小學教學常規范本3

　　為加強和改進我校教學工作，提高教學水平和質量，保證學生的個性得到全面發展，特制訂張店區zz小學教學常規如下：

　　一、認真制訂教學計劃

　　為了全面推進素質教育，有目的、有計劃地完成各科教學任務，體現教學的整體性，知識的系統性，教學要求的漸進性和學生的主體性，每個教師必須根據課程標準精神、教材內容和學生實際認真制訂教學計劃。語文、數學、英語等學科計劃一般包括以下內容：

　　1、學生情況分析

　　2、本學期教材分析。(教材內容、教學目標、教學重點難點等)

　　2、提高教學質量的措施。

　　3、教學研究專題。

　　4、培優補差計劃、

　　5、教學進度。

　　二、認真備課

　　備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學效率的重要保證，也是教師提高自身素質的有效途經。備課應包括備課標、備教材、備學生、備教法學法等，同時提倡發揮教研組集體智慧，加強集體備課。

　　1、備課標。課程標準是教學的基本標準，要認真鉆研，明確教學目的要求、教學原則及低、中、高各年級的具體教學要求和任務，把握各年級教學內容之間的銜接。

　　2、備教材。深入鉆研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點、關鍵。對于重點內容和關鍵部分，要放在突出的地位，使學生逐步加深理解，切實掌握。對于難點可以采取適當分散、預作準備等辦法加以解決。對最基礎的內容要舍得花時間，把基礎打扎實。做到每一堂課的教學目標明確、具體，教學內容安排合理，優化教學過程。

　　3、備學生。備課要從學生的實際出發，要做到了解學生的知識基礎和能力水平，了解學生的思想、心理狀況和興趣要求。特別對學困生要深入了解，分析原因，了解學生的學習方法和學習習慣。只有全面了解學生情況，才能做到因才施教，切實提高教學質量。

　　4、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。教學方法要有利于調動學生的積極性、主動性，要堅持啟發式，反對注入式，要注意研究學生的學習過程和方法，初步培養他們獲取知識的能力。要根據現有條件，充分運用教具、學具和現代化教學手段，培養學生自學能力。

　　5、編寫教案。備有使用價值的教案。要針對自己教學中設計的環節寫課后小結。教案要求如下：

　　語文學科

　　(1)每一篇課文有教學目的要求。

　　(2)教案一般包括：①教學目標(包括認知、能力、情意等方面)②教學重點、難點和訓練點。③課時安排 ④每課時教學過程(要清晰、具體、完整)和作業練習、板書設計、教后小結。

　　(3)作文備課，可備在備課筆記本上，習作要根據每個基礎訓練的寫作目的、重點項目進行，提倡寫下水作文。

　　數學學科

　　1、每單元有教學目的要求，重點、難點、教時按排。

　　2、分教時備課，每教時教案有教學內容，教學目的要求，教學過程(復習、新授、鞏固、練習，布置作業等環節)。要寫教后小結

　　英語學科

　　(1)每單元有教學目的要求，重點、難點、教時安排。

　　(2)分教時備課，每教時有教學目的要求，教學過程(組織教學、復習導入、學習新課、鞏固練習、布置作業)，板書設計。

　　思品、綜合實踐、自然、音樂、美術、社會等學科

　　要求專職教師備詳案。

　　詳案要求一般包括：(1)課題;(2)教學目的要求;(3)教學重點與難點;(4)教具學具準備;(5)教學過程;(6)板書設計;(7)作業設計;(8)教學后記。

　　如有上級統一的教案備課筆記簿，如體育、應按上級統一監制的教案本備課。

　　三、認真上課

　　1、明確教學目標。目標包括知識、技能、情感等方面，目標要具體、恰當、突出重點，一節課目標不超過三項。

　　2、課堂上教師要成為教學的組織者、參與者、指導者。師生融為一體，一起學習，互相交流，共同探究，形成學習共同體。教師要因學定教，強化“導”，淡化“教”，教師在課堂教學中引導學生主動的觀察、思考、質疑、探究、實踐，設疑探究指導自學，及時點撥，理順思路，激發興趣。要求導在要害，力求精當，主體問題不要過多。

