綜合實踐課活動課教案——走進(jìn)鄉(xiāng)村雞場
一、主題的產(chǎn)生
根據(jù)國家提出的營養(yǎng)改善計劃，學(xué)生要每天吃一個雞蛋。但是有很多學(xué)生不愛吃雞蛋，或者只喜歡吃蛋黃或者是蛋清現(xiàn)象，且有本地有很多雞場。因此為了讓學(xué)生更好的了解雞蛋的營養(yǎng)價值，從而開始愛吃雞蛋，提高營養(yǎng)，還使鄉(xiāng)村雞場管理更科學(xué)化。全班經(jīng)過討論、共同確定以“走進(jìn)鄉(xiāng)村雞場”為主題，開展系列綜合實踐活動。
二、活動目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、了解雞蛋知識，使學(xué)生愛吃雞蛋。
2、掌握科學(xué)養(yǎng)雞的方法，使鄉(xiāng)村雞場管理更科學(xué)化。
(二)能力目標(biāo)
1通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識
2、通過寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力
(三)情感目標(biāo)
感受各種食物對于人體的重要，改掉挑食厭食的毛病，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
三、活動過程
第一階段準(zhǔn)備階段
1、出示一個雞蛋
看到它，你都想了解什么?板書課題并將問題分類，自由結(jié)成小組
3、分小組明確各小組的任務(wù)
(1)、信息組：查找有關(guān)雞蛋的書籍、咨詢家長。
(2)、調(diào)查組：參觀雞舍、查找資料，了解雞場數(shù)量，產(chǎn)蛋的數(shù)量及銷售情況
(3)、追蹤組：拜訪養(yǎng)殖專業(yè)戶，了解科學(xué)養(yǎng)雞的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)
7、制定計劃：每小組民主推選組長，制定自己小組活動計劃，調(diào)查相關(guān)問題。
第二階段實踐階段
學(xué)生根據(jù)研究方案，將收集到的各類信息進(jìn)行整合，以手抄報，廣告宣傳，調(diào)查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。
第三階段成果展示
過程展示課
一、交流做法
師：同學(xué)們，通過這段時間的調(diào)查，了解，觀察和親自體驗，大家對鄉(xiāng)村雞場的了解，現(xiàn)在請你們說說你們都是怎樣做的。
二、交流調(diào)查信息
分組交流自己得到的信息。并注明時間、地點，用日記和照片記錄了自己親眼所見，親身所感。
三、存在困難
說出自己在搜集或者采訪時遇到的困難，全班同學(xué)出謀劃策，教師給予指導(dǎo)。
四、解決辦法
把辦法進(jìn)行總結(jié)對比，教師指出合適的方法，學(xué)生試行。
五、記錄
過程展示課
一、交流做法
師：同學(xué)們，通過這段時間的調(diào)查，了解，觀察和親自體驗，大家對鄉(xiāng)村雞場的了解，現(xiàn)在請你們說說你們都是怎樣做的。
二、交流調(diào)查信息
分組交流自己得到的信息。并注明時間、地點，用日記和照片記錄了自己親眼所見，親身所感。
三、存在困難
說出自己在搜集或者采訪時遇到的困難，全班同學(xué)出謀劃策，教師給予指導(dǎo)。
四、解決辦法
把辦法進(jìn)行總結(jié)對比，教師指出合適的方法，學(xué)生試行。
五、介紹經(jīng)驗
把自己組里使用的好的經(jīng)驗介紹給同學(xué)，展示自己的經(jīng)驗結(jié)果。
學(xué)生收獲
通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對雞蛋題有了更多、更深入的了解和認(rèn)識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變化。大家從中領(lǐng)悟到活動的重要，作為小學(xué)生、小隊員應(yīng)從自己做起，從身邊做起，合理膳食，健康成長。并且發(fā)現(xiàn)存在的環(huán)境問題，建議如何處理，進(jìn)一步美化家園，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。
活動評議：
不挑食，合理膳食已深入人心，課堂教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生體會到了健康的重要性，開始留意自身，爭做一個光榮的不挑食的好孩子。再加以宣傳大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。
走進(jìn)鄉(xiāng)村雞場研究報告
一、問題的提出。
