參加國家級(jí)課題研究的申請(qǐng)書
校課題組辦公室：
在我校深入研究泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》（已于20**年8月26日結(jié)題）之時(shí)，我校申報(bào)并成功立項(xiàng)了一項(xiàng)國家級(jí)課題《信息技術(shù)教育與“五效一堂”課堂教學(xué)的整合》，無疑讓我校“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”“辦負(fù)責(zé)任的教育”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)駕上了東風(fēng)。
本人任教__________年級(jí)__________學(xué)科，想主動(dòng)參與這一課題的研究，藉以磨練自己，提高自己，展示自己。
特向校課題組辦公室提出申請(qǐng)，請(qǐng)批準(zhǔn)！
申請(qǐng)人：_______________
20**年12月12日
課題組辦公室意見：
同意該同志參加本課題的研究！
課題主持人簽名：_______________
20**年12月14日
說明：請(qǐng)各位申請(qǐng)人填寫好申請(qǐng)表后于本周星期四前交給年級(jí)學(xué)科責(zé)任人，各年級(jí)學(xué)科責(zé)任人及時(shí)交給學(xué)校學(xué)科責(zé)任人，各位學(xué)校學(xué)科責(zé)任人及時(shí)交到z處。
篇2：學(xué)校提高課堂教學(xué)有效性課題研究結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告
學(xué)校“如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究”結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告
尊敬的區(qū)教科所：
20**年10月，我校 “提高課堂有效性課題研究”從確立項(xiàng)到現(xiàn)在已經(jīng)歷時(shí)六個(gè)學(xué)期的研究。目前我校課題研究已經(jīng)進(jìn)入末期結(jié)題階段。
在過去的六個(gè)學(xué)期里我們先后制定并落實(shí)了《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究實(shí)施方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校〈如何提高課堂教學(xué)有效性〉課題實(shí)施細(xì)則》（第一階段）《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校“提高課堂有效性課題研究‘分層目標(biāo)教學(xué)’”實(shí)施方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校“有效性課堂”行動(dòng)方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校“有效性課堂”教學(xué)模式示范班級(jí)、達(dá)標(biāo)班級(jí)評(píng)選辦法》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校“有效性課堂”課題研究中期方案》《zz鎮(zhèn)中心學(xué)校有效性課題研究驗(yàn)收方案》。依據(jù)以上方案或計(jì)劃已經(jīng)完成各項(xiàng)工作并形成比較成熟的教學(xué)理念和課堂模式。
為此，我們認(rèn)為“有效性課堂”課題研究已達(dá)到預(yù)期的目的，現(xiàn)特申請(qǐng)結(jié)題。
zz鎮(zhèn)中心學(xué)校 “如何提高課堂教學(xué)有效性課題研究”課題組
20**年4月30日
篇3：課題結(jié)題申請(qǐng)書
課題結(jié)題申請(qǐng)書
z市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：
姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20**年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20**年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。
課題名稱：《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校：姜堰市z初級(jí)中學(xué)
課題總負(fù)責(zé)人（課題組長(zhǎng)）：z
課題副組長(zhǎng)：z
課題組辦公室主任：z
課題組辦公室副主任：z
子課題組長(zhǎng)：z
課題研究時(shí)間：20**年6月——20**年8月
課題研究過程：
該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多，經(jīng)三個(gè)階段：
第一階段：20**.5—20**.5，準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20**年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，課題組還專門聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，本課題組請(qǐng)專家到校培訓(xùn)指導(dǎo)；走出去，與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人：z。
第二階段：20**.5—20**.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立健全“五效一堂”的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長(zhǎng)，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗(yàn)后，再向其他科目、其他年級(jí)滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的能力。
（2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(zhǎng)，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的www.dewk.cn反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端，在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。
負(fù)責(zé)人：z。
第三階段：20**.5—20**.8，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。
負(fù)責(zé)人：z。
（一）材料性成果
⒈ 編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學(xué)案集》等中期成果資料
⒊ 編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
⒈ “五效一堂”課改要求。
⒉ 促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
⒊ 取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
⒋ 獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
（三）實(shí)效性成果
⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
⒉ 建立起了新的教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。
⒊ 積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
姜堰市z初級(jí)中學(xué)
《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》課題組