春學(xué)期課題的研究計劃
一、指導(dǎo)思想。
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
二、具體工作。
(一)加強學(xué)習(xí)，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的.理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉(zhuǎn)，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
三、日程安排。
3月份：
1.召開課題組會議，確定本學(xué)期研究重點;
2.明確本學(xué)期工作計劃，確定個人學(xué)期工作計劃;
3.通過0x春學(xué)期各年級對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計劃書寫內(nèi)容：
4.成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
4月份：
1.通過課題成員個人學(xué)期工作計劃;
2. 學(xué)習(xí)并通過08春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
5月份：
1.重溫“指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案”，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。/
6月份：
1. 第三次組織課題組成員開展交流“指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記”的心得體會，同時探討本學(xué)期擬撰寫相關(guān)論文的范圍;
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容
篇2：學(xué)期課題研究計劃
一、指導(dǎo)思想：
我校申報立項的十二五規(guī)劃市級課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結(jié)。
二、研究目標(biāo)：
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數(shù)學(xué)兩科開展研究，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。
三、課題研究的主要內(nèi)容：
小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式
四、達成目標(biāo)采取的措施：
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課20節(jié)以上，并寫好評價分析表。
五、具體工作安排：
三月份
1、學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》課題研究方案。
2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。
2、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)、合理地分析。
3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃 五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。
2、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。
3、上交課題組各項材料。
篇3：學(xué)期課題研究計劃
課題：
中央電化教育館的“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)研究”
課題組主要成員：
吳老師陸老師徐老師王老師等
研究現(xiàn)狀：
教學(xué)反思能力是教師以自己教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的教學(xué)決策、行為、方法以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析、調(diào)整的能力。其流程：一是確定內(nèi)容(提出問題)通過對教學(xué)實際的感受，意識到自己教學(xué)中問題的存在;二是觀察分析。觀察，廣泛收集有關(guān)的經(jīng)驗，特別是自己活動的信息。分析，以批判的眼光反觀自身;三是重新概括。積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。四是積極的驗證。檢驗新思想和新策略是否正確。
研究目標(biāo)：
1、通過研究，積極開展基于信息化環(huán)境下的教師反思活動，努力探究與信息化條件相適應(yīng)的教學(xué)反思能力培養(yǎng)策略。
2、通過研究，讓教師在信息化環(huán)境下做反思、發(fā)展反思，激發(fā)反思興趣、形成反思習(xí)慣，從而促進教師專業(yè)自主發(fā)展;
3、通過研究，讓教師在發(fā)展反思能力的過程中，逐漸改變教學(xué)行為，促進課堂教學(xué)變革，積極構(gòu)建有效課堂。
主要工作:
1、深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)教師反思能力培養(yǎng)研究的文獻;
2、圍繞課題主旨，依據(jù)英語學(xué)科的研究方案和計劃實施實驗;按主題進行研討，每位成員積極參與、充分思考;
