔn)備：幼兒畢業(yè)照、本班幼兒的合影，各種繪畫工具，照相機(jī)

　　過程：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友之間有趣的事情。

　　我們每一位都有自己的好朋友，你喜歡你的好朋友嗎？你的好朋友有什么好玩的事情？把你好朋友有趣好玩的事情告訴大家。

　　2、為朋友畫像。

　　因?yàn)橛羞@么多有趣的事情，我們才會(huì)把自己的朋友記得牢牢的。誰(shuí)也忘不了誰(shuí)。如果讓你的眼睛比上，你能說(shuō)出你的朋友長(zhǎng)的什么樣子嗎？

　　為了讓大家在很多年以后還能記住自己的朋友，我們一起來(lái)把朋友畫下來(lái)。

　　3、在畢業(yè)照前留影。

　　活動(dòng)十一：友誼地久天長(zhǎng)

　　目標(biāo)：1、體會(huì)歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友之情。

　　2、學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友之間的眷戀情意。

　　準(zhǔn)備：音樂錄音

　　過程：

　　1、友誼的歌

　　老師和小朋友在一起已經(jīng)三年了，現(xiàn)在你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎？--幼兒完整欣賞歌曲。

　　老師清唱一邊，注意吐詞清楚。

　　老師朗誦歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么？聽見最多的一句是什么？

　　和好朋友一起面對(duì)面的來(lái)聽一聽這首歌曲，隨節(jié)拍輕搖身體。

　　引導(dǎo)幼兒背對(duì)背傾聽歌曲，用“恩”來(lái)輕輕哼唱。

　　聽這這首歌曲你想起了和好朋友在一起時(shí)發(fā)生的什么事情？

　　2、歌唱友誼

　　老師彈唱，幼兒輕聲哼唱感受旋律。

　　這首歌曲聽上去有什么感覺？我們應(yīng)該怎么樣唱？

　　教師示范唱，幼兒跟唱。

　　3、告別時(shí)刻

　　我們馬上就要分手了，你想怎么與朋友告別。

　　引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉溝、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)和好朋友的道別之情。

　　活動(dòng)十二：豆豆收藏家

　　目標(biāo)：1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上。

　　2、對(duì)有一樣的收藏充滿期待。

　　準(zhǔn)備：一個(gè)罐子，里面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶罐等。

　　過程：

　　1、豆豆收藏品

　　教師神秘的出示罐子。這是豆豆收藏罐，里面裝著豆豆品。

　　逐個(gè)展示罐里的東西，如石頭、樹葉、畫等。

　　這些東西都是豆豆的寶貝，每件東西都有一個(gè)有趣的故事。

　　2、收藏家的故事。

　　教師完整講述故事。

　　豆豆為什么要收藏石頭。

　　豆豆為什么要收藏樹葉。

　　豆豆為什么要收藏畫。

　　引導(dǎo)幼兒看材料邊聽故事。

　　等豆豆畢業(yè)了，離開幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會(huì)怎么樣想的呢？

　　3、你想收藏什么？

　　馬上要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么呢？怎么樣收藏？

　　請(qǐng)幼兒結(jié)合字對(duì)幼兒園事物的體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　活動(dòng)十三：友誼互聯(lián)網(wǎng)

　　目標(biāo)：1、對(duì)畢業(yè)離園后對(duì)與同伴保持交往充滿渴望。

　　2、知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。準(zhǔn)備：幼兒每人一本“互聯(lián)本”、筆。

　　過程：

　　1、朋友聯(lián)系的方法

　　小朋友畢業(yè)了，大家馬上就會(huì)分開。要是想念好朋友，有什么方法聯(lián)系到好朋友呢？

　　書上的小朋友想念好朋友時(shí)用了什么方法？

　　歸納朋友間進(jìn)行聯(lián)系的方法：串門互訪、打電話、寫信、發(fā)電子郵件......

