20**年小學六年級習作教學工作計劃

一、學生習作基礎情況分析：

本班學生經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創性。同時也存在不少問題，學生寫的內容中，錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作時寫自己想的話較少，缺乏想像能力。

二、習作訓練目標：

1、培養學生良好的習作習慣。

2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

3、通過多實踐，提高學生的習作水平。

三、習作訓練措施及教改打算：

⑴訓練措施

沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕松。

⑵教改打算

①注重方法的指導，按要求訓練。

②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對于習作的作用。

③指導學生參加語文社會實踐活動。

④用參觀、外出旅游等形式，調動學生習作的積極性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。

⑥規范訓練學生習作時的內容。

⑦嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手。

四、輔助活動安排：

1、回憶寒假生活。

2、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。

3、實踐活動：了解家鄉的一種產品。

4、參觀一個地方，指導觀察方法。

5、學生準備幾張反映個性的照片。

五、習作教學進度：

第一周：寫一段話，用上幾個成語。

第二周：介紹我國的一個民族。

第三周：漫話寒假生活。

第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五周：當一回小導游，介紹一下某一季節煙臺的海。

第六周：改寫《村居》。

第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。

第八周：讀《真情的回報》有感。

第九周：看圖寫話。

第十周：說說三味書屋的陳設。

第十二周：現場目擊報告。

第十三周：“我寫我”練習。

第十四周：學采訪。

第十五周：介紹家鄉的一種產品。

第十六周：暢想未來。

第十七周：參觀記或旅游記。

第十八周：畢業贈言。

第十九周：以《話別——寫給×××》為題寫一篇習作

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篇2：老師開放習作教學心得

　　老師開放習作教學心得

　　教好開放習作，必須讓學生豐富閱讀，積淀底蘊，厚積薄發，所以要構建開放的習作內容必須把培養興趣作為起點，讓學生消除畏難情緒，樂于寫作，善于寫作，并具有情感豐富的心靈，去追求真善美，只有習作的理念、思維、情感等的開放，才能為構建真正的開放式習作教學打下堅實的基礎。

　　首先，要扭轉學生習作的不良心理，讓學生會寫、樂寫、善寫，關鍵在于教師。只有平時教師對學生加以正確引導，才能培養學生良好的寫作習慣，才會寫出真實具體，有感召力的文章。

　　一、打破教學常規，大膽嘗試改革。學習初，教師要引導學生一一了解每個單元的習作內容，讓學生胸懷全局。進行單元教學之處，教師再引導學生認真了解單元的“口語交際”和“習作”。尤其將習作的范圍和內容弄清楚，做到心中有數。從而讓師生在階段性教學中能做到有的放矢。通過一年多的教學實踐，效果較為明顯。

　　二、加強習作知識知識指導，豐富理論水平。教師在單元教學中，要將精讀課文列為習作知識傳授的重點。把他當作例文引導學生進行理解、感悟。從中學習作者的立意構思、表達方式以及遣詞造句諸方面方法。例如，要讓學生了解教材中呈現的一些表達方式：總分、并列、概具、事情的發展......句子表達方面學會用一些成語、諺語、歇后語......適當的學會應用修辭表達方法，如比喻、排比、擬人......豐富句子的表達方式。教師的閱讀教學中要持之以恒的灌輸指導，讓學生逐漸了解掌握運用。

　　三、堅持小練筆訓練，培養良好習慣。在我的學生日記中一部分是學生自由空間，還 有一部分是我引導學生平時觀察積累的足跡。生活中習作素材無處不有，關鍵是教師要引導學生去捕捉。平時生活中不經意的如典型的氣候變化、校園花草樹木的變化、師生之間發生的小故事、學校舉行的大型活動，我都及時認真的指導學生進行觀察、收集、整理、成文。學生個個有話可說，有感可發。寫的真實、具體、感人。學生得到了充分的寫作鍛煉，感悟到習作并不難，只要平時堅持積累觀察，就能寫出一手好的習作。從而時學生養成勤于動腦動手的習慣。

　　四、搭建交流平臺，促進互相激勵。學生各有各的是生活層面，因而就有不同的生活經歷，獲取的信息就不盡一樣。每次長假返校我都會安排時間讓學生講述自己在假期的所見所聞。從學生相互交流中，各自了解他們豐富多彩的假期生活，同時給同學搭建了一個表現自我的舞臺，在交流中也收集積累了一些習作素材，很好的解決了學生習作缺素材的困難。

　　學生樂寫、會寫、善寫是來自教師平時潛心的教學輔導的結晶。在教學中不斷開拓創新，真抓實干，這樣才能提高習作教學的實效性，讓學生真正有所得。

篇3：區一小五年級(1)班習作教學計劃

　　區一小五年級（1）班習作教學計劃

　　訓練重點

　　以事寫人，敘事明理。

　　方法與措施

　　1、專項訓練，循序漸進。

　　2、先講后練，進行有效輔導。

　　3、仿寫、續寫、改寫等多種方法結合。

　　具體計劃

　　1　我的××

　　1、布置觀察人物，并指導觀察方法。

　　2、每位同學重點觀察一位身邊的人，注意人物特點。

　　3、要學會在寫人敘事過程中捕捉一兩點動人的細節描寫，以突出人物特點。

　　4、敘述時，要注意兩件事之間的過渡銜接，使習作前后連貫。

　　2　寫我自己

　　1.向別人介紹自己的性格和愛好；

　　2.寫自己做的一件事情，來表現自己的性格或思想；

　　3.寫自己的理想。

　　3　我敬佩的一個人

　　1、 圍繞人物特征，選擇一件或幾件事來寫；

　　2、 抓住人物的神態、語言、動作、心理描寫人物特征。

　　4　我的煩惱

　　1、理清自己的煩惱，要寫得入情入理，有針對性。

　　2、學會流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當，條理分明。

　　5 　的啟示

　　1、把題目補充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等：

　　2、寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什么啟示。

　　6　校園新事

　　事情要真實，內容要具體。

　　7　文明在我的身邊

　　寫一件發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。

　　8　玩

　　請寫出你玩什么，怎么玩，在玩的過程中發生過什么事，有什么感受。