綜合實踐活動使新課程改革的產(chǎn)物，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用。根據(jù)國家提出的營養(yǎng)改善計劃，學(xué)生要每天吃一個雞蛋。但是有很多學(xué)生不愛吃雞蛋，或者只喜歡吃蛋黃或者是蛋清現(xiàn)象，且有本地有很多雞場。因此為了讓學(xué)生更好的了解雞蛋的營養(yǎng)價值，從而開始愛吃雞蛋，提高營養(yǎng)，還使鄉(xiāng)村雞場管理更科學(xué)化。全班經(jīng)過討論、共同確定以“走進(jìn)鄉(xiāng)村雞場”為主題，開展系列綜合實踐活動。為學(xué)生自主探究與實踐開辟空間，將培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力、合作交流能力、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動技能、綜合運用知識的能力、以及觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力等等。初步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。
二、研究方法。
本次實驗主要采用搜索、調(diào)查法、觀察法等。
(一)研究對象。
本次實驗以三至六年級為主要參與對象，此次研究的時間很長，選題、確立方案、研究參觀方法、日常考察及總結(jié)都由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成。
(二)研究場地：鄉(xiāng)村雞場。
(三)研究措施。
1、在師生共同討論交流的基礎(chǔ)上確定研究子問題題。尊重學(xué)生的經(jīng)驗、體驗，倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究。
2、用好調(diào)查法。
主題確定以后，學(xué)生分組進(jìn)行資料的搜集工作：如搜集雞崽兒的品種、養(yǎng)殖方法、適宜的生長條件，養(yǎng)殖情況、產(chǎn)量等，可以向養(yǎng)殖戶請教，雞蛋的營養(yǎng)價值可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢。
(1)、信息組：查找有關(guān)雞蛋的書籍。
(2)、調(diào)查組：參觀雞舍、查找資料，了解雞場數(shù)量，產(chǎn)蛋的數(shù)量及銷售情況
(3)、追蹤組：拜訪養(yǎng)殖專業(yè)戶或?qū)＜遥私饪茖W(xué)養(yǎng)雞的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)
7、制定計劃：每小組民主推選組長、聘請自己喜歡的指導(dǎo)老師，制定自己小組活動計劃，調(diào)查相關(guān)問題。
3、匯總整理，確定養(yǎng)殖方法。
在討論學(xué)生搜集到的資料后充分調(diào)動學(xué)生的思維，以科學(xué)知識為前提，在已有的方法上鼓勵學(xué)生大膽的想象創(chuàng)新，并說明假想實施的可行性。
三、研究結(jié)果與分析。
1、本次研究，獲得了圓滿的成功，學(xué)生在收獲很多。
2、學(xué)生通過參與種植實驗寫出自己的心得體會，學(xué)生在能力上、技能上、思想觀念上，都有很大的提高，自主探索、團(tuán)結(jié)合作的精神得到了培養(yǎng)。
四、活動總結(jié)
通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對雞蛋題有了更多、更深入的了解和認(rèn)識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變化。大家從中領(lǐng)悟到活動的重要，作為小學(xué)生、小隊員應(yīng)從自己做起，從身邊做起，合理膳食，健康成長。并且發(fā)現(xiàn)存在的環(huán)境問題，建議如何處理，進(jìn)一步美化家園，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。
不足：由于活動時受條件影響(小雞的生長環(huán)境要穩(wěn)定、衛(wèi)生)，沒能常常接觸到雞崽兒，僅有幾名學(xué)生能進(jìn)入雞棚親眼觀看，體會不到位。下次選題時注意相關(guān)問題。
活動評議：
不挑食，合理膳食已深入人心，課堂教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生體會到了健康的重要性，開始留意自身，爭做一個光榮的不挑食的好孩子。再加以宣傳大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。提高生活質(zhì)量，健康成長!