　　2、現(xiàn)場(chǎng)簽名會(huì)

　　小朋友分開后要繼續(xù)聯(lián)系，應(yīng)該記住好朋友的哪些情況呢？怎么樣才能記得清楚呢？

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了一本小本子，可以用來(lái) 寫好朋友的姓名、地址、電話、電子信箱，有了這些資料，朋友之間聯(lián)系就方便多了。

　　幼兒拿出“互連本”，與好朋友在本子上相互簽名并寫下聯(lián)系方法。

　　教師巡回指導(dǎo)，并將自己的聯(lián)系方式記在幼兒的：“互聯(lián)本”上。

　　3、友誼地久天長(zhǎng)

　　在《友誼地久天長(zhǎng)》的樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達(dá)友情。

　　提醒幼兒收好“互聯(lián)本”。

　　活動(dòng)十四：親親密密全班福

　　目標(biāo)：1、用繪畫的方式，夸張地表現(xiàn)自己或他人的外部特征。

　　2、體驗(yàn)和大家在一起的親密感，增強(qiáng)集體歸屬感。

　　準(zhǔn)備：油畫棒、紙、剪刀、膠水、水粉顏料、幼兒集體照。

　　過程：

　　1、我們的集體照

　　和幼兒一起看本班的集體照，找一找，自己在哪里？

　　這張照片看起來(lái)讓人有怎么樣的感覺？

　　2、畫個(gè)自己留在幼兒園

　　參觀活動(dòng)室墻面上的裝飾及教師的自畫像。

　　把自己畫下來(lái)，貼在我們班級(jí)的“全班福”里吧！

　　將紙對(duì)折，上半部分畫頭、下半部分畫四肢和身體。

　　教師及時(shí)指導(dǎo)，要求構(gòu)圖合理，布局恰當(dāng)，把自己富有個(gè)性的地方表現(xiàn)出來(lái)，如五官頭發(fā)衣著。

　　請(qǐng)同伴看看自己畫的象不象。

　　3、親密全班福

　　請(qǐng)幼兒小心剪下自己的畫像，粘在事先準(zhǔn)備好的邊框里。

　　粘貼完畢后，一起欣賞“全家福”猜猜每一個(gè)畫像分別是誰(shuí)。

　　為了表示我們是親密的大家庭，我們將手印印在鏡框的周圍。

　　活動(dòng)十五：滑梯的回憶

　　目標(biāo)：1、從滑梯的會(huì)議中感受自己的成長(zhǎng)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的留念。

　　2、結(jié)合幼兒園生活，積極參與傾訴。準(zhǔn)備：晴天、在滑梯上貼上2-3個(gè)標(biāo)志

　　過程：

　　1、滑梯的回憶

　　教師已滑梯的口吻講述故事一遍。

　　提問：小不點(diǎn)在小班的時(shí)候是怎么滑滑梯的？成了中班的孩子又是怎么滑梯的？到了大班玩出了什么花樣？今天大班的孩子和滑梯是怎么說(shuō)的？滑梯是怎么想的？

　　2、我和滑梯

　　你上小班的時(shí)候是怎么玩滑梯的？心理是怎么想的？

　　現(xiàn)在你又是怎么玩的？心又是怎么想的？

　　滑梯真好你叢害怕變的大膽，從小班孩子變成大班孩子，你想怎么樣感謝滑梯？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)感謝的話

　　3、 與滑滑梯告別

　　滑梯雖然不能說(shuō)話，不能大聲喊，但今天他想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫屛覀兂霭l(fā)吧。

　　站在滑梯旁讓幼兒看看摸摸表情標(biāo)志，你想和它說(shuō)些什么？

　　玩滑滑梯，再次感受體驗(yàn)玩滑梯的快樂。

　　活動(dòng)十六：驚喜留念盒

　　目標(biāo)：1、按照自己的意愿選擇收藏物。

　　2、樂于與他人交流、分享自己的驚喜留念盒。

　　準(zhǔn)備：自帶一個(gè)不透明的盒子，貼上標(biāo)簽和自己的姓名。

　　過程：

　　1、想收藏什么

　　豆豆是個(gè)收藏家，他把幼兒園永遠(yuǎn)藏在自己的心里，我們也來(lái)做個(gè)小小收藏家，把自己最喜歡的幼兒園收藏起來(lái)。

　　你想收藏什么？為什么？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些東西收藏的原因，當(dāng)幼兒說(shuō)出有意義的收藏想法時(shí)，老師給予積極的鼓勵(lì)。

