班級(jí)授課制下個(gè)別化訂正方式研究結(jié)題報(bào)告

　　一、研究背景

　　1、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需求

　　中國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)階段所面臨的一個(gè)無(wú)法忽視的問(wèn)題是教學(xué)班人數(shù)多，每個(gè)班級(jí)40-50名學(xué)生的規(guī)模仍然屬于比較普遍的現(xiàn)象。在這樣的班級(jí)授課制現(xiàn)狀下，教師教學(xué)的設(shè)計(jì)一般都是定位于中等學(xué)生的水平，學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)機(jī)會(huì)很少，一切都按部就班，以使大部分學(xué)生滿足教學(xué)大綱的要求而不是滿足學(xué)生自身的發(fā)展需要。

　　當(dāng)然這并不是因?yàn)榻處煵粚?duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，也不是教師“偷懶”不愿意做，而是在班級(jí)授課制條件下客觀存在著時(shí)間與空間的限制。如果不能很好地滿足學(xué)生的個(gè)別需要，提升教學(xué)效率的目標(biāo)便難以落到實(shí)處。因此，班級(jí)授課制下如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)別化需求是當(dāng)今教育界關(guān)心的一個(gè)重要問(wèn)題，相關(guān)的實(shí)踐探究一直沒(méi)有停止過(guò)。

　　但是，許多實(shí)踐還僅停留于形式上，比如小班化教學(xué)，主要還是通過(guò)縮小班級(jí)規(guī)模來(lái)達(dá)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體的目的。目前的中國(guó)，由于人口數(shù)量的原因，大面積采用小班化教學(xué)是不可行的。由此，探索研究大班前提下的個(gè)別化的教學(xué)方式和策略就有了非常重要的意義。

　　2、學(xué)校自身發(fā)展的需求

　　曹楊中學(xué)是一所擁有近60年歷史的區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)，有著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、規(guī)范的教學(xué)傳統(tǒng)。但是，曹楊中學(xué)在發(fā)展過(guò)程中曾經(jīng)歷過(guò)由公辦轉(zhuǎn)為民營(yíng)的體制改革，生源質(zhì)量曾一度受到影響，學(xué)校在大力開(kāi)展提升教學(xué)效果的實(shí)踐中，遭遇到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)被動(dòng)以及學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)方法上需求各異，教師在班級(jí)統(tǒng)一授課的前提下難以兼顧的難題。在經(jīng)歷了幾年轉(zhuǎn)制的低谷期后，20**年學(xué)校重新回到公辦行列，不斷提高的社會(huì)期望使進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校迫切的任務(wù)，也逐漸成為教師們的共識(shí)。

　　此時(shí)的曹楊中學(xué)面臨著繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的課題。因此，教師們都迫切地希望結(jié)合學(xué)校已有優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一系列科學(xué)的研究和實(shí)踐，探尋出適合于曹楊中學(xué)——一所區(qū)級(jí)示范學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)策略，從而提升教學(xué)實(shí)效，助推學(xué)校的振興。為此，學(xué)校一直致力于研究和探索有效教學(xué)的方法和策略來(lái)解決上述問(wèn)題，并率先在英語(yǔ)組開(kāi)展了個(gè)別化教學(xué)方式的研究。

　　在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)：相對(duì)于教學(xué)五大環(huán)節(jié)中的其他四個(gè)環(huán)節(jié)，作業(yè)環(huán)節(jié)因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是學(xué)生極具個(gè)性化的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋，是最具條件開(kāi)展個(gè)別化教學(xué)方式探索實(shí)踐的環(huán)節(jié)，因而無(wú)疑是一個(gè)比較好的研究突破口。因此，我校于20**年向市教委申報(bào)了《班級(jí)授課制下的個(gè)別化訂正方式的研究》這一課題，并被正式立項(xiàng)為市級(jí)課題。

篇2：中心校提高課堂有效性課題研究中期結(jié)題報(bào)告

　　中心校"提高課堂有效性"課題研究中期結(jié)題報(bào)告

　　20**年10月，我們zz中心學(xué)校成立了以骨干教師、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教師為主的課題研究小組，并確立了以"提高課堂有效性"為課題的教研主題。從確立課題研究開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)歷時(shí)四個(gè)學(xué)期的時(shí)間。自20**年9月開(kāi)始，我校的課題研究處于中期，截止到現(xiàn)在，我校課題研究已經(jīng)進(jìn)入中期結(jié)題階段。為此，將這兩個(gè)學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下。

