北大舊址紅樓觀后感:歷史猶在,精神永存
20**年5月16日，我們來到五四大街，參觀北大舊址紅樓，從外觀整體的輪廓來看，它還是保持著一股遙遠(yuǎn)的氣息和宏偉的氣質(zhì)。
一進(jìn)入大廳，首先映入眼簾的是蔡元培的銅像，這位中華民國首任教育總長，曾經(jīng)的北京大學(xué)校長，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)，更被XX譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。讓我感受最深的是蔡元培先生對于北大的改造，北大的前身是京師大學(xué)堂，學(xué)生多為官紳子弟，學(xué)風(fēng)懶散，但是蔡元培先生義無反顧執(zhí)意來到北大并隨之進(jìn)行了一系列大刀闊斧的改革。這是一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)，也是一個國家的學(xué)風(fēng)，我們的國家需要這樣的精神。
各處的房屋大多也恢復(fù)了原來的模樣，地板也未曾更換，以一種古樸的風(fēng)貌帶我們走入那些偉人們曾經(jīng)生活工作過的地方。我們看到了XX曾經(jīng)工作過的書桌，仿佛又看到XX再次奮斗的每個日夜，第一次感覺和XX離得那么近；我們看到了新潮雜志社中鋪滿的旗幟，仿佛又看見了昔日的北大學(xué)子為了祖國的未來，奮勇向前，搖旗吶喊，迸發(fā)著無法阻擋的光輝；我們看到了陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適等偉人們的印記，這些在現(xiàn)代中國新文化巨人們的身上重新找到了中華民族自強(qiáng)不息奮斗前行的精神氣韻。
最后，我們在這革命思想萌芽的地方，一起觀看了紅樓的紀(jì)錄片，*在那古樸的木椅之上，用身心感受著這濃濃的奮斗氣息，90年過去了，歷史猶在，我們要學(xué)習(xí)先輩們的創(chuàng)新、無畏的奮斗精神，并且傳承下去，我們也將繼續(xù)見證歷史的前進(jìn)。
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篇2：北大舊址紅樓觀后感:歷史猶在,精神永存
北大舊址紅樓觀后感:歷史猶在,精神永存
20**年5月16日，我們來到五四大街，參觀北大舊址紅樓，從外觀整體的輪廓來看，它還是保持著一股遙遠(yuǎn)的氣息和宏偉的氣質(zhì)。
一進(jìn)入大廳，首先映入眼簾的是蔡元培的銅像，這位中華民國首任教育總長，曾經(jīng)的北京大學(xué)校長，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)，更被XX譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。讓我感受最深的是蔡元培先生對于北大的改造，北大的前身是京師大學(xué)堂，學(xué)生多為官紳子弟，學(xué)風(fēng)懶散，但是蔡元培先生義無反顧執(zhí)意來到北大并隨之進(jìn)行了一系列大刀闊斧的改革。這是一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)，也是一個國家的學(xué)風(fēng)，我們的國家需要這樣的精神。
各處的房屋大多也恢復(fù)了原來的模樣，地板也未曾更換，以一種古樸的風(fēng)貌帶我們走入那些偉人們曾經(jīng)生活工作過的地方。我們看到了XX曾經(jīng)工作過的書桌，仿佛又看到XX再次奮斗的每個日夜，第一次感覺和XX離得那么近；我們看到了新潮雜志社中鋪滿的旗幟，仿佛又看見了昔日的北大學(xué)子為了祖國的未來，奮勇向前，搖旗吶喊，迸發(fā)著無法阻擋的光輝；我們看到了陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適等偉人們的印記，這些在現(xiàn)代中國新文化巨人們的身上重新找到了中華民族自強(qiáng)不息奮斗前行的精神氣韻。
最后，我們在這革命思想萌芽的地方，一起觀看了紅樓的紀(jì)錄片，*在那古樸的木椅之上，用身心感受著這濃濃的奮斗氣息，90年過去了，歷史猶在，我們要學(xué)習(xí)先輩們的創(chuàng)新、無畏的奮斗精神，并且傳承下去，我們也將繼續(xù)見證歷史的前進(jìn)。
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篇3：《做卓越的教師》講座觀后感
做卓越的教師心得體會：教師成長永無止境
本篇做卓越的教師心得體會，是作者觀看講座有感而發(fā)，作為老師要愛護(hù)學(xué)生、愛崗敬業(yè)，全文如下：做卓越的教師心得體會
今天有幸通過骨干教師培訓(xùn)這個平臺觀看到了董老師的《做卓越的教師》講座，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，感覺收獲很大。他涵蓋了教師生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織和家庭教育等多個方面。
卓越顧名思義就是杰出，怎樣讓自己變成一名杰出的老師呢，這是一個大的概念，我們可以細(xì)化到小的方面來首先提高自己，讓自己變得優(yōu)秀。優(yōu)秀杰出的名師確實(shí)是教師中的楷模，普通教師效仿的對象，在羨慕別人的同時，我們應(yīng)首先提高自己。所以我覺得提升自己的能力、實(shí)力是首要條件。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，就數(shù)學(xué)老師來說，首先要具備一個大的框架，就是教師的基本素質(zhì)和能力，其次是具備全面的數(shù)學(xué)能力，另外就是數(shù)學(xué)教學(xué)能力，這里面包括數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知能力、了解教學(xué)對象能力、分析處理教材能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力;還有就是數(shù)學(xué)教學(xué)思維能力、教學(xué)監(jiān)控能力、評價(jià)能力等。讓自己變得優(yōu)秀的前提條件就是強(qiáng)大自身，提高自身水平、修養(yǎng)、能力等。
愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)是教育的根本。愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏约翰艜芬馊プ觯约涸敢庾龅氖虑椴艜X得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。
愛崗敬業(yè)、強(qiáng)化責(zé)任感是教育的應(yīng)有態(tài)度。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。陶行知曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”。教師職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)更是要求教師必須具有樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。不能把教師職業(yè)僅僅當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)將其視為天底下最偉大的事業(yè)，為事業(yè)心甘情愿地奉獻(xiàn)、犧牲，這是超越功利層次的敬業(yè)精神。只有具有敬業(yè)精神，才能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的情感，包括獻(xiàn)身教育事業(yè)的志向，對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，對教師職業(yè)有高度的自豪感;才能把國家和社會的希望內(nèi)化為自己的人生追求，把教育作為一門科學(xué)與藝術(shù)去探索和創(chuàng)造。
讓自己變得優(yōu)秀之后我們再來看卓越，卓越是優(yōu)秀的又一個臺階，它被人們所仰視、所崇拜、所學(xué)習(xí)，是楷模、是激勵、更是動力。追求卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界，做魅力教師，是每一個教師的心愿。《做卓越的教師》猶如饑渴的人遇到了一塊面包，為我們老師點(diǎn)亮了一盞路燈，在今后工作中我會以卓越教師的要求來勉勵自己，朝著這個目標(biāo)邁進(jìn)。最后用一句話總結(jié)一下體會就是——教育永無止境，教師的成長永無止境。
做卓越的教師心得體會一文到這里就全部結(jié)束了，*從要愛護(hù)學(xué)生、愛崗敬業(yè)等幾方面談了自己的心得體會，可以參考這個思路。