學(xué)年度第二學(xué)期期末測(cè)試的通知
三區(qū)教研室、市直學(xué)校:
為了落實(shí)20**年全市教育工作會(huì)議精神,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,反饋課程改革實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情況,調(diào)研課改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)展,切實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,落實(shí)課改的教育教學(xué)思想和理念,進(jìn)一步加快考試制度改革的步伐,保障課改成果,不斷加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性,保證初中畢業(yè)生的合格率和優(yōu)秀率,整體提高我市中學(xué)教學(xué)質(zhì)量,市教研室決定提供初中七、八年級(jí)部分學(xué)科期末檢測(cè)試卷,以促進(jìn)各區(qū)和學(xué)校分析、總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和不足,明確方向,找出差距,改進(jìn)教學(xué),強(qiáng)化管理。
一、考試科目
七年級(jí)五科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、政治與社會(huì)(思想品德、歷史、地理合卷)
八年級(jí)六科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物、政治與社會(huì)(思想品德、歷史、地理合卷)
二、命題原則
1、試題以課程標(biāo)準(zhǔn)為檢測(cè)依據(jù),以能力立意,強(qiáng)化綜合能力考查,突出雙基,并設(shè)計(jì)一定比例的開放性試題。英語(yǔ)有聽力檢測(cè)。
2、語(yǔ)文試卷將增加書寫分值,以強(qiáng)化寫字與書法教學(xué)。
3、所有檢測(cè)科目全部閉卷考試。
三、其它要求
其它非統(tǒng)一檢測(cè)科目由學(xué)校自行組織考試或考查,時(shí)間安排要嚴(yán)格執(zhí)行市教育局《關(guān)于印發(fā)〈20**——20**學(xué)年中小學(xué)校歷〉的通知》精神。
四、生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,英語(yǔ)口語(yǔ)交際考查要求:
期末前由學(xué)校組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行生、理、化實(shí)驗(yàn)操作能力及英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力測(cè)試,其成績(jī)要記入學(xué)生學(xué)籍檔案及成績(jī)通知單,并把成績(jī)匯總報(bào)市、區(qū)兩級(jí)教研室。
五、試卷分析與成績(jī)統(tǒng)計(jì)
各區(qū)教研室及學(xué)校根據(jù)本區(qū)、本校的實(shí)際,以學(xué)科教研組(備課組)為單位,對(duì)統(tǒng)一檢測(cè)試題及考試情況作出書面分析,與成績(jī)統(tǒng)計(jì)表一起交市教研室,以便進(jìn)行教學(xué)反饋,以利于改進(jìn)教學(xué),提高命題質(zhì)量,更好的發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用,以推進(jìn)教學(xué)理念不斷更新和課程改革的發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
成績(jī)統(tǒng)計(jì)按附表要求進(jìn)行(見附表),試卷分析與成績(jī)統(tǒng)計(jì)于20**年7月30日前上報(bào)市教研室(區(qū)屬學(xué)校報(bào)區(qū)教研室,匯總后報(bào)市教研室)。
六、試卷征訂及考試時(shí)間安排
1、試卷征訂:區(qū)屬學(xué)校務(wù)于20**年6月10日前將試卷訂單報(bào)區(qū)教研室;區(qū)教研室6月15日前報(bào)市教研室(訂單附后)。按照規(guī)定,試卷費(fèi)由學(xué)校支出,不得向?qū)W生收取。
訂卷聯(lián)系電話:***郵箱:***)。
2、考場(chǎng)安排:每考場(chǎng)人數(shù)統(tǒng)一規(guī)定為40人。各區(qū)、市直學(xué)校報(bào)訂單時(shí)要按學(xué)校訂數(shù)上報(bào),市教研室負(fù)責(zé)對(duì)試卷按學(xué)校考場(chǎng)數(shù)分裝并密封,同時(shí)提供3%的備用卷。試卷要由分管校長(zhǎng)和教務(wù)主任保管,各校務(wù)于開考前在考場(chǎng)啟封,任何人不得在考試前啟封。