　　一、 一年來(lái)的工作

　　20**年5月25日，為解決在課題研究過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題、開(kāi)闊教師的教育教學(xué)視野、拓寬教育教學(xué)思維，促進(jìn)我校課題研究的深入開(kāi)展，學(xué)校分學(xué)科組織了部分課題組成員遠(yuǎn)赴河南焦作修武第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)，深入分析了修武第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)象，汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校決定將20**-20**學(xué)年度定為課題研究的關(guān)鍵年，定為課題研究的中期階段。為此，學(xué)校做了如下的工作：

　　1、 成立了"提高課堂有效性"課題研究的實(shí)驗(yàn)班。

　　20**年10月下旬，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳校長(zhǎng)的提議和安排下，在學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)孫校長(zhǎng)的親自參入下，將八（3）班確定為"提高課堂有效性"課題研究的實(shí)驗(yàn)班。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳校長(zhǎng)和主管教學(xué)的孫校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)班班主任劉友波老師具體組織和各科科任教師具體實(shí)施下，實(shí)驗(yàn)班確立了以"德育為第一位"的工作方向，將"讓每個(gè)學(xué)生接受公正公平的教育"作為班級(jí)工作理念，將"小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)"作為班級(jí)管理和班級(jí)教學(xué)工作的核心。

　　在20**年春，學(xué)校決定跟進(jìn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，將七（1）班作為第二個(gè)課題研究的實(shí)驗(yàn)班。

　　2、學(xué)校以各種形式，利用各種機(jī)會(huì)多次組織教師外出考察學(xué)習(xí)。

　　20**年12月份，學(xué)校組織了全體班主任和部分教師到湖北省荊門(mén)市象山小學(xué)考察學(xué)習(xí)，觀摩了象山小學(xué)的周一的升旗儀式，考察學(xué)習(xí)了象山小學(xué)的德育管理，學(xué)習(xí)了象山小學(xué)的班級(jí)自治管理，學(xué)習(xí)了象山小學(xué)的"家校"聯(lián)合教育。學(xué)習(xí)歸來(lái)，很多班級(jí)在不同程度的仿照象山小學(xué)的教育模式參入班級(jí)管理，實(shí)驗(yàn)班在學(xué)習(xí)之后成功的組織了一次家長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)。

　　20**年3月，隨州尚市桃花節(jié)，學(xué)校藉此機(jī)會(huì)組織學(xué)校班主任和部分教師到尚市參觀，并考察學(xué)習(xí)了尚市一中，通過(guò)與兄弟學(xué)校的對(duì)比，檢查我們自己的不足，改進(jìn)我們的工作。

　　20**年4月，學(xué)校委派教務(wù)處的萬(wàn)主任和劉友波老師前往山東參加北京創(chuàng)新國(guó)基教育中心組織的"山東三大經(jīng)典教學(xué)模式對(duì)比解讀和課改核心深度研討會(huì)"，在這次會(huì)上，他們考察學(xué)習(xí)了山東三大課改名校：山東茌平縣杜郎口中學(xué)、昌樂(lè)二中和即墨二十八中。在學(xué)習(xí)中，他們寫(xiě)下了6000多字的日記，拍攝500多張照片，記錄達(dá)5個(gè)多小時(shí)的攝像，學(xué)習(xí)歸來(lái)，他們又寫(xiě)下了20000多字的考察報(bào)告，針對(duì)學(xué)校實(shí)際提出了十幾條建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)他們的考察報(bào)告和建議，確立了今后的課題研究方向，即研究"課堂的參與性"為下一階段課題研究的工作重點(diǎn)和方向。

　　20**年5月，湖北省在武漢組織了初中政治優(yōu)質(zhì)課大賽，藉此機(jī)會(huì)，學(xué)校委派了全體政治教師到武漢觀摩了競(jìng)賽全程，通過(guò)觀摩此次全省優(yōu)質(zhì)課大賽，他們受益匪淺，歸來(lái)后，他們寫(xiě)下了1000字左右的學(xué)習(xí)報(bào)告，記錄了學(xué)習(xí)中的種種體會(huì)，并在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用。

　　3、 扎實(shí)開(kāi)展"課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家"活動(dòng)。

　　20**年暑期，省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)號(hào)召全省全體教師參加"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家"的活動(dòng)，學(xué)校以此為契機(jī)，決定將"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家"與"提高課堂有效性"課題研究有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家"促進(jìn)課題研究，用課題研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　在"課內(nèi)比教學(xué)"中，學(xué)校每周的教學(xué)計(jì)劃中都安排了至少三節(jié)公開(kāi)課，一學(xué)年來(lái)，學(xué)校共組織聽(tīng)、講公開(kāi)課達(dá)200多節(jié)，教師的公開(kāi)課教案、說(shuō)課稿等達(dá)200多篇，教學(xué)反思300多篇。