3、通過行動研究法進行課題實驗。根據(jù)行動研究流程：問題(確定教師反思能力實際欠缺問題)——設(shè)計(針對問題采用相應(yīng)培養(yǎng)形式)——行動(引導(dǎo)做反思)——總結(jié)(對研究效果進行判斷和解釋)。按照這四個流程反復(fù)開展研究。
4、同時進行個案研究法。選取不同學(xué)段，水平高中低的幾個教師，追蹤反思措施運用后的狀況與效果。
篇4：學(xué)期課題研究計劃
研究背景：
我縣這幾年在積極開展課堂有效教學(xué)活動，我校也推出了“三步六環(huán)”的教學(xué)模式，其中第一個重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生預(yù)習(xí)，但是在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：認為預(yù)習(xí)是好習(xí)慣的學(xué)生占95%，但不能堅持預(yù)習(xí)的也有80%。大部分學(xué)生聲稱學(xué)習(xí)任務(wù)重，抽不出時間去預(yù)習(xí);部分學(xué)生不知如何入手去預(yù)習(xí);有些同學(xué)僅僅是為了應(yīng)付老師的檢查去預(yù)習(xí)，缺乏主動性。總而言之，目前學(xué)生的課前預(yù)習(xí)幾乎都是消極被動的。即使有的同學(xué)愿意預(yù)習(xí)，這種預(yù)習(xí)也是淺嘗輒止。無論是上述何種形式的預(yù)習(xí)，效果都不是十分的明顯。
預(yù)習(xí)是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是學(xué)生進行自學(xué)實踐的初始階段。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)生課上聽講的效率，改變被動學(xué)習(xí)的局面。既有助于學(xué)生更好地把握重點，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與運用能力。那么針對小學(xué)英語學(xué)科，如何讓學(xué)生預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)什么內(nèi)容?什么時間預(yù)習(xí)?用什么方法預(yù)習(xí)?怎樣預(yù)習(xí)才有效?這些都是我們要思考的。基于以上認識，我們提出了《小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實踐研究》的研究課題。
學(xué)期目標(biāo)：
1、加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提高參與教師的理論素養(yǎng)。
新課改雖已實施了多年，但如何優(yōu)化課堂教育教學(xué)始終是我們教育者的一貫追求，特別是在當(dāng)前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，這一追求更是時代的要求，所有教師在這一塊的理論上還有待提高，這是其一。其二，本學(xué)期是本課題的初始研究階段，所有的參與教師才剛剛投身之中，對本課題相關(guān)的理論還是比較陌生。從以上諸原因來看，本學(xué)期的重點工作必將放在相關(guān)理論的學(xué)習(xí)之上，以期提高所有的參與教師的理論素養(yǎng)，以便于以后的的研究能有更高的視野。
理論學(xué)習(xí)將重點學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、英語學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及教育教學(xué)期刊上的相關(guān)理論文獻。
2、收集相同課題研究成果，加強借鑒，提高研究實效。
目前，相同的課題研究還是有一定的數(shù)量，這在給本課題的研究提供了機會的同時，也提高了本課題的研究難度，作為一個初始階段，本學(xué)期將力爭收集更多的相同課題研究成果，以資借鑒。
3、訂好計劃，做好課題研究的全盤安排。
本學(xué)期是初始研究階段，因此，必須對本課題作一個全盤的計劃和安排，以利于以后的研究展開。
4、確定好研究對象，從學(xué)生入手，開始扎實的研究工作。
本課題是“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實踐研究”，那么課堂教學(xué)過程的優(yōu)化就是本課題的研究主體，必須確立好對象，了解清楚當(dāng)前課堂教學(xué)的實際情況，做到有的放矢，才能提高研究實效。
具體安排：
九月：
1、撰寫好“小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實踐研究”課題的實施方案。
2、制定好本學(xué)期的課題研究計劃，明確分工。
3、收集相關(guān)資料文獻，作好相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
十月：
1、繼續(xù)收集相關(guān)理論材料，開始深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
2、確立研究對象，了解學(xué)生原有情況，分年級做好小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表(學(xué)生問卷、家長問卷)，小學(xué)生英語課前預(yù)習(xí)調(diào)查問卷，并做好統(tǒng)計、分析、整理工作。
3、開始初步的課題實踐與研究。
十一月：
1、加強微型課(預(yù)習(xí)方面)研究，上一節(jié)示范課。
