工程學院學生班級心理委員工作條例
班級心理委員作為心理健康教育的基礎力量，在大學生心理健康教育工作中特別是在大學生心理危機干預工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了加強學生班級心理委員的選拔、培訓工作，促進這支隊伍的發(fā)展，進一步規(guī)范班級心理委員的工作行為，依據(jù)《長沙理工大學學生班級心理委員工作條例(試行)》要求，特制訂本條例。
一、總則
(一)班級心理委員是我校心理健康教育體系中三級工作網(wǎng)絡、五級預警機制的重要組成部分，是我校心理健康教育隊伍的重要力量。
(二)班級心理委員是學院開展心理健康教育的基層力量，是班級朋輩互助組織的領導、引導者。
(三)原則上每一個行政班級設一名班級心理委員。為保證業(yè)務熟悉和工作的連續(xù)性，班級心理委員一經(jīng)選定，原則任職至畢業(yè)。如有特殊情況需要更換，須經(jīng)學院主管領導批準。
(四)學生寢室設寢室心理健康信息員，在班級心理委員的領導下開展工作。
二、基本條件
(一)在學生中有廣泛的群眾基礎。
(二)熱心班級心理健康工作，樂于助人，具有服務意識和責任感。
(三)具有樂觀、開朗、熱情的性格品質(zhì)，心理健康狀況良好。
(四)能夠服從組織要求，遵循心理健康教育工作中的保密原則。
(五)具有一定的語言表達能力、溝通能力。
三、工作職責
(一)關注自身的心理健康教育，不斷提高自身的心理健康水平，為同學們樹立典范;按要求參加心理委員培訓及其他心理健康知識培訓、專題學習和交流活動，不斷豐富自身的理論知識，增強工作能力。
(二)服從學院心理輔導員老師的領導，積極配合、協(xié)助心理輔導員老師開展心理健康工作，主動在班級開展工作。
(三)組織本班寢室心理健康信息員開展有利于維護本班學生心理健康的各項活動。
(四)通過多種途徑(如班會、集體活動等)積極向同學們宣傳、普及心理健康基本知識，介紹我校心理健康服務工作。
(五)關注本班同學的心理健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)同學中產(chǎn)生的心理問題要及時向心理輔導員、班主任、年級輔導員報告，向?qū)W生工作部(處)大學生心理咨詢中心求助。
(六)對有心理問題的同學，在自身能力允許的情況下，班級心理委員要給予必要的幫助、簡單的輔導，如傾聽、陪伴、安撫等。
(七)班級心理委員要協(xié)助老師做好重點學生的后期輔導工作，如對重點學生的關注、監(jiān)督治療、及時反饋情況等。
四、工作制度
(一)定期報告制度。心理委員至少每個星期要向?qū)W院心理輔導員報告一次本班同學的心理狀態(tài)、重點學生的情況等，報告的途徑可以是網(wǎng)絡、書信等;同時心理委員至少每個星期要收集一人次寢室信息員的工作報告，主要指發(fā)生在寢室里的異常行為，報告的途徑可以是網(wǎng)絡、書信等;寢室心理健康信息員、班級心理委員、心理輔導員老師要建立定期報告網(wǎng)絡。
(二)危機事件及時反饋制度。對班上可能或即將發(fā)生的危機事件、緊急情況，班級心理委員要及時向心理輔導員老師、學院領導報告，以避免惡性事件的發(fā)生。
(三)工作例會制度。要按時參加學院(校區(qū))心理輔導員老師召開的班級心理委員月工作例會;班級心理委員每學期至少要召開3次本班寢室心理健康信息員工作例會，布置工作，通報情況。
(四)保密制度。班級心理委員在工作中要嚴格遵守保密原則，不得隨意在班上討論同學的心理問題個案、不得傳播工作中的保密信息，對同學的隱私嚴格保密。
五、工作考評
(一)班級心理委員享受其他班委學生干部的同等待遇，在學生綜合測評中加分。分值由學院班級心理委員考核結(jié)果來決定。
(二)對于表現(xiàn)突出的班級心理委員，學院在評優(yōu)評先過程中要給予優(yōu)先考慮，要計入第二課堂學分。
(三)對于不能遵守工作制度履行工作職責而造成工作失誤的班級心理委員，要給予批評教育，在學生綜合測評中扣分。
篇2：學校優(yōu)秀心理委員申請材料
學校優(yōu)秀心理委員申請材料
作為20**級政行的心理委員，工作已經(jīng)三個學期了，雖然在具體的工作中還存在很多的問題，但與同學們相處中我學會了很多，也明白了更多的為人處事的道理。“且行且珍重”是我的感悟。人的一生不可能一帆風順，會遇到各種各樣的心理問題，有些人善于發(fā)泄善于排解，那么問題就很快解決；還有一些人比較內(nèi)向不善于與他人交流，那么久而久之就會產(chǎn)生心理方面的問題，更確切的說是心里方面的困惑。針對同學們這方面的問題我聯(lián)合其他班委舉辦了以下活動：
