魏嶺小學(xué)德育教育活動(dòng)記錄

　　時(shí)間20**年9月19日

　　地點(diǎn)敬老院

　　年級(jí)主持人

　　唐小峰

　　參加人少先大隊(duì)

　　主題:少先大隊(duì)學(xué)生開展敬老愛老活動(dòng)

　　輔導(dǎo)過程紀(jì)錄

　　20**年9月19日，下午魏嶺小學(xué)少先大隊(duì)的全體學(xué)生在李艷群校長(zhǎng)和各班主任的帶領(lǐng)下，到鄉(xiāng)敬老院開展敬老愛老活動(dòng)。此次活動(dòng)是我校在九月份的文明禮貌活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。旨在通過生動(dòng)具體的德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人、尊敬老人的優(yōu)良習(xí)慣。

　　來(lái)到敬老院，和院長(zhǎng)進(jìn)行溝通后，學(xué)生在各自班主任的安排和指揮下有序開展活動(dòng)。大家爭(zhēng)先恐后，熱火朝天，掃地的、擦門窗的、清理雜物的、幫老人整理房間等，忙的不亦樂乎。不知不覺間，學(xué)生就把敬老院打掃得干干凈凈，煥然一新。老人們都高興地不住夸這些孩子懂事，都是學(xué)校教育的好，讓他們感到幸福。歡樂的時(shí)刻，時(shí)間總是過的很快，最后大家都懷著依依不舍的心情和敬老院的老爺爺、老奶奶們說(shuō)再見。

　　活動(dòng)結(jié)果

　　通過此次活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更讓他們知道了尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生都表示要把這個(gè)傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)下去，讓老人們都能感受到社會(huì)的溫暖。

　　備注

　　魏嶺小學(xué)德育教育活動(dòng)記錄

篇2：小學(xué)生德育故事:對(duì)癥下藥 班級(jí)管理良方

　　小學(xué)生德育故事:對(duì)癥下藥，班級(jí)管理的良方

　　陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，別忙著把他們趕跑。”每個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體，在他們的身上，有孩子的共性，也有自己鮮活的不同于他人的靈魂，因此，在我們的教育中，用孩子的眼光看待身邊的孩子，就不會(huì)有那么多的訓(xùn)斥，師生之間的關(guān)系自然會(huì)和諧。“我們必得變成小孩子，才能成為小孩子的先生。”從陶行知先生的這句話中，不難發(fā)現(xiàn)，教師要想了解孩子，首先得深入孩子內(nèi)心，懂得他們的所需，明白他們心里想的內(nèi)容才能真正意義上引領(lǐng)孩子在生活與知識(shí)的海洋中遨游。

　　陶行知非常著名的教育案例中有這么一則《四塊糖果的故事》，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)王友犯了錯(cuò)誤之后，并沒有直接訓(xùn)斥他。而是分別通過四塊糖果讓王友明白做人的道理。本來(lái)王友是等著挨批評(píng)的，可他并沒有想到陶行知卻給了他四塊糖果，沒有一句訓(xùn)斥，沒有一句說(shuō)教，在及時(shí)有效的環(huán)境下讓王友懂得做人的道理。這對(duì)于孩子而言，是一種精神的鼓勵(lì)，對(duì)于教師而言，又何嘗不是一種心與心的交流呢。以欣賞的眼光看待孩子，就會(huì)成為孩子知心的朋友，從心里真正了解他們。

　　教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)特定的具體的人，孩子的年齡特征決定了他們頑皮的天性，因此當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，大聲呵斥反而會(huì)起到反作用，仔細(xì)揣摩他們的心理，對(duì)癥下藥也許能起到事半功倍的作用。

　　筆者曾經(jīng)遇到這樣一件事情，學(xué)期中學(xué)生的第一次午睡，因?yàn)橐_會(huì)，本來(lái)臨走之前教師已經(jīng)布置強(qiáng)化了安全紀(jì)律，學(xué)生們也都乖乖趴在桌子上準(zhǔn)備午睡。可是在教師走后不久，紀(jì)同學(xué)就開始在班上搗亂，大聲說(shuō)笑喚醒了不少同學(xué)，用粉筆塞進(jìn)別人鼻孔，揪別人耳朵……當(dāng)教師開完會(huì)回到班級(jí)中，學(xué)生們一個(gè)個(gè)向她訴說(shuō)午睡的遭遇。

　　也許這是她意料之中的事情，她按捺住自己的性子把紀(jì)同學(xué)喊來(lái)談話。經(jīng)過多方的思想工作，他終于說(shuō)出了自己今天這些舉動(dòng)的緣由。原來(lái)上周已經(jīng)將他和姜同學(xué)的座位對(duì)調(diào)了，可姜同學(xué)并未執(zhí)行，他只能還坐在后面，覺得委屈呀，怎么辦？于是他今天就搞出一系列的事情要讓老師注意他。此時(shí)教師才恍然大悟，原來(lái)真的，在每個(gè)孩子的心理都有一顆積極向上的種子，只是如果教師一不注意，沒有小心呵護(hù)就會(huì)將這小小的希望扼殺在萌芽狀態(tài)。后來(lái)，紀(jì)同學(xué)的作業(yè)也能及時(shí)做全，在班級(jí)中還能夠主動(dòng)去幫助別人做一些事情，雖然他偶爾調(diào)皮，但是在他的內(nèi)心深處一定也是希望自己越來(lái)越好的，因此，如果當(dāng)時(shí)教師狠狠訓(xùn)斥也許永遠(yuǎn)都不會(huì)知道這個(gè)孩子犯這么多錯(cuò)誤的原因，也就自然不能跟孩子得到很好的交流，也就不能及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問題。

　　在工作中多一點(diǎn)細(xì)心多一些耐心，才能發(fā)現(xiàn)人性中最值得驕傲的品質(zhì)——善良。教師本該讓生活在我們的羽翼下的孩子健康一些，快樂一些。以欣賞的眼光給予每個(gè)孩子肯定，或許他們都能創(chuàng)造出奇跡。