篇2：科技大學(xué)校外社會化學(xué)生公寓管理實踐
全面推進(jìn)思想政治工作進(jìn)公寓 切實發(fā)揮學(xué)生公寓育人的作用
——電子科技大學(xué)校外社會化學(xué)生公寓的管理實踐
【內(nèi)容摘要】:隨著高等學(xué)校的教學(xué)體制、教學(xué)方式、管理模式的變化,高等學(xué)校后勤社會化也在很多學(xué)校開始實施。實施學(xué)生公寓制后,傳統(tǒng)的班級概念逐步淡化,公寓越來越成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所。以班級作為思政教育基本組織形式和主要工作渠道的情況正在改變,在公寓這一特定的時空,創(chuàng)造性地加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的引導(dǎo),營造健康文明、積極向上的公寓育人環(huán)境,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,已成為高校思政教育的重要而不可或缺的一環(huán)。
【關(guān)鍵詞】:思想政治工作;學(xué)生公寓;育人
隨著教育體制改革的進(jìn)一步深入,高校后勤社會化的逐年推進(jìn),高考連年擴(kuò)招帶來了更大的大學(xué)生住宿壓力,各地高校紛紛在校內(nèi)外建立起學(xué)生公寓。公寓日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要場所,成為塑造學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操、優(yōu)化育人環(huán)境、進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。學(xué)生除了上課之外,宿舍已成為其學(xué)習(xí)和生活的“主戰(zhàn)場”,這既給學(xué)生教育管理工作帶來許多新的矛盾和困難,同時也帶來新的改革動力和機(jī)遇,學(xué)生公寓已經(jīng)成為課堂之外對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地。
一、學(xué)校學(xué)生公寓建設(shè)的基本情況
高校后勤社會化的深入,社會投資建設(shè)的校外學(xué)生公寓在高校已較為普遍。在省市政府的關(guān)心、支持下,電子科技大學(xué)吸引社會資金于20**年8月在距校園約100米的建設(shè)路建設(shè)巷轄區(qū),建成可入住9300名學(xué)生的南院學(xué)生公寓——潤新學(xué)生公寓(包括3棟小高層電梯公寓)、寓苑學(xué)生公寓(1棟框架式公寓)。整個公寓占地不足30畝,建筑面積近10萬平方米,每間宿舍都配有固定電話、網(wǎng)線設(shè)備、獨立的衛(wèi)生間和全套臥具。公寓電話、網(wǎng)絡(luò)由聯(lián)通成都分公司投資建設(shè),學(xué)生可使用專用公寓“陽光卡”打電話和上網(wǎng);公寓采取集中供應(yīng)熱水,各棟每層設(shè)有一個開水房、洗衣間(配備四臺半自動洗衣機(jī)),這極大地改善了學(xué)生的生活條件,受到了全校師生和家長的普遍歡迎。在管理方面,學(xué)校向投資方整體招租,按學(xué)院、年級、班級建制統(tǒng)一安排住宿,全部入住統(tǒng)招本科生;由學(xué)校負(fù)責(zé)公寓學(xué)生的教育與管理,投資方組建物業(yè)管理中心負(fù)責(zé)公寓的物業(yè)管理和安全。
二、完善學(xué)生公寓管理體制,全面推進(jìn)思想政治教育進(jìn)公寓
公寓制的實施對學(xué)生產(chǎn)生一系列影響,學(xué)生班級概念逐漸淡化的同時,公寓社區(qū)概念在加強(qiáng),學(xué)生宿舍的育人功能日趨凸現(xiàn)。新形勢下,電子科技大學(xué)南院學(xué)生公寓應(yīng)如何實施管理與服務(wù),改變管理與服務(wù)“兩層皮”的現(xiàn)象,提高學(xué)生公寓對學(xué)校人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)率?