一、20**級 政法學院政治學與行政學 心理交流會
本次活動以“說出你的心里話”為題，同學們以小紙片的形式寫出自己的心理困惑，和最想說的心里話，待卡片收集完畢，大家以抽簽的方式互相解決問題。這種方式一來增進同學們的感情、消除性別、地區(qū)等方面的隔閡；二來，“三人行必有我?guī)煛保?相互的傾聽他人對自己的心靈困惑的解答，最終解決困惑。本次班會還觀看了心理教育的視頻（主要講教人行善，學會感恩，學會分享與讓利），觀看視頻后同返學們反應強烈，并積極發(fā)言。
記得有同學在發(fā)言中是這樣講的“胡小林作為一名以盈利為宗旨的企業(yè)家都能打破自己的心里禁錮，把希望與責任投向個個鄉(xiāng)村，讓愛覆蓋那一片山村，我們呢？作為政治學與行政學專業(yè)的學生將來會有很多的人走向領導、管理崗位，我們就像一充滿希望粒粒種子，如果我們每個人都能夠打破心里禁錮，用愛與責任擁抱人民，那么我們覆蓋的將是整個社會，到那時這個社會就是和諧的，這個國家就是充滿希望的。我想這就是我們大學生的責任。”聽了同學們的這些話我非常的感動，怎樣把空虛的口號變成切實的行動，怎樣把虛掩的活動辦成實實在在的同學們在一起的真心的交流一直是我所思考的。事后在我與發(fā)言的同學交流時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在同學們最大的困惑就是將來的就業(yè)：不知道自己的發(fā)展方向。通過今天的交流今天我明白了了，只有把空洞的口號與現(xiàn)實結(jié)合起來才能產(chǎn)生現(xiàn)實的意 義，只有把學校共有的口號與本專業(yè)的實際情況結(jié)合起才能真正的解決同學們的現(xiàn)實問題。
二、撰寫“心里交流冊”
響應校心協(xié)號召，我班在政法學院率先設立心語交流冊，同學們根據(jù)自己的現(xiàn)實情況及對班級了解，按學號的順序依次書寫，其內(nèi)容包括：對班級的看法、對同學的看法、對老師的看法及一些想與同學們分享的事情。形式多樣、沒有限制，為同學們創(chuàng)造了一個充分交流與展示的平臺，在交流冊中同學們毫無保留的說出了自己的心里話，為班級和諧文化的建設做出了自己應有的貢獻。
三、組織班級龍?zhí)秿{谷一日游
針對同學們經(jīng)常出現(xiàn)浮躁與焦慮的情況，聯(lián)合生活委員組織同學們龍?zhí)秿{谷一日游，活動本身不是目的，主要是通過活動讓同學們通過出游前的準備（救濟用品、生活用品及各項準備）和途中的交流以及所見所聞開闊視野、陶冶情操，真正的使同學們放松身心，事實證明通過一起分享午餐、一起拍照留念，你追我趕之中一切困惑與憂愁都被拋諸腦后，我想這不失為一個很好的排解途徑，見識與感情的雙豐收。…………………（活動還有很多，在此不再列舉）
作為當今的大學生我們的壓力真的很大，就業(yè)是擺在大學生畢業(yè)后的首要問題，有些同學考慮的很遠，雖然說有點杞人憂天，但其心情是可以理解的。我要說 “人的一生很長也很短，很長是因為我們可以用有限的生命去做更多有意義的事，很短是因為我們的生命太有限了，大學之前的我們都在夜以繼日的為考一個好大學而努力，大學之后的我們?yōu)閷淼木蜆I(yè)、買車、買房、結(jié)婚打拼，我們 的一生只有大學是最美好的，最舒心的，怎樣讀過大學生活是值得我們思考的”。
我們不回避在成長中產(chǎn)生的問題，無論是生活上的、學習上的還是心理上的，只要我們大學生保持一顆積極向上的心，與人為善、與人為伴，勇于說出我們的困惑，每個人都是老師、每個人都是心理問題專家，每個人對問題都有自己獨到的解答，我想做為同齡人的我們會有更多的共同語言，有共同的心態(tài)去面對一切困難。
四、工作展望
作為心理委員的我一直很欣賞周國平的一段話：“狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘為命運的奴隸。除此之外還有—種人．他照看命運，但不強求，接受命運，但不卑怯。走運時，他會抑揄自己的好運。倒運時，他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。”這是一種安然的處事態(tài)度，成長過程中我們肯定會面臨很多的失敗與挫折，痛苦嗎？郁悶嗎？不，追求了、奮斗了，不屬于我，那么就放過他去吧，不要糾纏。只有我們真正愛自己：不和自己對立、不苛求自己、不糾纏過往。自己的人生之路才會越走越寬。
