小一班班主任致家長一封信

　　小一班的各位幼兒家長：

　　你們好！很高興和大家認識，也很開心我們將要為了一個共同的目標——孩子而齊心協力地去工作，盼望著我們能在接下來的工作中相互理解相互配合，讓孩子在我們的關心和呵護下身心健康成長！我們的宗旨是：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！

　　通過這次的家長會我發現各位家長雖然很年輕，但在教育孩子的問題上卻顯示了較高的見地，具有較科學的育兒觀，這是非?？上驳默F象。我想，在以后的工作中我們肯定會有較高質量的合作！

　　小一班的孩子大部分是原托班升上來的，只有四名新來的幼兒，所以大部分的常規都是不錯的。開學后我們首先要做好的就是新生幼兒的情緒安撫工作，在老師的努力和家長的配合下，四名幼兒在本周情緒基本穩定。王瑩小朋友只是在第一天來園的時候依偎著媽媽不肯放開，但媽媽走后她能在老師的帶領下很快融入到集體中去?？蓯鄣纳圩渝陂_學的第一天第二天表現的非常好，可是到了第三天，也許是新鮮感過了吧，就開始了強烈的哭鬧，但經過兩天家園合作耐心地教育，終于在這一周她入園時能主動地跟奶奶再見了，是個不小的進步哦！王成和章雨晴是內向的孩子，他們一直只是小聲的啜泣，老師總是哄也沒見多少效果，于是我就想辦法多開展一些游戲活動，讓他們投入進去，轉移他們的注意力，慢慢地我發現他們的小臉上也綻放出來笑容！

　　我接手小一班后另一個要做的重要工作就是加強班級常規的建立和管理，根據孩子的個頭及做操情況，我把班級幼兒分成四組，并取名為小花貓組，小花狗組，小白兔組，小花鹿組來幫助幼兒記憶，而他們的座位也即是早操隊形的站位，這樣操作起來簡單而快捷。接下來教育孩子們如何取拿椅子，如何如廁，喝水，睡覺等，讓他們建立秩序感，形成良好的生活和學習習慣。

　　正如我在家長會上談到的，我雖算不上有多少經驗，但在管理上我是個有原則的老師，我認為只要是為了孩子好的我就會堅持，對孩子不好的你再怎么堅持我都會不怕得罪人的向你提出建議，也許我的觀點和您的觀點會有沖突，但本著一切為了孩子的原則希望我們能及時溝通，避免發生一些不必要的矛盾。我會運用我以往教學中的經驗，用我一顆真誠的心去對待每個寶貝每個家庭，我相信孩子們將會在我們共同呵護下茁壯成長！

　　小一班班主任：zz

篇2：暴雪天氣幼兒園致家長一封信

　　暴雪天氣幼兒園致家長一封信

各位家長您好：

　　近日，我省遭遇連續暴雪天氣，對中小學生和兒童學習生活造成了極大影響。全省各級教育行政部門和各級各類學校、幼兒園在省委、省政府的正確領導下，有序應對，采取了發布預警和停課等相關措施，確保了全省中小學生和兒童的安全，截止目前，全省未發生因天氣影響造成的校園安全事件。

　　據氣象部門預報，近期我省降雪降溫天氣仍將繼續，加之當前路面濕滑，雪量較大，為進一步做好近期應對極端暴雪天氣工作，確保兒童安全， 根據上級教育主管部門的要求，我園本著“以人為本”精神，為切實加強幼兒園安全管理，嚴防冬季傷亡事故的發生，希望家長能與幼兒園配合加強自我防范意識，現將幼兒園冬季安全知識告之如下，希望家長配合幼兒園共同做好冬季安全教育工作。

　　1、冬季路面濕滑，雪量較大，為了您和孩子的安全請不要租用外地機動車、個體機動車和拖拉機、三輪汽車、低速貨車、拼裝車、報廢車接送孩子。

　　2、注意交通安全，教育孩子切勿在馬路上嬉戲、追逐和玩耍。

　　3、不要租住有重大安全隱患的房屋，掌握一氧化碳中毒的基本常識及自救、互救 的方法。

　　4、教育孩子不要到結冰不牢的河面上玩耍、滑冰。

　　親愛的家長朋友，安全無小事。希望各位家長能提高安全意識，切實做好孩子的安全監護工作。讓我們家園聯手，共同筑起孩子的安全屏障。

　　祝你們合家歡樂，吉祥如意！

篇3：幼兒園學習《3-6歲兒童學習發展指南》致家長一封信

　　幼兒園關于學習《3-6歲兒童學習與發展指南》致家長的一封信

　　尊敬的家長朋友們：

　　你們好！為了深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20**—20**年）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔20**〕41號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，國家教育局制定《3-6歲兒童學習與發展指南》。《指南》對學齡前幼兒教育有非常大的指導作用，可以有效防止幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為，避免違背幼兒自然發展的規律。提高家長教育能力和家庭教育質量，引導全社會形成關于早期學習與發展的正確認識。

　　下面對《指南》做一個簡單說明：

　　一、《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

　　二、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。

　　三、實施《指南》應把握以下幾個方面：

　　1．關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

　　2．尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

　　3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

　　4．重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

　　為了讓您的孩子真正擁有幸福、快樂的童年，建議有條件的家長朋友可以通過上網查閱、瀏覽書籍等方式認真閱讀《指南》，相信您一定會有收獲。