　　2、收藏行動(dòng)

　　幼兒根據(jù)自己的收藏想法，拿著盒子到室內(nèi)或室外進(jìn)行搜索、收集。

　　教師與個(gè)別幼兒及時(shí)交流和分享收藏的物品和原因，肯定幼兒有意義的收藏行為。

　　收藏完畢后，請(qǐng)個(gè)別幼兒讓大家猜一猜他的盒子里收藏了什么東西，可描述收藏物的特征，然后取出物品，說(shuō)說(shuō)收藏原因。

　　幼兒相互猜一猜，交流收藏原因。

　　教師對(duì)大家的收藏表示贊同和祝賀，共享收藏的快樂。

　　3、收藏角

　　將驚喜盒放在班級(jí)中的“收藏角”中。

　　你還喜歡幼兒園的什么東西？鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)滿足收藏的愿望。活動(dòng)十七：幼兒園的紀(jì)念冊(cè)

　　目標(biāo)：感受到自己在幼兒園有許多朋友，加深相互之間的友好感情。

　　準(zhǔn)備：繪畫用具

　　過程：

　　1、引出畢業(yè)話題：

　　再過些日子，我們就要做小學(xué)生了。你們心里有些什么想法，心里有些什么感覺？

　　2、激起依戀的情感。

　　我也有點(diǎn)舍不得。那么，到底有哪些事情、哪些人、哪些東西，讓你舍不得？

　　3、交流難忘的經(jīng)歷。

　　我們?cè)谟變簣@生活了三年，總會(huì)有一些事情讓我們舍不得，讓我們很容易想起來(lái)，那么，你有哪些是讓你很難忘記？

　　4、觀察交流紀(jì)念冊(cè)。

　　5、用自己喜歡的方法制作紀(jì)念冊(cè)。

　　活動(dòng)十八：畢業(yè)歌

　　目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)內(nèi)容用不同的方法演唱不同的歌曲段落。

　　2、初步學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱和齊唱的方法。

　　3、體驗(yàn)對(duì)幼兒園的戀戀不舍。

　　準(zhǔn)備：音樂

　　過程：

　　1、欣賞歌曲，讓幼兒感受。

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)心中的感受。

　　3、傾聽歌曲，感受三段旋律的不同。

　　4、討論各種形式的歌唱方法，并組織幼兒演唱。

　　活動(dòng)十九：珍重、再見

　　目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種聯(lián)絡(luò)方式，知道朋友間保持交流的意義。

　　2、能大膽地用清楚完整的語(yǔ)言有重點(diǎn)的講述。

　　準(zhǔn)備：幼兒圖書、玩具電話

　　過程：

　　1、出示玩具電話，做打電話狀，玩趣味點(diǎn)名游戲。

　　2、幼兒討論：小朋友畢業(yè)之后，不能和好朋友，老師天天見面了，可以用什么方法跟大家聯(lián)絡(luò)呢？為什么朋友之間要保持聯(lián)絡(luò)呢？

　　3、出示幼兒圖書，知道可以通過不同方式與好朋友聯(lián)系。

　　4、幼兒同伴之間交流。和好朋友有哪些方式，什么是自己覺得最方便的方式，為什么。提醒幼兒盡量使比較清楚完整的語(yǔ)言。

　　5、制作自己的名片，并相互贈(zèng)送。

　　活動(dòng)二十：畢業(yè)典禮

　　目標(biāo)：1、嘗試用各種形式表達(dá)告別老師和同伴的情感。

　　2、享受集體表演的樂趣，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂氣氛。

　　3、欣賞同班的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系，讓每一個(gè)孩子心中留下永遠(yuǎn)難忘的回憶。