2、加強預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)研究，使學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，積極有效的進行課前預(yù)習(xí)。
十二月：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
2、研究如何讓學(xué)生做好課前延伸工作，預(yù)習(xí)什么內(nèi)容?什么時間預(yù)習(xí)?怎樣輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)?針對不同年級、不同課型制定有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，并收集好各年級的預(yù)習(xí)作業(yè)紙。
3、課題組成員每人撰寫一篇課題研究方面的心得或反思，組內(nèi)交流。
一月：
1、開始扎實的實踐與研究工作，加強預(yù)習(xí)方法的研究。
2、作好本學(xué)期的課題研究總結(jié)，以利于下學(xué)期研究工作的繼續(xù)深入。
篇5：學(xué)期課題個人研究計劃
1.問題分析
(1)缺乏對幼兒自主性文學(xué)活動的研究的理論指導(dǎo)，需加進一步強理論學(xué)習(xí)。
(2)對于幼兒文學(xué)活動自主性組織模式還不夠清晰，沒有著重的研究點。
2.研究目標(biāo)
(1)加強自身理論學(xué)習(xí)，提高對幼兒自主性文學(xué)活動的認識。
(2)以“繪本閱讀”為研究的切入點，進行幼兒文學(xué)活動園本化的實施。
3.研究措施
(1)加強理論學(xué)習(xí)。
利用課余時間閱讀課題相關(guān)的書籍，積極主動地參加課題組組織的每次理論學(xué)習(xí)，從實際出發(fā)進行轉(zhuǎn)化。
(2)加強實踐和研討的融合
①圍繞本學(xué)期工作重點，研究積累幼兒自主性文學(xué)活動組織的經(jīng)驗與資料進行交流，優(yōu)化經(jīng)驗。
②收集幼兒活動中的實錄和案例進行片段的反思和研究，與課題組其他老師共同觀摩和交流，拓展支持幼兒自主表達的指導(dǎo)策略。
③完善閱讀區(qū)的環(huán)境布置和表演游戲的材料投放，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、互動和交流，促進幼兒自主表達能力的發(fā)展。
4.主要工作安排
2月：研究前調(diào)查;學(xué)習(xí)課題組學(xué)期計劃，制定個人研究計劃;梳理相關(guān)信息。
3月：觀摩研究課;參與第一輪案例式研究匯報和理論學(xué)習(xí)研討沙龍。
4月：觀摩研究課;參與第二輪案例式研究匯報和理論學(xué)習(xí)研討沙龍。
5月：觀摩研究課;參與第三輪案例式研究匯報和理論學(xué)習(xí)研討沙龍。
6月：撰寫論文，整理案例、反思及經(jīng)驗總結(jié)。
篇2：《小學(xué)語文學(xué)困生其轉(zhuǎn)化策略研究》課題研究計劃
《小學(xué)語文學(xué)困生及其轉(zhuǎn)化策略研究》課題研究計劃
一、指導(dǎo)思想
從小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)看，目前人類正進入知識經(jīng)濟的時代，要求整體提高全民族的科學(xué)文化水平，不斷提高國民的整體素質(zhì)。研究語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題與時代發(fā)展的要求是一致的。小學(xué)語文教學(xué)必須堅持面向全體學(xué)生，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)思想，當(dāng)前應(yīng)重視語文學(xué)困生學(xué)習(xí)問題。語文學(xué)困生的大量存在，一直成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，但由于具有巨大的潛力，因此是一種人力資源，研究其開發(fā)的方法和途徑，是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段，所以研究學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得更為迫切。
二、課題研究的目標(biāo)
1、研究的總體目標(biāo)
通過本課題的研究，形成對小學(xué)語文學(xué)困生語文學(xué)習(xí)的新的認識，揭示其成因及教育對策。堅持以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以扎實的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，運用科學(xué)方法研究、探討學(xué)困生的類型與成因，尋求科學(xué)有效的教育轉(zhuǎn)化策略，形成比較系統(tǒng)的學(xué)困生工作經(jīng)驗與理論，并切實促進學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所提高，從而促進全體學(xué)生素質(zhì)整體水平的提高，真正把素質(zhì)教育落到實處。
2、研究的具體目標(biāo)
（1）調(diào)查語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
（2）分析語文學(xué)困生的形成原因。
（3）研究語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的對策。