　　3、用好學具、教具，實施實效、優化、反饋、活動四大原則。

　　4、保證講解時間不超過25分鐘，(新授不超過30分鐘)學生參與率不低于30%，練評時間不少于10分鐘，教學目標達成度不低于90%。

　　5、讓學困生多參與(每課至少輔導2人);對學生多檢查(查課堂常規);多督促(督促讀寫姿勢)多參與(參與學生自學);多幫帶(培優補差)。

　　6、把好的情緒 、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造和諧活潑的課堂氛圍。

　　7、抓住重點、難點、關鍵點、結合點(讀寫說)、思維點、滲透點(思想、學法)、訓練點、有效組織教學。

　　8、傳授知識突出一個“新”字，落實一個“趣”;教學方法突出一個“活”字 ，落實一個“學”字(為學生服務);教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關鍵)，落實一個“行” 字(引導學生通過讀義思練等方法學習知能);鞏固知能突出一個“實” 字(雙基訓練應落到實處);落實一個“促”字(促進學生學以致用，創新實踐)。

　　9、教師上課不遲到、不拖堂、不訓斥、不體罰或變相體罰學生，不歧視差生，不講忌語，不滿堂灌、不上無準備課，不坐著上課。

　　10、講究導入、講解、提問、強化、變化、語言、板書、演示、組織、結束十大課堂教學技能。

　　四、認真布置和批改作業

　　1、認真布置作業：

　?、倬脑O計。做到“講科學，重實效，嚴要求”，精心設計，精心篩選。

　?、诜至窟m中。 課堂作業力求在課上完成，課外作業應按有關文件要求布置，嚴格控制學生作業量，不得加重學生作業負擔。

　　2、認真批改作業：

　　①認真批改。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆

　　一律用紅筆，字跡要端正，書寫要清楚。批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。批改作業要認真細致，作業上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。

　　②及時批改。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢(病、事、公假除外)。未經批改的作業不能發給學生：作文要在兩周內批好，學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。

　　3、作業規范。

　?、僮鳂I本封面上應寫明年級(班)、學生姓名、科目三項，封面和封底都要保持整潔。

　　②作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔，低年級用鉛筆書寫，高年級用鋼筆或圓珠筆書寫。作業本的“天”、“地”上不能書寫每頁左右端應留有適當空余。

　?、勖看握Z文作業要寫明課題，每次作業要寫明題目要求;每次數學作業寫上“練習×”和“復習”和“補充練習”等字樣，每道習題要按課本題序書寫以便檢查，課本中對習題的具體要求，作業時應照樣抄寫。(二年級開始)

　?、茏鳂I書寫文字或數字，大小要適中，做到整齊劃一。

　?、輧纱巫鳂I之間應在記分格下空一行。做完一頁應換頁寫，小作在練習本上寫一行空一行。一次練習中每道題目要另起一行寫，題目與題目之間要空一行。本次作業與本次評分格之間不空行。

　　⑥訂正題目，要在評分格下另起一行重新做，并且要寫明“訂正”兩字，不要把原題擦去后在原題上訂正。

　?、邤祵W作業中的直線一般要用直尺畫，作業中遇到兩步以上運算題，一般要用“遞等式”書寫，等號要另起一行，如果算式較長，轉入下一行時要從運算符號開始，不能把一個數寫在上下兩行，寫分數時可用兩格，分數線劃在橫線上，應用題寫答句時，要另起一行，開頭空兩格，“答”字后面應有冒號，句末要有句號。

　?、嗝宽椬鳂I完成后，應畫上“評分格”(從二年級開始)，長寬之間比例要適當，(作文例外，使用方格本、田字格本，學生不畫記分格，等級打在作業后下一行右下方的格子里。)

　?、岽笮∽魑念}目應空四格，每小節開頭空兩格，標點符號占一格，其中省略號、破折號占兩格，句行尾標點符號。

　　4、作業評分：

　　(1)各科作業批改考查考核均按“優秀、良好、及格、不及格”四個等級。

　　(2)作文等級打在作文題右面，作文批改日期寫在總評語后另起一行的右下方一格內。

　　(3)等級打在記分格內，記分格畫在作業后另起一行的右下方。

　　(4)評價等的一般標準：①優秀：作業內容全部正確，書寫符合要求(端正、清楚、整齊、清潔)。②良好：作業內容正確，略有小錯，書寫較好，基本符合要求。③及格：少數作業題有大錯，書寫一般，或作業內容無大錯，但錯小題較多，不夠整齊清潔。④不及格：作業內容錯誤多，書寫馬虎、潦草，不合格式要求。

　　五、認真考核和評析。

　　1、明確目的?？己撕驮u價是根據教學目的鑒定教學效果的重要環節。教師通過考核和評價，可以了解學生的學習情況和教師的教學情況，也為調節和控制教學進程提供決策依據，同時也可以激勵學生努力學習，提高學習質量。