3、考試日期
20**年7月10日(星期二)—7月11日(星期三)(考試時(shí)間及科目安排表附后)
4、凡使用本試卷的學(xué)校,必須按以上安排的時(shí)間、科目,嚴(yán)格組織考試,不得隨意變更考試時(shí)間和科目順序。市直學(xué)校由市教研室安排巡視,區(qū)屬學(xué)校由區(qū)教研室安排巡視。
5、英語(yǔ)考試加試聽力,聽力磁帶由市教研室統(tǒng)一提供,每?jī)蓚€(gè)試場(chǎng)配備一盤聽力磁帶(訂單附后)。
望各區(qū)教研室及市直各學(xué)校按以上要求盡快安排布置相關(guān)工作,如有與此沖突者,按此文件執(zhí)行。
七、提卷安排
1、海南區(qū)教研室、烏達(dá)區(qū)教研室20**年7月8日上午到三忠印刷廠提取區(qū)屬中學(xué)試卷。
2、海南區(qū)、烏達(dá)區(qū)所屬中學(xué)20**年7月9日上午到區(qū)教研室提取試卷。
3、市直中學(xué)及海勃灣區(qū)所屬各中學(xué)20**年7月9日上午到三忠印刷廠提取試卷。
4、區(qū)教研室和學(xué)校要加強(qiáng)試卷的保管、保密措施,以確保試卷萬(wàn)無(wú)一失,如發(fā)生事故,則追查責(zé)任。
附:1.20**—20**學(xué)年度第二學(xué)期期末考試時(shí)間及科目安排表
2.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
3.試卷分析表
烏海市教研室
二0一二年五月二十五日
附件1
20**—20**學(xué)年度第二學(xué)期期末考試時(shí)間及科目安排表
篇2:新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析
新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析
一、試題分析
本次期末測(cè)試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn),重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對(duì)無(wú)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè),根據(jù)檢測(cè)情況,進(jìn)行了全面分析。
本次試題考查全面,覆蓋面廣。
本試卷共計(jì)六個(gè)大題,涵蓋了教材中的所有內(nèi)容,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,試題注重聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
二、質(zhì)量分析
對(duì)本次檢測(cè)的23份試卷看學(xué)生的平均分91.28分,及格率為100%,85分以上20人,優(yōu)秀率為80%。不達(dá)班均分的有7人。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
(一)計(jì)算(36分)
正確率為80%,
脫式計(jì)算里面的第三題不能運(yùn)用簡(jiǎn)便算法,學(xué)生改變了運(yùn)算順序運(yùn)用了簡(jiǎn)便算法。
本題是失分較多的題目,主要是學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),不能靈活使用乘法分配律,也沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
(二)填空(18分)
主要錯(cuò)誤發(fā)生在10題
差的方面及成因分析
9題、求直角三角形斜邊上的高。學(xué)生不能靈活使用所學(xué)知識(shí)解決世界問(wèn)題。
10題用字母表示求梯形的高,會(huì)使用公式計(jì)算但是用字母表示是發(fā)生問(wèn)題,說(shuō)明學(xué)生此項(xiàng)概括的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
(三)運(yùn)用知識(shí)(10分)
學(xué)生做的比較好,有極少數(shù)有錯(cuò)。
(四)看圖計(jì)算(6分)
求陰影部分的面積學(xué)生的問(wèn)題比較多,主要原因是學(xué)生缺乏分析問(wèn)題的能力,遇到難題懶待動(dòng)手比一比、畫一畫。
(五)實(shí)踐操作(6分)
學(xué)生的問(wèn)題也不少,學(xué)生閱讀不認(rèn)真,理解能力不是很強(qiáng),分析問(wèn)題不少很透徹,因而發(fā)生錯(cuò)誤。
(六)解決問(wèn)題。(24分)
做的基本可以,1---3道題基本沒錯(cuò),有少數(shù)學(xué)生把結(jié)果算錯(cuò).