　　準(zhǔn)備：熒光棒、畢業(yè)手冊(cè)、幼兒自備禮物、百米畫卷、事先約好幼兒代表、

　　老師代表、家長(zhǎng)代表發(fā)言、園長(zhǎng)寄語(yǔ)、幼兒繪畫作品展示、活動(dòng)會(huì)場(chǎng)布置

　　過程：

　　1、主持人宣布畢業(yè)典禮開始

　　2、幼兒代表發(fā)言

　　（1）、幼兒代表發(fā)言

　　（2）、幼兒向老師獻(xiàn)鮮花。

　　（3）、幼兒向幼兒園贈(zèng)百米畫卷留作紀(jì)念。

　　3、家長(zhǎng)發(fā)言

　　4、教師發(fā)言

　　活動(dòng)掠影

　　“還有十五天我們舍不得離開幼兒園和老師。”

　　這是我們?cè)O(shè)計(jì)得漂亮的小書包。

　　小書包里的東西別忘了帶。鉛筆、橡皮、尺等都放在鉛筆盒里。

　　我們?cè)谧鲇螒颍以谖木叩昀镔I了一把尺。

　　你看，我想個(gè)老師嗎？我們的學(xué)生多認(rèn)真呀！

　　我們都有一個(gè)小書包。不一樣的顏色、式樣......我背著書包多高興呀！

　　這里有我們?nèi)嘈∨笥训碾娫捄偷刂贰Ｒ院笪覀冞€會(huì)聯(lián)系的。

　　你能看懂我手里的電話號(hào)碼嗎？別忘了給我來(lái)電。

　　你知道我們四個(gè)人在干什么嗎？猜猜是個(gè)什么數(shù)字？

　　反思

　　我來(lái)做老師

　　案例：

　　游戲的時(shí)間到了，只見幾個(gè)小朋友一下子沖到了“模擬課堂”的游戲角落，他們都想做老師。可這么多人怎么辦？誰(shuí)來(lái)做老師呢？此時(shí)，黃坤說(shuō)：“你做過老師了，今天輪到?jīng)]做過老師的小朋友。”昨天做過老師的文嘉莉只得離開。還剩三個(gè)人怎么辦？周梓鑫說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)數(shù)學(xué)老師，我先上數(shù)學(xué)課。”其他兩人不服氣。“我視教拼音的，我先上課。”“我先來(lái)”怎么辦呢？坐在下面的“學(xué)生”向除了辦法：“你們石頭剪刀布吧”。“好石頭剪刀布。”很快，一個(gè)小朋友開始上課了，而其他兩位“老師”則在一邊休息，等上完這節(jié)課。

　　反思：

　　在幼兒選擇游戲的角色的時(shí)候，我始終作為一個(gè)旁觀者在觀察幼兒的行為。大班的幼兒，他們有了自己的想法和解決問題的方式。在他們能力可以的情況下教師不需要給予介入幼兒的游戲。如果老師在他們剛開始的時(shí)候就參與進(jìn)去，也許游戲會(huì)進(jìn)行的很快、很順利，但孩子會(huì)服氣嗎？他們會(huì)看在老師的面子上而放棄自己的想法。其實(shí)老師還是和孩子在必要時(shí)保持一些距離，不是很好嗎？

　　各種各樣的筆

　　案例：

　　在開展“文具專賣”活動(dòng)區(qū)域時(shí)，許嘉琳和洪若晨在管理中拿亂七八糟的不完整的筆作為“特價(jià)筆”推出。光顧的客人真不少。

　　黃杰明也對(duì)這些筆產(chǎn)生好奇，問：“老師，這些筆還好用嗎？”我只是輕輕地說(shuō)了一聲：“你再去看看。”等了一會(huì)兒，我過去一看，他已在哪兒擺弄著。一見我就說(shuō)：“這些筆都不在一起的。”我故意驚訝的重復(fù)他的話，并說(shuō)：“這些筆都不能裝嗎？”他似乎明白了我的話，：“對(duì)呀，我怎么沒有想到呢？”于是，再次投入了次活動(dòng)中。

　　反思：

　　隨著孩子們逐漸長(zhǎng)大，筆是他們親近的伙伴，但是有的小朋友還不怎么了解這些筆。于是在活動(dòng)中提供這些材料，為孩子們?cè)O(shè)下的一個(gè)探索的環(huán)境。讓幼兒在操作中尋找答案。