近3年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和投資方的大力支持、密切配合下,始終堅持“公寓管理以人為本,生活服務(wù)是基礎(chǔ),安全穩(wěn)定是關(guān)鍵,教育管理是保證,文化建設(shè)是載體,公寓育人是目的”的基本工作方針,全面實施以提高物業(yè)管理服務(wù)質(zhì)量為核心的物業(yè)規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化建設(shè),推進(jìn)思想政治教育進(jìn)公寓的舉措,走出了一條屬于學(xué)生公寓管理的介于純管理與純服務(wù)之間的道路。
(一)、構(gòu)建一套利于學(xué)生公寓育人功效發(fā)揮的管理機(jī)制,使管理規(guī)范化。
目前電子科技大學(xué)已基本形成了由學(xué)校、公寓管理辦公室、社會三者齊抓共管的教育管理新機(jī)制。
1、建立電子科技大學(xué)南院學(xué)生公寓管理領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組,對學(xué)生公寓管理的重大問題進(jìn)行決策和工作協(xié)調(diào)。該小組由學(xué)校主管學(xué)生工作的黨委副書記、主管后勤的副校長、主管安全的副校長、學(xué)生工作部、保衛(wèi)處、后勤處、后勤集團(tuán)、校團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人和投資方的法人代表組成。
2、成立學(xué)生公寓管理辦公室,負(fù)責(zé)公寓學(xué)生的思想教育和日常管理、代表學(xué)校與投資方的工作協(xié)調(diào)、與公寓所在地的政府部門聯(lián)系等。辦公室直接掛靠在學(xué)生處,并由學(xué)生處一名副處長任辦公室主任,負(fù)責(zé)日常工作。辦公室成員分別來自學(xué)生處、保衛(wèi)處、后勤集團(tuán)三個部門。
3、投資方分別建立了公寓物業(yè)管理服務(wù)中心,具體負(fù)責(zé)公寓日常的物業(yè)服務(wù)。
4、建立南院學(xué)生公寓及周邊社會治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組。此小組由公寓所在地街道綜治委主任牽頭,派出所、交警、城管、文化、學(xué)校、投資方共同參與,搞好公寓及周邊環(huán)境整治。
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篇3：物業(yè)管理案例培訓(xùn)實踐探索
[摘要]案例教學(xué)法正越來越廣泛地被運用于工商管理教學(xué)中,物業(yè)管理企業(yè)培訓(xùn)能否引用并形成案例培訓(xùn),案例培訓(xùn)的組織、模式以及在實施中的難點和解決方案是本文探討的核心內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞]物業(yè)管理、案例培訓(xùn)、難點和解決方案
物業(yè)管理行業(yè)的特點,要求員工對具體瑣碎事件有較高的識別、分析和解決能力,同時還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),較強(qiáng)的溝通、協(xié)作能力,案例教學(xué)恰能培養(yǎng)該種能力。在我國,案例教學(xué)在高等院校尤其是在工商管理和法律學(xué)科已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,不少企業(yè)如海爾、聯(lián)想等也在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中推行案例教學(xué)。本文將對物業(yè)管理企業(yè)培訓(xùn)引用案例教學(xué)的可能性、案例培訓(xùn)的組織形式及實施中的重點、難點等做初步探討。