　　在"課外訪萬(wàn)家"活動(dòng)中，全校教師家訪照片達(dá)3000多張，家訪手記達(dá)1500多篇，字?jǐn)?shù)達(dá)50多萬(wàn)字。

　　4、 扎實(shí)開(kāi)展了"課題研究"論壇。

　　為落實(shí)課題研究，為促進(jìn)課題研究的發(fā)展，在成立課題組之初，就成立了zz中心學(xué)校課題小組QQ群，20**年春，學(xué)校決定在原來(lái)的QQ群的基礎(chǔ)上，吸收學(xué)校全體老師組建了"課題論壇"，課題論壇每期確定一個(gè)主持人，一個(gè)主題，針對(duì)課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。在本學(xué)期，總共進(jìn)行了10次主題探討，主要有以下幾個(gè)主題："如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生"、"如何搞好課前預(yù)習(xí)"、"在教學(xué)中怎樣進(jìn)行小組合作"、"如何組織好期中復(fù)習(xí)和考試"、"探討我們學(xué)校的校訓(xùn)"、"學(xué)習(xí)并探討《山東考察報(bào)告》"、"談?wù)勎覀冏约赫n堂上的參與性"、"用教學(xué)反思促進(jìn)我們自己課堂上的參與性"等等。通過(guò)這些主題的探討，改變了老師們的教育教學(xué)觀念，改變了老師們的教育教學(xué)行為，讓更多的老師參入到課題研究中，讓更多的老師能夠通過(guò)課題研究促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。

　　5、 真正的開(kāi)展"大家唱，大家跳"活動(dòng)。

　　在省教育廳提出每個(gè)學(xué)校開(kāi)展"大家唱，大家跳"活動(dòng)之際，我們學(xué)校根據(jù)課題研究實(shí)際，改變了一些作息時(shí)間，將"大課間"納入正常作息時(shí)間里，并將每天下午第四節(jié)課為學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，在這些時(shí)間里，學(xué)生參入廣播操、武術(shù)操、校園集體舞和太極拳的訓(xùn)練當(dāng)中，并且制定了一系列的" 大家唱、大家跳"活動(dòng)方案，用"大家唱、大家跳"活動(dòng)促進(jìn)課題研究的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正的實(shí)行素質(zhì)教育。

　　二、 取得的成績(jī)

　　1、各種教研教改成果

　　20**年秋，我校的何春杰老師取得了省語(yǔ)文課說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)；王書(shū)芬老師獲得了隨州市說(shuō)課一等獎(jiǎng)；

　　20**年各種教研論

文獲國(guó)家獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)達(dá)20多人次；

　　20**年春，我校劉友波老師的文章刊登在省級(jí)刊物《班主任之友》第4期上；

　　20**年春，隨州市曾都區(qū)教育局組織的"課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家征文"活動(dòng)，我校20人次分別獲得了區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

　　2、 實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)初見(jiàn)成效

　　"提高課堂有效性"課題研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)班的研究，目前已經(jīng)初見(jiàn)成效。通過(guò)近兩個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)班八（3）班，該班無(wú)論是學(xué)生的行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有明顯的不同程度的提高。尤其是20**-20**學(xué)年度下學(xué)期，該班在學(xué)校評(píng)選的"綠色班級(jí)"活動(dòng)中， 以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得八年級(jí)總冠軍。跟進(jìn)的七（1）班，也有了很不錯(cuò)的成績(jī)，在20**-20**學(xué)年度下學(xué)期的期中考試中，該班獲得了七年級(jí)第一名的好成績(jī)。

　　3、 "陽(yáng)光體育鍛煉"案例

　　由于我校堅(jiān)持將省教育廳提出的"大家唱、大家跳"和學(xué)校提出的課題研究有機(jī)的結(jié)合，堅(jiān)持用研究課題提高教師個(gè)人教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用"大家唱、大家跳"活動(dòng)提高學(xué)生的素質(zhì)能力，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。在我校舉行的"大家唱、大家跳"活動(dòng)，獲得了區(qū)教育局的肯定和贊揚(yáng)，并推舉我校作為教育部、省教育廳的"陽(yáng)光體育鍛煉"案例之一。

　　三、 今后的工作

　　1、在我校，還存在不少老師的教育教學(xué)思想觀念成舊，還深受原有的教育教學(xué)模式的影響，因此迫切需要改變這些老師的教育教學(xué)思想。

　　2、需要組織我校部分骨干教師和愿意課改的教師根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定我校"提高課堂有效性"課題研究的課堂模式，和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、在全校全力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的管理模式，即小組合作模式；全力推進(jìn)新的課堂模式。