　　另外，在日常生活中，教師和幼兒通常你問我答的單項(xiàng)模式，如果老師直接給予答案的話，就意味著活動(dòng)的結(jié)束。不妨一試?yán)蠋煹摹胺磫枴保冉獬龣?quán)威，由和幼兒始終處于相同的心態(tài)，接過幼兒跑過來(lái)的球，又把他拋向他們，在拋給幼兒之際，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，給予提升，從而提高經(jīng)驗(yàn)。

　　我的小學(xué)

　　案例：

　　今天的圖書管理忽然變得熱鬧起來(lái)了，很多孩子都圍在一起，興奮地談?wù)撝Ｎ易哌M(jìn)一看，原來(lái)是孩子自己畫的畫：我的小學(xué)。本來(lái)打算請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己的小學(xué)，課由于時(shí)間有限，只有個(gè)別孩子進(jìn)行了交流，沒想到其他的孩子竟然在這里交流起來(lái)了。這些話竟成了圖書館中的新書。

　　孩子們熱烈的交流著自己的學(xué)校和看到的小學(xué)生活。對(duì)此從邁著向往之情，在你一言我一句中，傳遞著閱讀的快樂。

　　反思：

　　由于這些話都是孩子親眼所見、親自所畫，因此對(duì)這些畫產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。通過這個(gè)活動(dòng)，也明白了老師要關(guān)注來(lái)自孩子的信息。關(guān)注幼兒生成的活動(dòng)，更容易促進(jìn)孩子間的交流。發(fā)展孩子的人際交往能力，又大大提高孩子的閱讀能力，是非常有意義的。幼兒也能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　模擬上課

　　案例：

　　大班的孩子即將畢業(yè)，他們懷著對(duì)小學(xué)的壯景和對(duì)幼兒園的留戀，他們有期待入小學(xué)的愿望，想了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，于是，老師組織孩子參觀小學(xué)的校園，觀看升旗儀式、看小學(xué)生上課，看小學(xué)生做作業(yè)，和小學(xué)生交談等，以及在活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)了一些“上學(xué)去”的主題環(huán)境。

　　一塊小小的“黑板”，一排桌椅，一幅幅小學(xué)生上課的背景，特別是一個(gè)小鈴，貫穿著這個(gè)活動(dòng)。孩子們模仿著小學(xué)生上課的情景。

　　鈴聲一響，一位“老師”站在黑板前，學(xué)生自然地就坐了。這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，“老師”熟練的讓學(xué)生把本子翻倒23頁(yè)，并在黑板上出題，同時(shí)及時(shí)地檢查學(xué)生做的題目。學(xué)生也會(huì)很認(rèn)真地書寫、算題。當(dāng)“老師”批改作業(yè)時(shí)，就出現(xiàn)了問題。每一位學(xué)生紙上的題目是一樣的、答案是相同的、而他們的得分卻不一樣。這時(shí)引起了大家的注意。問：“為什么沒有做錯(cuò)他100分，我99分呢？”這位老師看了看清楚地說(shuō)：“你看看，你寫的字太小了，他的字很整齊”。學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，心想：下次一定要寫得大些，整齊一點(diǎn)。

　　活動(dòng)分析：

　　在幼兒園的活動(dòng)教學(xué)中，有一種叫“角色扮演”的活動(dòng)，就是由小朋友扮演不同角色，從中學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)。教師在幼兒園活動(dòng)室中模擬一個(gè)小學(xué)生上課的環(huán)境，由孩子輪流扮演老師和學(xué)生，使孩子雖然還未開始上學(xué)，但已有上學(xué)的概念，這樣使孩子在開學(xué)后，能盡快融入小學(xué)里的環(huán)境及生活，而不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒。

　　你當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生模擬上課的情景，孩子們玩得很開心，是對(duì)小學(xué)生上課的一種體驗(yàn)。同時(shí)，無(wú)論數(shù)學(xué)課，還是語(yǔ)文課，或美工課等等，既能激發(fā)孩子入小學(xué)的愿望又能在活動(dòng)中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)技能。