因此,案例教學(xué)法所能達(dá)到的教學(xué)目的,與物業(yè)管理企業(yè)尋求的新培訓(xùn)方式的要求不謀而合。物業(yè)管理企業(yè)借用案例教學(xué)法進(jìn)行案例培訓(xùn),不僅可以幫助員工提高文字寫作與口頭表達(dá)、會議組織與時間管理、小組解題與分析綜合、創(chuàng)造性激發(fā)與新思想組織、人際關(guān)系處理與協(xié)調(diào)等能力技巧,同時,精選的物業(yè)管理案例還具有很強(qiáng)的實戰(zhàn)性,把大量的管理、服務(wù)經(jīng)驗經(jīng)過壓縮后傳遞給員工,讓員工在課堂上學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)解決問題的技巧并應(yīng)用到實踐中,從而最終達(dá)到提高員工分析問題、解決問題的目的。學(xué)員學(xué)習(xí)完成后,可以直接將相關(guān)理念、技能、解決辦法帶到日常的管理服務(wù)工作中去,實現(xiàn)物業(yè)管理企業(yè)的知識管理。
一、案例培訓(xùn)的形式
與案例教學(xué)類似,案例培訓(xùn)的一般流程如下圖所示:
需求分析 〉案例選擇 〉案例編寫 〉教學(xué)組織 〉分組討論 〉總結(jié) 〉教學(xué)評估
物業(yè)管理企業(yè)的案例培訓(xùn),可采用以下幾種形式:
1、課堂案例討論形式
這種形式是把真實的事實,經(jīng)整理后用文字表述出來,形成典型案例搬進(jìn)課堂,該形式與MBA的案例教學(xué)最為接近,一般案例培訓(xùn)中的管理類案例,尤其是針對中層管理干部的培訓(xùn)多采用此形式進(jìn)行。培訓(xùn)可分為三個階段。第一階段為破冰,主要目的是活躍氣氛,使學(xué)員能不受拘束,暢所欲言。第二階段為討論,針對案例,鼓勵發(fā)表看法,尤其鼓勵學(xué)員提出各種不同的主張。為此,可以事先安排重點發(fā)言對象,描述自己的觀點,教師也可以通過觀察學(xué)員討論,更好地了解學(xué)生在哪方面存在不足,以便及時調(diào)整課堂討論重點,使培訓(xùn)更有針對性。第三階段教師歸納總結(jié)。點評學(xué)員的觀點,同時總結(jié)提出自己的觀點。
由于學(xué)員真正參與教學(xué)活動中,并充分進(jìn)行了思考,能夠更深刻理解案例涉及的理論和實踐問題的精髓,也能發(fā)現(xiàn)自己的不足,使今后的工作更有針對性。
2、模擬現(xiàn)場案例教學(xué)方式
該方式是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)員扮演案例中出現(xiàn)的不同角色,如業(yè)主(用戶)、管理員、管理服務(wù)中心主任以及其他參與人等,以實際情況為參照的一種模擬教學(xué)活動。這種教學(xué)活動具有實踐性、公開性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點。作為一種獨特的行之有效的教學(xué)方法,它可以充分發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)活動中的主體作用,調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、參與性,由于學(xué)員親自扮演某一角色,再現(xiàn)工作中的具體情況,為學(xué)員運用所學(xué)知識分析、解決問題創(chuàng)造了一個“真實”的環(huán)境。一般對于基層員工的案例培訓(xùn)可采用此種方式。
采用這種案例培訓(xùn)方法應(yīng)注意以下幾個問題:1)案例的選擇一定要有可辯性,能有讓各個角色充分發(fā)揮自己才能,施展才華的空間。避免結(jié)論過于簡單、明確,使模擬程式化而失去觀賞性。2)選擇角色,布置任務(wù),分頭準(zhǔn)備。這是模擬教學(xué)活動的重要階段之一。在這一階段,要求教師對學(xué)員進(jìn)行全面的指導(dǎo),搜集材料,分析情況等。3)模擬現(xiàn)場結(jié)束后,教師組織對這一活動進(jìn)行討論。盡量讓每位學(xué)員對過程的處理發(fā)表意見。在此基礎(chǔ)上,最后由教師進(jìn)行講評。如案件事實是否清楚,處理是否有理有據(jù)等。
3、觀摩式案例教學(xué)方式
這種形式是組織學(xué)員到現(xiàn)場觀摩的一種培訓(xùn)形式。這種形式比較容易實現(xiàn),挑選一些比較典型的或是疑難的案例,組織學(xué)員到現(xiàn)場觀看操作流程或考察處理情況。目的是讓學(xué)員全面了解基本操作程序,各個階段是如何鏈接組織的等問題。觀摩結(jié)束后,同樣要求學(xué)員討論觀感體會,并進(jìn)行總結(jié)點評,以便真正提高學(xué)員理解、認(rèn)識、分析能力。如