　　2、把握標準。成績的考核和評定應以各年級的課程標準為準則，結合學生實際和教學實際制定具體要求，以學生學習過程中的收獲為標準。

　　3、選定形式?？己诵问娇煞譃榭谠嚭凸P試，單項與綜合，平時與期終。但要嚴格控制考試次數，每學期只進行期中期末綜合考試，每單元進行一次單元測試。

　　4、嚴格評析。

　　(1)做好平時考查記載(作業、背誦、說話、作文、單元檢測等)作為期末評定學生成績的依據。語文、數學、應包括平時、期末和學期、學年總評成績。

　　(2)考核等級與百分制的換算。一般來說85 分以上為優秀，75-85分為良好，60-74分為及格，60分以下為不及格。

　　(3)嚴格執行考試規則，閱卷公平，評分公正，成績真實，嚴禁按成績排名次。

　　(4)認真做好考查后的質量分析，根據考查情況，采用相應的措施，提高教學質量。

　　六、認真輔導學生和組織學科實踐課外活動

　　課外輔導和學科實踐活動是課堂教學的延伸和補充，是面向全體學生，大面積提高教學質量，促進學生全面發展的有效措施。輔導和學科實踐活動要有計劃、有目的地進行。

　　1、輔導學生要熱心、耐心、因材施教，培優補差應注意不加重學生負擔，不進行全班留下來加班補課。

　　2、輔導要有針對性。要遵循兒童能力差異，使優等生充分發揮他們的潛力，使學習成績差的學生在原有基礎上有較大的進步，使全班學生智能 均達到課標規定的要求。

　　3、要加強學科課外實踐活動的指導。活動中充分發揮學生的主體作用，注意形式多樣，內容豐富，使學生在活動中獲取知識，增長能力，受到教育，激發興趣。

　　4、學科課外活動的基本內容和形式有：興趣組、參觀訪問、講座、展覽會、指導閱讀課外讀物等，教師可根據具體情況選用。

篇2：中心小學教師課堂教學常規

　　z鎮中心小學教師課堂教學常規(補充條例)

　　一、教師在預備鈴之前進入課堂，巡視學生候課情況，維持好課堂秩序，督促學生安靜和做好上課準備。

　　二、上課鈴響后，師生要進行互相問好。

　　三、若有學生遲到，聽到"報告"聲，教師應立即準其進入教室就坐。

　　四、教師在課堂上不能穿奇裝異服、濃妝艷抹(可化淡妝)，應落落大方。

　　五、教師不得坐著講課，不得吸煙，手機應處于關閉或振動狀態。

　　六、教師必須嚴格課堂常規紀律，搞好組織教學，對違反課堂常規要求的學生要及時提醒，及時教育，堅持正面教育，以理服人。

　　七、課前有眼保健操的任課教師，應提前到位，督促學生認真做操，并糾正學生的不良姿勢。

　　八、教師上課期間，不得隨意離開課堂。不以散漫的儀容儀態登講臺。

　　九、教師要重視學生課堂行為規范的養成和訓練，要注意對學生站姿、坐姿、看書姿勢和聽講狀態，根據情況要及時糾正，采取有效措施。

　　十、教師在課堂上要使用禮貌用語，使用普通話;要講究語言藝術，嚴禁語言粗俗，動作粗魯。嚴禁體罰和變相體罰。

　　十一、下課鈴響后，教師應立即結束授課，師生道別。

　　十二、在專用教室或室外上課時，任課教師嚴格執行有關規定，帶隊上課，課后組織學生排隊回教室。

篇3：某小學數學教學常規補充規定

>　　小學數學教學常規補充規定

　　備課

　　1、要緊靠教學策略，課型要齊全。

　　2、態度端正，書寫認真。

　　3、工作5年內的青年教師，寫詳案;工作滿5年及以上的教師采用書頭備課加卡片的形式，但至少寫20個精案;年齡滿50歲的老教師，采用書頭備課，但至少寫20個精案。帶雙頭的教師，每個年級至少寫10個精案。

　　4、突出科學性，實效性。力避備課、上課兩張皮的現象。

　　作業

　　1、認真填寫、填齊作業封面。

　　2、作業量適中。

　　3、作業次數不得少于60次，每周作業次數為3-4次。

　　4、作業批改要認真及時。評語要有針對性。(指出錯誤原因和指明今后努力的方向。)

　　周記

　　1、書寫要認真。

　　2、內容要與生活實踐相聯系。

　　3、每周一次。

　　4、一學期不少于16次。

　　單元試卷

　　1、要認真組織。

　　2、批改認真、及時。

　　3、一律實行等級評價，不得出現分數。

　　4、學生錯誤的地方，一定有訂正的正確的答案。

　　5、有補償性的作業題。

　　伴你成長（基礎訓練）

　　1、要用好，教師經常檢查、指導。

　　2、不得有空題，不得有亂涂亂畫的現象。

　　小學教研室

　　20**年2月