三、研究的內(nèi)容
1、學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
為了了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況，明確語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對師生及家長進行了調(diào)查，對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)水平測試，并對調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測試進行了客觀的分析，期望通過調(diào)查和測試對語文學(xué)困生語文學(xué)習(xí)問題進行診斷，并探索相應(yīng)的策略。
2、語文學(xué)困生學(xué)習(xí)特點、類型、歸因研究。
3、語文學(xué)困生學(xué)習(xí)策略專題研究。
4、語文學(xué)困生個案分析。
5、語文學(xué)困生教學(xué)典型課例研究。針對語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點，進行具體課例的研究。
四、具體活動安排：
十月份
1、共同商討并制定課題研究方案
2、組長、組員制訂本學(xué)期的課題研究計劃。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教師的教育教學(xué)水平。
十一月份
1、開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、方法等。
2、對調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測試進行了客觀的分析。
3、在調(diào)查、測試的基礎(chǔ)上，確定研究對象，對具有典型特征的學(xué)生建立個案登記表。
十二月份
1、相關(guān)理論學(xué)習(xí)：教育如何對待學(xué)困生
2、學(xué)困生進步作業(yè)展
3、開展學(xué)困生字詞過關(guān)比賽
20**年一月份
1、課題沙龍：學(xué)困生轉(zhuǎn)化大家談
2、成員上交相關(guān)的文章或論文、體會。
3、檢查實驗教師有關(guān)總結(jié)，做好評價工作。
4、課題階段性總結(jié)。
三月份
1、制定新學(xué)期課題研究計劃，明確各自任務(wù)。
2、檢查學(xué)生的假期作業(yè)，設(shè)立“進步獎”。
四月份
1、相關(guān)理論學(xué)習(xí)：在作文教學(xué)中如何提高“學(xué)困生”的信心
2、課題組成員集體備課
五月份
1、及時反思，不斷積累、總結(jié)、交流，積極撰寫論文
2、課題沙龍：學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的困惑。
3、學(xué)困生古詩背誦比賽。
六月份
1、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。
2、整理課題資料，按序歸檔
篇3：X小學(xué)年度課題研究實施計劃
某小學(xué)年度課題研究實施計劃
一、研究目標(biāo)：
1．繼續(xù)進行語文課堂教學(xué)模式的改革，建立“自主、高效、合作”的語文課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，努力在課內(nèi)實施大量閱讀。
2．開展語文研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主閱讀、合作閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
3．進行主題學(xué)習(xí)館建設(shè)、有效使用的研究。開發(fā)語文閱讀課程資源的內(nèi)容體系，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。教給孩子學(xué)會閱讀的方法。
4.進行整本書漂流的閱讀研究。
二、實施策略
課題組根據(jù)課題研究目標(biāo)，我們重點開展了這樣一些工作：
1．繼續(xù)進行語文課堂教學(xué)模式的改革，建立“自主、高效、合作”的語文課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，努力在課內(nèi)實施大量閱讀。
①老師們立足課本，拓寬學(xué)生的閱讀面。教學(xué)中要以課本為中心，立足于課內(nèi)文本閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中蘊含著的美妙境界，學(xué)會閱讀方法，掌握閱讀技巧。圍繞課本提供的主題，每篇課文給學(xué)生提供多篇相關(guān)的文章，讓學(xué)生進行比較閱讀，加深對課文主題的理解。
②選用其他版本的教材，拓寬學(xué)生的閱讀面。
③在課堂上老師們注重閱讀方法的滲透。
2．利用主題學(xué)習(xí)館，鼓勵學(xué)生讀更多的名篇佳作。商定本學(xué)期閱讀主題，如“走進名人”、“現(xiàn)代兵器”、“家鄉(xiāng)”、“古典名著”、“英雄人物故事”。
3．有的放矢地指導(dǎo)整本書的閱讀。在整本書的漂流活動中，課題組的老師組織學(xué)生開展了各種類型的讀書交流活動。
4.結(jié)合班級實際，繼續(xù)完善班級圖書運作模式，優(yōu)化讀書環(huán)境。
5．結(jié)合班級實際，善于利用零散的時間用好《新經(jīng)典日日誦》組織學(xué)生誦讀經(jīng)典。