畢業生致母校的一封感恩信

　　一直想寫點什么紀念我那漸離漸遠的高中生活，或許是懶，或許是害怕回憶，或許是羞于自己的文筆，總是沒有鼓足勇氣去完成這個愿望，直到這次宋老師提起這事，讓我有機會一點一點的揭開了那段充實，開心的記憶。

　　還記得高中班主任宋鋼老師的一句話：“人的一生中最珍貴的時間就是高中，在這里會有一生中最值得交的朋友，會有你最深刻的回憶！”幾次或有意或無意地路過學校，站在校門前看著那熟悉環境卻陌生的面龐，總有種“物是人非事事休”的感覺。也許正是這種深刻的回憶才讓我每次都有種淡淡地說不出的憂傷，也讓我對這所學校充滿著感激與思念。

　　感謝母校讓我有機會認識了那些值得我銘記一輩子的老師和同學。幾年來，我們在彼此的一聲聲問候中不斷的努力前行著，在關切的詢問聲和真誠的祝福中汲取能量收獲感動。一個個熟悉的名字一句句經典的話語總是在日常彼此間的交談中被提及，每當一句耳熟能詳的話被提及，總能收獲一片歡聲笑語。同學聚會時總有多說不清道不完的話無不顯示著再次見面的興奮之情。正是這些純潔的友誼支撐著我們再人生的道路上舉重若輕，端然成長。

　　感謝母校給了我機會鍛煉自身的能力。有時開玩笑說我在高中時高一是生物課代表，高二時物理課代表，高三是地理課代表，是啊，當了整整三年的學生干部，每天在老師和學生之間傳遞信息，自己的人際交往能力，組織能力等各個方面都得到了潛移默化的的提升，為之后的大學生涯以及人生都打下了不可磨滅的基礎。

　　不知不覺中畢業已經近三年了，我們每時每刻都在思念著那里的人，懷念著那里曾經發生的故事。

　　感謝母校在高中三年里對我們生活，學習等各個方面無微不至的照顧，希望母校在今后的日子里再創輝煌，越辦越好。

篇2：歡迎校友學生回母校橫幅

　　歡迎校友學生回母校橫幅

　　1、校友是母校的靚麗名片，母校是校友的溫馨家園

　　2、重走今日校園路，再敘昔日同窗情

　　3、歲月風沙吹不老母校情結，揚帆遠航離不開學子奉獻

　　4、“尊道貴德”著滿園春色，“博學善建”綻桃李芬芳

　　5、心系母校傳承夢想，志存高遠擁抱明天

　　6、師生情同學情情深似海，母校緣校友緣緣遠無疆

　　7、母校戀學子一往情深，學子愛母校情真意切

　　8、園丁遍栽桃李樹，學子盡做棟梁材

　　9、群策群力創偉業，同心同德向未來

　　10、風雨兼程與崛起牽手，春華秋實攜發展同行

　　11、同心同行同路，共創共享共贏

　　12、憶往昔，書生意氣同窗數載;看今朝，赤子情懷歡聚一堂

　　13、想當年承恩師言傳身教誨人不倦，看今朝歸母校桃李天下五湖四海

　　14、憶往昔，崢嶸歲月，先賢者風雨同舟結碩果;看今朝，前程似錦，后來人繼往開來譜新章

　　15、憶往昔，數載砥礪難忘母校哺育景;看今朝，經年拼搏奉上學子一片情

　　16、求真求是學而不厭永葆書卷氣，修身修業誨人不倦常綻桃李香

　　17、時光如水，憶往昔風雨同舟路;歲月如歌，看今朝再譜新篇章

　　18、弦歌不輟，薪火相傳;櫛風沐雨，春華秋實

　　19、崢嶸歲月書寫昨日輝煌;周師新人描繪明天燦爛

　　20、薪火傳承，代代英才輩出;教學相長，年年桃李芬芳

　　21、辛勤耕耘結碩果，繼往開來譜新篇

　　22、果實累累，桃李芬芳香天下;學子莘莘，丹桂綴英滿神州

　　23、德高千仞薪火相傳青春歲月抒壯志，海納百川桃李競秀世紀輝煌耀神州

　　24、胸懷祖國育英才，汗水催綠千株秀;放眼世界做人梯，心血澆紅萬朵花

　　25、同心同德共創周師新跨躍，群策群力謀求事業大發展

　　26、時光似水，憶往昔風雨砥礪;歲月如歌，看今朝桃李芬芳

　　27、治學嚴謹培育英才，言傳身教造就棟梁

　　28、桃李芬芳遍天下，辛勤耕耘結碩果

篇3：母校實習學習總結

　　母校實習學習總結

　　————**縣一中

　　從2月23號來到我的母校**縣一中開始了我的實習生活，現在實習馬上要接近尾聲，回首這四個多月的教師生涯，我成長了不少，也收獲了很多寶貴的經驗。

　　2月23號那天我提著行囊來到母校的回憶還歷歷在目，剛剛來到這里時，英氣勃發，覺得自己能為母校做點貢獻特別得了不起，帶著我的熱情和激情投入到實習的生活中。剛來到這里，因為對這里比較熟悉，我馬上轉變了自己的角色，成為了一名人民教師。為了了解一下我要教的這倆個班的學生，我馬上就投入到聽課狀態，這兩個班的學生，五班屬于很活潑課堂很活躍的班級，六班屬于比較安靜，踏實的班級，兩個迥然不同的班級對于我來說可能是一種挑戰，但卻激起了我的很大的斗志。