　　為了讓孩子順利適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，減小心理壓力，降低精神負(fù)擔(dān)。只有孩子自己具體參與的活動(dòng)，才能獲得真知，才能形成自己的假設(shè)并給予證實(shí)或否定。要培養(yǎng)幼兒渴望學(xué)習(xí)、愿意上學(xué)的情感，首先要讓幼兒對(duì)小學(xué)有一定的了解，才能他們逐漸接受，并產(chǎn)生好感。

篇2：幼兒園大班春學(xué)期環(huán)保教育計(jì)劃

　　幼兒園大班春學(xué)期環(huán)保教育計(jì)劃

　　環(huán)保意識(shí)與人們的文化素質(zhì)和社會(huì)性的發(fā)展密切相關(guān)。幼兒期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求我們必須把幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)提高到應(yīng)有的高度加以重視。環(huán)保教育涉及幼兒生活的方方面面，在教育工作中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子從點(diǎn)滴的事情做起，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，在幼兒社會(huì)性發(fā)展的過程中打下環(huán)保的印記。有了這種良好的習(xí)慣，才有利于孩子在今后逐漸樹立環(huán)保意識(shí)。

　　一、以滲透為主將環(huán)保教育融合在各種幼兒教育活動(dòng)中

　　將環(huán)保教育滲透在各種教學(xué)中，原有教材中與環(huán)保教育有聯(lián)系的都可以有機(jī)結(jié)合。如：科學(xué)教育中學(xué)習(xí)空氣、聲音、水、電、動(dòng)物、紙張、樹木、花草等知識(shí)，都可以結(jié)合進(jìn)行減少污染，降低噪音，節(jié)約水、電、紙，保護(hù)珍稀動(dòng)植物、植樹造林、愛護(hù)花草樹木等方面的教育。在語(yǔ)言教育中，故事、童話、兒歌、看圖講述、情景對(duì)話以及美工、音樂、體育、文藝演出等活動(dòng)都可以把環(huán)境教育滲透進(jìn)來(lái)，關(guān)鍵是教師要當(dāng)環(huán)保教育的有心人，時(shí)時(shí)、事事、處處注意將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲透進(jìn)來(lái)，融合在各種活動(dòng)中。

　　二、以游戲?yàn)橹饕龑?dǎo)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

　　環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容非常廣泛，向幼兒提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是多種多樣的。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的游戲，結(jié)合幼兒生活的各個(gè)方面，從多角度、多方位引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境、探索環(huán)境。

　　1．在表演游戲時(shí)，結(jié)合環(huán)保教育的內(nèi)容，創(chuàng)編歌曲、舞蹈、小劇目，對(duì)幼兒進(jìn)行滲透教育。在體育游戲中，有意識(shí)地把環(huán)保教育內(nèi)容與發(fā)展幼兒動(dòng)作、促進(jìn)體能發(fā)展巧妙結(jié)合起來(lái)。

　　2．在有趣的體育活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。如"植樹造林"游戲，讓幼兒在游戲中感受植樹造林的快樂。

　　3．在角色游戲中，幼兒可按照自己的意愿，扮演他熟悉和喜愛的角色，創(chuàng)造性地反映自己的生活體驗(yàn)和對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又可以廣泛的利用沙、石、土、水等自然物和大量的廢舊物品做游戲材料。幼兒在游戲中既可以生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和運(yùn)用www.dewk.cn各種自然常識(shí)，又能充分體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。如學(xué)習(xí)噪音知識(shí)利用“文明商場(chǎng)"、"文明醫(yī)院"等游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中克服大聲喧嘩的現(xiàn)象，培養(yǎng)輕聲、有禮貌地和同伴交往的習(xí)慣。

　　4．在娛樂游戲中，可為幼兒創(chuàng)設(shè)他們喜愛的競(jìng)賽，如自制的"環(huán)保棋"，讓幼兒在玩棋的過程中學(xué)會(huì)辨別保護(hù)和損害環(huán)境的行為和事例，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

