教學質量分析會材料

　　一、本次會議不是批斗會，而是對前期教學工作的分析和總結，也是尋找日常教學中學校管理的漏洞和教師教學的不足。

　　二、充分認清目前的形式，不比不知道，一比嚇一跳，我們的教學水平怎么樣，在比較中就一目了然了。我們正處在教學質量急需提升的境地，不提升教學質量，就要落后，就要倒退。沒有了教學質量，就沒有存在的價值了。

　　三、教學質量的提升是學校一把手的責任，教學質量差就是學校一把手沒有把教學質量當作頭等大事來抓。學校工作千頭萬緒，要找準工作的重心和關鍵點，要把教學質量的提升放到最重要的位置上，天天想著提升教學質量的事情、想著提升的辦法，處處、時時為教學質量提升做好工作。

　　1、有思路才有出路，要找準適合自身學校提升質量比較科學的辦法。要經常和教導主任一起探討提升的措施、方法，尋找出路，不要把教學甩手給教導主任就算了。

　　2、教導主任要做好教學質量提升的工作，多做、勤思，加強教學過程監控，多與教師交流，特別是成績差的教師，分析原因，找出病根，對癥下藥，督促其提高教學質量。

　　3、加強教學管理，跟蹤好教師的課前備課、課堂教學、課外輔導、作業批改、單元檢測，做好學生的課前復習和課后鞏固。提高對差班的關注度，經常針對這些班級進行質量抽測，分析學情，進行針對性的補教、補學。

　　4、為教師教學做好服務，不要只當領導，要當好服務員。要伏倒身子為學校的教學服務。想一想：教學質量提升了，其它還有什么干不好的呢？

　　5、做好教師的思想工作，讓他們也認清形勢，看到自己所處的位置，看看是否仍是無動于衷。要讓老師們知道，不要占著位置不干活、不要誤人子弟。要看看那些取得優異成績的教師，要向他們學習。

　　四、每個學校都要有自己的目標，要制定出為實現這個目標的方案。要學習沙窩小學的做法，一步一個腳印的去實現。

　　從根本上看，其實就是態度和做法兩個問題，態度決定一切，有了一個好的態度，然后很好的去做，不出成績都難。

　　希望各學校端正態度、認真反思、積極行動起來，很好地利用本學期剩下的兩個月時間，把學校的教學質量提升上去。

篇2：Z小學教學質量分析會學習體會

　　Z小學教學質量分析會學習體會

　　“教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，一所學校能否被社會、家長認可，關鍵在于教學質量。而要想提高教學質量，首先需要高素質的教師。”青云鎮教學獎懲管理制度里的這一句話道出了教學的真諦，作為一名教師的本職是教好學生，不僅是學習，其他各方面品質都是跟教師的素質有著密切的關系。

　　青云鎮中心小學教學質量調研管理制度有條理，有目的，有依據，有措施。通過學習讓我們明白到“無規矩不成方圓”這句話的意義，只有制定嚴格的科學的教學管理制度，教師的教學行為才有章可循，有計可施，教師的教學目的才明確。制度里面的內容很多一部分是督促教師提高教學的動力，從某種意義上講，能夠帶動教師的積極性，無論年輕的教師還是老前輩，都能夠有一個明確的目的和奔頭。制度里面各學科條例科學有序，有針對性，符合現有的農村教學環境的現實。通過與我校教學質量調研獎懲制度相比，我們找到了不同點和共同點，共同點就是：一切為了教好學生！不同點是我校制度某些方面還不夠明確和完善，有些地方也不夠科學化，人性化，這是我們需要改進的方面，在此同時，我校的管理制度執行力度還需要加大，雖然老師們都是勤勤懇懇的工作教學，但這一過程，老師們體會到的意義不夠深刻。

　　在下一步的工作中，我們會認真彌補不足，找缺點、改缺點，找優點，發揚優點。我校將制定更加完善合理的制度，為了使教學質量更上一層樓，為了使學生更上一層樓，為了使學生將來成才而繼續努力！

　　Z小學

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