我一直在傳播我的觀點，希望得到更多的認可；我也一直在幫助更多的同學解決心靈困惑，建設一個更加和諧向上的班集體。但是前面的路還很長，我的能力還很有限，我會堅持完善自己、充實自己，更加積極的走進、融入同學，針對班級的現(xiàn)狀提出更多的意見與措施！
篇3：工程學院學生班級心理委員工作條例
工程學院學生班級心理委員工作條例
班級心理委員作為心理健康教育的基礎力量，在大學生心理健康教育工作中特別是在大學生心理危機干預工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了加強學生班級心理委員的選拔、培訓工作，促進這支隊伍的發(fā)展，進一步規(guī)范班級心理委員的工作行為，依據(jù)《長沙理工大學學生班級心理委員工作條例(試行)》要求，特制訂本條例。
一、總則
(一)班級心理委員是我校心理健康教育體系中三級工作網(wǎng)絡、五級預警機制的重要組成部分，是我校心理健康教育隊伍的重要力量。
(二)班級心理委員是學院開展心理健康教育的基層力量，是班級朋輩互助組織的領導、引導者。
(三)原則上每一個行政班級設一名班級心理委員。為保證業(yè)務熟悉和工作的連續(xù)性，班級心理委員一經(jīng)選定，原則任職至畢業(yè)。如有特殊情況需要更換，須經(jīng)學院主管領導批準。
(四)學生寢室設寢室心理健康信息員，在班級心理委員的領導下開展工作。
二、基本條件
(一)在學生中有廣泛的群眾基礎。
(二)熱心班級心理健康工作，樂于助人，具有服務意識和責任感。
(三)具有樂觀、開朗、熱情的性格品質(zhì)，心理健康狀況良好。
(四)能夠服從組織要求，遵循心理健康教育工作中的保密原則。
(五)具有一定的語言表達能力、溝通能力。
三、工作職責
(一)關注自身的心理健康教育，不斷提高自身的心理健康水平，為同學們樹立典范;按要求參加心理委員培訓及其他心理健康知識培訓、專題學習和交流活動，不斷豐富自身的理論知識，增強工作能力。
(二)服從學院心理輔導員老師的領導，積極配合、協(xié)助心理輔導員老師開展心理健康工作，主動在班級開展工作。
(三)組織本班寢室心理健康信息員開展有利于維護本班學生心理健康的各項活動。
(四)通過多種途徑(如班會、集體活動等)積極向同學們宣傳、普及心理健康基本知識，介紹我校心理健康服務工作。
(五)關注本班同學的心理健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)同學中產(chǎn)生的心理問題要及時向心理輔導員、班主任、年級輔導員報告，向?qū)W生工作部(處)大學生心理咨詢中心求助。
(六)對有心理問題的同學，在自身能力允許的情況下，班級心理委員要給予必要的幫助、簡單的輔導，如傾聽、陪伴、安撫等。
(七)班級心理委員要協(xié)助老師做好重點學生的后期輔導工作，如對重點學生的關注、監(jiān)督治療、及時反饋情況等。
四、工作制度
(一)定期報告制度。心理委員至少每個星期要向?qū)W院心理輔導員報告一次本班同學的心理狀態(tài)、重點學生的情況等，報告的途徑可以是網(wǎng)絡、書信等;同時心理委員至少每個星期要收集一人次寢室信息員的工作報告，主要指發(fā)生在寢室里的異常行為，報告的途徑可以是網(wǎng)絡、書信等;寢室心理健康信息員、班級心理委員、心理輔導員老師要建立定期報告網(wǎng)絡。
(二)危機事件及時反饋制度。對班上可能或即將發(fā)生的危機事件、緊急情況，班級心理委員要及時向心理輔導員老師、學院領導報告，以避免惡性事件的發(fā)生。
(三)工作例會制度。要按時參加學院(校區(qū))心理輔導員老師召開的班級心理委員月工作例會;班級心理委員每學期至少要召開3次本班寢室心理健康信息員工作例會，布置工作，通報情況。
(四)保密制度。班級心理委員在工作中要嚴格遵守保密原則，不得隨意在班上討論同學的心理問題個案、不得傳播工作中的保密信息，對同學的隱私嚴格保密。
五、工作考評
(一)班級心理委員享受其他班委學生干部的同等待遇，在學生綜合測評中加分。分值由學院班級心理委員考核結(jié)果來決定。
(二)對于表現(xiàn)突出的班級心理委員，學院在評優(yōu)評先過程中要給予優(yōu)先考慮，要計入第二課堂學分。
(三)對于不能遵守工作制度履行工作職責而造成工作失誤的班級心理委員，要給予批評教育，在學生綜合測評中扣分。