　　4、作為我們學(xué)校，為配套新的課改，需要對(duì)原有的教學(xué)管理制度和教學(xué)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行修訂，從而制定新的教學(xué)管理制度和教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

篇3：教師課題研究結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)

　　教師課題研究結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)

　　20**年度—20**年度尚有部分立項(xiàng)課題沒(méi)有結(jié)題，按照學(xué)校規(guī)定，這些課題必須在6月底前整理好現(xiàn)有資料，撰寫(xiě)好課題研究結(jié)題報(bào)告。為便于教師撰寫(xiě)，將課題結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)方法和格式簡(jiǎn)單整理如下，希望對(duì)課題研究者有所幫助。

　　結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)，在某種意義上而言，重形式更重與內(nèi)容，一份行文規(guī)范的研究報(bào)告可以顯現(xiàn)研究者良好的研究態(tài)度與研究水平。

　　結(jié)題報(bào)告應(yīng)該包含三大塊的內(nèi)容：標(biāo)題部分、正文部分、附錄部分。

　　一、標(biāo)題部分

　　包含“標(biāo)題”、“署名”、“摘要”、“關(guān)鍵詞”“簡(jiǎn)略標(biāo)題”（小標(biāo)題）、“頁(yè)碼和頁(yè)眉”六個(gè)部分，其中“簡(jiǎn)略標(biāo)題”（小標(biāo)題）、“頁(yè)碼和頁(yè)眉”是非必要的。

　　標(biāo)題：題目中看內(nèi)容，要求簡(jiǎn)練、體現(xiàn)報(bào)告的主觀點(diǎn)。

　　署名：一般不超過(guò)三個(gè)，以對(duì)課題研究的貢獻(xiàn)大小排列。

　　摘要：中文摘要300字以內(nèi)，常用200字以內(nèi)。內(nèi)容為“為什么做？”、“怎么樣做？”、“得到了哪些肯定或否定的結(jié)論”。英文摘要50個(gè)單詞左右，用第三人稱描述，時(shí)態(tài)是過(guò)去時(shí)。

　　二、正文部分

　　包含“引言”、“方法”、“結(jié)果分析”、“討論”、“結(jié)論”五大部分。當(dāng)然在文字在表述上不需要一定按照五類的說(shuō)法。

　　“引言”：即前言、問(wèn)題的提出，必須和課題研究的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

　　“方法”：即課題的對(duì)象與方法，

　　如果是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，需要闡述實(shí)驗(yàn)研究的儀器、設(shè)備、材料、量表工具，使用的數(shù)據(jù)分析軟件等等。

　　現(xiàn)在我們教師大都采用的敘事方式的闡述，寫(xiě)明課題研究的設(shè)計(jì)程序、整個(gè)研究過(guò)程的客觀描述。

　　“結(jié)果分析”：文字表述和數(shù)據(jù)描述相結(jié)合，即定性描述和定量描述。

　　在數(shù)據(jù)描述時(shí)，可以采用餅圖、曲線圖、條形圖等圖形幫助說(shuō)明，在表格形式進(jìn)行描述時(shí)，可以采用三線表格形式www.dewk.cn。

　　“討論”，討論包含以下內(nèi)容：

　　討論預(yù)期與結(jié)果的一致性，判斷為什么一致。

　　討論本研究與其他的同類研究的異同，說(shuō)明本研究的前瞻性與科學(xué)性。

　　討論還有哪些可以進(jìn)一步研究的內(nèi)容。

　　“結(jié)論”：簡(jiǎn)單、明了。

　　三、附錄部分

　　包含“參考文獻(xiàn)”、“附件”兩個(gè)內(nèi)容。

　　“參考文獻(xiàn)”：即時(shí)性強(qiáng)，不要引用許多年前的雜志或?qū)Ｖ８袷饺缦拢?/p>

　　專著的引用：作者.書(shū)名.出版社，版本及年代.

　　雜志上文章的引用：作者.文章名.雜志名，**年第*期。

　　（如果是文字連續(xù)的全文或部分引用，請(qǐng)務(wù)必寫(xiě)名引用的頁(yè)碼，免得有抄襲嫌疑。）

　　“附件”：非必要，有就附上。

　　結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)格式：

　　一般格式的標(biāo)題序號(hào)撰寫(xiě)方式如下：

　　“一、”“二、”……

　　“（一）”“（二）”…..

　　“1.”“2.”……

　　“（1）”“（2）”……

　　科技項(xiàng)目格式的標(biāo)題序號(hào)撰寫(xiě)方式如下：

　　“1”“2”……

　　“1.1”“1.2”……

　　“1.1.1”“1.1.2”……

　　“1.1.1.1”“1.1.1.2”……