　　但是第一次上課，我的這種滿滿的自信心就被打消的片甲不留了，我自信滿滿的開始了我的第一次上課，講受精作用，我自認為這節課比較簡單，而且我也做好了充分的準備，躍躍欲試。但是第一節課過的相當艱難，我知道第一節課很重要，但是我的指導老師給了我講課任務，所以我只是做了一個很短暫的自我介紹，從我的外在來看，我的確不像是一位人名教師，站在他們中間幾乎顯不出來我，所以學生對我產生了很懷疑的態度。第一節課，幾乎和學生零互動，零交流，零討論。所以我開始懷疑我自己的能力了，我一直都很自信，因為我的成績一直很優秀，沒想到教書和學習之間有這么大的差別，第一節課給了我很大的打擊，很大的壓力，同時也給了我很大的動力，于是我暗暗下了決心我要證明我自己能行。

　　第二天我就給自己先設置了一個短期的計劃，無論講什么課，我都要先聽至少兩位老師得課，再來設計自己的課。剛開始去聽課，真的是什么都不懂，也不知道怎么聽課，于是我找到指導老師，向他詢問怎么聽課，他對我進行了指導，我自己總結了一下怎么去聽課。對于我這樣的新老師來說，去聽課，主要就是去聽這個教師的教學設計和教學思路，所以在記聽課錄時，應該盡量的將這節課的教學內容記錄下來，再通過對比整理出自己的講課思路。通過這樣一步步地改變和努力，我的教學思路越來越清晰，在教學設計上，和學生的互動也越來越多，實習中期以后我就開始放手，將上課的學習任務分配給各個小組，并與小組展示每節課的學習成果。

　　這樣的一點一點的努力讓我越來越受我的學生的喜歡，我也開始和學生之間進行溝通交流，課下找一些同學談談心，說說他們的現狀，同時也接受他們給我的意見和建議。我的教師素養在這實習的前兩個月有很大的提升，就源于當初學生對于我的不信任激起了我很大的斗志。

　　由于五班比較活潑，上課的時候也就比較亂，所以平時和他們的溝通交流比較多，而六班比較安靜，上課狀態比較不錯，所以我忽視了和他們的交流，其實六班對我的認可程度并不像我想的那么的高。這種直接的效果就在期中考試的時候體現出來了，我所教的倆個班在六個普班中，五班排第二，六班排第四。在平均份上也有一定的差距，我的教課狀態一直都是在六班要比五班好，因為六班比較安靜，但是結果很讓我意外，我分析了一下原因，主要在于我和六班的溝通太少，不了解他們的狀態，也沒有得到他們的建議，可見，教師能夠走進學生是多么重要。

　　期中考試的結果給讓我增添了不少信心，同時我也在發現自己的不足，希望在接下來的日子里不斷的改善自己的缺點，使自己變得更加優秀。

　　實習的最后階段，我并沒有松懈，而是更加希望自己能夠在僅有的這倆個月個進一步提升自己的教師技能。在后半個實習階段，我經常將自己的常態課錄成視頻，自己反復觀看來發現自己的不足，并找出提升自己的方式方法，這個效果也不錯，只有自己再看自己的真實講課狀態時，才會發現真實的自己是和自己想象中不一樣，有所差距的，只有自己不斷發現自己的缺點，才是自己真正的成長。

　　隨著和我的學生們越來越熟悉，他們更加喜歡我的同時，一個更大的問題出現了，他們在我的自習課上更加的隨意，更加的肆意妄為，完完全全失去了我的威懾力，因此，自習課的時候也就亂了起來，這個成了我后期很頭疼的問題，我和班主任和指導老師交流，他們告訴我，實習的老師情況都差不多也沒有什么好的方法。我有些失落，決定自己探索出一條新路。我首先選擇的是和其他老師一樣，“發脾氣，以示警告”，但那經過我的實驗，證明這是最最不明智的選擇。我還選擇了“殺一儆百”的方式，意思就是挑出一個典型，把他單獨叫出去，進行批評教育，并給予他們自己想出的懲罰方式，效果還不錯。第三個方法，就是和他們“斗智斗勇”，我看自習的時候選擇一種游戲的方式叫“看誰忍得住”，意思是誰要是忍不住和別人說話，倆個人同時受懲罰，給大家表現節目，他們最害怕表現節目了，所以一般都可以忍著，不說話，效果很好。