　　三、環(huán)保教育與年齡段相結(jié)合

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特征，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪畜w驗(yàn)良好環(huán)境的重要性，由淺入深地理解保護(hù)環(huán)境的意義，培養(yǎng)幼兒由簡(jiǎn)單的模仿行為轉(zhuǎn)化為自覺的環(huán)保行為。如幼兒往往不知道水的重要性，也不理解節(jié)約用水的道理。教師可開展系列教育，首先教孩子正確的盥洗方法，培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習(xí)慣，接著開展"地球上的水會(huì)用完嗎？"等討論，并請(qǐng)孩子從地球儀上找出水的位置，告訴他們只有淡水才可以飲用，而地球上大部分的水是海水，如不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。然后組織幼兒觀看有關(guān)水和缺水現(xiàn)象的錄像，讓孩子感受水資源的重要性。

　　四、環(huán)保教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

　　幼兒環(huán)保教育必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，讓家長(zhǎng)了解幼兒環(huán)保教育的必要性和可行性，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子共同感受大自然，共同探討怎樣才能使環(huán)境更美，在大自然和社會(huì)中萌發(fā)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。

篇3：幼兒大班習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

　　幼兒大班習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

　　幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以***為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　生活方面：

　　1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。

　　2、講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳;早晚漱口、刷牙。

　　3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)，如洗襪子、手帕等。

　　4、能安靜進(jìn)餐，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。

　　5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西

　　6、會(huì)整理桌椅做好班級(jí)值日生

　　文明行為方面：

　　1、每天上幼兒園時(shí)，見到老師主動(dòng)問好，離開幼兒園時(shí)說(shuō)再見。

　　2、對(duì)人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)做小主人。

　　3、尊敬長(zhǎng)輩吃東西先請(qǐng)長(zhǎng)輩吃。

　　4、別人講話時(shí)，自己不亂嚷嚷，不說(shuō)臟話、不說(shuō)謊話。。

　　5、遵守幼兒園秩序和班級(jí)規(guī)則，不打架、不罵人、不爭(zhēng)搶玩具學(xué)會(huì)謙讓。

　　6、誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能敢。

　　7、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

　　8、愛護(hù)公物，節(jié)約用水

　　交往能力方面：

　　1、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品

　　2、樂意與人交往，禮貌，大方、對(duì)人友好。

　　3、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)有益活動(dòng)，有自信心。

　　4、互相謙讓，自己有進(jìn)步不驕傲，愿意學(xué)習(xí)班內(nèi)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，能為同伴的進(jìn)步而高興

　　5、主動(dòng)與別人交流，同伴之間用普通話交談

　　6、樂意關(guān)心幫助有困難的人

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

　　1、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具。

　　2、認(rèn)真書寫作業(yè)。

　　3、課堂三部曲聽、想、說(shuō)。

　　4、坐姿、握筆姿勢(shì)正確。

　　閱讀方面：

　　1、每天閱讀圖書15分鐘以上

　　2、學(xué)會(huì)用繪畫記錄有趣的事

　　3、學(xué)會(huì)保護(hù)書籍、愛護(hù)圖書

　　4、看書姿勢(shì)正確

　　5、掌握一些常見的介詞、近義詞并能在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用

　　6、會(huì)主動(dòng)發(fā)問“為什么”

　　7、能安靜的傾聽故事

　　具體活動(dòng)安排：

　　周次

　　習(xí)慣內(nèi)容及要求

　　1、自己洗漱，穿衣，系鞋帶。

　　2、對(duì)人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)做小主人。

　　3、有好吃的先讓父母吃，不吃獨(dú)食。

　　4、自己整理玩具、日常用品、圖書并分類擺放。

　　5、學(xué)會(huì)用繪畫記錄有趣的事。

　　6、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。

　　7、給父母講自己喜愛的故事

　　8、愛護(hù)公物，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。

　　9、積極參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)。

　　10、知道要做誠(chéng)實(shí)，勇敢、守信的小朋友，有了錯(cuò)誤能在大膽承認(rèn)。

　　11、愛護(hù)花草，在公共場(chǎng)所不掐花折枝。

　　12、上課時(shí)注意力集中，不做小動(dòng)作，專心聽講。

　　13、掌握較多的形容詞及成語(yǔ)

　　14、同伴之間用普通話交流

　　15、學(xué)會(huì)傾聽，不插話

　　16、學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，保護(hù)書籍

　　17、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同伴

　　18、學(xué)習(xí)同伴之間的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。