4題看似很簡(jiǎn)單的一道題,但題目中有一個(gè)特殊要求用方程解,有些同學(xué)就無(wú)從下手,還有一些學(xué)困生就無(wú)從下手,亂做一氣。
三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看,很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好,計(jì)算不過(guò)關(guān),還想口算。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫等動(dòng)手能力。
四、反思
從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看,我們老師今后要從以下幾個(gè)方面,訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
1、“不讀題,抄錯(cuò)題,不帶單位”,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、計(jì)算馬虎,準(zhǔn)確率偏低,要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。
3、解決問(wèn)題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的能力,在今后的教學(xué)中,多引導(dǎo),多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。
篇3:四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試試卷分析
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試試卷分析
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過(guò)去了,學(xué)期檢測(cè)已過(guò),現(xiàn)在我把本次測(cè)試情況分析一下。
一. 基本情況
我班現(xiàn)有學(xué)生43人,參考學(xué)生43人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,我班差生較多。學(xué)習(xí)態(tài)度較好。
二.對(duì)本試卷的看法
本套試題考察范圍廣,覆蓋面全,對(duì)學(xué)生這半年所學(xué)都做了考察,重點(diǎn)突出,難易適度,很貼近教材。
第一題:填空
本題有八個(gè)小題,包括大數(shù)認(rèn)識(shí),線的區(qū)別,角的比較,除法,估算,平行四邊形等方面內(nèi)容,1,2,3,4,5小題是課本基礎(chǔ)題,學(xué)生做題正確率較高,全班有一名學(xué)生失誤,第七小題是估算,因?yàn)榇鸢付嘣瑐€(gè)別學(xué)生估算與原數(shù)據(jù)距離較遠(yuǎn)。第八小題是拓展題,也是本班失分最多的題,其實(shí)只要實(shí)際操作,答案就很明顯,在以后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦的能力。
第二題:判斷
這部分內(nèi)容平時(shí)練習(xí)中較常見,學(xué)生能夠清晰的再現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵,所以錯(cuò)誤不多,理解較準(zhǔn)確, 在陳述第四小題判斷理由上,學(xué)生明白題意,但語(yǔ)言表達(dá)不完整,不準(zhǔn)確,不具體。
第三題:選擇
選擇題涉及讀數(shù)、角、積的變化規(guī)律、梯形、合理利用時(shí)間等方面問(wèn)題,本班學(xué)生基本沒出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四題:計(jì)算
學(xué)生計(jì)算較準(zhǔn)確,有一名學(xué)生抄錯(cuò)得數(shù)。
第五題:動(dòng)手操作
本題要求把圖形補(bǔ)充完整,并做出高,測(cè)量角的大小。學(xué)生一般能準(zhǔn)確畫出圖形,這部分內(nèi)容掌握還可以。
第六題:統(tǒng)計(jì)
此題又是本班失分重點(diǎn),由于統(tǒng)計(jì)圖與上面統(tǒng)計(jì)表的項(xiàng)目顛倒了順序,部分學(xué)生沒認(rèn)真審題,畫出的統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表數(shù)量不符,失分較多,教師在今后的教學(xué)中,應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
第七題:應(yīng)用題
有五個(gè)小題,1、2、3小題較簡(jiǎn)單,本班學(xué)生沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤,5、6小題稍有難度,個(gè)別學(xué)生不能正確理解題意。不能從多角度分析問(wèn)題出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
三.成績(jī)和不足
此次考試,學(xué)生答卷總體情況正常,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本的計(jì)算掌握較好,但在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(書寫規(guī)范、仔細(xì)檢驗(yàn)、認(rèn)真審題等)方面依然存在著差距,有待在以后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高。
四.改進(jìn)措施
1 培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
2 教師在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中,“數(shù)學(xué)問(wèn)題”是存在的,需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出;解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的,需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3 為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
4. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。